【小班幼儿美术欣赏活动的选材及指导策略的调查探究开题报告2700字】

系部专业学号学生姓名指导教师开题时间论文（设计）题目小班幼儿美术欣赏活动的选材及指导策略的调查研究阐述研究的目的和意义、研究的主要方法、研究（设计）内容、具体工作进度安排、主要参考文献等选题缘由幼儿美术欣赏活动在幼儿日常生活中有着不可替代的作用。小班幼儿美术欣赏的年龄特点是注意力不稳定，缺乏自控能力，手的动作不协调，还停留在涂鸦期。因此，教师根据小班幼儿的年龄特征通过对材料的选择来有效开展美术欣赏活动是值得探讨的。在美术欣赏活动中，小班幼儿会被美的物象或美术作品所吸引，进行感知，以想象为主要方式，激发情感，获得艺术经验。美术欣赏活动不仅可以促进儿童良好艺术素养的形成，而且对儿童其他方面的发展也有积极作用，因此美术欣赏活动的重大价值不容忽视。要提高幼儿的美术欣赏能力，就要提升幼儿教师的选材能力及教师指导策略。本研究以此为出发点，调查小班幼儿美术欣赏活动的选材及指导策略的调查研究，并提出相关建议。二、研究的目的和意义（一）研究目的本研究通过观察和分析幼儿园美术赏析活动的案例，具体了解教师在美术欣赏活动的选材和知道策略两方面的现实近况，揭示教师在美术欣赏活动选材存在的问题，剖析其问题的产生原因，提出解决问题的可行性建议。旨在为幼儿园教师在美术赏析活动更好的选材，提高幼儿园美术赏析活动的质量，进而更好的促进幼儿美术欣赏和创造能力的发展。（二）研究意义1.理论意义本研究以小班幼儿美术欣赏活动为主，探寻小班幼儿美术欣赏活动选材中存在的问题以及教师应该如何指导。本次的研究结果将丰富国内关于幼儿园美术赏析活动中教师选材的研究，对教师有效组织美术欣赏活动具有一定的借鉴意义。2.实践意义本研究是对小班幼儿美术欣赏活动的选材及指导策略的调查研究，所研究的结果既可以有效提高教师相关水平，又可以有效促进美术欣赏活动的开展，教师通过合理选择材料，从而促进美术欣赏活动的提高，为小班幼儿美术欣赏活动的选材及指导策略的调查研究提供一定的参考依据。三、研究的主要方法（一）文献法文献法本研究通过对图书馆资料的翻阅和中国知网、万方数据库等网上搜索等方式，收集了大关于美术欣赏活动、美术欣赏活动的指导策略、美术欣赏活动的选材情况等方面的相关文献，查阅了大量相关的研究书籍、报刊文章、硕博论文等资料来进行研究。通过搜集整理资料，对美术欣赏活动的选材及指导策略进行系统的梳理和整合、归纳和总结，为本研究的可行性论证、研究计划的制定以及顺利实施提供重要理论支撑。（二）问卷调查法问卷调查法是调查研究中采用最频繁的一种基本方法，是研究者用统一严格设计的问卷，通过书面语言与被调查者进行交流，进而对调查中收集的大量数据进行分析、比较、总结归纳。问卷调查的目的：本研究通过对具有代表性的示范性幼儿园进行开展，调查的目的是为了了解小班幼儿美术欣赏活动的选材基本情况、教师的认识情况、美术欣赏活动的具体情况、教师的指导策略等方面来调查美术欣赏活动，以此了解开展现状。问卷调查的对象：某幼儿园美术教师，共计发放问卷100份。问卷调查的内容：第一部分是对美术欣赏活动的开展进行调查；第二部分对美术欣赏活动的选材情况进行调查；第三部分对教师能否运用合适材料组织美术欣赏活动，并对幼儿进行教育指导的调查。访谈法访谈法是调查者与研究对象进行的一种有目的谈话。访谈法能够更深入的了解受访谈者的内在思想，可以获得可靠有效的资料，笔者通过对幼儿园中的美术老师进行访谈，了解教师具体的想法。1.访谈目的：本研究访谈的目的是了解小班幼儿美术欣赏活动的选材及指导策略2.访谈对象：在经得幼儿园管理层以及教师的同意之后，在某幼儿园选取10名幼儿教师进行访谈，并利用相关的电子产品进行保存记录。3.访谈内容：对小班幼儿美术欣赏活动的开展、选材情况及教育指导策略进行访谈。四、研究内容本研究通过综合运用文献法、调查问卷法、访谈法进行梳理，通过对小班幼儿美术欣赏活动的选材及指导策略的调查研究，结合幼儿美感的特点，针对小班幼儿的年龄特点，选择合适的材料并指导幼儿在愉快的氛围中发现美、感受美、创造美，从而在美术欣赏活动中更好的促进幼儿审美能力的提高。本研究包括以下问题：1.教师在幼儿园美术欣赏活动中材料选择的基本情况。2.教师在幼儿园美术欣赏活动中如何对幼儿进行教育指导。3.针对小班幼儿美术欣赏活动的选材及指导策略存在的问题并提出对策和建议。