人教版四年级上册数学教学计划

XX人教版四年级上册数学教学计划

xx人教版四年级上册数学教学计划：XX年秋人教版小

学数学四年级上册教学计划

xx-xx学年人教版四年级上册数学教学工作计划

一、指导思想

1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提

供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数

学，感受数学与日常生活的密切联系。

3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激

发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让

学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5.把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生

的方法。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和

平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯

形的认识，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角

和总复习等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位

数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本

册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安

排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的

内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生

学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计

算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的

学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会

贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；

并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算

做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形

成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平

行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内

容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，

让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、

平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得

探究学习的经历，体会各

种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念

的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了条形统计图。教材

介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学

生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数

据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计

的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法

两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的

简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，

引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会

运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习

应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生

观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣

和发现、欣赏数学美的意识。

三、教学内容

本册教材共分九个单元：大数的认识；公顷和平方千

米，角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除

数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单

元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率用数学四

大领域。

四、学生基本情况分析

经过三年级的学习，学生的思维已经开始由具体形象

思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一

个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，

学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了

良好的基础。但个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算

技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。通过上学期的

测试发现本班后进生与平行班级相比也偏多，成绩不平衡，

有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业的坏习惯，所以

在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、

主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不

断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，

以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。在做

好课堂教学工作的同时，要通过辅导使这部分学生得以进

步。

五、教学目标

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”

“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根

据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍

五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活

中的应用，进一步培养数感。

2、掌握公顷和平方千米单位之间的转化。

3.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除

法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

4.会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，整十

数除整十数、整十数除几百几十数。

5.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常

见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数,

能按指定度数画角。

6.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平

行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

7.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发

展空间观念。

8.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分

析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运

用数学知识解决问题的能力。

10.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问

题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

n.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建

立学好数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

六、教学重难点

第一单元：大数的认识

①教学重点：万级数的读、写法。

②教学关键：把个级数的读、写推广到万级。

第二单元：公顷和平方千米

①教学重点：公顷和平方千米之间转化。

XX人教版四年级上册数学教学计划：XX人教版四年级

上册数学教学计划

XX年春四年级上册数学教学计划

科任：雷全成

一、指导思想

1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提

供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数

学，感受数学与日常生活的密切联系。

3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激

发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让

学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5.把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生

的方法。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和

平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯

形的认识，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角

和总复习等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位

数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本

册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三

位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学

期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。

本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行

表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展

数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念

的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科

学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习

小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这

部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本

技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平

行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学

生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平

行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探

究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，

促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了条形统计图。教材

介绍了纵向和横向两种不同形式的【XX人教版四年级上册

数学教学计划】

复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂

这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现

实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法

两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的

简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，

引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会

运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习

应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生

观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣

和发现、欣赏数学美的意识。

三、教学内容

本册教材共分九个单元：大数的认识；公顷和平方千

米，角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除

数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单

元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率用数学四

大领域。

四、学生基本情况分析

经过三年级的学习，学生的思维已经开始由具体形象

思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一

个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，

学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了

良好的基础。但个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算

技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。通过上学期的

测试发现本班后进生与平行班级相比也偏多，成绩不平衡，

有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业的坏习惯，所以

在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、

主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不

断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，

以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。在做

好课堂教学工作的同时，要通过辅导使这部分学生得以进

步。

五、教学目标

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”

