6.3《哦香雪》教学设计-【中职专用】高一语文（高教版2023·基础模块下册）

.3《哦，香雪》教学设计一、核心素养目标：

1．从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。2．理解小说折射出的时代信息。3．培养学生圈划关键词句的能力，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。4.结合“新时代”精神，培养“砥砺前行·不忘初心”的时代精神二、教学重点、难点：教学重点：通过引导学生根据语境揣摩词语的含义，引导学生总体把握文章的主要内容和作者的基本情感。教学难点：理解小说折射出的时代信息，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执著与坚毅的品质。三、教学设想（一）这是一篇至情之文。在闭塞落后的乡村生长的少女，对外面的世界、对走出大山融入文明的热切向往，令人感喟，叫人动容。这属于那个春潮涌动的时代脉动，也是作者当时25载青春年华的绮丽梦想。（二）这是一篇散文化小说。其情节因素比《百合花》显然要散淡得多，环境的渲染、心理的摹写可以说是浓笔重彩；人物群像也塑造得错落有致，相映生辉。（三）这是一篇自读课文。自读者，顾名思义，应该以学生自主阅读、自我思考、自主表达为主。教材编者的用意在于鼓励学生相类比照、拓展视野、学习迁移。不过，在我们实际教学中，很多情况下，或者当作讲读课，精耕细作；或者当作放羊课，“任其自然”。其实，均需要还“自读”之本来面目。四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计铁凝曾经说过，世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。今天我们一起来欣赏一群少女的梦想－―《哦，香雪》。二、预习检测1.作者简介铁凝，姓屈，女，汉族，1957年9月生于北京，四岁回保定，籍贯河北省赵县，高中学历，中共党员，著名作家，1984年成为河北省文联专业作家，1986年出任河北省文联副主席，1996年开始担任河北省作协主席，2006年11月出任中国作家协会主席、河北省作协名誉主席，中共16届、17届届中央候补委员，第18届中央委员。铁凝的父亲为油画及水彩画家，毕业于中央戏剧学院；母亲是声乐教授，毕业于天津音乐学院。铁凝为长女。人称文坛“美女作家”，也有人称她是“女性主义”作家。1975年开始发表文学作品，主要著作有长篇小说《玫瑰门》《大浴女》《笨花》等4部，中、短篇小说《哦，香雪》《第十二夜》《没有钮扣的红衬衫》《对面》《永远有多远》《一千张糖纸》等100余篇、部，以及散文、随笔等共400余万字，结集出版小说、散文集50余种。1996年出版5卷本《铁凝文集》，2007年人民文学出版社出版9卷本《铁凝作品系列》。作品曾6次获包括“鲁迅文学奖”在内的国家级文学奖；另有小说、散文获中国各大文学10余项。由铁凝编剧的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节大奖，以及中国电影“金鸡奖”“百花奖”。部分作品已译成英、俄、德、法、日、韩、西班牙、丹麦、挪威、越南等多国文字。2.背景资料：本文是铁凝的成名作，并于1982年获得全国优秀短篇小说奖以及首届“青年文学创作奖”。铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁善良、质朴的农村女孩十分投缘，并与她们结下了深厚的友谊，她们对铁凝的关怀深深地感动着她。可以说，农村女孩的善良、质朴是铁凝创作的源泉，这些女孩成为铁凝小说中人物的原型。20世纪70年代末中国开始改革开放，随后，中国社会发生了巨大变革，中国文学也深受其影响，产生了一大批时代色彩浓郁的文学作品。铁凝的小说《哦，香雪》也正产生于此时，它深刻地反映了20世纪80年代初改革开放后的中国走向文明、开放的痛苦与喜悦。三、诵读训练（一）出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论完成）（主要检查各小组合作完成情况，对不懂的进行解析）1.字音皱褶(zhě)嘟囔(dūnang)吮吸(shǔn)捂(wǔ)瞥(piē)怂恿（sǒngyǒng）娇嗔（chēn）辗轧（niǎnyà）搡(sǎng)窸窣（xīsū）隧（suì）道2.词义怂恿：鼓动别人去做某事。（通常是不好的事）斟酌：考虑事情文字等是否可行或是否适当。钢筋铁骨：形容身体健壮有力或意志坚强不屈。撼天动地：形容声势浩大。昂首阔步：仰起头，迈着大步向前。形容精神振奋，意气昂扬。