六年级上册语文的教学计划

六年级上册语文的教学计划

六年级上册语文的教学计划「篇一」

一、学生现状分析

学生总人数：32人，男：12人，女：20人。

优等生人数：10人，学习困难生数：9人，中等生人数：13人。

共性：

本班学生学习语文的兴趣较浓，有较强的积极性。能按时完成老师布置的各项

任务，有较强的竞争意识，语文成绩普遍较好，特别是书写习惯令人满意。但刻苦

学习精神普遍欠缺。

个性：

语文成绩拔尖，书写工整的多半属女生，男生要少些。学生们课堂表现积极，

能主动举手，大胆发言。学生们有较强的竞争意识，尖子生拔尖，成绩稳定，但也

有近10人基础欠，成绩赶不上去，两面三刀级分化较为严重。

二、课程标准解读：

知识：

本学期要求学生学会160个生字，理解29篇课文内容及体会文章思想感情，

理解词语。掌握重点。搞好每一次语文考试。

技能：

通过本学期的学习，让学生既要养成良好的课外阅读习惯，又要让他们能将学

过的知识会在口头、书面表达中运用。

情感：

在语言文字训练中，让学生们受到热爱祖国，热爱社会、孝敬父母、关爱他

人、乐于助人及爱科学，勇于实践和创新，爱学习，树立远大理想。

三、教材分析：

主要任务：

完成29篇课文学习，读写例话4篇，8个积累运用，8次作文训练，单元测

试，期中、期末测试。

教学要求：

通过学习，要让学生受到一定的思想教育，并能利用汉语拼音识字，能联系上

下文，结合实际等理解词语及课文内容，体会思想感情，能将学过的知识在口头，

书面表达中运用，且养成勒于观察思考，乐于动笔的习惯以及自主学习习惯。

重点：

1、能利用汉语拼音识字。

2、能联系上下文，结合实际理解词语及课文内容，体会思想感情。

3、能将学过的知识在口头、书面表达中运用，并养成勤观察、思考、乐于动

笔。

难点：

4、将学习过的知识在书面表达中运用。

5、联系上下文理解词语及含义深刻的句子。

考占,

字、词、句及重点课文的阅读，课外阅读，作文练习。

四、提高质量的措施：

1、准确把握教学目标，因材施教。

2、加强语言训练力度（多积累、多练习）努力让学生参与到训练中去。

3、成立学习小组，培养竞争意识，形成良好的学习风气。

4、教师多深入，多督促，严格要求，讲求实效。

5、搞好各单元复习，测试以及总结工作。

6、继续做好培优辅差工作，大力提高中等生。

五、周教学进度安排

周次、主要内容、教学目标

1、第一单元、通过自学读懂课文，理解课文的主要内容。

2~3、第二单元、边读课文边思考，抓重点词句，体会文章思想感情。

4~5、第三单元、学习本组课文，激发学生保护环境的自觉性，激起爱科学，

学科学的兴趣。

6~7、第四单元、在体会文章思想感情的基础上，感受人物的内心活动。

8~9、第五单元、理解课文内容，体会课文思想感情，领悟表达方法。

10、期中复习、期中考试。

H、第六单元、通过自读自悟，感受大自然的奇妙，认识人与自然的关系，领

悟作者表达方法。

12、第七单元、感受人物各自不同的生活经历，增加人生阅历，理解课文内

容，体会思想感情。

13~14、第八单元、感受文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化。

15~16、综合复习、期未考试。

六年级上册语文的教学计划「篇二」

六年级语文教学工作即将开始，为使教学工作能顺利开展，也为了及时完成教

学任务，同时为今后的教学工作提供参考，拟定本教学计划。

一、学情分析

本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学

生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。

二、教材分析

本册教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、祖国在我心中、

心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅

力。综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除

去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。

三、教学目标及学习方法

第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行

观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背

诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热

爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学

生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和

培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生

活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在

读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形

象，抒发真情的写作方法。

第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应

珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实

际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起

来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分

明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚

品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能

搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的

情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗

歌的魅力。四是能写简单的活动总结。

第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文

表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培

养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼

前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累

课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过

阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

四、教学重难点

（一）教学重点

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读

边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效

果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本

的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

六年级上册语文的教学计划「篇三」

一.学生基本情况

大多数来自农村，所以学习基础不齐，文明、卫生习惯欠佳，好在纪律较好，

虽然字的质量不怎么样，但是基本能够做到认真，据了解，大部分学生自己上学，

住校，父母基本不能管理学生，全靠学生自理，纵观孩子，能看到对知识的渴望，

还有一颗颗善良的心灵，只要“闻鸡起舞早耕耘”，学习得法，态度端正，相信

“天道酬勤有志人”。

二、教材简析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵

之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。共

有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。每组由“导语”、“课例”“口语交

际、习作”、“回顾、拓展”四部分组成。本册要求会写120个字，其中，“读读

写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”

