贵州省毕节市梁才学校2025届生物高一下期末联考模拟试题含解析

贵州省毕节市梁才学校2025届生物高一下期末联考模拟试题注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．关于“假说—演绎”法，下列说法正确的是()A．“一对相对性状的杂交实验和结果”——发现问题，提出假说B．“对分离现象的解释”——分析问题，提出假说C．“测交实验和结果”——分析问题，寻找规律D．“分离定律的提出”——演绎推理，验证规律2．下列是人类探索遗传奥秘的几个经典实验，其中表述合理的是()A．孟德尔通过豌豆杂交实验发现了基因，摩尔根用实验证明了基因在染色体上B．格里菲思用肺炎双球菌感染小鼠的实验，证明了DNA是转化因子C．沃森和克里克发现了DNA双螺旋结构，提出了DNA半保留复制方式的假说D．许多科学家相继研究，将逆转录和RNA复制纳入细胞生物的中心法则范畴3．下列有关基因和性状的叙述，错误的是A．两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同B．一树之果的果肉味道不同，这是因为它们的基因型不同C．患红绿色夫盲妇生的孩子均为色盲，说明该性状是由遗传因素决定的D．基因与性状之间的关系并不一定是一一对应的4．下列关于孟德尔豌豆杂交实验的叙述,正确的是A．孟德尔豌豆杂交实验的结果支持融合遗传的观点B．F2出现3:1的性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合C．在测交实验过程中,不需要对母本进行去雄套袋处理D．孟德尔通过纯种豌豆杂交实验验证了其假说是正确的5．从光合作用到有氧呼吸的过程中，H2O中O的循环途径是A．H2O→C6H12O6→CO2B．H2O→C6H12O6→H2OC．H2O→O2→CO2D．H2O→O2→H2O6．某生物兴趣小组的四位同学用高倍显微镜观察处于有丝分裂中期的洋葱根尖分生区细胞，他们把在高倍显微镜下看到的结构记录在实验报告中，记录无误的是A．染色体、细胞板、纺锤体 B．中心体、叶绿体、细胞核C．核仁、纺锤体、赤道板 D．细胞壁、染色体、纺锤体7．没有DNA复制过程，但有转录过程的细胞或生物是（）A．肺炎双球菌 B．酵母菌 C．造血干细胞 D．神经细胞8．（10分）.在孟德尔的豌豆杂交实验中，必须对母本采取的措施是(

)①开花前人工去雄②开花后人工去雄③自花受粉前人工去雄④去雄后自然受粉⑤去雄后人工授粉⑥人工授粉后套袋隔离⑦人工授粉后自然发育A．①④⑦ B．②④⑥ C．③⑤⑥ D．①⑤⑥二、非选择题9．（10分）某地一年生的某种植物群体，其基因型为aa，开白色花。有一年，洪水冲来了许多AA和Aa的种子，开红色花。不久群体基因型频率变为55%AA、40%Aa、5%aa。回答下列有关的问题：（1）该地所有的某种植物群体属于一个_________，其中全部的个体所含有的全部基因，叫做_________。（2）洪水冲来了许多AA和Aa种子后，该群体的A和a基因频率分别为

______和_______，发洪水后该种群的基因频率改变了，这

________（填“是”或“不是”）自然选择的结果。（3）若没发洪水前的群体，和洪水冲来的群体的个体之间由于花期不同，已不能正常授粉，说明这两个群体属于不同的___________。（4）现代生物进化论认为，____是生物进化的基本单位。________决定生物进化的方向。共同进化的过程实际是_____之间、________之间在相互影响中不断进化和发展。10．（14分）如图是五种不同育种方法的示意图，请据图回答：(1)图中A→D表示的育种方法是__________，其原理是________，A→B→C表示的育种方法与A→D的相比较，其优越性在于________。(2)图中E过程育种原理是_________，对种子或幼苗进行相关处理时，最佳作用时期是细胞的________，请列举一种能引起E过程变化的物理因子：________；F过程最常用的一种化学试剂是___________，作用原理是____________。(3)图中G→J过程中涉及的生物技术有____________和____________________。11．（14分）油菜是我国南方一种常见且可观赏的油料作物。下图表示该种植物某细胞内遗传信息传递的示意图，图甲中①、②、③表示生理过程；该植物体内的中间代谢产物磷酸烯醇式丙酮酸(PEP)运向种子后有两条转变途径，如图乙所示，其中酶a和酶b分别由基因A和基因B控制合成。浙江省农科院陈锦清教授根据这一机制培育出高产油菜，产油率由原来的34%提高到48%。据图回答下列问题：（1）图甲中①、②、③所代表的三个过程分别是___________、________、________。②过程所需的酶是___________，其发生的主要场所是___________。图中需要mRNA、tRNA和核糖体同时参与的过程是___________（填写图中的标号），此过程中一个mRNA可以与多个核糖体结合的意义是_________________。（2）图乙所示基因控制生物性状的类型是____________________；据图甲、乙分析，你认为在生产中能提高油菜产油量的基本思路是____________________。12．小麦的毛颖和光颖是一对相对性状(显、隐性由A、a基因控制)，抗锈和感锈是另一对相对性状(由R、r控制)，控制这两对相对性状的基因位于两对同源染色体上。以纯种毛颖感锈（甲）和纯种光颖抗锈（乙）为亲本进行杂交，F1均为毛颖抗锈（丙）。再用F1与丁进行杂交，F2有四种表现型，对每对相对性状的植株数目作出的统计结果如图：（1）丁的基因型是______。（2）F2中，基因型为aaRR个体所占的比例是_______,光颖抗锈植株所占的比例是_____。（3）F2中，表现型不同于双亲(甲和乙)的个体占全部F2代的________。（4）写出F2中抗锈类型的基因型及其比例_____________。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、B【解析】

孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论．【详解】“一对相对性状的杂交实验和结果”属于发现问题，提出问题阶段，A错误；“对分离现象的解释”属于分析问题，提出假说阶段，B正确；“测交实验和结果”属于演绎推理，验证规律阶段，C错误；“分离定律的提出”属于得出结论，D错误；综上所述，选B项。2、C【解析】

试题分析：孟德尔通过豌豆杂交实验发现了遗传基本规律，是用遗传因子来解释的，摩尔根通过果蝇眼色遗传的证明基因位于染色体上，A选项错误；格里菲思用肺炎双球菌感染小鼠的实验，证明了S型细菌体内存在转化因子但不知道是DNA分子，B选项错误；沃森和克里克发现了DNA双螺旋结构，提出了DNA半保留复制方式的假说，C选项正确；RNA复制和逆转录过程是对中心法则的必要的补充，而病毒是非细胞结构的生物，D选项错误。考点：本题考查探索遗传奥秘的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。3、B【解析】

基因型是指某一生物个体全部基因组合的总称，它反映生物体的遗传构成，即从双亲获得的全部基因的总和。表现型指生物个体表现出来的性状。生物体的表现型是由基因型和环境的共同作用决定。【详解】A、表现型是具有特定基因型的个体所表现出的性状，是由基因型和环境共同决定的，所以两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同，A正确；B、同一棵树的果子来自于一个受精卵分裂分化形成，所以基因型相同，B错误；C、红绿色盲症是X染色体隐性病，夫妻都是患者，孩子一定是患者，这是由基因决定的，C正确；D、基因和性状不是简单的一一对应的关系，有的性状由多对基因决定，D正确。

故选B。【点睛】本题考查了基因型和表现型之间的关系，考生要明确基因型相同表现型不一定相同，表现型相同基因型不一定相同；识记表现型是基因型和环境条件共同作用的结果。4、B【解析】

孟德尔科学研究的方法是假说演绎法：观察实验，提出问题→做出假说→演绎推理、实验验证→得出结论。【详解】孟德尔实验不支持融合遗传，他认为控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合，A错误；雌雄配子随机组合后代才会出现3:1的分离比，B正确；豌豆是自交生物，测交需要对母本进行去雄处理，C错误；孟德尔通过杂合子与隐性纯合子的测交实验验证了假说，D错误。故选B。5、D【解析】试题分析：光合作用中，水在光反应阶段被分解，生成O2，O2在有氧呼吸第三阶段与[H]结合，生成水，选D。考点：本题考查学生对元素在细胞代谢中途径的分析，属于对识记、理解层次的考查。6、D【解析】

有丝分裂不同时期的特点：

（1）间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成；

（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；

（3）中期：染色体形态固定、数目清晰；

（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；

（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。【详解】洋葱根尖细胞有丝分裂过程中各种结构的变化情况：细胞板在末期出现；核仁、核膜在前期消失，末期形成新的核仁、核膜。洋葱根尖分生区细胞无叶绿体、中心体；赤道板不是一个实际存在的结构，综上分析，D正确，ABC错误。故选D。【点睛】本题考查细胞有丝分裂不同时期的特点、观察细胞有丝分裂实验，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，能根据题干要求作出准确的判断。7、D【解析】

DNA复制过程发生在有分裂能力的细胞内，而转录和翻译过程几乎可以发生在任何一个或细胞内，因为活细胞都需要蛋白质的合成过程。【详解】根据题意分析可知，该细胞或生物没有DNA复制，但有转录过程。说明该细胞不具备分裂能力，则是高度分化的细胞。而肺炎双球菌和酵母菌属于单细胞的生物，具有分裂能力，造血干细胞属于生物体内仍然保留有分裂和分化能力的细胞，因此满足高度分化条件的只有神经细胞。综上所述，D正确，A、B、C错误。

