班主任工作心得交流 论文

班主任工作心得交流【摘要】班主任是班级的组织者、管理者。做好班级的管理工作是班主任工作的重中之重。管理班集体不仅是一门科学，还是一门艺术，班主任要智慧地管理，巧妙地管理，还要用心、用情、用爱去管理。成功的班主任能为学生创设良好的成长环境，让学生们在轻松愉悦的环境中健康成长。【关键词】有的放矢运用策略公平公正工作三十年，做了二十五年班主任，虽没有取得惊天动地的成绩，但在成功与失败不断交织的班级管理工作中，我能及时总结成功的经验，吸取失败的教训，深刻反思工作中的得与失，以此来不断提高班级管理水平。一棵果树，只要你精心侍弄，它必将结出丰硕的果实。经过不懈地努力探索，我在班主任工作上逐渐积累了一些较为成功的经验。班级管理工作得到了学校领导和同事们的一致好评。下面我就谈谈在班主任工作上的几点心得体会。提前熟悉学生，做到有的放矢苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”新的学期，新的班级，面对一个个新学生，班主任如何才能开展好学生教育工作，班级管理工作，那么首先就要了解每位学生的各方面情况。如学习成绩，平时表现，家庭情况等等。俗话说“知己知彼，方能百战不殆。”如何熟悉学生？最快最好的办法就是到学生的前任老师处了解，必要时还需要进行家访。班主任只有把这项工作做细做实，做到熟悉每个学生，了解他们的不同，才能在以后的工作中对他们采取有针对性的教育教学策略与方法，为以后做好教育教学、班级管理等工作打下坚实的基础，使工作取得实效。有一年新学期开学，我拿到学生名单后，就去学生们的前任老师那里了解他们的各方面情况。听说我是来了解学生情况的，年轻的前任老师如释重负般地对我说：“我总算是把张正南这尊‘佛’给送走了。”通过了解得知张正南同学学习成绩还可以，就是平时活泼过分，调皮捣蛋。经常“纠集”几个不爱学习的同学在班里班外搞点事:扯掉班级的窗帘，捉弄哭女同学，教室内追逐打闹碰翻课桌椅那更是家常便饭。有时“呼朋引伴”跑到学校的禁区——喷泉池里捉金鱼，到邻班级里捣乱。结果是班主任老师被学校领导批评，同事告状，搞得焦头烂额，一提起张正南老师就头疼。我耐心地听她讲完，说：“张正南真的够调皮的，那他有什么优点呢?他那么活泼，可以让他为班级做点事啊。”前任老师不屑地说：“他能有什么优点？成天调皮捣蛋，连自己都管不好，还能为班级做事？”我笑着说：“也许能。”开学第一堂课，同学们都用新奇的目光望着我。我打开多媒体，播放一段国庆阅兵视频，然后让大家说说观后的感想。同学们窃窃私语，交头接耳。我有意让张正南说一说。他摸摸后脑勺说：“整齐，好看。”我说：“我也想让我们班的课桌椅像解放军战士一样，横看竖看都整整齐齐，每天都在一条线上。那多美呀！谁能为我们班做好这个工作呢？”同学们你看看我，我看看你，都不吱声。我微笑着说：“我看张正南能做好这件事。”同学们都笑了。张正南也不好意思地摇着手连声说：“我不行，我不行。”我说：“老师相信你能行。”说着，我从口袋里拿出一根线，教给他如何摆齐课桌椅。他也饶有兴趣地学起来。我略带夸张地说：“你的线可是关系到我们班将来能否被评为先进班级的喲！相信你一定不会让我们大家失望的。”张正南迟疑地说：“我试试吧。”我说：“你课间也可以找好朋友帮忙一起做这件事。希望下节课老师能给你点个赞。”第二节课上课前，我首先夸张地瞄了瞄课桌椅，然后高兴地笑着说：“老师今天必须给你点个赞，大家也给个掌声。”张正南在大家的掌声中不好意思地低头笑了。提前熟悉学生，做到有的放矢苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”新的学期，新的班级，面对一个个新学生，班主任如何才能开展好学生教育工作，班级管理工作，那么首先就要了解每位学生的各方面情况。如学习成绩，平时表现，家庭情况等等。俗话说“知己知彼，方能百战不殆。”如何熟悉学生？最快最好的办法就是到学生的前任老师处了解，必要时还需要进行家访。班主任只有把这项工作做细做实，做到熟悉每个学生，了解他们的不同，才能在以后的工作中对他们采取有针对性的教育教学策略与方法，为以后做好教育教学、班级管理等工作打下坚实的基础，使工作取得实效。