陕西省西安市新城区校园联考2023-2024学年九年级下学期期中语文试题

2024年陕西省初中学业水平适应性联考（二）九年级语文注意事项：1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。2.答题前，考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累和运用（共6小题，计24分）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。三秦中学启动了“人间四月天，最美读书时”主题系列活动。请你积极参与，并完成下面的任务。【演讲：为什么读书】班级举办了“正青春·当读书”的主题演讲比赛。小语撰写了部分演讲稿，请你帮他解决其中的字词问题。关于为何读书，无数大家都曾反复讲述。迟子建说，书籍是无声的音乐，是xuàn丽的绘画，是巍峨的建筑；梁实秋说，对于一般人而言，读书是最简便的修养方法；鲁迅说，倘能生存，我当然仍要学习；雨果说，学会读书，便是点燃火炬……我们在书本中jí取力量，那些书中的人物，会在你徘徊不前时，轻声地呼唤，用他们心怀梦想、不卑不亢的故事，激励你抵御苦难，勇往直前。1.请根据语境，写出加点字正确的读音。（2分）（1）倘能生存，我当然仍要学习。 （）（2）那些书中的人物，会在你徘徊不前时，轻声地呼唤。 （）2.请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分）（1）xuàn丽_________ （2）jí取_________3.【随笔：读书感受】小文喜欢阅读诗词歌赋，他认为中国诗词充满无穷的魅力。下面是他写的一篇随笔，请你补全横线处的内容，走进诗词世界，感受诗词的独特韵味。（6分）诗卷轻启，锦绣山河在字句间徐徐展开。阅读，让我们得以陪伴杜甫一同仰望泰山（1）“_________，阴阳割昏晓”的神奇秀丽和巍峨高大；也能带我们跟随王维远赴塞外领略（2）“_________，长河落日圆”的壮美风光；亦可引领我们追随崔颢的视角欣赏黄鹤楼（3）“_________，_________”的明丽之景。诗卷轻启，四季变化在字句间映入眼帘。刘禹锡向世人展示了（4）“_________，便引诗情到碧霄”的天高气爽和开阔美好；而毛泽东的（5）“须晴日，_________，分外妖娆”则让我们仿佛置身于雪霁天晴的大好河山中，看红白辉映的琉璃世界。这些诗词佳句宛如一颗颗璀璨的珍珠，串起中华大地上的华美篇章。4.【交流：读书收获】《红星照耀中国》一书为我们呈现了众多闪闪发光的人物，他们不论是人生经历还是精神品质，始终激励着我们成长。请你选择一个人物，结合具体情节，谈谈他让你收获了怎样的成长力量。（3分）毛泽东周恩来朱德5.【分享：读书方法】同桌展示了一段关于读书方法的文字，你在阅读时发现文段存在文字问题，请你解决。（4分）①关于读书方法，朱光潜这样说道：第一、凡值得读的书至少须读两遍。②第一遍须_________，着眼在醒豁全篇大旨与特色。③第二遍须_________，须以批评态度衡量书的内容。④第二、读过一本书，须笔记纲要精彩的地方和你自己的意见。⑤记笔记不但可以逼得你仔细，刺激你思考，而且可以帮助你记忆。（1）文段中有两处标点使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。（1分）_______________________________________________________________________________（2）请将下列读书方法分别填写在语段中的横线处。（只填序号）（2分）A.慢读 B.快读（3）第⑤句存在语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。（1分）_______________________________________________________________________________6.你所在的班级响应学校号召开展班级读书会，请你参加。（7分）【装扮教室：对联】为创造良好的读书环境，书画组成员为教室撰写了一副对联。请你补全下联内容，并将其规范、工整地书写在田字格中。