五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。喜怒哀乐：泛指人的各种不同的感情。窸窸窣窣：形容摩擦等轻微细小的声音。理直气壮：理由充分，因而说话有气势。不知所措：不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。四、朗读课文，整体感知（一）学生讨论课文的段落结构并复述各部分的大意。1.请同学们快速浏览课文，给文章划分层次并简要概括段意。明确：序幕(1—4段)：火车开进台儿沟，一群十七八岁的漂亮姑娘每天惊喜地迎接火车的到来。开端(5—45段)：写姑娘们迎火车的欢乐时刻。发展(46—63段)：写香雪渴望拥有铅笔盒。高潮(64—72段)：香雪用鸡蛋换回铅笔盒。结局(73-83段)：香雪深夜归来，与寻找她的众姐妹相遇。2.火车的到来给台儿沟带来了陌生、新鲜的清风，台儿沟的生活也随之发生了巨大的变化。请你找出文中的典型物象，并结合时代背景，思考这些物象的象征意义。四、了解文体，感知内容1.围绕火车，发生了怎样的故事呢？谁能用简练的语言概括一下呢？明确：记叙了火车开进台儿沟，短暂的一分钟给宁静的山村生活带来的冲击，也扰动了少女们的心。单纯胆小的香雪夜里走了三十里的山路，用四十个鸡蛋换到一个塑料铅笔盒的故事。（学生随意发言，点到为止）引导：一列火车驶过，给小小的台儿沟带来了改变，使凤娇对“北京话”产生了懵懂的情愫，也使一群小姑娘们对外在丰富的物质世界充满好奇，更使故事的主人公香雪勇敢迈出了对山外世界探求的第一步。这是一个关于火车带来“改变（变化）”的故事（板书）2.一天只吃两顿饭的香雪用了四十个鸡蛋，走了三十里夜路，换取一个铅笔盒的行为，你能理解吗？预设：阐述理解或不理解的原因。她对“铅笔盒”近乎执著地追求渴望，花尽心思几乎竭尽所有去换取，应该已经超出了这个铅笔盒本身。这个铅笔盒变得有感情，有温度，是一个山沟里的小女孩内心火热的追求，是对自尊心的极力维护，是新一代青年在现代文明冲击下用知识改变山村落后面貌的渴求。文章写于1982年，当时正是中国改革开放第四年。中国需要开放，农村也需要开放，要与外面的世界联系、交流。他们不能再封闭保守了，需要改变，需要用知识去改变落后的面貌。“土地的贫瘠和多而无用的石头使这里的老百姓年复一年地生活在困顿中平静的守着日子……这苟家庄的生活无疑是拮据寒酸的，滞重封闭的，求变的热望似乎不在年老的一代上，而是在那些女孩子的眼神里，行动上。”——铁凝香雪就是引领农村巨变的先锋，是最早觉醒最想通过知识改变自身命运、改变山村落后面貌的先行者，她最先与时代同频共振。“拥抱时代”“勇立潮头”（板书）。第二课时一、导入中华民族文化深深根植于每个华夏儿女的心中，源远流长、博大精深。语言文字作为载体，千变万化内涵丰富，每一个读音都有不同的情感表达。请同学们读小说标题《哦，香雪》，品出感情韵味。哦，读三声，表惊讶；哦，读四声，表赞美。二、小组合作，问题探究1.“火车开进台儿沟”这一部分环境描写有什么作用？明确：①交代故事发生的地点、背景，暗示了社会背景（改革开放之初），台儿沟的落后与封闭和台儿沟之外的现代文明。②为后文台儿沟的变化以及香雪追求铅笔盒做铺垫。2.“火车”换成“汽车”“公交车”这样的现代事物可以吗？为什么？明确：①意象本身特点更加巨大，更具一种强势的、不可抗拒的力量，这种力量是来自外界的现代文明，暗示了现代文明对传统文明的巨大冲击。②火车承载的东西更多，满载了一车山外的人和新鲜的事物，让人目不暇接，正如现代文明的蓬勃发展，日新月异，让人眼花缭乱。③同时火车还具有一种连接性，沟通了台儿沟与山外的现代文明。3.火车与铅笔盒之间存在什么样的区别和联系？明确：①铅笔盒和火车都是现代文明的产物，铅笔盒之于香雪正如火车之于台儿沟，在现代文明的影响下发生改变。②铅笔盒象征着现代文明的知识文化，给香雪带来了一种积极向上改变的力量。而火车是更加广泛的整个现代文明，它能带给台儿沟的影响是不确定的，可能有积极的，也可能有消极的。作者在赞美这种现代文明能带来的进步与幸福的同时，也表达了对其影响力的隐忧。三、分析人物性格1.阅读《哦，香雪》品析香雪人物形象“香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了委屈。”（第37段）善良“香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个。旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：‘你看着给吧。’你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得慷慨大度。”