中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书

写。

三、教学目标和重难点

1.策划简单活动，对所策划主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总

2.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读

边思考的习惯。

4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效

果。

5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本

的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需

要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

8、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

四、改进措施

课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理

念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度来

进行语文教学，这是我们把握教学目标的依据。

（一）准确把握教学目标

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，

明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什

么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内

容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起

来，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时

做好铺垫。

（二）识字、写字教学

教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的

写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。还

可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯，同时培养学生的书写兴趣和

书法爱好。

（三）阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具

备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上

教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

（四）口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际

话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范

围。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标

也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，适时给予点拨、指

导。

（五）习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。同

时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。修改能力是习作能力

的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯，帮助学生养成认真修改习作

的好习惯。

（六）综合性学习的教学

本册教材的综合性学习分别安排在第二组和第六组，与五年级教材相同，有两

种呈现方式。随课文安排的综合性学习在第二组，可与国庆节期间的庆祝活动结合

起来进行。

六年级上册语文的教学计划「篇四」

【教材简析】

北师大版六年级上册语文教材包括八个主题单元：《高尚》、《美与丑》、

《母亲河》、《体育》、《往事》、《战争》、《地球家庭》、《岁寒三友》。每

个主题单元都由主体课文、拓展阅读、语文天地（或者综合活动）组成，各单元内

容安排集中，便于培养教师和学生的主动性和创造性。

【学情分析】

本班学生基础知识比较扎实，有18个孩子的学习习惯非常好，喜欢阅读各类

文学名著，而且养成了及时批注的好习惯。现在，已经能在日记本上写连载小说

了，并且能利用课余时间在小组内交流，与同学分享写作的快乐。有的学生还会到

网络参与小说投稿。但是有个别孩子，属于单亲家庭，因为家庭教育的缺失，加之

父亲或者母亲忙于打工，维持生计，很少回家与孩子亲密接触，亲子交流的机会很

少，所以个别孩子性格很内向，也很懒惰，在字、词、句、篇的积累上做得较差，

因此，灵活运用知识的能力有待提高。

【教学目的和要求】

