人教版九年《运动和力》学案1

人教版九年《运动和力》word学案1

第1节运动的描述

一、学习目标：

1.明白参照物的概念；

2.明白物体的运动和静止是相对的。

3.能用实例讲明机械运动及其相对性。

二、重点难点：

重点：机械运动和参照物的概念。

难点：物体运动的相对性。

三、学习过程：

（一）思维启动，提出咨询题

看教材图12.1-1所示，看能得出什么结论：是宇宙中的普遍

现象。

1.自学“机械运动”，回答下列咨询题：

举出生活中物体运动的实例（比一比那个小组举例多）

小组内对所举实例进行分类，找出它们的共同特点是什么？

在物理学中，把叫做机械运动

2.自学阅读“参照物”回答下列咨询题:

什么叫参照物

对某一运动状态的判定所选的参照物只有一个吗？请举例讲明

选择不同的参照物得出的物体运动状态一定相同吗？请举例讲明

3.举例讲明物体的运动和静止的相对性

四、达标检测

1.我国研制并自行发射的同步通信卫星，是无线电波传播的中继站,

这类卫星尽管绕地心转动，然而我们却觉得它在空中静止不动，这是因为

观看者所选的参照物是（）

A.太阳B.月亮C.地球D.宇宙飞船

2.小骑自行车在沱江河堤上沿河岸向下游行驶，感受无风，但堤上柳

树的枝叶却在随风飘动，现在的风向是（）

A.向下游B.向上游C.向河对岸D.从对岸吹过来

3.中国是把握空中加油技术的少数国家之

—o如图所示，加油过程中加油机、受油机沿同

一方向以相同的速度水平飞行。这受油机时候以下面

的哪一物体为参照物，认为加油机水，

是运动的（

）

A.受油机

B.大地

C.加油机里的飞行员

D.受油机里的飞行员

4.在平直的公路上，有甲、乙、丙三辆汽车，先后离开车站向东行驶,

甲车速度最大，乙、丙两车速度相等，则下列讲法中正确的是（）

A.以甲车为参照物，乙车向东，丙车向西行驶

B.以甲车为参照物，乙、丙两车都向西行驶

C.以乙车为参照物，甲车向东，丙车向西行驶

D.以丙车为参照物，乙车静止，甲车向东行驶

5.甲、乙两车并排停在车站.后来，坐在甲车内的小张看到窗外的树

木向西移动；坐在乙车内的小李看到小张不动，那么由此可知（）

A.甲车向东开动，乙车不动

B.甲、乙两车同时以相同的速度向西开动

C.甲、乙两车以相同的速度向东开动，且小李观看小张时是以大地为

参照物的

D.甲、乙两车以相同的速度向东开动，且小李观看小张时是以他自己

为参照物的

6.坐在运动着的直升飞机中的人，看到楼房顶部竖直向上运动，现在

这人是以为参照物来描述运动的.若以地面为参照物，飞机做的是

的运动（填“向上”或“向下”）

五、课堂小结：

我的收成

我还存在的疑咨询

第2节运动的快慢

一、学习目标：

1.能用速度描述物体的运动

2.能用速度公式进行简单的运算

3.认识匀速直线运动

二、重点难点：

重点：速度的概念及公式

难点：速度概念的建立；速度公式的应用

三、学习过程：

（一）思维启动，提出咨询题

提咨询：同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快？

哪些物体慢呢？在日常生活中你是如何样比较物体运动快慢的方法（小组

内讨论）？

（二）进入新课，科学探究

L学生阅读教材P31第1、2、3段回答下列咨询题

（1）物理学中用表示物体运动快慢，它等于

（2）公式单位换算：lm/s=

km/h

2.自学教材P32想想议议“闪光摄影”讨论教材图12.2-2比较两种

运动的差异。

3.自学教材P33"匀速直线运动”回答一下咨询题：

（1）举例讲明什么是匀速直线运动。

（2）举例讲明什么是变速直线运动。

四、达标检测

1.两个做匀速直线运动的物体，甲比乙的速度大，讲明（）

A.运动时甲比乙用的时刻短B.运动时甲比乙通过的

路程长

C.通过相同的路程甲比乙所用的时刻短D.在相同的时刻内甲比

乙通过的路程长

2.小丁的家距学校600m,某天他上学时，以lm/s的速度走完前一半

路程，为了不迟到，他改为L5m/s的速度走完后一半路程，他上学的平均

速度为（）

A.1.2m/sB.1.25m/sC.2m/sD.2.5m/s

3.如果一个物体做匀速直线运动，4s内通过20m的路程，那它前2