有一年新学期开学，我拿到学生名单后，就去学生们的前任老师那里了解他们的各方面情况。听说我是来了解学生情况的，年轻的前任老师如释重负般地对我说：“我总算是把张正南这尊‘佛’给送走了。”通过了解得知张正南同学学习成绩还可以，就是平时活泼过分，调皮捣蛋。经常“纠集”几个不爱学习的同学在班里班外搞点事:扯掉班级的窗帘，捉弄哭女同学，教室内追逐打闹碰翻课桌椅那更是家常便饭。有时“呼朋引伴”跑到学校的禁区——喷泉池里捉金鱼，到邻班级里捣乱。结果是班主任老师被学校领导批评，同事告状，搞得焦头烂额，一提起张正南老师就头疼。我耐心地听她讲完，说：“张正南真的够调皮的，那他有什么优点呢?他那么活泼，可以让他为班级做点事啊。”前任老师不屑地说：“他能有什么优点？成天调皮捣蛋，连自己都管不好，还能为班级做事？”我笑着说：“也许能。”开学第一堂课，同学们都用新奇的目光望着我。我打开多媒体，播放一段国庆阅兵视频，然后让大家说说观后的感想。同学们窃窃私语，交头接耳。我有意让张正南说一说。他摸摸后脑勺说：“整齐，好看。”我说：“我也想让我们班的课桌椅像解放军战士一样，横看竖看都整整齐齐，每天都在一条线上。那多美呀！谁能为我们班做好这个工作呢？”同学们你看看我，我看看你，都不吱声。我微笑着说：“我看张正南能做好这件事。”同学们都笑了。张正南也不好意思地摇着手连声说：“我不行，我不行。”我说：“老师相信你能行。”说着，我从口袋里拿出一根线，教给他如何摆齐课桌椅。他也饶有兴趣地学起来。我略带夸张地说：“你的线可是关系到我们班将来能否被评为先进班级的喲！相信你一定不会让我们大家失望的。”张正南迟疑地说：“我试试吧。”我说：“你课间也可以找好朋友帮忙一起做这件事。希望下节课老师能给你点个赞。”第二节课上课前，我首先夸张地瞄了瞄课桌椅，然后高兴地笑着说：“老师今天必须给你点个赞，大家也给个掌声。”张正南在大家的掌声中不好意思地低头笑了。我坚持每天检查，经常表扬与鼓励张正南。张正南变了，不再像以前那样调皮捣蛋了，他把整理教室课桌椅已经当成了自己分内的事。课桌椅摆放得整整齐齐，在班级里形成了一道亮丽的风景。以此还带动了班级其他各项工作也能井然有序地开展。我还适时地安排张正南为班级做其他一些小事情，找机会同他聊天，从侧面进行进一步教育引导。他渐渐地喜欢上我的课，心里有什么话也会找我说一说。我也喜欢上了他。平时我们就像朋友一样相处。其实，每个人都希望得到别人的赞赏，都想在群体中体现自己的价值。生活在班级群体中的每个学生，他们的本质是天真善良的，在他们的内心深处都有一颗希望得到老师赏识的心。如果我们都能用凝聚爱的目光看他们，用善于发掘的目光审视他们，给他们实现自己价值的机会，通过正面引导，就能促进他们健康成长。如果我们老师对工作没有耐心，只一味地盯着学生的缺点看，而看不到其优点，就会对该生失去信心，何谈差生转化？差生一旦被老师边缘化，那么，他们“无事生非”就是很自然的事了。我们老师对待问题学生，不能一味地抱怨，更不能歧视，抱怨歧视不是解决问题的可取方式。我们要积极地分析问题，寻求对问题学生进行转化的策略与方法。要善于发现学生身上的闪光点，哪怕是一点点，也许它有可能就是我们解决问题的切入点。处理班级矛盾，懂得方法策略班级是一个群体，学生之间发生矛盾是很正常的事，我们班主任化解矛盾时，态度与方式切不可简单粗暴。一旦矛盾处理不好，就会给学生的心灵带来伤害，在他们的心里留下阴影，对他们今后的成长极为不利。如果方法得当，就可化干戈为玉帛。有一次，我们班的严艳和万雪两个学生在课间玩耍时，严艳拉了万雪一下，结果万雪向后一仰，一不小心把严艳新买的一千多元的眼镜碰掉地上跌坏了。严艳拿着跌坏的眼镜哭着去办公室找班主任李老师，李老师一听，气得叫来万雪，狠狠地批评了她。万雪也委屈地说：“是她拉我，我才不小心碰掉的。”李老师说：“你还有理？今晚回家，告诉你家大人，明天来学校赔人家眼镜。”结果万雪的家长说怎么能怪他们家万雪呢？是同学先拉万雪的，不来学校，也不想赔偿。严艳的家长知道后，气得说要去万雪家闹，再不赔就去学校找领导。李老师也被这件事搞得心烦意乱。