第一主题单元：学习生字，积累新词，培养学生理解重点语句及合理想象的能

力；正确、流利、有感情地朗读课文，走进文

中的人物，让学生感受这些人物的崇高品质，并向他们学习，自觉培养这方面

的品质；品读文章语言，学习通过记叙事情表现人物思想品质的写作方法，并且能

运用已获的知识和方法自读课文，体会文章的思想感情。

第二主题单元：熟记本单元生字，积累新词，有感情地朗读课文；品味含义深

刻、给人以启迪的语句；培养审美情趣，崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，使自

己成为有美好心灵和高尚情操的人，学会正确区分美与丑；掌握阅读文言文的基本

方法，学习课文不同的表达方法，引导学生将事例与作者的观点紧密结合，联系实

际揣摩故事告诉给我们的道理。

第三主题单元：自学新词，积累好词佳句，能有感情地朗读课文，背诵诗歌及

自己喜欢的段落；收集与课文相关的.资料，丰富课堂内容；理清文章脉络，品味

文章优美的语言，把握作者用不同的方式所表达的同一感情，初步知道什么是“横

向写”，什么是“纵向写”，体会课文是怎样在写景中抒发情感的；学会按时间顺

序及抓住景物特点写景的方法；激发学生热爱祖国大好河山的情怀，让学生自觉树

立起保护母亲河、保护环境的意识。

第四主题单元：学习生字，积累新词，积累重要的文言词汇及体育史上的有关

知识；理解什么是体育精神，感受体育精神的伟大，理解奥林匹克精神，激发学生

热爱体育的愿望，让学生从小树立为体育事业作贡献的理想；体会反复、比喻等手

法在课文中的表达作用，学习记史类的说明文的写法，揣摩文中议论与抒情的作

用；培养与他人合作的能力，学写解说词。

第五主题单元：独立识字，积累新词及好词佳句；有感情地朗读课文，理解含

义深刻的句子，品味文中优美的词语及修辞手法；继续练习写详细或简要的提纲，

画情节曲线，理清文章的感情脉络并可以通过人物的语言、动作等细节描写来理解

人物性格；能通过不断地阅读了解社会、理解人；体会景物描写的多重作用，学习

景物描写及心理描写的方法；学习文中人物的高尚品质，从文中人物的故事中获得

人生感悟和教益，热爱和珍惜自己的童年生活。

第六主题单元：独立识字学词，继续写摘录笔记；有感情地朗读课文，从多角

度、多方位去认识战争与和平的关系，通过含义深刻的词句，体会战争给人民带来

的沉重灾难，体会作者所表达的思想感情；了解英雄人物的事迹，体会他们勇敢、

机智、团结奋战、宁死不屈的精神品质，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感，并

从英雄人物的品质中收到熏陶；学习作者结构文章的方法，如首尾照应等；品味课

文如何进行环境描写，体会这样写的作用；继续培养学生查找、整理、使用资料的

能力。

第七主题单元：巧用自己熟悉的方法独立识字，积累新词、好词、佳句；有感

情地朗读课文，通过含义深刻的词句，展开想象，体会人物的内心情感；从具体事

件中感受人物纯真、善良、宽容、富有同情心的美好心灵；体会我们生活的地球是

一个大家庭，树立平等、民主的观念，尊重关心各国、各族人民，为争取世界和平

贡献力量；通过综合活动，扩大学生的视野，了解世界各地的风情，培养他们收

集、整理及编辑资料的能力。

第八主题单元：自学生字、新词，有感情地朗读课文，背诵三首图题诗，体会

和感悟“岁寒三友”的象征意义；初步体会和感悟借物喻人、托物言志的写法；理

解诗意、体会诗情，欣赏图画，感受中国书画的魅力；从松、竹、梅的形象特点中

去体会作者高贵的人品，培养学生的审美情趣。

【教学措施】

1.深钻新课标，清楚课标总体要求及年段要求，细品教材，认真备课，每一次

作业都精心设计，而且做到面批面改，减轻学生学习压力，为学生营造轻松、快乐

的学习氛围。

2.我会每天挤出时间与学生交流，了解孩子的心理动向，同时培养学生口语交

际能力，并鼓励学生将自己的真实想法记录下来，与小组同学、老师交流、分享。

3.鼓励学生每天练习钢笔字或者毛笔字，字数不限，但必须工工整整地书写，

养成认认真真书写的好习惯，让自己终生受益。

4.让学生每天至少读半小时自己喜欢的健康的课外书籍，并且在书上及时批注

自己的真实感受，找准机会与父母交流，感受阅读的快乐，与父母及时分享自己的

快乐。

【教学课时】

第一主题单元：高尚n〜12课时

第二主题单元：美与丑io〜n课时

第三主题单元：母亲河9〜11课时

第四主题单元：体育9〜10课时

第五主题单元：往事n〜13课时

第六主题单元：战争11〜12课时

第七主题单元：地球家庭9〜n课时

第八主题单元：岁寒三友13课时

（根据学情灵活使用）

六年级上册语文的教学计划「篇五」

一、班级情况分析：

六⑴班共人，其中男生人，女生人。综合看来，本班学生大部分学生热爱学

习，积极要求进步，但也有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，

特别在阅读习作方面。本学期，针对本班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学

习兴趣。

二、教材简析：

苏教版（国标本）小学高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，

突出重点，关注衔接。”