内的速度是（）

A.20m/sB.10m/sC.5m/sD.无法

确定

4.关于速度的讲法中，正确的是（）

A.速度是表示物体通过路程长短的物理量

B.速度是表示物体运动的物理量

C.速度是表示物体运动快慢的物理量

D.做匀速直线运动的物体速度不一定相等

5.一汽车作匀速直线运动，在2min内通过的路程是0.6Km,那么汽

车在通过300m处的速度是m/so

6.甲、已两辆汽车都向北行驶，甲车速度为10m/s,乙车速度为15

m/s,若以甲车为参照物，乙车的速度是，运动的方向是，若

以乙车为参照物，甲车的速度是，运动方向是。

7、一列180m长的队伍做匀速直线运动，整列队伍通过1.8Km长的大

桥所用的时刻是30min,求这列队伍的速度是多少？

五、自我小结：

1.这节课我学到了

2.我还有的疑咨询

第3节长度时刻测量

一、学习目标：

1.会选用适当的工具正确测量长度和时刻。

2.明白长度和时刻的测量结果由数值和单位组成。

3.知明白测量有误差，取多次测量的平均值能够减小误差。明白误差与

错误的区不。

二、重点难点：

重点：长度的测量

难点：刻度尺的正确使用方法，误差

三、学习过程：

（-）思维启动，提出咨询题

按照速度公式，求速度应明白和

O

结合生活中的实际情形摸索一下对这两个物理量应如何测量呢？

（二）进行新课，科学探究

长度的测量：

1.常用的长度测量工具有哪些？（举例讲明）

2.长度的单位及换算

长度的国际单位是6

长度的单位还Km、m、dm、cm、mm、um、nm,有它们的换算关系

是：

lKm=mlm=dmlm=

cm

lm=mmlm=umlm=

nm

3.实验探究：如何使用刻度尺？总结刻度尺的使用注意事项：

4.分组实验：测量物理课本宽度和长度。

测量物理课本的宽度是测量物理课本的长度是

5.专门的测量方法

(1)如何测硬币直径。

(2)测量一页纸的厚度

(3)测量细铜丝的直径

时刻的测量：

1.在国际单位制中，时刻的差不多单位是符号时刻单

位还有、

lh=minlmin=S

2.秒表的使用

误差：

1.定义：_________________________________________________

2.误差产生的缘故：由于仪器本身不可能做的专门精确，实验者对

实验的观看总会有偏差，因此误差总是存在的，不能消灭，但尽量减小误

差。

3.误差与错误的区不：___________________________________

4.如何样减小误差？_____________________________________

四、随堂检测

1.给下列各物体的长度填上合适的单位:

(1)中学生的身高1700；(2)一个墨水瓶的高为0.

65；

(3)一课桌的高为0.52；(4)物理课本的宽为1.85

O

2.使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是()

A.放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从0刻度线量起

B.看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线

C.读数时，按照所测长度末端靠近的刻度线来读取数据

D.记录时，要记下测量的数字和单位

3.下列关于误差的讲法中正确的是()

A.认真细致的测量能够幸免误差B.测量时未遵守操作规则会引

起误差

C.测量时的错误确实是误差太大D.测量中错误是可幸免的，

而误差是不可幸免的

4.要比较准确地测出京珠高速公路的里程，比较科学而简单的方法是

()

A.做一根分度值为1m,长为100m的长度的刻度尺进行测量

B.打开地图，按照图上给出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到

珠海的距离

C.利用汽车行驶中里程表计数的变化

D.将公路等分成n段，测出每段的长度s,再由ns算出

5.如何测量一个乒乓球的直径？写出你需要的辅助器材，画出你的

测量方法。

五、课堂小结

我的收成：

我还存在的疑咨询:

第4节力

一、学习目标：

1.了解力的概念；

2.明白物体间力的作用是相互的，并能讲明有关现象；

3.明白力的作用成效；

4.会画出物体在某一方向受力的示意图。

二、重点难点：

重点：力的三要素，用示意图表示力。

难点：认识物体间力的作用是相互的，并讲明有关现象。

三、学习过程：

(一)新知学习与探究

物理学中所讲的力是什么呢？我们能够通过力的作用成效来感受它。

1.感受力作用的成效

(1)用图12-4-1所示的器材做实验。

咨询题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时,

会发生什么现象？

(2)学生看课文图12.4-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生

的现象：

（3）点拨：物体的运动和静止是相对的，静止是一种专门的运动状态。

不管物体是从静止到运动，依旧运动速度或者方向发生变化，都能够认为

是物体的运动状态发生了变化。

分析：在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情形和手球、足球在运动员

力的作用下运动状态改变的情形。

由此得出结论：

O

（4）演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状（长度）发生了什么变化。

（在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；在压力的作用下，弹簧的长度缩

短。）

（5）看课本图12.4-2甲，交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现

象。

结论：。

2.力的单位：

为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单

位制中，力的单位是，简称，符号是。

体验1N的大小：用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。

补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大

约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。

3.力的三要素：

（1）提出咨询题：力作用的成效与哪些因素有关？

（2）提出猜想

（3）探究:

①拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；也确实是力越大，力

作用的成效越明显。

②我们要把螺母拧紧，一样来讲应该向顺时针方向用力，如果沿着逆

时针方向用力只能将螺母拧松。

这些事例讲明了力作用的成效与。

③关于力的作用成效与力的作用位置是否有关用实验探究：

推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在

不同位置时施力的

不同成效。

可见，也阻碍力的成效。

总结：力所产生的成效跟、和有

关。

因此，我们把力的大小、方向和作用点叫力的。

4.力的示意图：

画力的示意图的要领：

确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画

一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表

示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。

还能够在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三

要素都表示出来。

5.力的作用是相互的

观看或进行下列实验

(1)实验一：用一个气球去压另一个相同的气球，观看：。(施

力的气球在施力时也变扁了，讲明它同样受到另一个气球作用力)

(2)实验三：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同

学也感到疼吗？

(3)实验四：向上提书包，你对书包用力了，你是否感受到了书包也

在拉你？

(4)看课文第43页图12.4-4,坐在小船上的人用力推另一只船，把另

一只船推开时自己坐的船也被推开了。

概括以上分析，得到结论:

四、达标检测

1.人推车时，是和之间发生了力的作用，关于人推车

的力，施力物体是，这时，人也受到推力，施力物体是。

2.物理学中，力的单位是，托起一个苹果的力大约为

O

3.力的、、称为力的三要素。

4.下列哪个物体最接近3N()

A.一头小牛B.一块砖C.九年级物理课本D.两

枚1元硬币

5.游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给

水作用力的同时受到了的推力，那个现象表明：物体间力的作用

是。

6.甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用

力推一下，其结果是()