“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根

据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍

五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活

中的应用，进一步培养数感。

2、掌握公顷和平方千米单位之间的转化。

3.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除

法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

4.会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，整十

数除整十数、整十数除几百几十数。【XX人教版四年级上册

数学教学计划】

5.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常

见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，

能按指定度数画角。

6.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平

行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

7.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发

展空间观念。

8.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析,

进一步体会统计在现实生活中的作用。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运

用数学知识解决问题的能力。

10.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问

题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建

立学好数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

六、教学重难点

第一单元：大数的认识

①教学重点：万级数的读、写法。

②教学关键：把个级数的读、写推广到万级。

第二单元：公顷和平方千米

①教学重点：公顷和平方千米之间转化。

②教学关键：公顷和平方千米之间转化的方法。

第三单元：角的度量

①教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。

②教学难点：量角的方法。

③教学关键：量角器刻度的认识。

第四单元：三位数乘两位数

①教学重点：口算、笔算的方法。

②教学难点：积的变化规律。

第五单元：平行四边形和梯形

①教学重点：平行四边形和梯形的特征。

②教学难点：垂直线与平行线的画法。

③教学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观

念。

第六单元：除数是两位数的除法

①教学重点：掌握两、三位数除以两位数的计算方法。

②教学难点：了解商的变化规律。

第七单元：统计

①教学重点：认识两种复式条形统计图，根据统计图

提出并回答简单的问题。

②教学难点：培养学生的合作意识和实践能力。

第八单元：数学广角

①教学重点：认识到解决问题策略的多样性，形成寻

找解决问题最优方案的意识。②教学难点：使学生逐渐养

成合理安排时间的良好习惯。

第九单元：总复习

①教学重点：使学生对本学期所学的知识进行系统的

整理和复习并巩固和提高。

②教学难点：使学生养成系统整理知识的习惯。

七、改进教学工作的措施及方法

1.改变教学思想

具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、

学生学的思想观念，实施互动学习，自主探究，老师给营

造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由

学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，

作学生的服务员。

2.注重生活与数学的密切联系

重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理

解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生

活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多

的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课

外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形

和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时，结合生活实

例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求

知的内驱力。

3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创

新能力

学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据

学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，

给学生提供自主探索的机会。

4.面向全体、全面提高学生的整体素质

加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训

练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练

习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、

根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高

学生分析数量关系的能力是大有裨益的。

实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不

同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意

因材施教，力求”下要保底，上不封顶”即下要保义务教

育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一

步发展。把共同要求和发展个性结合起来。

重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把

关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

5.结合实际问题教学

爱因斯坦说过：”提出一个问题往往比解决一个问题重

要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，

而提出问题，却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以

注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利

交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动

积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。

6.作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学

学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须

重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均

要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精

神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生

想象能力和创新能力。此外，采取“基础练习个性作业”

形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针

对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合

自己的作业内容和形式，实现差异发展。

7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力

家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特

点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教

育效益。教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭

或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况,

使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分

学生家长讲明教育方法，共同教育学生。

八、教学进度表［XX人教版四年级上册数学教学计划】

XX年春四年级上册数学教学进度表

XX人教版四年级上册数学教学计划：XX四年级上册语

文教学计划

范文一：四年级上册语文教学计划

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习要

能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语

文学习打下良好的基础，这个基础除了扎实的语言文字的

基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生

在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高

年级是不大容易改变的，所以说，四年级是很关键的一个

学年。

一、学情分析

四年班有学生28人，整体成绩不错，课堂气氛也特别

活跃。过六学期的语文学习活动，同学们已经有了一定的

语文基础知识，语文学习方法，大部分同学养成了良好的

学习习惯。在阅读方面，大部分学生能通过自己的努力把

课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同

学不多，因此，加强朗读训练仍然是语文课堂的重点。另

外，阅读理解能力，许多同学有待加强。另外有少数孩子

没养成听课的习惯。为组织课堂教学带来不小挑战。绝大

多数的同学能够达到《语文课程标准》课程目标第二学段

的要求，识字写字、习作、口语交际等比以前都有了很大

提高。但是，通过开学初的测试看出，今后在阅读教学方

面有待进一步加强。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例、词语

盘点、语文园地。

1、教材的基本结构

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、

课例、语文园地三大部分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活,

既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专

题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下

的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技

成就。其中第三组和第七组还安排了综合性学习，使这两

组的学习

内容与形式更加丰富多彩。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由3-5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课

文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18

篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文

在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略

读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有〃资料袋〃或〃

阅读链接〃，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材

后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:

〃口语交际〃〃习作〃〃我的发现〃〃日积月累〃。另有〃宽带网〃〃

趣味语文〃〃展示台〃〃成语故事〃，分别在8个语文园地中各

安排两次。两个〃宽带网〃安排在第五组和第八组，引导搜

集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两

个〃展示台〃安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为

学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，

分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;