一、采用主题单元组合教材

所谓主题单元，就是围绕某个主题组织3—-4篇课文成为一个单元，本单元的

“习作”“练习”内容也尽量予以配合，凸显这个主题。如六年级上册的七个单元

分别是：心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、

读书有方。其中第二单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地

歌颂了人情美、人性美。

全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3-4篇，共25篇。全册教材

大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。

二、放大语文学习的空间

苏教版（国标本）小学语文教材的编写，特别重视拓展学生语文学习的空间。六

年级教材在以下几个方面体现了这个特点：

一是安排了阅读指导文章一《养成读报的好习惯》《读书要有选择》，交给学

生阅读方法，提高学生独立阅读能力，促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效

率。

二是安排了“我读书我快乐”栏目，向学生推荐名著，六上是《鲁滨逊漂流

记》，六下是《西游记》。

三是单元练习采取活化训练的思路，注意了语文课内和课外学习的结合，开辟

了''语文与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）”等。“语文与生活”“阅读与积累

（感悟、欣赏）”进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。

四是安排了“综合性学习系列一‘学和做'”。每一册安排一个“学和做”，

而这个“学和做”就是一个实验、探究的小专题，是集阅读、写作等语文能力训练

于一体语文实践活动。六上安排的“读报和剪报”，六下安排的“我的成长册”。

三、突出了重点学习习惯项目的培养

教材每册的开篇仍然安排了《培养良好的学习习惯》。这些学习习惯项目，虽

然安排在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目。因此这些项目

在该教材里也反复体现。如六年级上册安排的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两

个重点项目，后面的课文《学与问》就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习

作及其单元练习中也都反复凸现了“勤于搜集资料”的训练。而六年级下册的两个

重点项目“读万卷书，行万里路"''在实践中学会运用”，不但通过课文《读书要

有选择》和“我读书我快乐”“学和做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读课

后练习、习作和单元练习中也反复安排了训练。

四、关注与初中学习的衔接

第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都注意向初中

阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显增大;主题单元的编排结

构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的;文学常识（作家卡

片、名著便览）、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读

教学和初中阅读学习的衔接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。

三、教学目标和具体措施：

一）阅读教学：

1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并

能”根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识

积累。

2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作

者表达的思想感情;然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感

的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。

3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，

引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。

4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

二）口语交际：

1.尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、交流的欲望；

2.注重实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能；

3.充分利用评价激励的功能.进一步开发学生交际的潜能；

4.鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。

三）习作:

1、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文；

2、在主题单元中获取信息。借鉴写作思路和方法；

3、改进评价方式，提高习作修改能力，“评一改一评”相结合，使学生养成

了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。

四）单元练习：

1、注重实践，提升学生的语文素养

2、注重整合，发展学生的综合素养

3、注重探究，培养学生的创新素养

4、注重持久，单元练习训练点与平时教学的融合，充分挖掘利用各种资源，

强化自主实践意识，有效促进学生的发展。

四、课外活动计划

1、读报剪报，其乐无穷。

2、参观访问，收益匪浅。

3、走进大自然，学看无字书。

五、教学进度：

第1―-3周（9月1日-9月15日）：

检查寒假作业;培养良好的学习习惯（十二）；1、我们爱你啊，中国;2、郑成

功;3、把我的心脏带回祖国;4、古诗两首;习作1;练习1。大作文1篇。

第4——5周：

5、负荆请罪;6、船长；习作2;练习2。大作文1篇。

第68周：

8、小草和大树;9、轮椅上的霍金;10、生命的林子;11、一本男孩子必读的书;

我读书我快乐；习作3;练习3。大作文1篇。

第9----10周：

12、姥姥的剪纸13、牛郎织女;14、安塞腰鼓;习作4;练习4。大作文1篇。

第11——12周:

15、青海高原一株柳16、草原；17、麋鹿;期中复习、考试，作文1篇。

第1'3——14周:

期中试卷分析、评讲、个别辅导；18、给家乡孩子的信；19、钱学森;20詹天佑;

筹备家长会。大作文1篇。

第15----16周：

21、鞋匠的儿子;22、古诗两首;习作6;练习6。大作文1篇。

第17——18周：

23、学与问;24、大自然的文字;25、养成读报的好习惯;习作7;练习7;学和做

⑶筹备家长会。大作文1篇。

第19—20周（复习考试-寒假开始）：

六年级上册语文的教学计划「篇六」

一、班级情况分析：

本班共有学生26人。班级学生两极分化明显，优秀的学生语文能力强：习作

能力强，热爱阅读，书写也美观，一类是语文能力较弱的“次困生”，他们虽然能

考及格，但常常在80分左右徘徊。他们中有的是接受能力不强导致，有的则因学

习态度不端正引起的。

如何提高后20%学生的语文能力呢？兴趣、习惯等的培养至关紧要。所以

“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要法宝。

二、教材分析

（一）教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：绘景篇，爱国篇，探

索篇，微小说，生活篇，热爱土地、艺术的魅力，初识鲁迅。其中有的还安排了

“我爱阅读”和“趣味语文”使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际习作和语文园地四大部分，各部分相互联