（1分）上联：嘉肴弗食，不知其旨下联：好书不品，_________【图书整理：仿写】活动策划组计划按照初中语文教材的单元主题进行图书分类。请你参考给出的分类及其解读示例，再补充一类。（2分）示例：分类：思想之光解读：智者议论，或表公理正义，或道人生思考，都闪烁着思想的光芒。【调查问卷：设计】调查组需要设计一个调查问卷，了解同学们的课外阅读情况，下面是问卷的部分内容，请根据选项内容将问题2、问题3补充完整。（2分）个人课外阅读情况调查问卷问题1：你平均每天花费多少时间用来课外阅读？（单选）□不超过30分钟□30分钟到60分钟□1到2小时□2小时以上问题2：_______________________________________________________________？（单选）□比较随意，没有具体计划□考试前会制订阅读计划□有计划，每个月阅读一本课外书籍问题3：_______________________________________________________________？（多选）□会先了解章节目录，然后分章阅读□遇到不理解的内容，会查找资料□会在书上做圈点批注□会在读后跟朋友分享阅读的经验□其他【读书时间：劝说】周二晚读时间，前排同学小秦趴在桌子上读书，请结合下图向小秦提出委婉的建议。（2分）二、阅读（共14小题，计46分）【现代文阅读】（共8小题，计30分）（一）阅读下面的材料，完成7~9题。（9分）【材料一】少年儿童时期的阅读对人的一生十分有益。2022年4月，习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信中指出，希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。2023年3月，教育部、中宣部等八部门联合印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，要求青少年“积极融入全民阅读”。在此大背景下，中国新闻出版传媒集团《中国新闻出版广电报》与人民教育出版社人教教材中心联合开展“2023年青少年及儿童图书阅读调研”活动。截至2023年10月7日，总计收到有效问卷19.3万份。问卷填写者占比从高到低依次为：初中50.46%，小学生43.46%，高中生4.67%，幼儿1.41%，反映出在校生参与调研度高达98.59%，较为全面地显示出当下青少年及儿童阅读状况。（摘编自《2023年青少年及儿童图书阅读调研八大结论出炉》，2024.1.10“中国新闻出版广电网”）【材料二】被誉为“平民教育家”的陶行知先生，终生从事教育工作，潜心摸索读书方法，创立了“五路探索”的治学方法，即在实践中体验、读书、求师、访友、思考。也就是从五条路去寻求知识。陶行知先生在长期的读书实践中，总结出读书十字秘诀：一曰序，由浅入深，由表及里，循序渐进；二曰勤，业精于勤荒于嬉，只有勤奋好学，刻苦攻读，才能学有所成；三曰恒，持之以恒，锲而不舍；四曰博，从精出发，博览群书，博采众长；五曰问，不耻下问，像孔子那样遇到不懂便“每事问”；六曰记，即多动笔墨，勤作笔记，勤于积累；七曰习，即做到“学而时习之”，温故而知新；八曰专，即专心致志，专一博广，静心思虑；九曰思，即学思结合，勤于思考，学会使用；十曰创，即能举一反三，触类旁通，勇于创新。（摘编自《莫负春光好读书正当时——名家谈读书》，2024.1.12“北京市东城区数字德育网”）【材料三】美国的莫提默·J·艾德勒和查尔斯·范多伦的《如何阅读一本书》，从1940年出版至今，畅销了84年。本书一共介绍了4个阅读层次，这4个阅读层次层层递进，难度逐级加深，帮助我们实现阅读收益最大化。（根据《如何阅读一本书》整理）【材料四】如何让青少年真正读起来、读下去、读出效果？这需要社会、学校、家庭合力为青少年创造阅读空间，营造阅读氛围，提供阅读活动，在政府主导与教育部门的推进下，形成自上而下的管理体系，打造全社会的良好阅读生态。政府和教育部门应规范图书出版标准，优化青少年读物；加强读书分级分类，提高阅读的针对性；规范电子读物准入制度，引导学生正确使用多媒体阅读。教育行政部门可以将阅读课时纳入课程标准并完善相应设计，加强阅读设施建设，增设更多可供青少年阅读的场所。学校应增强学生阅读与日常学习的相关性。要打破课内阅读与课外阅读的界限，让阅读成为学生学习的重要组成部分。