五、具体工作安排进度（一）准备阶段（2022.09.10-2022.11.30）1.双向选题，确定题目（2022.09.10-2022.10.05）2.撰写及修改开题报告（2022.10.06-2022.10.19)3.完成开题及答辩（2022.10.20-2022.11.30）（二）研究阶段(2022.12.01-2023.05.10)1.第一阶段（2022.12.01-2023.02.28）整理论文材料2.第二阶段（2023.03.01-2023.05.10)实施研究阶段（三）论文评阅答辩阶段（2023.05.11-2023.06.25)1.论文评阅审定（2023.05.11-2023.05.31)2.论文查重和答辩（2023.06.01-2023.06.25)六、参考文献[1]徐飞婷.名画欣赏活动对大班幼儿语言表达能力影响的实践研究[D].上海师范大学,2022.DOI:10.27312/ki.gshsu.2022.000212.[2]何卓遥.简析幼儿园美术欣赏活动教学策略[J].新课程,2021(52):48.[3]胡炜,王菌菌.幼儿美术欣赏活动的开展[J].家教世界,2021(33):57-58.[4]张馨匀,汪佳芬.幼儿美术欣赏活动中的支持策略[J].美术教育研究,2021(19):180-182.[5]陈海霞.水墨画欣赏活动教学策略研究——以中班美术欣赏《云中山》活动为例[J].福建教育学院学报,2021,22(09):108-110.[6]王宇震.“游戏化”美术欣赏教学活动设计策略探析[J].早期教育,2021(20):16-17.[7]王丽丽.如何利用多媒体课件组织幼儿园美术欣赏活动——以大班美术欣赏活动《荷兰的室内》为例[J].知识文库,2021(07):146-148.[8]宋松.有效开展幼儿美术欣赏活动[J].科学咨询(教育科研),2021(03):130-131.[9]李庆瑞.学会欣赏快乐欣赏——以小班美术欣赏活动“我的表情”为例[J].当代家庭教育,2021(07):93-94.[10]王志杰,樊亚博.幼儿园美术欣赏活动的教学策略研究[J].美术教育研究,2021(03):160-161.[11]龚红艳.幼儿园美术欣赏活动中师幼对话的初步研究[J].家长,2020(30):92-93.[12]阮素莲,傅雅萍.大班美术欣赏活动《几个圆形》师幼互动策略分析[J].黄冈师范学院学报,2020,40(04):81-84+95.[13]陈丽婷.幼儿美术欣赏活动的有效指导策略探究[J].文科爱好者(教育教学),2020(03):243+245.[14]魏进玲.游戏情境下中班美术欣赏活动的行动研究[D].云南师范大学,2020.DOI:10.27459/ki.gynfc.2020.000939.[15]王文婷.幼儿美术欣赏活动的兴趣培养与提升策略[J].传播力研究,2020,4(14):152-153.[16]王翠翠.幼儿园美术欣赏活动开展现状研究[D].福建师范大学,2020.DOI:10.27019/ki.gfjsu.2020.000173.[17]孙菲.幼儿美术欣赏活动指导策略[C]//.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷六）.,2019:93-94.[18]袁小玲.浅谈幼儿美术欣赏活动的指导策略[C]//.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷六）.,2019:109-110.[19]朱闪闪.幼儿园美术欣赏教育活动有效性研究[D].福建师范大学,2018.[20]龙红梅.幼儿园美术欣赏活动中师幼互动行为研究[D].四川师范大学,2018.[21]陈凤娟.用美的语言解读美的作品——浅谈幼儿园美术欣赏活动中教学语言的运用[J].华夏教师,2017(12):34-35.DOI:10.16704/ki.hxjs.2017.12.089.[22]陈苑.开展小班名画欣赏教学活动的实践研究[D].上海师范大学,2017.[23]侥卉.幼儿美术欣赏活动的目的与指导原则[J].艺海,2017(01):101-102.[24]侥卉.幼儿美术欣赏活动素材的设计[J].美术教育研究,201