新教材2024高考政治二轮专题复习专题十四思维观念与思维规则核心考点一树立科学思维观念教师用书

专题十四思维观念与思维规则精析核心考点核心考点一树立科学思维观念【核心整合】1．思维形态的分类划分标准类型含义从思维的方向看发散思维向不同方向扩散的思维聚合思维向同一方向收敛的思维从思维对相识对象的思索角度看综合思维整体地相识对象的思维分析思维分别地相识对象的思维从思维反映相识对象的方式看辩证思维用联系、发展、全面的观点看待事物和思索问题的思维形而上学思维用孤立、静止、片面的观点看待事物和思索问题的思维依据思维运行的基本单元的不同抽象思维以概念作为思维的基本单元形象思维以感性形象作为思维的基本单元2.逻辑思维的基本要求同一律冲突律排中律公式“A是A”“A不是非A”“A或者非A”要求假如是真的，就是真的；假如是假的，就是假的。在同一思维过程中，每一思想必需保持自身的同一性，不能混淆概念，也不能转移论题在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”，不能同真，其中必有一假在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能同假，其中必有一真错误表现“偷换概念”或“偷换论题”“自相冲突”“两不行”共性都是形式逻辑的基本规律；都是形成科学思维的必要条件；都是保证思维合乎逻辑的规律3.科学思维的主要特点追求相识的客观性从实际动身，力图照实地反映相识对象结果具有预见性通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断结果具有可检验性能够以实事求是的看法接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理【分层演练】题组一真题研练/保基分考向逻辑思维的基本要求1．[2024·浙江卷]近日，6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜。有人认为，6岁儿童熟诵《滕王阁序》很大程度上是机械背诵，而机械背诵不利于新奇 心与想象力的培育，也不利于良好行为习惯的培育。假设以下陈述为真，对上文观点反对最有力的是()A.以前曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜的事务B.小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真C.儿童原来就应当免费巡游，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票D.背诵有确定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，激发其新奇 心2．[2024·广东卷]校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。甲说：“5号确定能打破学校跳高纪录。”乙说：“假如1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。”丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。”丁说：“我觉得他俩都能破纪录。”结果证明，只有一人预料错误。由此推断()A.只有1号选手打破纪录B.两位选手都没打破纪录C.只有5号选手打破纪录D.两位选手都打破了纪录3．[2024·湖北卷]某校举办教职工健康长跑竞赛，分男女两组记名次。赛后，赵老师说：“我是女子组的最终，但不是全校最终。”钱老师说：“我是女子组的第三。”孙老师说：“我是男子组的最终。”李老师说：“我是男子组的第一，全校第三。”四位老师所言属实，他们到达终点的先后排序是()A．李、钱、赵、孙B．钱、李、赵、孙C.李、赵、钱、孙D．李、钱、孙、赵题组二易错清零/少失分1.有意违反冲突律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。()订正：2．违反冲突律要求的逻辑错误叫作“两不行”。()订正：3．从真前提就能推出真结论。()订正：题组三衍生预料/拿高分预料1依托生活实例，考查学生对思维特征的理解1．有一次，日本的一个营销人员在一家饭店视察到欧洲人饮茶，由于欧洲人的鼻子较大，当茶水少于半杯时，鼻子便遇到杯沿，若想喝完茶水，必需仰起颈项，既不便利，也有失欧洲人的绅士风度。该营销人员回到日本后，研制生产了“斜口杯”，风靡了欧洲市场。这表明()①创新思维是人们在实践中有所发觉、有所独创的思维活动②思维具有能动性，能够帮助人们在实践中实现预期的目的③思维创新不能运用常规的思维方法，只能运用特别规的思维方法④思维具有概括性，能够抓住事物内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质A.①③B．①④C．②③D．②④预料2结合生活中详细案例，考查学生对逻辑思维基本要求的灵敏运用2．