学校可以开设丰富多样的阅读活动，让学生在阅读与实践的结合中拓宽视野、爱上阅读。学校还应建立阅读教师队伍的培养与评价制度，提升教师阅读教育专业素养，帮助指导学生开展阅读。家长既是兴趣点燃者又是习惯监督者，既是共读参与者又是阅读示范者，通过“亲子共读”等形式，提升家长对孩子居家阅读的辅导能力，让青少年的阅读习惯从校内延续到校外。父母应加强对青少年读书重要性的认识，并以身作则。家长应和孩子建立与阅读相关的共同话题，营造家庭读书氛围。（摘编自《阅读之光如何点亮孩子梦想》，2024.3.6《中国教育报》）7.请从【材料四】中提取社会、学校、家庭合力助推青少年及儿童阅读的具体举措，完善下表。（3分）社会、学校、家庭合力助推青少年及儿童阅读角色主体具体举措政府和教育部门①________________加强读书分级分类将阅读课时纳入课程标准，增设阅读场所学校打破课内阅读与课外阅读的界限②________________建立阅读教师队伍培养和评价制度家庭家长参与共读，提升对孩子居家阅读的辅导能力③________________家长与孩子建立共同的阅读话题，营造家庭阅读氛围8.金圣叹认为读《水浒传》“即得读一切书之法也”，很多同学却表示其难以攻读。你有什么好的阅读方法呢？请结合材料二、三中提到的阅读方法给出几条阅读建议。（4分）9.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（）（2分）A.从【材料一】可以看出，青少年及儿童在阅读过程中最大的困惑和难题是不知道读怎样的书。B.陶行知“五路探索”的治学方法指的是从实践、体验、读书、求师、访友这五条路去寻求知识。C.阅读娱乐消遣类和资讯类的报刊杂志时可以选用检视阅读法，以便整体掌握一个新领域内容。D.社会、学校、家庭合力打造出良好的全社会阅读生态，才能让青少年真正地读书并且读出效果。（二）阅读下面的文字，完成10~14题。（21分）他想自己走进海水杨素秋①杜斌站在钟楼南公交站等我，我一叫他的名字，他就准确地向我所在的方位走过来，步子大而稳，且不需要手杖。我拉着他的衣角，跟他说：“咱们现在是在往南走，差不多走一百米就到了。你能看到这个饭馆的大招牌吗？附近只有这家的招牌是大红色的，还有几个花灯笼。我们的图书馆就紧挨着这个饭馆。”他有一点儿模糊的光感，他说：“是的是的，走到这个饭馆跟前有红色的光感，比较明显，下次我就知道怎么走了。”②我和杜斌是在前年认识的。他开了一家盲人按摩店，他的手法细腻准确，落手处恰是我的痛点。听说我是教文学的，他就和我聊起毕飞宇的《推拿》。他曾把这本小说推荐给盲人朋友，他们有一个小小的读书团体，常聚在一起讨论。有的盲人说毕飞宇写的盲人世界不完全准确，但杜斌说：“我们不能那样苛求作家，毕飞宇已经写得很细腻了。他是个明眼人，能把我们盲人的感受还原百分之八九十，很了不起。我读了好几遍，真是感动。”③杜斌说自己切土豆丝儿切得可好了，但母亲老怕他切着手，不让他切。他家境殷实，母亲觉得他经营店铺太累，劝他做点儿别的，或者歇着也行。他的哥哥身体健康，就不像他这么忙碌。杜斌说自己如果不忙碌起来，那人生还有什么意义？④他还记得童年在盲校第一次摸到盲文书时，指肚上那种细微的感觉——那些小小的凸点和指尖碰触之后，立即变成一个个声音碎片，还带着声调，他马上就兴奋地读了出来。离开盲校之后，他很少再遇到盲文书，想获取知识只能靠听。⑤在很多事上，他都需要比我们普通人多做几遍。我惊讶于他店里卫生间的整洁程度，死角里也没有污渍。“这很简单，你们普通人打扫房间如果需要三十分钟，那我就花九十分钟来打扫。”他用抹布一点一点地擦卫生间地板，因为眼睛看不见，不确定哪里脏，他就把每个角落都擦一遍。我第一次来他店里就注意到，他取床单，转身，抖床单，铺床单的动作非常流畅，没有丝毫迟疑和试探。不看他的眼睛，你并不会觉得他是一个盲人。⑥他跟我说了好几次，他特别想念摸读盲文书的感觉。我说：“你每天都在听书啊，为什么还想摸书？”他说：“那太不一样了。听书，好像怀里被人塞了一堆东西；摸书，是自己主动走进去，就像走进海里，感受海水一点一点地漫过脚面，那感觉太美妙了。”⑦我带他走到视障阅览室，他最想摸的是《世界触觉地图》。一个个国家，以前只是在新闻播报里听见的名字，现在第一次在他的手底下呈现了距离，落实了形状。⑧“经度纬度”那一页，他摸得尤其久。他已经疑惑了三十年，究竟什么叫作“东经、西经、南纬、北纬”。