系，构成一个有机的整体。

本册共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这些课文从精读、

略读按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

（二）教材的主要特点

1.专题组元的角度更加灵活多样

如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的

方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“祖国在我心中”，但本册教

材在内涵上更加深化，更能激发学生对祖国的热爱之情，而且着眼于孩子的全面成

长，让孩子从小立志做一个对祖国建设有用的人。

2.加强整合的编写目的更加明确

（1）导语导学，整合单元内容。

（2）精读课文与略读课文的整合。

（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。

3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

本册教材保留了一些优秀篇目，如《穷人》《只有一个地球》《青山不老》

《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《月光曲》等，还选取了一些富有时代感的文

章，如《竹节人》，《盼》《夏天里的成长》《好的故事》。有的课文人文内涵丰

富、感人至深，如，《桥》《青山不老》等。

本册教材体裁多样，课文中包含了散文、古诗、微小说以外，还有两则文言文

一—《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》。每个单元除了先前的口语交际和习作外，语文

园地个别还增加了快乐读书吧，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。

4.强化导学功能，引导学生思考。

首先，课文后的“思考.练习”，突出重点，兼顾理解和表达。

其次，适当调整教材体例，将“口语交际・习作”单列。

5.增加“快乐阅读吧”，激发学生的阅读兴趣。

6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

（三）教学中应当注意的问题

1.全面准确地把握教学目标

2.识字、写字教学

对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字

写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培

养学生的书写兴趣和爱好。

3.阅读教学

（1）精读课文的教学

指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领

会方法。

（2）略读课文的教学

略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗

知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不

作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识

与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读

能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思

考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写

法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。

（3）课外阅读的指导

①继续大量积累经典语言（平均每周二首诗，5个成语，5句名言）。

②大量阅读课外书，每周两次阅读记录

③加强习作练习，每周一篇。选一些较容易写的题目，让孩子去写一些贴近生

活与自己的事情、人物。

（4）口语交际教学

本册安排4次口语交际，这4次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生

生活和思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一个话题，有的则提供两三个

角度供教师和学生选择。

本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的

能力，又要重视培养独白（如写倡议书）的能力。

（5）习作教学一一我会根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅

练，多赏识。

帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导

时，要鼓励学生如实表达。比如“有你真好”。习作时，要鼓励学生写真话、写实

话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要

让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导良好

的文风。

（6）综合性学习的教学

①充分发挥学生的主体性。

②合理安排课内外的活动时间。

③根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。

三、教学目标

（一）共性目标（参考教学参考书）

1.会写180个生字，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体

会汉字的优美。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达

方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7.学习浏览，根据需要搜集信息。

8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于20万字。

9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习

作，书写规范、整洁。

H.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划

简单的社会活动，学写活动计划。

四、教学重点

L扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训

练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最常见、最基本的训练，本册教

材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时

间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。

2.落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、

听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点

为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课

时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一

遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，

要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；

还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是，本学期刚开始学习给

课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课

文就进行。

3.注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读

写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除

了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到

写。

五、提高教学质量的主要措施：

1.精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方

法。

2.对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动。一些简单的问题

让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，

多方面的提高他们的语文水平。

3.对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同

学听，带动全班的阅读兴趣。

4.随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背

诵。培养合作意识，增强口语交际能力。

