三年级上册英语教案-Module 6 School things Unit 12 Put it on the desk. 课时1 教科版（广州三起）

/教学目标1.知识目标(1)能听懂、会说、会读本课的生词和句子：“schoolthings”、“putitonthedesk”、“putthebooksonthedesk”、“puttherulersinthebox”等。(2)能用英语简单描述学校物品的摆放位置。2.能力目标通过小组合作，培养学生用英语进行交流和表达的能力。3.情感目标培养学生热爱学校，珍惜学习用品的良好情感。教学内容本课的主题是“学校物品”，主要学习表示学校物品的词汇和描述物品位置的句型。教材内容包括单词“schoolthings”、“books”、“rulers”、“pencils”等，以及句子“putitonthedesk”、“putthebooksonthedesk”、“puttherulersinthebox”等。教学重点与难点1.重点：单词“schoolthings”、“books”、“rulers”、“pencils”等的发音和用法；句子“putitonthedesk”、“putthebooksonthedesk”、“puttherulersinthebox”等的表达。2.难点：单词“schoolthings”的词义理解；句子“putitonthedesk”、“putthebooksonthedesk”、“puttherulersinthebox”等在实际情景中的运用。教具与学具准备1.教具：教材、课件、黑板、粉笔、学校物品实物等。2.学具：学生课本、练习本、文具等。教学过程Step1.热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，然后引导学生谈论他们所拥有的学校物品，如：“Doyouhaveapen?Yes,Ido.It'sinmybag.”等。Step2.呈现新课（10分钟）1.教师出示学校物品实物，如书本、尺子、铅笔等，引导学生用中文说出这些物品的名称。2.教师引导学生用英语说出这些物品的名称，如：“Thisisabook.Thisisaruler.Thisisapencil.”等。3.教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的物品位置，如：“Thebookisonthedesk.Therulerisinthebox.”等。4.教师引导学生听录音，并跟读本课的生词和句子。Step3.练习巩固（10分钟）1.教师组织学生进行小组活动，让学生用英语互相描述自己的学校物品，如：“Ihaveabook.It'sonthedesk.”等。2.教师出示句子卡片，引导学生用英语说出句子，如：“Putitonthedesk.”、“Putthebooksonthedesk.”等。3.教师组织学生进行角色扮演，让学生运用本课所学句子进行情景表演。2.教师鼓励学生课后用英语与同学交流学校物品的摆放位置。板书设计黑板上写出本课的主题“Schoolthings”，并在旁边列出本课的生词和句子，如：“schoolthings”、“putitonthedesk”、“putthebooksonthedesk”、“puttherulersinthebox”等。作业设计1.抄写本课的生词和句子，每个词和句子写两遍。2.用英语描述自己的学校物品，并写在练习本上。课后反思本节课通过实物、图片、录音等多种教学手段，引导学生学习了学校物品的名称和描述物品位置的句子。在教学过程中，注意调动学生的积极性，让他们在小组活动中用英语进行交流和表达。通过角色扮演，让学生更好地运用所学句子进行实际操作。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对学校物品的名称和描述物品位置的句子有了初步的认识和掌握。但在课后拓展方面，可以进一步加强学生的实际应用能力，让他们在课后用英语与同学交流学校物品的摆放位置，提高他们的英语口语表达能力。重点关注细节：教具与学具准备教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它直接影响到教学效果的好坏。在教具与学具的准备上，教师需要充分考虑学生的实际情况和教学目标，确保教具与学具的适用性和有效性。1.教具的选择在选择教具时，教师应根据教学内容和学生的年龄特点进行选择。对于三年级上册英语教案Module6SchoolthingsUnit12Putitonthedesk这节课，教师可以选择一些常见的学校物品作为教具，如书本、尺子、铅笔、桌子、盒子等。这些教具既能帮助学生理解和记忆单词，又能让学生在实际操作中运用所学句子。2.教具的制作与准备教具的制作与准备要力求简洁、实用、有趣。例如，教师可以将单词卡片制作成不同颜色，以便学生更容易辨认；将句子卡片制作成小手势图，让学生在学习过程中更容易理解和记忆。在准备教具时，教师要确保教具的数量足够，以便全班学生都能参与到课堂活动中。3.学具的准备学具是学生学习的重要工具，教师在准备学具时要充分考虑学生的需求。对于这节课，教师可以准备一些学校物品的图片，让学生在课堂上进行分组、分类、描述等活动。教师还可以准备一些练习本，让学生在课后巩固所学内容。4.教具与学具的运用在教学过程中，教师要善于运用教具与学具，引导学生积极参与课堂活动。例如，在呈现新课时，教师可以使用实物教具展示学校物品，让学生触摸、观察，从而激发他们的学习兴趣；在练习巩固环节，教师可以组织学生使用学具进行小组活动，让学生在实际操作中运用所学句子。5.教具与学具的互动性教具与学具的互动性是提高教学效果的关键。在这节课中，教师可以设计一些互动性强的教学活动，如让学生分组摆放学校物品，并用英语描述物品位置；或者组织学生进行角色扮演，让学生在实际情景中运用所学句子。通过这些互动性强的活动，学生能够更好地掌握所学内容。6.教具与学具的拓展性在教具与学具准备方面，教师要充分考虑学生的实际情况和教学目标，确保教具与学具的适用性和有效性。通过巧妙地运用教具与学具，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。在课后，教师还要关注学生的拓展性学习，鼓励学生用英语进行实际交流，提高他们的英语素养。1.教具的多样性教具的多样性能够满足不同学生的学习需求，同时也是激发学生创造力和想象力的有效手段。在准备教具时，教师可以考虑使用不同类型的教具，如实物、图片、卡片、模型等。例如，在教授学校物品单词时，除了使用真实的学校物品外，教师还可以准备图片卡片，让学生通过看图说话的方式练习英语。2.教具的适应性教具的适应性指的是教具要能够适应不同的教学环境和学生的年龄特点。对于三年级的学生来说，教具应该具有一定的趣味性，能够吸引他们的注意力。例如，使用彩色鲜艳的教具，或者将教具设计成有趣的形状，如动物形状的尺子、带有闪灯的单词卡片等。3.教具的互动性教具的互动性是提高学生参与度的关键。教师可以通过设计一些互动游戏，如“找不同”、“配对游戏”等，让学生在游戏中学习和使用英语。教师还可以利用多媒体教具，如电子白板或教学软件，进行互动式教学，让学生在触摸屏上操作，增强学习体验。4.教具的实用性教具的实用性是指教具能够在实际教学中发挥出作用。在准备教具时，教师要考虑到教具的实际使用场景，确保教具能够在课堂上发挥出预期的效果。例如，准备足够数量的实物教具，以便全班学生都能参与到课堂活动中；或者准备可重复使用的学具，如练习本，让学生在课后进行自主学习。5.教具的拓展性教具的拓展性是指教具能够引导学生进行深入学习，培养学生的综合语言运用能力。在教学过程中，教师可以利用教具引导学生进行拓展性学习，如让学生自己制作教具，如学校物品的词汇卡片，或者让学生利用教具进行创意表达，如用尺子画出自己喜欢的图形等。6.教具的安全性教具的安全性是教具准备的重要考虑因素。在选择教具时，教师要确保