他完全无法想象，一个圆圆的地球上有这么多条线，它们究竟是怎么交叉的？现在这些线条全都凸起来，在他的指肚上形成压痕，这些线条和从前头脑里的那些词语联系起来——“哦，原来如此！”可他还是不明白，什么是“北回归线”和“南回归线”。我让他把右手攥起来当太阳、左手攥起来当地球，然后我捉着他的手在空中移动，告诉他，什么是地球的自转轴和公转轨道，四季为什么交替。他慢慢地明白了。⑨这一天，整个盲文阅览室里只有他一个读者，他自己找了一本《世界通史》，想读出声就可以读出声。他用左手食指压住一行字母的最左端，大概是在确定行距，右手食指匀速向右移动，移到一行末尾时，他把左手食指挪到下一行左端并压住，右手食指迅速与左手食指碰一下，完成“接头”，确定没有串行，便继续摸读。“银河系又只是宇宙几百万个星系中的一个，本书将在以后的章节中回溯人类的经历……最早的生命，即原生的单细胞生物。尽管人们历来认为这种原始生命与非生物有着本质区别，但现在的科学家，已不再接受这种把生物和非生物截然分开的观点……”⑩就像他说的，这样的文字朗朗上口。浩瀚的宇宙和微末的单细胞生物，变成锥刺的凸点，被他一行一行地触摸，再转化成声音从他的口中“流”出来。我举着手机帮他录视频，突然有点儿难过。他微信头像的照片是在青岛照的，记录的是他难忘的一次体验——他背对镜头，面朝大海，海水漫过了他的小腿肚。他看不见大海，但是舍不得走，在海边站了好久。⑪我总觉得，他心里的大海，比我看见的更壮阔。（选自2024年第5期《读者》，有改动）10.文章围绕盲人杜斌展开，记叙了杜斌热爱读书的故事。请简要概括文章中有关杜斌读书的情节。（3分）11.文章第⑥段和第⑩段都写到了海水漫过脚面，请结合文章内容分析作者这样写的用意。（4分）12.请结合语境，回答括号内的问题。（4分）（1）我第一次来他店里就注意到，他取床单，转身，抖床单，铺床单的动作非常流畅，没有丝毫迟疑和试探。（画线部分的描写有什么作用？）（2分）（2）浩瀚的宇宙和微末的单细胞生物，变成锥刺的凸点，被他一行一行地触摸，再转化成声音从他的口中“流”出来。（“说”的表达效果不如“流”好，为什么？）（2分）13.本文标题“他想自己走进海水”意蕴丰富，请谈谈你的理解。（4分）14.老师建议将本文和《再塑生命的人》进行比较阅读，请结合文章内容探究老师为什么这样建议。（6分）【古诗文阅读】（共6小题，计16分）（三）阅读下面的古诗文，完成15~18题。（12分）何群，字通夫。嗜古学，喜激扬论议，虽业进士，非其好也。庆历中，石介①在太学，四方诸生来学者数千人，群亦自蜀至。方讲官会诸生讲，介曰：“生等知何群乎？群日思为仁义而已，不知饥寒之切己也。”众皆注仰之。介因馆群于其家，使弟子推以为学长。群愈自克厉，著书数十篇，与人言未尝下意曲从，同舍目群为“白衣御史”。群尝言：“今之士，语言说易，举止惰肆者，其衣冠不如古之严也。”因请复古衣冠。又上书言：“三代②取士，皆举于乡里而先行义。后世专以文辞就，文辞中害道者莫甚于赋，请罢去。”介赞美其说。（选自《宋史·列传第二百一十六》）【注释】①石介：字守道，北宋学者、思想家、理学先驱，“泰山学派”创始人。②三代：指夏、商、周三个朝代。15.解释下列句子中加点的词语。（4分）（1）嗜古学 （）（2）群愈自克厉 （）（3）群尝言 （）（4）语言说易 （）16.下列句子中加点的“于”，和“介因馆群于其家”中“于”的意义和用法全都相同的一项是（）（2分）A.于我如浮云（《〈论语〉十二章》） B.舜发于畎亩之中（《生于忧患，死于安乐》）C.有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》） D.皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）群日思为仁义而已，不知饥寒之切己也。（2分）（2）后世专以文辞就，文辞中害道者莫甚于赋。（2分）18.班级将开展“荐先贤·学榜样”的活动，何群也在入选之列，请分析何群入选的理由。（2分）（四）阅读下面的诗歌，完成19~20题。（4分）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。19.本诗颔联是如何表达诗人情感的？请结合诗歌内容简要分析。（2分）20.文学社准备在校文化艺术节上配乐朗诵这首诗，下面哪些音乐旋律适合本诗，请选择并说明理由。