5.坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。

六年级上册语文的教学计划「篇七」

小学六年级语文上册的教学计划范文

一、学生情况

全班共有学生48人。其中男生27人，女生21人。从整体上看，全班学生的

道德素质良好，纪律性也强。大多数学生的学习习惯良好，虚心进取。上课能专心

听讲，积极大胆发言。平时作业书写认真、整洁。多数学生朗读能力较强。在课余

时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。但班级中也有一部分学生学习

成绩较差，缺乏主动性，不能按时完成作业，学习不知进取。在本学期，要协同各

科任教师对这些学生加大力度，力争我班各方面的工作有新的突破，使我毕业班

的“出口”质量力创新高。

二、教材分析

本册课文主要由“培养良好的'学习习惯（11）”、“课文”、“习作”和

“练习”组成。全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3〜4篇，共25

篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基

础训练。

第一单元为“心中有祖国”，安排了《我们爱你啊，中国》、《郑成功》和

《把我的心脏带回祖国》等课文。第二单元为“人间真情”，安排了《负荆请

罪》、《船长》和《爱之链》等课文。第三单元为“奋斗与生存”，安排了《小草

和大树》、《轮椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必读的书》等课

文。第四单元为“民风民俗”，安排了《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》和《安塞腰

鼓》等课文。第五单元为“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和

《麋鹿》等课文。第六单元为“名人风采”，安排了《给家乡孩子的信》、《钱学

森》、《詹天佑》和《鞋匠的儿子》等课文。第七单元为“读书有方”，安排了

《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》和《养成读报的好习惯》等课

文。

本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字。全册共安排生子206个，其

中要求写的为152个（排印在田字格里），要求学生只会认识的有54个（排在两

条绿线中生字）。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字

形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考

核范围。常用的多音字出现另一读音时，在其右上角加“*”。

本册课文语言规范，篇幅恰当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练，插

图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训

练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是

要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学

生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比

较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增

加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句

子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想

等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让

学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练，

不采取按单元设计重点训练项目的做法。

六年级上册语文的教学计划「篇八」

一、学生基本情况

1、所任课程上学期期末考试情况：

班级：六（2）,人数72人，平分：113.19,及格率：100%,优分率：100%。

2、优生与后进生的情况分析：本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学

习养成了良好的习惯，基础知识掌握比较扎实，平时能主动进行课外阅读，能开展

一些有意义的课外实践活动，但也有个别学生由于学习态度不端正，导致基础不扎

实，以至于成绩不太理想。

二、教材简析

本册教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，

心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅

力。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教

材，每组由“导语”“课例”“口语交际,习作”“回顾,拓展”四部分组成。

1、双基要求

（1）本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课

堂教学完成。

（2）能联系上下文、结合生活实际或查字典理解课文中难懂得词语。

（3）能正确流利地有感情的朗读课文并体会文章的思想感情，领悟作者的表

达方法。

（4）着重开展口语交际，培养学生的口头表达能力。

（5）养成勤于观察、思考和乐于动笔习作的习惯，并能从内容、词句、标点

等方面修改自己的习作。

2、能力培养

（1）培养学生的阅读感悟能力，逻辑思维能力，以及概括想象创新等能力。

（2）培养学生大胆的动手、动口的能力，树立积极参与竞争的意识。

（3）培养学生修改习作的能力。

3、思想教育

本册教材旨在使学生从以下几方面受到思想教育：

（1）热爱祖国、热爱大自然的教育。

（2）树立讲诚心、动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

（3）懂得人类应该珍惜资源、保护环境。

（4）受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。

四、单元进度授课计划

五、本学期的科研课题或教研课题

1、研究什么课题

拓宽小学生阅读空间的实践与研究

2、实施哪些措施

（1）要求学生大量积累词语和名言警句

（2）引导学生多读课外书籍

（3）在教师的指导下提高学生的阅读和习作能力

3、期望取得什么成果

希望通过实践研究使学生的阅读和习作能力得到提高，并能提高口语交际能

力。

六年级上册语文的教学计划「篇九」

一、班级情况分析：

本班共有学生41人，其中女生16人。大部分同学学习自觉，态度端正，上课

认真、专心，作业及时，书写端正。但在班内也存在着一些致命的弱点：大部分学

生发言不积极，胆小，回答问题声音欠响亮。少数学生学习目的性不明确，得过且

过，心不在焉。作业马虎，字迹不清楚，甚至懒做或拖拉作业现象。还有的上课不

专心，影响了上课学习的效果，因而成绩不理想。至于朗读水平和写作水平，班内

大部分学生还达不到高段学生的要求。自学能力较差，不善于思索、归纳，知识面

狭窄。

二、本册教材分析：

本册教材是根据教育部20xx年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大

纲〈试用修订版〉》编写的。

全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累•运用”（读读背背、阅读、

口语交际、习作、实践活动）等内容。本册共有讲读课文14篇，略读课文12篇，

选读课文6篇。本册要求学会100个字。

三、教学目标

♦识字写字

1、会写常用字100个。认识常用字700个左右。

2、硬笔书写楷书，书写有一定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

♦阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地读课文。

2、能背诵指定课文。

3、默读有一定速度。默读一般读物每分钟不少于300字。

4、对含义较深的词句或结构复杂的句子，能联系上下文理解含义或体会感情

色彩。注意欣赏文中的优美语句。

5、能初步理解句、段、篇之间的联系，能归纳段意，能概括课文主要内容和

中心思想。

6、能预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习的习惯。

7、学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。

8、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行研究性阅读。扩展自己的阅读方

面，课外阅读量不少于25万字。

♦习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成细心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独