要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。

教材后面附有两个生字表，〃生字表一〃是要求认识的字，〃

生字表二〃是要求会写的字。每组课文后有〃词语盘点〃，分

〃读读写写〃与〃读读记记〃两栏。〃读读写写〃中列的是本组

精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；〃读读记记

〃中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的

由会读会写的字组成的词语，也列在〃读读记记〃中。

2、教材的主要编写特点

加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

课程标准中提出了〃全面提高学生语文素养〃的基本理

念，并从这个基本理念出发，从〃知识与能力〃〃过程与方法

〃〃情感态度与价值观〃这样三个维度提出了语文教学目标，

而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的

依据。

加强整合，围绕专题组织教材本册

教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册

有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，〃中外童话〃是从

文体角度定的专题，〃作家笔下的动物〃则是侧重体会文章

的表达形式。根据课程标准提出的〃教材内容要简化头绪，

加强整合〃的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合,

每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内

容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习

内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。

这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑

有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的〃教本〃，又

成为学生进行自主、合作、探究学习的〃学本〃。这一特点

在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文

后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是

在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究

的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词

进行自查自测的〃词语盘点〃；四是〃语文园地〃中设置了〃我

的发现“展示台〃〃宽带网〃等体现自主、合作、探究学习的

栏目。

加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时

不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课

堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本

着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与

生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用

生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实

际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的

学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教

育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形

式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读

写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系,

拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中

学语文，用语文。

三、教学目标

在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，

累计会认2400字，会写1800字。

在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求

朗读，体现了课程标准在中年段提出的〃用普通话正确、流

利、有感情地朗读〃的目标。同时，加强了默读的训练。课

程标准在低年段就提出〃学习默读〃，中年段要求〃初步学会

默读〃。

关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高

了要求，低年段主要是培养学生〃结合上下文和生活实际了

解课文中词句的意思，在阅读中积累词语〃，到中年段，则

要培养学生〃能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的

思想感情〃，〃积累课文中的优美词语，精彩句段〃。

课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求一一〃

学习略读，粗知文章大意〃。为此，这套教材从三年级开始

安排略读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上册略

读课文增至14篇，就是为了加强略读能力的训练。

再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的

习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学

生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习

作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意

引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了

学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。

四、整册教材的重、难点教学重点：

1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字

教学的一个重点。

2、加强词、句训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

教学难点：

1、生字的认识与书写。

2、朗读能力的培养与提高。

3、综合性实践能力的培养与提高。

4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握

使用好词好句。

五、教学措施：

营造自主学习的情境。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生阅读

课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中

人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过

对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和

人物心灵沟通的境界。学生通过阅读对话，能够进入学习

情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰

撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态

度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开

展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文

实践的机会。

重视情感、态度、价值观的正确导向。

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正

确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，

不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜

移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

正确处理基本素养与创新能力的关系。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本

技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开