（2分）轻快柔和激昂奋进哀婉深沉欢快活泼配乐需根据感情变化而改变哦！三、作文（50分）21.阅读下面的文字，完成写作任务。（50分）我们通过语文课本阅读了很多经典篇目，也发现，人生中，困难常有。而面对困难，那些讲故事的人留给我们的启示无一不是“跨越”。他们让我们得到了跨越的勇气，也获得了跨越的力量：老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。——陆定一《老山界》两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——李白《早发白帝城》任务一：你有过怎样的“跨越”？又有怎样的感受？请你以“跨越”为话题，写一篇记叙文。任务二：请结合你对“跨越”的思考和认识，联系生活实际，写一篇演讲稿。要求：①请任选其中一个任务，自拟题目，完成写作。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。④不少于600字。

2024年陕西省初中学业水平适应性联考（二）九年级语文答案一、积累和运用（共6小题，计24分）1.（2分）（1）tǎng（2）huái评分标准：拼音书写正确，得1分。共2分。2.（2分）（1）绚（2）汲评分标准：汉字书写正确，得1分。共2分。3.（6分）（1）造化钟神秀（2）大漠孤烟直（3）晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲（4）晴空一鹤排云上（5）看红装素裹评分标准：每空1分，如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共6分。4.（3分）示例一：毛泽东。毛泽东住的两间窑洞里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图，伙食也同每一个人一样。他在日常生活和工作中，很能吃苦耐劳，每天工作十三四个小时，常常到深夜两三点钟才休息。毛泽东生活俭朴、吃苦耐劳的品质启发我要珍惜现在良好的生活环境，勤奋学习。示例二：周恩来。北伐时，周恩来奉命去上海准备起义，他毫无起义经验，到上海时唯一的武装是他的革命决心、坚定的立场和坚定的马克思主义信仰，虽然起义失败，但他坚定的信念、为理想奋斗的行为给了我成长的力量。（为了保住小小的苏维埃，周恩来在南方进行了多年的艰苦斗争，甚至没有盐吃，但他用铁的意志战胜困难，这让我知道了在成长过程中应有吃苦耐劳的韧性。）示例三：朱德。朱德原是滇军军官，为救国救民放弃荣华富贵，毅然投身于革命事业，为中国革命立下不可磨灭的功勋。朱德的事迹启示我要树立共产主义远大理想，为中华民族的伟大复兴发奋读书。评分标准：答出所选人物相关的具体情节，得1分；答出“我”从中获得的成长力量，得1分；语言表达简明连贯，得1分。只选人物不给分。5.（4分）（1）“第一”“第二”后面的顿号改为逗号。评分标准：标点修改正确，得1分。共1分。（2）BA评分标准：选项正确，得1分。共2分。（3）记笔记不但可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。评分标准：病句修改正确，得1分。共1分。6.（7分）【装扮教室：对联】示例：评分标准：下联补写内容合理，书写规范、工整，得1分。共1分。【图书整理：仿写】示例一：分类：情感之美解读：挚爱亲情，或显豁直露，或深沉含蓄，都是人世间最普遍、最美好的情感。示例二：分类：山川之美解读：自然山水，或显清幽秀丽之姿，或露雄奇壮阔之形，均显自然造化之妙。评分标准：根据教材单元主题分类，得1分；解读句式结构一致，得1分。共2分。【调查问卷：设计】示例：问题2：你有自己的课外阅读计划吗；问题3：你会采取哪些方法进行课外阅读评分标准：每空1分。意思对即可。共2分。【读书时间：劝说】示例：小秦，趴在桌子上读书会对你的身体造成不好的影响。你可以将身子坐正，腰背挺直，双脚放平，头抬高，把书拿起来斜放在桌面上，眼睛与书保持一尺距离，这样既对身体好，也能保护眼睛，你觉得呢？评分标准：有称呼且用语得体，得1分；结合图片进行劝说，得1分。意思对即可。共2分。二、阅读（共14小题，计46分）7.（3分）①规范图书出版标准与电子读物准入制度；②开设丰富多样的阅读活动；③加强对青少年读书重要性的认识，并以身作则评分标准：每空1分。