特感受，积累习作素材。

3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

4、学写读书笔记和常见应用文。

5、修改自己的习作，并主动地与他人交换修改，做到语句通顺、行款正确、

书写规范、整洁。

6、课内习作8次左右。40分钟内完成不少于400字的习作。

♦口语交际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、听他人说话认真耐心，能抓住要点并简要转述。

4、表达要有条理，语气、语调适当。

5、能根据交流的对象和场合，稍做准备，作简单发言。

6、在交际中注意语言美，抵制不文明语言。

♦综合性学习

1、为解决与学习生活相关的问题，利用图书馆，网络等信息渠道获取资料，

尝试写简单的研究报告。

2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写

活动总结、计划。

四、减负提质措施：

1、准确把握教学目标，做到正确、适当、集中；

2、围绕教学目标，进行扎实的语言文字训练；

3、注意听、说、读、写能力的协调发展；

4、培养学生预习和自学习惯，加强读书方法指导；

5、调动学生学习的积极性和主动性；

6、教学中做到五认真，做到经常性的培优补差。

五、教学进度安排：

义务教育小学语文第十二册教学进度表（仅供参考）

周次教学内容

11、别了，我爱的中国

2、一夜的工作

3、养花

2△语文和数学

口我的课余生活

练习1

4、春

35、我爱绿叶

6、请求

。周菲的启小

4练习2

7、冬眠

8、意想不到的灾害

59、看不见的大力士

△陨石

口把作文改具体

练习3

610、花潮

n、鸟的天堂

12、只拣儿童多处行

7。家庭风波

口纸团疑云

练习4

期中检查

813、林海

14、蒙蒙细雨

15、古诗四首

9△刻骨铭心的国耻

口烧不坏的手帕

练习5

16、景阳岗

1017、鲁班学艺

18、凡卡

O毕业赠言

△爱我，我爱

11、12练习6

19、我的伯父鲁迅先生

20、詹天佑

1321、江姐

△小英雄雨来

。写感谢信

练习7

14—17毕业复习、迎考

六年级上册语文的教学计划「篇十」

一、基本情况及学情分析

我班本学期共有学生20人，大多数都是民工子弟。通过五年的学习，大多数

同学学习态度端正，学习习惯良好。在语文学习中，多数同学上进心较强，为了取

得好成绩认真听讲，仔细作业，有着扎实的基础知识。但仍有少数同学学习积极性

不高，没有自觉学习的习惯，不认真学习，作业拖拉，成绩不理想。希望通过本学

期的努力，从抓后进，保优生入手，争取让我班的语文成绩有所提高。

二、教材分析

本册教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、祖国在我心中、

心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅

力。综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除

去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。

三、教学目标

（一）总目标

1、有较强的独立识字能力。本册要求会写120个字。硬笔书写楷书，行款整

齐，有一定的速度。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

4、积累语言，鼓励运用。

5、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

6、抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。

7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

8、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背

诵优秀诗文30篇。

9、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容

表达的需要，分段表述。

10、学写读书笔记和常见应用文。

（二）具体目标

第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作者如何进行

观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;三是品味优美的语言，通过背

诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热

爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学

生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和

培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生

活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在

读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形

象，抒发真情的写作方法。

第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应

珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实

际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起

来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分

明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚

品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能

搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的

情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗

歌的魅力。四是能写简单的活动总结。

第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文

表达的感情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培

养热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼

前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法;三是积累

课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过

阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

四、教学重难点

（一）教学重点

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读

边思考的习惯。

2、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达。

3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本

的‘表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出判断。

4、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

5、学会理解和运用”展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实

际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需

要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组

织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

（二）教学难点