故选D。

8、C【解析】

人工异花授粉的过程为：去雄（在花蕾时期对母本去除雄蕊）→套袋→授粉（待花蕾成熟时，采集其他性状的植株花粉用毛笔涂在去雄花的雌蕊的柱头上）→套袋。【详解】对母本开花前需要人工去雄，①正确，②错误；杂交实验不进行自花授粉，③错误；对母本去雄后需要进行人工授粉杂交，④错误，⑤正确；人工授粉后，要防止外来花粉干扰，需要套袋隔离，⑥正确，⑦错误；故正确的选项为①⑤⑥，正确的选项为D。【点睛】孟德尔杂交实验选择豌豆做实验材料的原因是：1.豌豆是严格的自花授粉植物，自然条件下为纯合子；2.易于区分的相对性状类型多，观察方便；3.豌豆的结构使得人工去雄和授粉的操作便于进行；4.豌豆子代数目多，便于结果的统计和计算。二、非选择题9、种群基因库75%25%不是物种种群自然选择不同物种生物与无机环境【解析】

1、生物进化的实质是种群基因频率的改变，因此判断一个种群是否进化，只需看其基因频率是否改变。

2、基因频率及基因型频率：（1）在种群中一对等位基因的频率之和等于1，基因型频率之和也等于1；

（2）一个等位基因的频率=该等位基因纯合子的频率+1/2杂合子的频率。

3、生物进化的基本单位是种群，突变和基因重组为生物进化提供原材料，生物进化的实质是种群基因频率的改变，自然选择通过定向改变种群基因频率而使生物朝着一定的方向进化，隔离是物种形成的必要条件，生物进化是不同物种之间、生物与无机环境之间的共同进化，通过生物的共同进行形成生物多样性。【详解】（1）该地所有的某种植物群体属于一个种群，其中全部的个体所含有的全部基因，叫做基因库。（2）洪水冲来了许多AA和Aa种子后，群体基因型频率变为55%AA、40%Aa、5%aa，该群体的A的基因频率为

55%+1/2×40%=75%；a的基因频率为5%+1/2×40%=25%，发洪水后该种群的基因频率改变了，这是由于洪水的作用导致种群中基因型不同的个体数发生了变化，这不是自然选择的结果。（3）若没发洪水前的群体，和洪水冲来的群体的个体之间由于花期不同，已不能正常授粉，说明这两个群体存在生殖隔离，属于不同的物种。（4）现代生物进化论认为，种群是生物进化的基本单位。自然选择决定生物进化的方向。共同进化的过程实际是不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展的。【点睛】本题旨在考查学生对现代生物进化理论内容的理解和掌握，把握知识的内在联系，形成知识网络，并应用相关知识解答进化问题。10、杂交育种基因重组明显缩短育种年限基因突变分裂间期紫外线等秋水仙素抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成基因工程植物组织培养【解析】

图中A、D表示杂交育种；A、B、C表示单倍体育种；E表示诱变育种；F是多倍体育种；G是基因工程育种；HIJ是植物组织培养。四种育种方法的比较如下表：【详解】（1）图中A→D表示的育种方法是杂交育种，其原理是基因重组，A→B→C表示的育种方法与A→D的相比较，其优越性在于A→B→C单倍体育种获得的品种自交后代不发生性状分离，能明显缩短育种年限。（2）图中E过程诱变育种原理是基因突变，对种子或幼苗进行相关处理时，最佳作用时期是细胞的DNA分子复制时期，即分裂间期，诱变因子有物理因子、化学因子，其中物理因子如：紫外线照射等；F诱导染色体数目加倍过程最常用的一种化学试剂是秋水仙素，其作用原理是抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成。（3）根据试题分析，图中G→J过程中涉及到的生物技术有基因工程和植物组织培养。【点睛】本题旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力及通过分析、比较等方法利用题图信息综合解答问题的能力。11、DNA复制转录翻译RNA聚合酶细胞核③在短时间内可以合成大量蛋白质基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状促进酶a合成、抑制酶b合成【解析】

图甲中，①表示以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的DNA复制过程，②表示以DNA的一条链为模板合成RNA的转录过程，③表示以mRNA为模板合成具有一定氨基酸序列的蛋白质的翻译过程。依题意并分析图乙可知：PEP在基因A控制合成的酶a的催化下转变为油脂，在基因B控制合成的酶b的催化下转变为氨基酸，体现了基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。【详解】(1)图甲中①、②、③所代表的三个过程分别是DNA复制、转录、翻译。②过程（转录）离不开RNA聚合酶的催化，其发生的主要场所是细胞核。mRNA是翻译的模板，tRNA是翻译时运载氨基酸的工具，核糖体是翻译的场所，因此图中需要mRNA、tRNA和核糖体同时参与的过程是③所示的翻译，此过程中一个mRNA可以与多个核糖体结合的意义是：在短时间内可以合成大量蛋白质。(2)图乙显示：PEP在酶a的催化下转变为油脂，在酶b的催化下转变为氨基酸，而酶a和酶b分别由基因A和基因B控制合成，因此图乙所示基因控制