A.甲仍旧静止，乙被推开B.乙受到甲的力，甲不

受推力作用

C.乙受到的推力大于甲受到的推力D.甲、乙同时相对离开

7.小明在探究力的作用成效时，完成了如下实验，请帮他把实验结果

填在空格中。

(1)小明第一将小钢球放在光滑的水平面上，当磁体靠近小钢球时，看

见小钢球向磁体运动；然后让小钢球在光滑的水平面上做直线运动，当在

与运动方向垂直的位置放一块磁铁时，小钢球运动的方向发生了变化。从

上面两个实验，你总结出的结论是力能。

(2)小明用双手拉一根橡皮筋，看见橡皮筋在力的作用下变长了，讲明

力能

8.画出下列力的示意图：

用50N的力沿水平向右方向推地面上的箱子

\\\\\\\\\\\

四、课堂小结

我的收成：

我还存在的疑咨询：

第5节牛顿第一定律

一、学习目标：

1.了解生活中的惯性现象；

2.明白牛顿第一定律的内容；

3.了解力是改变物体运动状态的缘故

二、重点难点：

重点：牛顿第一定律的明白得

难点：惯性的认识

三、学习过程：

（一）牛顿第一定律

提出咨询题：亚里士多德与伽利略的“辩论”：坚持运动需要力吗？

亚里士多德一一如果要使一个物体连续运动，就必须对它施加力的作

用。

伽利略物体的运动并不需要力来坚持。

我同意亚里士多德的观点，因为

O

我同意伽利略的观点，因为

O

自学课本45页的探究实验，小组讨论回答一下咨询题：

本实验装置设计的意义是什么？

每次实验都需从斜面上的同一高度下滑，什么缘故？

什么缘故选择三种不同的材料？

几次实验中是否需用同一辆小车？

参考课本所示进行实验，记下每次小车停下时的位置，填入下面的表

格中。

表面状况阻力大小小车运动的距离S/m

毛巾

棉布

木板

结论：平面越光滑，小车运动的距离越，这讲明小

车受到的阻力越，速度减小的越。

推理：如果运动物体不受力，它将。

5、牛顿总结伽利略等人的研究成果，概括出了牛顿第一定律：

(二)惯性

1.自学课本46页惯性部分，并小组讨论试着讲明“想想做做”上的有

关内容。

(1)叫做

惯性，牛顿第一定律也叫。

(2)火车沿直线匀速行驶，坐在车内的乘客竖直向上抛出苹果，苹果

会落回手中吗？

(3)用力击打一摞棋子中最下面一个，情形会如何样？

2.小组讨论什么缘故汽车的后窗上常贴有“请保持车距”的字样？

3.阅读“科学世界”部分谈谈你对交通安全的认识。

四、达标检测

1.子弹从枪口射出后，它能在空中连续向前飞行，是因为()

A.子弹受到火药的推力B.子弹受到惯性力的作用

C.子弹具有惯性D.子弹的惯性大于它受到的阻

力

2.关于惯性，下列讲法中正确的是()

A.在市内限速是由于速度越大，惯性越大，容易造成事故。

B.静止的物体没有惯性

C.物体处在完全失重的状态下，如在太空的飞船内的物体没有惯性

D.不存在没有惯性的物体

3.在日常生活中，惯性现象既有利，也有弊，以下属于利用惯性“利”

的一面的是（）

A.赛车在转弯时滑出赛道B.人踩在西瓜皮上会滑到

C.用手拍掉衣服上的灰尘D.高速行驶的汽车突然刹车

时，乘客向前倾

4.下列现象中由于惯性造成的是（）

A.向上抛石块，石块出手后会上升的越来越慢

B.向上抛石块，石块会最终落回地面

C.在百米赛跑中运动员不能赶忙停在终点上

D.船上的人向后划水，船会向前运动

5.下列事件中不能用惯性知识讲明的是（）

A.短跑运动员跑到终点后不能赶忙停下来

B.在匀速行驶的列车内，小明向上跳起后仍旧落回原处

C.踢出去的足球最终会停下来

D.在马路上骑自行车不宜太快，防止造成交通事故

6.下列事件中，属于防止惯性的是（）

A.跳远运动员在起跳前要助跑B.为了安全行驶，汽车

不能超载

C.拍打衣服，能够把衣服上的尘土拍掉D.停止蹬自行车后，车

仍能前进一段距离

7.我国公安部门规定：在高速公路上，汽车驾驶员和乘客都要系上安

全带，要紧是为了减轻下列哪种情形下可能造成对人身的损害（）

A.汽车加速B.汽车速度过快C.紧急刹车D.汽车突

然启动

8.惯性是造成许多交通事故的缘故，下列不是为了防止由于惯性而造

成交通事故所制定的交通规则是（）

A.某些地段要对机动车辆限速B.车辆快速行驶时要保

持车距

C.车辆靠右侧行驶D.小型客车的驾驶员必

须系安全带

9.让小车从斜面顶端从静止开始滑下，分不在光滑程度不同的水平

面运动，小车最后都会慢慢停下来，这是因为，得到的结论是:

水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，速度减小得越。由此可推

理出：如果小车不受力，小车将。

五、课堂小结

我的收成：

我还存在的疑咨询:

第6节二力平稳

一、学习目标:

1.明白平稳状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态

2.明白物体处于平稳状态所受的力称为平稳力，最简单的情形是二力

平稳。

3.明白得二力平稳的条件

4.能利用平稳条件解决简单的平稳咨询题

二、重点难点：

重点：二力平稳的条件

难点：二力平稳和作用力与反作用力的区不

三、学习过程：

（一）复习回忆与导入新课

1.牛顿第一定律的内容是什么？3

2.什么叫惯性？物体在什么情形下有惯性？

牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或

匀速直线运动状态.然而一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持

匀速直线运动的情形也是普遍存在的.那么这二者之间有什么联系呢？

（二）新知学习与探究

1•力的平稳：

（1）你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止或匀速直线运动状

态？

（2）物体在受到几个力作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动状

态，我们就讲这几个力，

2.探究二力平稳的条件：

（1）提出咨询题：作用在一个物体上的两个力，符合什么条件才能使

物体平稳？

按照实验器材进行小组实验，摸索并记录下列内容：

在细线的两端悬挂质量相同的钩码，小车是否静止？小车受到的两个

拉力的大小有什么关系？方向有什么特点？

把小车扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，小车是否静止？

重新平稳后，两个力的方向有什么特点？

在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，小车是否静止？

(2)小组讨论后写出你的结论:

二力平稳的条件：

3.二力平稳条件的应用

二力平稳条件的应用能够从两方面去把握.

1.按照物体处于静止状态或匀速直线运动状态，能够分析出作用在物

体上的力的大小和方向.

2.按照物体的受力情形判定物体的运动状态.

(三)小组讨论摸索：

平稳力和作用力与反作用力的相同点和不同点？

四、达标检测:

1.用电线挂在天花板上的电灯，静止时受到的力是一对平稳力的是（

A.天花板对电线的拉力和电线对天花板的拉力

B.电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力

C.电线对电灯的拉力和电灯受到的重力

D.电灯对电线的拉力和电灯受到的重力

2.一位同学水平向右推放在水平地面上的桌子没有推动，则下列讲法

中正确的是（）

A.因为推力小于桌子所受的阻力，因此未推动

B.因为推力小于桌子所受的重力，因此为推动

C.尽管桌子没有推动，但推力等于桌子所受的阻力

D.尽管桌子没有推动，但推力一定等于桌子所受的重力

3.下列讲法正确的一组是（）

①物体间力的作用是相互的；②只有相互接触的物体才有力的作

用；③力是改变物体运动状态的缘故；④只受重力作用的物体一定竖直向

下运动

A.①②B.①③C.②③D.③④

4.下列关于力的讲法中正确的是（）

A.三要素相同的两个力一定是平稳力

B.物体受非平稳力作用时，运动状态一定改变

C.游泳运动员只受水向前的力，他对水不施力

D.“蜘蛛侠”攀爬高层建筑时，使他上升的力是他对自己的拉力

5.跳伞运动员在空中匀速下落，则运动员（）

A.只受重力作用B.只受阻力作用

C.受平稳力作用D.所受重力大于阻力

6.下列讲法中，属于一对平稳力的是（）

A.人推墙的力和墙对人的推力

B.人推墙的力和墙受到的推力

C.站在水平地面上的人，人受到的重力和人对地面的压力

D.站在水平地面上的人，人受到的重力和地面对人的支持力

7.下列叙述的几对力中，属于作用力与反作用力的是（）

A.人推墙的力，鞋受到的阻力B.墙对人的力与人受到的向后的

C.人推墙的力和墙受到的推力D.人推墙的力与墙对人的力

8.书放在桌子上，则书对桌子的压力和桌子对书的支持力是一对

力，书的重力与桌子对书的支持力是一对力。

五、课堂小结

我的收成：

我还存在的疑咨询:

第十二章《运动和力》复习

一、复习目标:

1.能够按照选取的不同参照物判定物体是运动依旧静止的。

2.能按照日常体会粗略估测物体长度，会使用适当工具测量长度;

3.能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单的运算；

4.认识力的作用成效，了解物体运动状态变化的缘故

5.明白得物体的惯性，能用牛顿第一定律讲明生活中的现象。

二、重点难点：

重点：构建知识体系，能用所学知识解决实际咨询题

难点：力与运动的关系

三、复习过程:

(-)知识梳理，形成网络

定义：

机械运,

定R：

参照物

选择：除自身之外的任何物体

运动和静止是r的

公式：IJ-

r运*的快慢［速度［

运动I单位:

平均速度：

(I「单位：

长度测量

运工具：

动

和单位：r

力

时刻测量I

工具:

1.r

作用成列1

2.

上要素：

力力的示意图:

惯性：、

牛顿第一定律：

二力平稳条件:

（二）典型例题，抽取规律

考点一：参照物的选择和运动的相