发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,

不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生

的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学

生语文素养的整体提高。

六、具体教学实施：

识字、写字教材与教学

四年级上册的识字都是随课文安排。完成认字的任务

主要靠学生自学自查，教师可在学生自学自查的基础上作

适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指

导。

要求写的字只在精读课文中安排。要把写字的任务妥

善地安排在教学过程中，在课内学生要有比较从容的写字

时间，不要把写字的作业都留到课外。教师要对不容易写

好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生

把字写端正，写美观。

阅读教材与教学

四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，

还注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容,

体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延

伸。

1、练习朗读和默读。

教材中许多课文提出了朗读的具体要求，进行阅读教

学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让

学生主要通过自主的、入境入情的朗读，读懂课文，有所

感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。

默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点。要通过

反复实践，使学生逐步学会默读。

2、理解内容，体会感情。

四年级上册教材，引导理解内容的主要方法有：通过

理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描

述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己

的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让

学生设身处地、入境入情地读书，然后交流各自的阅读感

受。无论是理解内容，还是体会感情，都应注意学生的自

主阅读。重要的不是让学生得到一个现成的结论，而是让

每个学生都经历这样的学习过程，都能通过独立阅读，把

课文读懂，并有一些自己的体会，再通过师与生、生与生

的讨论交流，互相启发、补充，加深理解与感受。

3、领悟表达的方法。

对于表达方法的领悟，教材中都采用了启发式，有的

是引导学生自己去比较发现，有的是先举一两个例子，再

让学生找出类似的例子来读读，体会体会。教师教学时要

注意这个特点，一定要让每个学生都经历这样的领悟过程。

4、积累语言。

语言的学习是个日积月累的过程。教材中引导积累语

言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。对于教材中

安排的这些背诵、抄写的练习，应该通过交流、检查，使

之落实，还要重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语

言的习惯。教材中比较多地采用让学生背诵自己喜欢的部

分，抄写自己感兴趣的语句的形式，其用意很明确，那就

是引导学生主动积累，培养兴趣，使之逐步形成习惯。

5、向课外扩展延伸。

为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的

内容与收获，教材在扩展延伸方面也作了适当引导。从具

体课文的实际出发，有的引导课外阅读、搜集资料，有的

引向课外进行观察，有的安排了读写结合的小练笔，还有

的引导联系生活实际和思想实际进行思考。教师可参照教

材中的安排，因文而异，并从学生的实际出发，设计和安

排教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出每

课的特色。

习作教材与教学

四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的

安排。一是在每组的〃语文园地〃中安排一次习作，全册安

排8次。这8次习作，有4次与口语交际合并安排。二是

结合课文的学习，安排了4次小练笔。要提高学生的习作

能力，主要方法是多写多练。每学期的八次习作，应切实

抓好，使学生练得确有成效。但仅有这八次远远不够，必

须以多种形式让学生经常练笔。结合课文的阅读进行练笔

和写日记，都是有效的形式，教材中已经作了一些安排。

但是，教材中的安排毕竟是有限的，需要老师们在用好教

材的同时充分发挥创造性，为学生的多写多练提供更多的

机会。

范文二：四年级上册语文教学计划

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，

要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的

语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字

的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学

生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了

高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一

个学年。

一、学生情况分析：

我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓,

主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础

的知识点不放在眼里，协作精神不够。看来，教学的着眼

点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成

绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面

发展。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例、词语

盘点、语文园地。

三、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染

中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学

习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔

熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想

感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的

习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚

明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较

清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有

明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不

懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、落实教学目标的基本措施：

营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身

心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的

学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学

习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要

是通过〃对话〃的方式来实现的。

1、学生与文本对话

学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，

通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义

的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的

内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是

在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图

达成一致，读明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在〃语文园地〃中安排了两个学习伙伴:

一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一

个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。

学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发

自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，

从而点燃学习语文的热情。

4、学生与自己的心灵对话。

人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别

人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样

的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵

的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为

学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万

物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语

文学习的规律。

促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的

步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，

在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是

不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学

生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切

的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，〃

我想〃〃我要〃〃我一定〃，从学生的角度

进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

〃自主、合作、探究〃的学习方式是新课程倡导的一种

学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教

版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有〃导语〃，课

与课之间有〃链接语〃，精读课文中〃泡泡语〃，有的导入学

习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提

示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习

的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风

细雨的点拨。〃教科书通过自己的表述方式，指引学生应该

逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方

式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础,

欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美

体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内

容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这

个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通

过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师

的指导，也会慢慢学会学习。

五、教学进度表

范文三：四年级上册语文教学计划

新学期开始了，很高兴能担任四年级语文教学工作，

为了更好地完成教学任务，特根据学校所制定的各项计划,

和本班的实际情况，制定本学期教学计划。

一、班级学生情况分析

本班现有学生一人，其中男生一人，女生一人。从整

体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情

况。经过一个学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上

认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素

养，发展也比较全面。后进生还有个别仍没有养成良好的

学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布

置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积

累欠缺。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例、词语

盘点、语文园地。

三、本册学习要达到的主要目标：

通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，

培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在

识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习

等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔

熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想

感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的

习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚

明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较

清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有

明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不

懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、落实教学目标的基本措施：

1、生字新词和句子的学习

学生通过三年级的学习，已经逐渐趋向于根据自己的

水平和需要自学生字新词和句子。因此，教师在生字新词

的教学过程中，应该发挥学生的主观能动作用，引导孩子

利用课前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导学生

学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，

激发他们的摘录兴趣，最终培养他们的摘录习惯。在课堂

上的生字新词教学，应该尽量精简，只对较难或重点的生

字新词进行分析和集体指导。另外，对于一些名言警句、

谚语、古诗，教学时应该把握好教的度，引导孩子自觉积

累。

2、重视阅读教学

四年级语文教科书的主体课文较之三年级来说，不如

三年级多，不少课文篇幅也不如它们长，但是具有如下特

点：第一，对阅读的要求提高了。第二，语文体的中的阅

读篇目增多了。第三，日积月累中还有不少的阅读内容。

第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语

文。所以总起来看，四年级的教材阅读量还是很大的。另

外，四年级上册课文的文化含量加大了，课文的内涵，需

要教师和学生共同挖掘。

四年级的阅读较之低年级，更加系统，难度加大。这

学期学生的自学水平应该能达到以下水平：

会自己提出问题，提出比较有质量的问题。

通过讨论，能纠正或完善自己的认识

学会写摘录笔记和批注笔记。

基本上养成良好的阅读习惯

3、尽可能地让学生快乐地写作，逐步养成自主修改的

习惯，培养修改作文的能力。

四年级在作文教学上，仍然要让学生〃愿意写，有的写

〃，不以字数、文体、要点来局限孩子，而是以是否很好的

以表达一个完整的意思作为评价的依据，让老师的限制少

一些，要求低一些，给学生一个更宽松地写作要求，实际

上就给了他一个更为广阔地写作天地，要学生打好作文基

础，避免到了高段还在句段的通顺上伤脑筋，希望学生写

出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的个性、甚至于

自己的思想。为了让学生愿意写、有的写，

四、后进生的转化

1、多与后进生交流，了解学困原因，从心里树立〃和

自己比〃的信念。

2、利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标。

3、采取〃一帮一〃的方式，时时刻刻有人在帮。

4、发现后进生身上的优点，放大其优点，从一个点出

发，使其树立学习的信心。

范文四：四年级上册语文教学计划

一、指导思想

深化课堂教学改革是贯穿我县教育工作的一条主线，

如何进一步提高学生自主、合作、探究的能力，确保教学

质量的稳步提升，是这条主线的关键突破点。为了促使每

一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高，我将在新

的学期里继续探究富有活力、促进学生全面而有个性发展

的课堂教学模式，培养他们自主学习的能力，提高课堂教

学效率，富有成效地完成本班的语文教学工作。开学伊始

我认真学习了《义务教育语文课程标准》，并细致地研究了

第七册语文教材的特点，领会了《教师教学用书》的相关

要求，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，

特拟定了如下计划。

二、学生情况分析

本班学生是我从三年级一手带上来的，现共有20名，

男生14名，女生6名。他们大多是农村偏远山区的孩子，

因父母一方或双方在外打工，所以都成为住校生。这些孩

子基本都能吃苦耐劳，乐于助人，但因长期缺乏家长管教,

目前还没有养成一种良好的学习习惯，如不完成家庭作业,

合作探究意识淡薄，课外阅读不够坚持，习作兴趣不浓，

背诵积累走马观花，作业字迹不端正，钢笔书写不按规范

等，这就导致全班成绩稳定的尖子生不多，学习基础薄弱,

有个别学生特别贪玩，懒记知识、怕背书，如薛云龙、薛

瑞环等，总是拖欠作业，成绩有待提高。四年级是很关键

的一个学年，它要完成由中年级向高年级的过渡，除了扎

实的语言文字基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与

坏，到了高年级是不大容易改变的。因此，引导学生养成

一种良好的学习习惯是学生成长的现实需求和必然要求。

三、教材理解

1、教材的基本结构。

本册教材共分八组。每组包括导语、课例、语文园地

三大部分。按专题编组。8个专题依次是：自然奇观、观察

与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、

人间真情、成长的故事、科技成就。每组开头的导语点明

本组的专题，并提示学习要求。课例由3-5篇课文组成。

课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册

共有课文32篇，其中精读课文18篇,略读课文14篇。

精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接

语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

在部分课文后面，安排有〃资料袋〃或〃阅读链接〃，以帮助

了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读

课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:

〃口语交际〃〃习作〃〃我的发现〃〃日积月累〃。另有〃宽带网〃〃

趣味语文〃〃展示台〃〃成语故事〃，分别在8个语文园地中各

安排两次。本册要求认识200字，会写200字。本册教材将

每篇课文的词语列在每组课文后为〃词语盘点〃，分〃读读写

写〃与〃读读记记〃两栏。

2、教材重难点。

①重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语。重

视练习朗读和默读；理解内容；体会情感；领悟表达的方

法；积累语言；向课外扩展延伸。

②学会写书信。

③积累语文园地和精读课文中的好词好句。

四、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染

中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、习作、综合性学

习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔

熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想

感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的

习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚

明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把

内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不

懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

五、落实目标的基本措施

1、熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课

文教学目标，认真学习《义务教育语文课程标准》，并根据

班级的实际情况，制定好课时教学目标。

2、识字写字方面：完成认字的任务主要靠学生自学自

查，教师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少

数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。在每天的语文

课中安排10分钟随堂练习，按照规范要求学生认真写好汉

字，促进学生养成良好的书写习惯，进而促使学生性情、

态度、审美趣味的养成，增强练字意识。教师要对不容易

写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学

生把字写端正，写美观。对于精读课文中出现的由已经会

写的字构成的新词，也可让学生找一找，抄一抄，不断丰

富词语的积累，还可采用听写词语等方式，检查学生对字

词掌握的情况。另外，要凭借毛笔字和钢笔字教材，加强

对学生写钢笔字和毛笔字的指导。

3、阅读教学方面：一定要多读少讲，把比较多的时间

留给学生读书，注重以下五个方面的引导：练习朗读和默

读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；

向课外扩展延伸。总之，要因文而异，从学生的实际出发

设计和安排教学过程，使每课的教学既把握住重点，又教

出特色。另外，还要适时给孩子们推荐课外阅读书目，鼓

励他们把看到的佳词妙句积累至采蜜本〃上，拓展他们的

学习视野。

4、口语教学上：要充分体现听和说的双向互动这一特

点，还要根据每次口语交际的实际采用不同的互动方式，

设法在双向互动中使交流逐步深入，尽量捕捉学校或班上

发生的具体的相关实例引入教学，上出特色，有效地培养

学生倾听、表达和应对的能力。

5、习作教学上：强调如实表达，就是要写真实的人、

真实的事，反映真实的生活，不能造假，不能瞎编。这样,

既能切实提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力,

又能培养学生诚实的品质和良好的文风。鼓励学生大胆想

象，并能把自己想象的事物写下来，能不拘形式地自由表

达。加强书信等应用文的写作指导，培养他们的实践能力。

修改能力和写作能力的训练同时起步，修改的习惯在习作

开始之日起就加以培养。

6、综合性学习上：考虑到孩子还小，独立活动的能力

有个培养锻炼的过程，因此教学中要体现既放手，又适当

辅导的思想，着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生

明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行

开展活动的过程中，教师要时时关心，了解活动开展的情

况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用

多种形式，充分展示交流。

7、营造自主学习的情境。新课改的最终落脚点就是课

堂教学改革。没有课堂教学改革的成功就没有新课改的成

功。课改成效最终要靠学生自主学习的效果来检验。因

此，我将潜心钻研教材，不断学习和尝试各种方法，把握

好课前、课中、课后的联系，保证学生有充分的读书时间;

课堂上设计有效的自学指导，紧扣教材进行当堂训练，及

时反馈和矫正，讲求实效。

8、善于查找学困生的教育点，发现他们的闪光点，让

他们在学习生活中不再自暴自弃，根据自己的实际情况主

动积累，能与其他同学有效地合作。

〃冰冻三尺，非一日之寒。〃学生良好学习习惯的培养

是一个循序渐进的过程，不能操之过急，只要静下心来、

埋下头去反思，努力通过各种渠道去充实自己，充分地利

用各种机会对孩子们进行训练和引导，成功的曙光就会一

点点向我们迎来。

XX人教版四年级上册数学教学计划：XX五年级数学教

学工作计划

范文一：五年级数学教学工作计划

一、指导思想:

全面贯彻落实中共中央《关于深化教育改革，全面推

进素质教育的决定》，全面落实基础教育课程改革，重视

以学生的已有知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具

体情景，以帮助学生在数学上得到不同的发展，努力提高

教育教学质量。

二、班级分析：

五年级两个班级的学生数都是55人，班级男女生比例

谐调，对于新课程教材，我们的学生基础知识还算比较扎

实，思维也比较活跃，学生学习的积极性比较高，同时两

极分化也相当明显，两个班级差生都比较多，尤其五年级,

很多差生已经开始妥协，因此，在这学期的教学中我们要

重视对差生的培养。上课的时候要特别关照后进生的发言,

发挥小组合作的作用，鼓励优等生带差生，帮助差生也能

在数学上获得一定的收获。

三、教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：圆，百分数，圆柱与

圆锥，比例，比例尺，统计。圆，百分数，圆柱与圆锥等

是本册教材的重点教学内容。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安

排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究

活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会

探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养

学生的数学意识和实践能力。

四、教材分析：

在数与代数方面，这一册教材安排了百分数、比例、

比例尺。在前面学习分数及比的前提下教学一些基础知识,

包括比例的意义、解比例、正比例和反比例的意义及应用。

比例尺的认识、比例尺的应用，对于百分数来说，百分数

的意义、读写，百分数与小数、分数的互化，百分数的应

用等。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆、圆柱与圆

锥两个单元。对于圆是学生第一次接触，相比之下比较抽

象，所以，学生掌握起来不是那么容易。需要学生先弄清

楚圆的认识、圆的周长、圆的面积等知识。对于圆柱与圆

锥，要在圆的基础上进行研究，圆柱和圆锥的认识、圆柱

与圆锥的面积、体积计算是重点、难点。需要学生好好把

握。探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的

进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和中位数、

扇形统计图。本册教材教学众数。平均数、中位数和众数

都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数

据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中

位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数

据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的

影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数

或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合原来的比的

知识和分数的相关知识，用所学的知识解决生活中的简单

问题；另一方面，安排了〃数学与生活〃的教学内容，引导

学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化

的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化

的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

五、教学目标：

1、理解百分数的意义和基本性质，会比较百分数的大

小，会把假百分数化成分数或小数，会进行分数、小数的

互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

2、掌握比例和比例尺的意义和性质，利用比例的特点

以及正反比例来解决实际问题等。

3、知道圆的有关知识，利用所学的知识来认识圆的相

关计算。

4、结合具体情境，探索并掌握圆柱与圆锥的体积和表

面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

5、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据

的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选

择适当的统计量表示数据的不同特征。

6、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表

示数据。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运

用数学知识解决问题的能力。

8、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想

方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活

中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

六、教学措施：

1、合理利用教材，突出基本概念教学，体现数学教学

改革的新理念，增加直观和联系实际，增加探索性和开放

性，加强拓展性和知识性，培养学生的数学素养。

2、注重沟通知识间的相互联系，加强学生对分数意义

的理解。

加强直观，加深学生对分数意义的理解。

对部分教学内容作适当的调整或精简。

加强开放性，培养学生灵活的思维和解决问题的能力。

加强联系实际，从现实问题情境引出数学问题，得出

数学知识。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践

与自主探索，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步

形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能

力和解决问题的能力。数学学习不仅可以使学生获得参与

社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学

生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用

数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。

注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化

价值。

通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，

增进学好数学的信心。

七、课时安排

范文二：五年级下册数学教学工作计划

一、班级学生情况分析：

五年级三班共有学生52人，大部分学生对数学学习的

积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽

象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有

一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动

地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、

操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会

交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基

础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，

需要老师督促并辅导。从上学年的知识质量验收的情况看,

学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。

二、指导思想

以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指

导方针，以《数学新课程标准》的要求为依据，以提高学

生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐发展为基本出

发点，认真分析班级学生的数学学习现状，做到有的放

矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采用各种开

放的现代教学手段，培养学生的学习兴趣和积极性，以适

应新时期培养目标的要求。

三、教材简析：

本册教材共编排了七个单元的教学内容。在〃数与代数

〃领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法

和减法。在〃空间与图形〃领域教学中有图形的变换、长方

体和正方体。在〃统计与概率〃领域教学中有复式折线统计

图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性

质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减

法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了〃数学广角

〃的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方

法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领

域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思

想和方法。教材还编排了一些〃你知道吗〃，介绍数学背景

知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年

级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当

调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、

整理与练习等栏目与版块。

四、教材特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生

的数感提供丰富素材。

2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学

生灵活的计算能力，发展学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探

索，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观

念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能

力和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用

数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

五、教学目标及要求：

基础知识：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，

会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化,

能够比较熟练地进行约分和通分。

②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,

以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大

公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计

算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有

关分数加、减法的简单实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位

之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积

和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将

简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、

对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据

的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选

择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计

图表示数据。

基本技能：

①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运

用数学知识解决问题的能力。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思

想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生

活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

六、教学重点、难点

重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和

性质，分数的加法和减法，统计等

难点：因数和倍数，长方体和正方体

七、教学措施：

创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度

解决问题。

加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知

识。

学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途

径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题

的方法。

教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，

主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能

力和发散思维能力。

利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与,

各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学

习数学的快乐。

培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有

所提高。

八、教学进度

范文三：五年级下册数学教学计划

一、学生情况分析

五班共有学生43人，五班共有学生41人，大部分学生

对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发

获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握

比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学

生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、

自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中,

同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部

分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成

学习任务，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好后20%

的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教

学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、教材分析

本册教材共编排了七个单元的教学内容：图形的变

换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、

分数的加法和减法、统计、数学广角。

1、在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、

分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在

前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些

基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征,

质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上

教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分

教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

2、在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、

长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，

通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历,

认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方

体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长

方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积