1、加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。

2、加强平时练笔的指导;让学生学写活动总结。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

五、教学措施

1、认真落实各项教学常规工作。钻研《新课标》、教材，精心备课、上课，

认真、及时批改，及时反馈，单元过关。

2、实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，如阅读（课内阅

读，课外阅读）、课后习题、习作;学习有困难的学生侧重基础性作业，如听写，基

础，也适当布置少量的能力型作业。

3、以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读（讲读课文重点片段、略读课

文写作技巧片段）。

4、让优秀小组长为我分忧解难。

5、加强对后进生的轮流辅导工作。课后，注意有针对性地对学生进行集体辅

导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识;认真、及时地批改学生的作

业。

6、注重向别的老师学习，积极参加各种教研活动，丰富个人的教学经验。

六年级上册语文的教学计划「篇十一」

s版六年级语文上册教学计划范本

一、班级情况分析

今年所担任的六年级⑵班的学生，共有34名学生。经过前五年的学习，大部

分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。大部分学生能够自主的

进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。

但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老

师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中，一方面要加

强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇

心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学

生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

二、教材分析

本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十一）”、“阅读”、“习作”、“练

习”和“学和做”组成。

1.关于课文。本册教材安排课文25篇。教材所编选的课文，内容丰富，体裁

多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充

裕的材料。

2.关于习作。本册课本共安排了7课。

3.关于练习。全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。单元练习

以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写

毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

三、总的目的'要求

1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材

料并养成习惯。

2、准确认读生字。能够按笔顺正确默写生字.能把字写端正、写匀称。继续练

习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，

推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、

细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗

意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章;懂得写作

是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读

书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行

款正确，书写规范、整洁。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

四、教学措施

1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且

注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针

对性地分层次制定具体的教学目标，因材施教。

3、课前，认真钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教学设计。

4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体

电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课

堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、

探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复

习好所学的新知识。

6、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。

7、平时注重向别的老师学习，积极参加教研组的各种教研活动，以丰富个人

的教学经验。

新学期中，本人将力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。

六年级上册语文的教学计划「篇十二」

教学目标:

1、读懂课文，理解“晨钟暮鼓”“郁郁葱葱”“莽莽苍苍”等词语，并积累

这些词语。

2、学习文中的比喻句，体会老方丈借喻说理诱导弟子的话语。

3、学习本文形象描写的方法。

4、明白一个人成材离不开它所存在的环境，离不开竞争的道理。

教学重难点：

领悟本文语句中所蕴涵的道理。

教学准备：

课件

教学过程：

一、娓娓谈话，激发兴趣

师：吴承恩的神话小说《西游记》有四个栩栩如生的人物，给我们留下了深刻

的印象。其中，一个著名的人物就是唐僧。你们知道唐僧是根据我国唐朝哪个高僧

的原型塑造的吗？

生：唐玄宗时候的玄奘。

师：谁从课外书或者影视中了解到玄奘是个什么样的高僧？

生一：他是一个意志坚强的高僧，历经磨难，终于取得了真经。

生二：他能够潜心苦读诗经，心地善良，一心想普渡众生。

出示玄奘铜像及相关图片，师介绍玄奘的生平：

玄奘生平：唐代著名高僧、佛经翻译家、旅行家

玄奘（600-664年）是唐代著名高僧，法相宗创始人，佛经翻译家、旅行家。俗

姓陈，名炜。洛州瞅氏（今河南偃师）人。也是我国历史上伟大的思想家、哲学家、

翻译家、旅行家、外交家、中外文化交流的使者。他西行5万里，历时17年，到

印度取真经，并穷一生译经1335卷。他的足迹遍布印度，影响远至日本、韩国以

至全世界。他的思想与精神如今已是中国、亚洲乃至世界人民的共同财富。

玄奘：一个真理的朝圣者为孤身求法而西行公元627年秋，唐贞观元年，28

岁的玄奘法师混杂在逃难的灾民中间，悄悄的离开了长安，开始了孤身求法的西行

历程。

十七年中，玄奘备历艰辛，忍饥挨饿，越沙漠，度雪岭，顶风暴，斗盗贼，九

死一生，从未考虑过回头。玄奘心中只有一个念头：”去伪经，求真经，不至天

竺，终不东归一步。”

师：从以上介绍中，我们知道玄奘之所以能取得令世界所瞩目的成就，是和他

的顽强意志和勤奋学习分不开的。今天我们就来学习玄奘成为一代高僧之前的一个

故事《生命的林子》

二、自读全文，整体感知

师：下面请同学们对照自学提纲先自己学习，看谁最会读书。

学习提纲：

1、以你喜欢的方式读课文，想想玄奘为什么要离开法门寺？

2、方丈为什么带他去山后的松林，是怎样借机启发玄奘的？

3、把你认为含义深刻的语句多读读，你会联系课文和生活中的例子去理解

吗？

4、课文讲了一个什么故事，你从中悟到了什么道理？

三、汇报交流，教师点拨

师：玄奘为什么要离开法门寺呢？

生：因为玄奘静思养神，潜心修身，虽然感到自己青灯黄卷苦习多年，谈经论

道却远不如寺里的许多僧人。

生二：因为有人劝说他，法门寺高僧济济，水深龙多，玄奘在众多高僧中很难

出人头地，不如去偏僻的小寺中阅读经卷，这样，他的才华会很快显露出来。

生三：玄奘觉得