抱怨两家家长都不讲理。我说：“要不我去找两位家长谈谈。”李老师感激地说：“那就拜托汤老师了！”我先去了万雪家进行家访。首先跟万雪家长说了万雪在学校学习认真，成绩也很好。家长一边听，一边高兴地点头。我又给他看了万雪写的一篇作文。家长看后说：“我们家万雪确实是个很懂事的孩子，我们也觉得这个孩子将来能念好书。”我说：“是的，只要你们家长能一直做好孩子的坚强后盾，配合学校，共同教育孩子，万雪将来一定能给你们争光。”接着，我话锋一转：“你们家万雪前天因为眼镜的事和同学产生了矛盾，其实我们大家都不想这样的事发生，孩子也不是故意的，可换位思考，如果我们是严艳的家长，我们也会着急。近两天，万雪因为这件事闹得心里不开心，上课老是走神。我担心这样会影响她的学习，耽误了孩子学习可是大事。”万雪家长也连连点头说：“老师说的对。只要老师能公平处理，该我们负责的我们不会推辞。”我高兴地说：“有你这个态度，问题就好解决了。”接着我又去了严艳家，首先跟严艳的母亲谈了严艳在学校表现很好，学习又认真，能与同学友好相处。因为严艳的字写得很漂亮，所以我又有准备地拿出严艳的作业本给她看。严艳的母亲一边看，一边不住地点头，脸上露出开心的微笑。我说：“严艳不仅字写得好看，而且这学期数学成绩也有了很大的进步。”严艳的母亲说：“是的呢，以前我们家严艳最怕做数学作业，现在放学回家，我就会看到她拿出数学作业做。”我说：“这是多亏了她的同桌万雪的帮助呢。”“哦？”严艳的母亲惊讶地望了望严艳。严艳说：“万雪有时看到我有不会做的数学题，就会来教我。”严艳的母亲若有所悟地点点头。我说：“以前这两个孩子在一起有说有笑，学习上互相帮助，学习成绩越来越好，可是最近因为眼镜的事，两个孩子很少说话，上课时也不像以前那么专心听讲了。我们很担心她们的成绩会掉下来。”严艳的母亲抱怨着说：“这孩子，怎么这么不小心，刚买的眼镜，一千多块钱，就跌坏了。我一个月上班才两千多块钱。”我听她说眼镜是刚买的，就说：“既然眼镜是刚买的，你可以去找找店家，就说是孩子戴时不小心跌坏的。店家为了顾及影响和以后的生意，他应该会想办法处理的。这样，我们就能把损失降到最低，实在不行的话，我们再酌情处理。”严艳的母亲说：“我去县城眼镜店看看，如果不行，还请老师帮忙处理，该我们的，我们会负责。”后来眼镜店老板帮忙修好了眼镜。来去的花费严艳家也没要万雪家出，事情得到了圆满的解决。两个孩子又像以前一样开心地学习了。当我们处理矛盾时，切不可简单粗暴，心浮气躁。要在充分了解事情的真相后，运用智慧，创设一个有利于解决矛盾的氛围，晓之以理，动之以情。运用换位思考法，让矛盾双方认识到自己存在的错误，以及会产生什么样的后果。这样才能有利于矛盾的解决。如果班主任面对问题，缺乏耐心，细心。草草了事，学生的心理得不到及时疏通，那么发展的后果很难预料。学生走向极端的事屡见不鲜，这与我们班主任工作难道没有一点关系吗？执行班级纪律，必须公平公正《论语》中“不患寡而患不均”意思是：不担心分的少，而是担心分配的不公平公正。俗话说“不怕竞争，就怕不公平。”这些名言俗语告诉我们对待每一个学生应该公平公正，不可以有偏袒之心。学生的智商有高低，接受能力有强弱，我们不能对智商高、能力强的学生有偏袒之心，也不能对差生有歧视之举。治理国家靠法律，法律面前人人平等，因此才会国泰民安。同样，管好班级靠班规，执行班规要公平。处理问题对事不对人，对待学生应一视同仁，否则，班规形同虚设，班级必成一盘散沙。有一次，一个老师家的孩子上课迟到了，报告后扭扭捏捏地走向座位。我问班长，迟到了班规上怎么说的？班长说到教室后面站着听。同学们都惊疑地望着我，我从他们的眼神中知道他们想说：老师家的孩子也要站着？我毫不犹豫地说：“请张雅文同学站到教室后面听，课后再向老师说明情况。”同学们都惊讶地瞪大了眼睛。以后极少有学生上课迟到的。还有一次，有个组长，平时学习很认真，成绩又好，却被检查到作业没写。他解释说自己忘记带书回家了。我说：“战场上，你忘记了带枪，敌人能让你回去取枪吗？”他摇了摇头。我按照班规，通知家长，并罚这个组长把作业做两遍。由于我执行班级纪律时一视同仁，不大马虎眼。因此，我们才拥有了