大胆地用起来-浅谈电子白板和微课在初中英语教学中的应用 论文

大胆地用起——浅谈电子白板和微课在初中英语教摘要：现代科技发展水平与日俱增，让人应接不暇，作为青年英语教师，更应该积极去学习这些高科技手段，认真学习电子白板和微课的制作，以学生为中心，制作出一些实用的白板课件和微课视频，使这些高科技手段有效地服务于当今学生，并帮助他们更好地学习英语，也使我们一线教师从中，许多老师仍过去的教学模式，止步不前，不敢也不愿去学习新的技术，觉得用不好，甚至觉得没有用，我觉得无论怎样，只要大胆地用起来就是进步，只要敢于去学并去使用的老师，就已经成功了一半，他们是学生们的榜样，也是优秀的引领关键词：电子白板、微课、初中现代科技手段的迅猛发展，对初中英语教育的发展提供了新的机会，电子白板和微课都是现代科技发展的产物，它们已成为现代教育新的发展方向，它为教学的开展与建设提供了更多可能，作为一线教师，在学习和应用之中，谈一下自己的切身感受，为电子白板和微课在初中英语教学中的应用和发展提供一、电子白板和微课的优势1.借助微课和电子白板激发学生的英语学习兴趣初中生对新技术的应用更加感兴趣，教师可以利用互动式电子白板或微课来改进教学导入，它改变了传统PPT的死板问题，更加灵活地展示教学材料，可以与学生之间形成更多的互动，教师可以尝试应用电子白板资料储存中的模板，认真研究每个模板的功能，有效地与初中英语教学相结合，更多地让学生参与其中，让更多学生走向讲台运用白板，感受它的乐趣所在。比如：在新课教学中，可以利用白板的“遮挡”，“拖拽”或“放大镜”等功能来揭示一些问题的答以往PPT的简单呈现相比，学生们会觉得英语课妙趣横生，处处充满了惊喜和乐趣，尤其是七年级学生，因为他们的好电子白板资源中自带了许多游戏，帮助英语教师们设计出许多有趣的环节，使学生们在玩中学，使他们在课堂上更加愿意用英语大声去说，达到“乐于说”的目的。教师应该尝试每个模板，最大化地使用这些模板，让它们很好地服务于初中2、借助微课提高学生的自主学习能力（1）微课可以提高学生的预习效果教师通过教材，制作一些微课，辅助学生去预习，或者让学生自己去观看一些指定的英语学习视频来提前预习生词和短语的用法，这样他们就可以带着问题有针对性地来听课，提高自（2）微课也可以优化学生的课后复习效果面对上课不懂之处，学生可以通过反复观看有关知识点的微课视频去重新学习，然后通过针对性的练习来巩固自己所学的知识，检查自己是否真正弄懂了其中的知识点，如果还是有所困惑，我会鼓励学生找我进行面对面的交流，再好的微课视频教学也比不过一对一的教学模式，但是微课确实可以帮助到一些自学能力强的学生，也可以有效地减轻英语教师们的负担。现实生活中，有许多学生既不懂又不敢问老师问题，所以积压的问题越来越多，导致他们英语成绩不断下滑，最后丧失信心，甚至彻底地放弃学（3）教学生们尝试制作微课作品对待英语学习成绩非常好的一部分学生，作为教师，可以鼓励他们来做一些有关语法讲解的小视频，因为学生中许多计算机水平比老师还强呢！他们可以利用节假日去完成这些任务，然后老师来选择播放给其他学生观看，可以在复习课时大量采用这样的方式，因为学生观看身边同学当小老师的视频时，会更加感兴趣，听得更认真，而且会羡慕这一位位来自身边的“小老师”们，更期待自己有朝一日也可以做别人的“小”。一个可以把知识点讲解透彻的学生，他对这个知识点的运用一定也不错。他们为了将自己的微课做得好，会主动查阅一些资料来进行归纳总结，比如让学生讲解动词turn的用法，学生们会查阅以往的笔记本，找到turn后面可以跟上不同的介词，每个词组分turnon是“打开”（水、电视、收音机、灯、煤气）；turnoff是“关掉或解雇”；turnup是“调大或者出现”；turndown是“减小、调小或者拒绝”。尽管总结一个知识点要花费一些时间，但是在内容的同时，学生们的收获更多，由他们自己总结的成果，他们会更加有成就感，而不是什么都等待着老师一个人来灌输，总采用老一套的“填鸭式教学”。二、一线教师对白板和微课的实际应用情况及水平据我所知，我们一线教师对白板和微课的掌握程度不容乐观，尽管我们学校召开过几次集体学习会，但效果是微乎其微，更多技能好的老师都是靠自己琢磨和钻研才达到很高的水平，成了我们学校当之无愧的“白板高”和“微课达人”，更有许多年轻教师上的白制作的微课作品都已经荣获了省级甚至国我们英语组的李洁老师就获得了白板大赛国家一等奖，赖婷、马雯、吴培娟、陈璇等几位英语教师都获得过微课大赛的奖项。他们都是这方面的专家，平时工作中常常会帮助我们英语组的其他教师，手把手地教我们如何制作白板课件和微课课件，就因为这样，我们滨河学校每年都会有许多老师在这些技能大赛中获得各种奖项，为校争光，也推动了这些新技能在我校发展我认为作为学校方面应该系统地有计划地对所有教师进行培训，甚至请专业的老师来教大家，而不是仅仅依靠本校极个别优秀的教师来传授这个知三、制作微课和白板课件与教学之间的关系1.微课建设的现状分析《高校微课建设的现状分析与发展对策研究》一文中通过调查指出：“面对全国高校微课参赛作品，参赛教师普遍比较认可的是以下几点：有利于同行交流借鉴，促进教师专业发展（86.34%）；促进优质教学资源共建共享（79.32%）；提高教师的课堂教学水平，展现教师风采（65.46%）；提高教师的教育技术综合应用能力（63.38%）；提升教师的反思能力与研究水平（53.51%）。”由此看来，微课主要还是在提高教师水平方面发挥作用，而对微课的实际应用，以及如何提高教学效率方面是远远不够2.微课存在的缺陷目前制作微课的工具较多，比如：录屏软件、PPT自带功能录制、甚至使用手机也能轻松录制微课，但从微课作品中可以看到，这些微课视频的展示都属于单向线性播放，教与学行为缺乏互动性，教师在视频中无法感知学习者对内容的接受程度，尽管有的教师设计了问题环节，但是只是展示了一些而已，并不能真正实现交流互动的目的，所以微课交互性不足制约了它的发所以，就目前情况而言，无论是教学设备还是教师资源，都似乎还没有充沛到能够全面实现微课的教学方式，我们的