[2024·湖南株洲高三统考]某小区一居民因和女挚友发生口角，于是扔东西发泄心情，将塑料盘、陶瓷碗等扔出窗外，砸在一辆私家车引擎盖上，致其出现两处凹陷，所幸没有人员受伤。网友对这种高空抛物行为争论纷纷。甲说：“该居民行为恶劣，应当从重惩处。”乙说：“生气在所难免，不应当从重惩处。”从逻辑思维的角度，对甲、乙观点分析正确的是()①甲、乙观点是不相容的，可以支持其中一个观点，但不能都支持②甲、乙观点是相互冲突的，假如一个为真，另一个确定为假，反之亦然③若认为两个观点同时为真，则违反了排中律，犯了“两不行”的错误④若认为两个观点同时为假，则违反了冲突律，犯了“自相冲突”的错误A.①②B．②③C．①④D．③④3．美国在中东和南亚地区对一些宗教色调深厚的国家，把其宗教文化等同阻碍人类文明进步的罪魁祸首。但欧美国家对中国新疆换了一副嘴脸，似乎中国政府为新疆建学校、医院，为新疆发展输入救济物资，就是破坏新疆的文化。这一看法的荒谬之处在于()①违反同一律②违反排中律③违反冲突律④犯了“两不行”的错误A.①②B．①③C．②③D．③④4．[2024·山东临沂联考]“双减”(指要有效减轻义务教化阶段学生过重作业负担和校外培训负担)是当下最热门的教化话题。有位家长说：“我不赞成‘双减’，因为孩子的学习时间变少了，课外的特地辅导也没了。可是，我也不赞成‘不双减’，终归政策的目的是减轻家长和学生的压力，促进学生的全面发展。”可见，该家长()①违反了排中律的要求②违反了同一律的要求③犯了“两不行”的错误④犯了“自相冲突”的错误A.①③B．①④C．②③D．②④核心考点一[分层演练]题组一1．解析：材料中6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜，而选项A中曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜，与材料中事务具有相像性，属于同类事务，与材料中的思维具有一样性，不能反对材料观点，A解除。材料观点强调机械背诵的弊端，而B选项中“小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真”强调背不背的问题，属于“偷换论题”，不能反对材料观点，B解除。材料观点强调机械背诵的弊端，而C选项“儿童原来就应当免费巡游，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票”，强调儿童免票不免票的问题，属于“偷换论题”，不能反对材料观点，C解除。材料观点强调机械背诵的弊端，D选项强调背诵古诗文的优点，与材料观点相互冲突，形成显明的对比，违反了思维的一样性要求，可以有力反对材料观点，D正确。故本题选D。答案：D2．解析：只有1号选手打破纪录，那么甲、乙、丁都推断错误，而只有一人预料错误，A不符合题意。两位选手都没打破纪录，那么甲、丙、丁都推断错误，而只有一人预料错误，B不符合题意。只有5号选手打破纪录，那么丙、丁都推断错误，而只有一人预料错误，C不符合题意。两位选手都打破了纪录，只有丙推断错误，D符合题意。故本题选D。答案：D3．解析：依据“赵老师是女子组的最终，但不是全校最终”和“孙老师是男子组的最终”可以推断孙老师是全校最终，赵老师在四位老师中第三个到达终点，孙老师在四位老师中最终一个到达终点，故D解除。依据“钱老师是女子组的第三”和“李老师是男子组的第一，全校第三”可以得知全校第一其次是女老师，但是钱老师是女子组的第三，所以钱老师的成果位于李老师之后。故李老师在四位老师中第一个到达终点，钱老师在四位老师中其次个到达终点，B、C解除。依据四位老师所言分析，可以得出他们到达终点的先后排序是李、钱、赵、孙，A正确。故选A。答案：A题组二1．提示：×有意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。2．提示：×违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不行”。3．提示：×从真前提推出真结论，并不取决于思想的详细内容，而是取决于思想的形式结构。题组三1．解析：正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，②错误；思维创新可以运用常规的思维方法，也可以运用特别规的思维方法，③错误。答案：B2．解析：若认为两个观点同时为真，则违反了冲突律，犯了“自相冲突”的错误，③错误；若认为两个观点同时为假，则违反了排中律，犯了“两不行”的错误，④错误。答案：A3．解析：美国在中东和南亚地区对一些宗教色调深厚的国家，把其宗教文化等同阻碍人类文明进步的罪魁祸首，但欧美国家对中国新疆换了一副嘴脸，违反了同一律和冲突律，用双重标准衡量是非，自相冲突，①③正确。排中律，通常被表述为“A或者非A”，传统逻辑首先把排中律当作事物的规律，意为任一事物在同一时间里具有某属性或不具有某属性，而没有其他可能。材料中，美国在宗教问题上对不同地区有两副嘴脸的做法违反同一律和冲突律，不是违反排中律，没有犯“两不行”的错误，②④解除。答案：B4．解析：材料中“我不赞成‘双减’”