Unit 6 I can jump第一课时（教学设计）教科版（广州）英语一年级上册

/教学设计：Unit6Icanjump第一课时（教科版广州英语一年级上册）一、教学目标：1.知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）学生能够通过图片和情景，理解并运用“Ican”的结构表达自己的能力。2.能力目标：（1）学生能够通过听、说、读、做等方式，提高自己的语言表达能力。（2）学生能够通过小组合作，培养自己的团队协作能力。3.情感目标：（1）学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心。（2）学生能够树立正确的自我认知，尊重他人，乐于分享。二、教学内容：1.课题：Unit6Icanjump第一课时2.教学内容：本课主要学习动物的名称和它们的特点，以及运用“Ican”的结构表达自己的能力。三、教学重点与难点：1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.难点：学生能够正确运用“Ican”的结构表达自己的能力。四、教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、文具。五、教学过程：1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。（2）学生听录音，跟读课前的问候句子。2.导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出动物的名称。（2）学生听录音，跟读动物的名称。3.新课呈现（15分钟）（1）教师出示PPT，引导学生观察动物的特点。（2）学生听录音，跟读句子，学习“Ican”的结构。4.练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，运用“Ican”的结构表达自己的能力。（2）教师选取部分学生进行展示，给予评价。5.巩固（5分钟）（1）教师出示卡片，学生快速反应，说出动物的名称和特点。（2）学生进行小组竞赛，看哪组回答正确率高。（2）学生分享自己的学习心得和收获。六、板书设计：1.课题：Unit6Icanjump2.板书内容：动物名称特点“Ican”兔子跳得高Icanjumphigh.猴子爬得快Icanclimbfast.乌龟跑得慢Icanrunslowly.七、作业设计：1.学生抄写生词，每个单词写5遍。2.学生用“Ican”的结构，写一段话，描述自己的能力。八、课后反思：重点关注的细节是“教学过程”。一、热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的问候，例如：“Hello,everyone.Howareyoutoday?”学生回答：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”通过这样的问候，可以让学生从课下的轻松状态逐渐过渡到课堂学习中。2.教师出示图片，引导学生说出动物的名称。例如，教师出示兔子的图片，问：“What'sthis?It'sarabbit.”学生跟读：“It'sarabbit.”教师依次出示其他动物的图片，引导学生说出它们的名称。二、导入（10分钟）1.教师出示PPT，引导学生观察动物的特点。例如，教师展示兔子的PPT，问：“Canyoutellmethecharacteristicsofrabbits?”学生回答：“Rabbitshavelongearsandfurrybodies.”教师依次出示其他动物的PPT，引导学生说出它们的特点。2.学生听录音，跟读动物的名称。教师播放录音，学生跟随录音读出动物的名称，如：“Hello,everyone.Let'slistentotherecordingandrepeattheanimals'names.”三、新课呈现（15分钟）1.教师出示PPT，引导学生观察动物的特点。例如，教师展示兔子的PPT，问：“Canyoutellmethecharacteristicsofrabbits?”学生回答：“Rabbitshavelongearsandfurrybodies.”教师依次出示其他动物的PPT，引导学生说出它们的特点。2.学生听录音，跟读句子，学习“Ican”的结构。教师播放录音，引导学生跟读句子，如：“Hello,everyone.Let'slistentotherecordingandrepeatthesentences.”四、练习（10分钟）1.学生分组，进行角色扮演，运用“Ican”的结构表达自己的能力。例如，教师引导学生说：“Hello,everyone.Now,youcanworkingroupsandpracticethesentencepattern'Ican'.”学生分组进行角色扮演，如：“Icansingasong.”“Icandance.”2.教师选取部分学生进行展示，给予评价。教师问：“Canyoushowusyourperformance?”学生进行展示，如唱歌、跳舞等，教师给予评价：“Verygood!”“Excellent!”五、巩固（5分钟）1.教师出示卡片，学生快速反应，说出动物的名称和特点。例如，教师出示兔子的卡片，问：“What'sthis?It'sarabbit.Canyoutellmeitscharacteristics?”学生回答：“Rabbitshavelongearsandfurrybodies.”教师依次出示其他动物的卡片，引导学生说出它们的名称和特点。2.学生分享自己的学习心得和收获。教师问：“Whatdidyoulearnfromtoday'sclass?”学生分享自己的心得，如：“Ilearnedthatrabbitscanjumphigh.”“Icandance.”一、热身（5分钟）在这个阶段，教师可以通过简单的英语游戏或歌曲来激活学生的学习热情。例如，教师可以播放一首英语儿歌，让学生边听边跟唱，同时引导他们用英语回答一些简单的问题，如“What'syourname?”,“Howoldareyou?”等。这样的活动可以帮助学生迅速从课下的放松状态过渡到学习状态，同时也为他们提供了一个练习英语口语的机会。二、导入（10分钟）在导入阶段，教师可以通过展示一系列动物的图片，引导学生猜测这些动物的名字。教师可以提问：“Canyouguesswhattheseanimalsare?”学生尝试回答后，教师揭晓答案，并教授相关的动物名称。这种互动式的猜测游戏可以激发学生的兴趣，同时帮助他们复习已学的动物名称。三、新课呈现（15分钟）在这个环节，教师可以通过PPT展示不同的动物图片，并引入本课的主题“Icanjump”。教师可以指着兔子图片问：“Canyoujumplikearabbit?”然后指着猴子图片问：“Canyouclimblikeamonkey?”以此类推，引导学生理解和使用“Ican”的结构。同时，教师可以播放录音，让学生听并重复这些句子。四、练习（10分钟）在这一环节，教师可以将学生分成小组，让他们进行角色扮演，模仿不同的动物行为，并用“Ican”的结构来表达。例如，一个学生扮演兔子，另一个学生扮演猴子，他们分别用“Icanjump”和“Icanclimb”来描述自己的角色。这种活动不仅能够让学生在实际操作中掌握语言知识，还能够培养他们的合作意识和创造力。五、巩固（5分钟）在这个环节，教师可以使用闪卡游戏来巩固学生对动物名称和特点的记忆。教师快速出示动物的闪卡，学生需要迅速说出动物的名称和相应的特点。教师还可以让学生尝试用“Ic