意思对即可。共3分。8.（4分）示例：①采用检视阅读法，了解《水浒传》的整体框架；②采用分析阅读法，即选择《水浒传》中比较重要的章回和精彩片段进行分析阅读；③多做笔记，充分消化吸收这本书的精华；④求师，遇到有困惑的问题，向老师或他人请教；⑤勤于思考，收获独有的认知体验。评分标准：每点1分。任意4点即可，结合材料阅读方法进行简要说明，意思对即可。共4分。9.（2分）D评分标准：选项正确，得2分。共2分。10.（3分）①在杜斌的盲人按摩店，杜斌和“我”聊毕飞宇的《推拿》；②杜斌介绍自己童年在盲校第一次摸到盲文书的感受；③杜斌在视障阅览室摸《世界触觉地图》和阅读《世界通史》。评分标准：答出1点，得1分。意思对即可。共3分。11.（4分）①海水漫过脚面这一情节反复出现，照应了标题，使文章结构完整；②有助于刻画杜斌的人物形象，表现他对读书的热爱和对美好生活体验的追求；③两次情节分别是杜斌的读书体验和亲身体验，这使得杜斌的身体感受和精神体验充分融合，达到了统一。评分标准：答出①②点，每点1分；第③点，得2分。意思对即可。共4分。12.（4分）（1）通过对杜斌铺床的动作描写，生动形象地写出了杜斌铺床单动作的流畅、熟练以及一气呵成，表现了他的专业与自立自强，表达“我”对他的敬佩和赞美。评分标准：答出“动作流畅、自立自强”，得1分；答出“敬佩和赞美”，得1分。意思对即可。共2分。（2）“流”生动描绘了杜斌触摸盲文并将知识转化为声音的过程，杜斌口中说出的文字仿佛流水一般，让原本静态的文字更具生命力。而“说”字表达较为直接，不及“流”字富有感染力。评分标准：结合语境具体分析“流”的表达效果，得2分。共2分。13.（4分）标题“他想自己走进海水”表面指杜斌渴望亲自走进海水、体验接触海水；“海水”象征丰富的知识、宽广的世界；“他想自己走进海水”也指杜斌渴望主动获取知识、主动探索世界，表现出他坚韧不屈、热爱学习的精神，以及积极进取的人生态度。评分标准：答出标题的表层含义，得1分；答出“海水”的象征义，得1分；答出“他”的人生追求，得2分。意思对即可。共4分。14.（6分）第一层：答出两篇文章人物身份特征。得1~2分。本文和《再塑生命的人》的主人公都坚韧不屈，他们虽然眼睛看不见，但都展现出对知识的渴望和对生命的积极追求。第二层：仅答出两篇文章人物身份特征以及作者对主人公的赞美之情。得3~4分。本文和《再塑生命的人》的主人公都坚韧不屈，他们虽然眼睛看不见，但都展现出对知识的渴望和对生命的积极追求，且都通过教育和自我努力实现了生命的价值。本文和《再塑生命的人》都高度赞美了主人公的优秀品质。第三层：多角度分析两篇文章人物的身份特征，答出文章对学生人生观的引导。得5~6分。本文和《再塑生命的人》的主人公都是盲人，他们都坚韧不屈，展现出对知识的渴望和对生命的积极追求，且都通过教育和自我努力实现了生命的价值。不同的是杜斌主动学习寻找人生的意义，《再塑生命的人》的主人公是在老师的引导下找到了人生的希望。他们的生活经历启迪读者热爱生活、珍视生命，保持昂扬向上的生活态度。【参考译文】何群，字通夫。（他）爱好古学，喜欢慷慨激扬地议论，虽然学习（考）进士（的课程），（但这）不是他所喜爱的。（宋仁宗）庆历年间，石介在太学（任教），各地前来求学的学生有几千人，何群也从蜀地到来。正当讲官聚集学生讲学（的时候），石介说：“你们知道何群吗？何群每日所想所思的是仁义道德罢了，不知道饥饿寒冷靠近自己。”所有人都注视敬慕他。石介于是在自己家中安置何群，让弟子们推选（何群）作为学长。何群对自己更加刻苦严格，写书几十篇，跟人交流从不随意迎合，同舍（的学子们）称他是“白衣御史”。何群曾经说：“当今的读书人，说话轻率，举止放肆，（是因为）他们的礼教不如古代严整。”于是请求恢复古代的礼仪制度。还上书说：“夏商周三代选拔人才，都是在乡里选拔的践行仁义的人。后世单纯用文章选取（人才），文章中对道义伤害最大的没有能超过赋的，请求废除（以赋取士的做法）。”石介赞赏他的言论。15.（4分）（1）爱好，喜好（2）更加（3）曾经（4）轻率，随意评分标准：每小题1分。共4分。16.（2分）C评分标准：选项正确，得2分。共2分。【解析】例句中“于”是介词，表处所，可译为“在”；A项中“于”是介词，可译为“对，对于”；B项中“于”是介词，可译为“从，自”；C项中“于”意义和用法与