（第46段）纯真“有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”(那是她偶然在同桌的一本书上看到的)。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。”（第47段）渴求科学文化知识“车上一直没有人发现她，她却在一张堆满食品的小桌上，发现了渴望已久的东西。它的出现，使她再也不想往前走了，她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗框，认清了那真是一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒。它和她离得那样近，她一伸手就可以摸到。一位中年女乘务员走过来拉开了香雪。香雪跨起篮子站在远处继续观察。当她断定它属于靠窗的那位女学生模样的姑娘时，就果断地跑过去敲起了玻璃。女学生转过脸来，看见香雪臂弯里的篮子，抱歉地冲她摆了摆手，并没有打开车窗的意思，不知怎么的她就朝车门跑去，当她在门口站定时，还一把扒住了扶手。如果说跑的时候她还有点犹豫，那么从车厢里送出来的一阵阵温馨的、火车特有的气息却坚定了她的信心，她学着“北京话”的样子，轻巧地跃上了踏板。她打算以最快的速度跑进车厢，以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒。”（第64段，65段）坚毅，执着“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。”（第69段）自爱明确：香雪是一个充满淳朴之美、自尊之美、青涩之美、执着之美的女孩（三）美的历程--迂回曲折1.香雪是否有自卑、虚荣的一面？2.美不再是一种单纯的符号，它可能会经历虚荣自卑，美的历程本就是迂回曲折的。（四）比较阅读--寻找共性作品人物事件人物特点《平凡的世界》孙少平《窃读记》“我”《哦，香雪》香雪。四、鉴赏环境1.知识要点：环境描写包括对社会环境和自然环境的描写。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写的主要作用：交代事情发生的地点或背景；渲染气氛烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展；深化作品主题。2.示例分析：找出香雪夜半独自走回台儿沟这一情节中的环境描写，结合故事发生的时代特点，分析其中的作用。①“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”--怕②“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。”--不怕③“她环视群山，群山沉默着;她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”--犹豫④“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”--坚定小结：以上几处景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效的烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。害怕--不再害怕--犹豫--坚定，这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容。四、拓展延伸你能设想一下：香雪和她的伙伴们，连同整个台儿沟，在走向新时代的路途中，将会有怎样发展呢？（学生分组讨论，发言）过渡：的确，时代在进步，台儿沟变得富裕，变得开放了。但有时现实往往没有想象来得美好。时代列车呼啸而过，给小山村带来了希冀和憧憬的同时，也带来了一些诱惑。提问：今年是改革开放四十年。这样的改变应该不是我们改革的初衷。你们觉得是什么原因导致的？应该如何改变这种现状呢？（学生发言）预设：台儿沟在外来世界冲击下，一部分人丧失了原本的淳朴、善良，变得功利、浮躁，失去了初心。在物质丰厚的同时，精神世界却相对匮乏。（1）依法治理，鼓励大学生回归乡村，提升管理的水平，更好地与外界文明接轨（2）教育公平，兴办教育，提升香雪们的文化修养（3）坚守淳朴，不为时代的功利所裹挟明确：砥砺前行，不忘初心（板书）在时代发展的潮流中，我们看到了变化，更要看到变化中的不变。其实，有些东西是需要固守的，当我们渴望精神发展的速度和心灵成长的速度能够跟上科学发明的速度，有时候我们必须有放慢脚步回望从前的勇气，有屏住呼吸回望心灵的能力。在追求现