五年级上册数学备课

备课本

（2011-2012学年第二学期）

学校：一

年级：五年级一班

学科：数学

姓名：

学期备课

一、学情分析

五年级三班现有学生48人，男生27人，女生21人。多数学生具有明确

的学习目的，在平时学习比较认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学

习新知识较快，具有良好的数学学习基础。这些学生平时作业认真，每次完成

的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。但是也有一部分的后进生，

他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能

力和分析应用题的能力都不强，加之对学习马马虎虎的态度，平时没有较好的

学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成,

这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。

二、教材分析

本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；

因数与倍数；多边形的面积；统计。

小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用，这部分内容是

在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,继续培养学生小数

的四则运算能力.简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单

元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系

进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问

题的能力。

观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上，通过丰富的

现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的

形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的

转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、

旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展.

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用

所学乘除法计算知识解决生活中的简单问题。

三、教学目标：

1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和除法

的笔算和简单的口算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的

方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常

生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

5.欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

6.体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

7.养成认真作业、数学整洁的良好习惯。

教学重点：小数乘法，小数除法,简易方程，多边形的面积,统计等是本册教材的

重点教学内容.

教学难点：小数除法,简易方程,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.

四、教学措施

1.结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。

例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教

材内容适时适度的对学生进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培养学生

仔细的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。

2.切实提高学生的计算能力。

(1)理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生能比较熟练的进行计算，关键

是理解意义、掌握方法。重点要让学生知道积的小数点的位置是根据积德变

化规律来确定的。

(2)重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求“比较熟练”，小数四则混

合运算只要求达到“正确同时对口算的训练要给予一定的重视，要掌握口

算的基本技能，逐步提高计算能力。

(3)运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要

培养学生观察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并

注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。

(4)验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四则

混合运算要进行“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查

和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的

是培养学生认真、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。

3.渗透数学思想方法，培养数学能力。

结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力，是小学教学的一项重要

任务。教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。

五、教学时数及进度安排

第一单元小数乘法第1—3周

第二单元对称、平移与旋转第4—5周

第三单元小数除法第6—9周

第四单元简易方程第10—11周

第五单元多边形面积的计算第12—15周

第六单元因数和倍数第16—17周

第七单元统计与可能性第18周

总复习第19—21万

单元备课

第章第一单元（节）本单元需要的课时数10

主

要小数乘法、小数乘小数、积的近似数、小数的连乘、乘加和乘减、

内把整数乘法运算定律推广到小数。

容

教1.结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能

学正确地进行小数乘法计算；掌握小数乘加、乘减混合运算的运算

目顺序，能运用乘法运算律进行简便计算。

标2.经历小数乘法算理和算法的探索过程，体验策略的多样性。

3.结合具体情境，体会学习小数乘法的必要性；能根据实际情

况用“四舍五入法”求积的近似值，体验学习数学的价值。

4.在解决实际问题的过程中，感受长江的壮观和社会主义建设

的伟大成就，培养学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，

激发学生学习数学的兴趣和自觉性。

重本单元的教学重点是掌握小数乘法的计算方法。

占

/、、、教学难点是理解小数乘法的算理。

难

占

教材分析

本单元是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、整数

乘法运算律、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数的

加减法等知识的基础上进行学习的。在生活中学生也积累了一

些小数乘法的初步经验。这些对引导学生借助已有知识经验构建

新知识是十分有益的。这部分内容是学生学习小数除法及小数

四则混合运算的基础，对解决日常生活中的问题也具有重要作

用。本单元的主要教学内容有：小数乘整数，小数乘小数，小数

连乘，乘加、乘减混合运算以及小数乘法的简便计算。

教学计划

信息窗1:

小数乘整数2课时

信息窗2：

小数乘以小数3课时

信息窗3：

积的近似数1课时

小数连乘、乘加、乘减1课时

把整数乘法运算定律推广到小数1课时

练习课1课时

我学会了1课时

课时备课

课题：信息窗1—―--小数乘整数第1课时个案

备课人：查秋敏课型：新授时间2012年9月5日

教

学1、理解小数乘整数的算理。

目2、掌握小数乘整数的方法，并能正确进行计算。

标

教学准备：小黑板

教学重点：小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算；

教学难点：确定积的小数位数。

教学过程

一、揭示课题。

师：同学们，本节课我们来学习小数乘整数（板书课题）。出示课题

二、出示目标

师：这节课的学习目标是：（出示小黑板），生齐读目标。

三、自学指导

师：要达到本节课的目标，要靠大家自学，怎么自学？请看自学

指导：

认真看课本第2页信息窗1,思考以下问题：

1、课本用几种方法解决问题的？回顾整数乘

2、仔细观察乘法竖式，能解释一下，是怎样计算的吗？法

3、积的小数位数与因数的小数位数有什么关系？你能很快

确定积有几位小数吗？对比学习

4、小数乘整数和整数乘整数有什么不一样的地方？

5、完成绿点部分的竖式。

（5min后，看谁自学效果最好）

师：自学竞赛现在开始，比谁看书认真，坐姿端正，自学效果最

好！

四、先学

1、看一看引导学生观

学生看书自学教师巡视确保每名学生都在紧张的自学。察因数和积

2、做一做中小数的位

完成自学指导里问题。找一名学生上台完成绿点部分。数。找出关

教师巡视，了解学情，在头脑中进行第2次备课。系。

五、后教

1、回答自学指导里的问题

师：自学完的请举手？（全部做完后）请多名学生回答问题,

先叫好学生，然后是中等生，最后再叫差的学生。

2、讨论（议一议）

组织学生展开讨论，算小数乘法要注意什么？怎样计算小

数乘以整数？

归纳：小数乘整数的计算方法。

六、当堂训练

1、完成教材第3页“自主练习”第1题

学生先独立思考完成。全班交流：

①每个小题的主题图是什么含义？

②你怎么列的算式？

③请对照着竖式把思考的过程说出来。总结小数乘

④其中第2小题积的末尾的零是如何处理的？整数的计算

2、完成教材第3页“自主练习”的第2题法则

六名学生台上做，其余的选四道在练习本上做。

做完后，生生纠错，评价书写情况。

七、全课总结

学生回答本堂课学到的东西

八、作业:

课本4页5题、6题

重视学生已有基础，运用数学的转化、对比、和迁移解决新知

教后记识。

课时备课9月6日

课题：信息窗1----------小数乘整数第2课时个案

备课人：查秋敏课型：练习

教1、掌握小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。

学2、能用小数乘以整数的知识，解决简单的实际问题。

目

标

教学准备：小黑板

教学重点：小数乘整数的计算方法。

教学难点：正确地进行小数乘整数的计算

教学过程

板书课题

、板题课题

师:同学们，这节课我们一起巩固一下“小数乘以整数”。（板书

课题）。

■—■、出示目标

明确目标

师:这节课的复习目标是：（出示小黑板），生齐读目标。

师:目标大家都清楚了，你们有信心进一步掌握的更好吗？（生：

有!）声音很洪亮，说明你们信心十足。

-、巩固练习

复习小数乘

师:要达到本节课的目标，要靠大家通过做题巩固本节的知识。

整数

1、口算练习

4.8X90.12X35X5.8

0.28X30.165X47.96X7

2、笔算练习

0.32X471.6X5264X0.251.37X21

四名学生台上做，其余学生在练习本上做。

情景再现

完成后集体订正反馈，找分别找学生说一说你是怎样算的。

3、课本第3页第1题，简单的运用小数乘整数解决问题的情境题

(1)指生描述图意

(2)独立列式计算，交流算理小数乘整

4、你能解决这些生活中的问题吗？自己试一试。数，先按照

(1)海豚1小时能游2.4千米，25小时能游多少千米？整数乘法来

(2)一头大象每天吃青草0.45吨。照这样计算，36头大象1天计算，再看

能吃多少吨青草？5头大象一周能吃多少吨呢？因数中有几

(3)已知白萝卜每千克1.20元，豆角每千克4.50元，青椒每千位小数，就

克3.40元。问：从积的右边

①买L5千克白萝卜和1.5千克豆角，一共要花多少元钱？起数出几位

②如果让你来采购，你想买什么？算一算需要多少元钱？点上小数

三名学生台上做，其余学生在练习本上做。六占7、o

完成后，生生纠错，评价做题和书写情况并规范做题步骤。

四、总结

今天的学习你有什么收获吗？

五、作业

探究3页走进生活

第1题、2题、3题、4题

教后记引导学生经历将未知转化为已知的学习过程

课时备课9月7日

课题：信息窗2--------小数乘小数第1课时个案

备课人：查秋敏课型：新授

教1、掌握小数乘小数的计算方法；

学2、理解算理及竖式写法；

目

标

教学准备：小黑板

教学重点：掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理

教学难点：积的小数点的确定

教学过程

二、板题课题出示课题

师：同学们，本节课我们来学习小数乘以小数（板书课题）。

二、出示目标

师：这节课的学习目标是：（出示小黑板），生齐读目标。明确目标

师：目标大家都清楚了，你们有信心完成吗？（生：有！）声音很

洪亮，说明你们信心十足。

三、自学指导

师：要达到本节课的目标，要靠大家自学，怎么自学？请看自学

指导：体会数学的

认真看课本6页信息窗2,思考以下问题：转化思想

1、仔细观察乘法竖式，53.5X0.5的积为什么要点出两位小数

点？你能想办法说明吗？观察因数和

2、因数中有几位小数，积中有几位小数，它们有什么关系吗？积的关系

3、完成绿点部分的竖式。

（5min后，比谁会做与例题相类似的题）

师：自学竞赛现在开始，比谁看书认真，坐姿端正，自学效果最

好！

四、先学

1、看一看找生板演竖

学生看书自学教师巡视确保每名学生都在紧张的自学。式，教师重

2、做一做点讲解易错

（1）完成自学指导里的问题。的地方。

（2）找一名学生板演绿点部分的竖式。

教师巡视，了解学情，在头脑中进行第2次备课。

五、后教

1、回答自学指导里的问题

师：做完的请举手？（全部做完后）请多名学生回答，如有

不同答案的，可以举手补充。先叫好学生生，再叫较好的学生，

最后差生。重点让学生说清楚小数乘小数的计算过程。

2、讨论（议一议）总结小数乘

怎样计算小数乘以小数？小数的计算

组织学生展开讨论，分析并归纳小数乘小数的计算方法。方法

六、巩固练习

1、课本8页“自主练习”第1题

学生独立完成后，找学生说说思考过程。小数乘小

2、“自主练习”第2题数，先按照

前四个，找四名学生台上做，其余再练习本上做。整数乘法来

完成后，生生纠错，教师评价书写情况。计算，再看

七、全课总结因数中共有

学生回答本堂课学到的东西几位小数，

八、作业：就从记得右

课本第8页3题、4题、5题边起数出几

位点上小数

点，积的末

尾的0可以

去掉，位数

不够时要用

0占位。

教后记帮助学生按照一定顺序进行计算。

课时备课9月8日

课题：信息窗2--一小数乘小数第2课时个案

备课人：查秋敏课型：新授

教1、理解和掌握小数乘整数的计算方法，能正确确定积的小

学数位数。

H2、当乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足。

标

教学准备：小黑板

教学重点：小数乘整数的计算方法；

教学难点：当乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足。

教学过程

三、板书课题

师：同学们，这节课我们一起继续学习一下“小数乘以整数二（板

书课题）。

二、出示目标

师：这节课的复习目标是：（出示小黑板），生齐读目标。明确目标，

师：目标大家都清楚了，你们有信心进一步掌握的更好吗？（生：练习为主。

有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。

三、自学指导

师：要达到本节课的目标，要靠大家自学，怎么自学？请看自学

指导：

认真看课本7页的问题部分，思考以下问题：

1、自己在练习本上列竖式计算。

2、因数中一共有几位小数？积中有几位小数？

2、积的小数位数不够时，该怎样点上小数点？

练习比赛

师：自学竞赛现在开始，比谁看书认真，坐姿端正，自学效果最

好！

四、先学

1＞看一看

学生看书自学教师巡视确保每名学生都在紧张的自学。

2、做一做

(1)回答自学指导里的问题。

计算测试

(2)找一名学生台上板演竖式。

教师巡视，了解学情，在头脑中进行第2次备课。

五、后教

1、更正

重点纠错

师：做完的请举手？(全部做完后)请一个学生回答，如有

不同答案的，可以举手补充。先叫中等生，再叫较好的学生，最

后叫好学生。重点回答当积的小数位数不够时，怎么办？

2、讨论(议一议)

组织学生展开讨论，分析归纳小数乘小数的计算方法。

六、当堂练习

先判断积里有应该有几位小数，再计算。

0.146X0.05=0.427X0.33=8.69X0.35=计算中的估

三名学生台上做，其余学生在练习本上做。算

完成后，生生纠错，评价做题及书写情况。

七、全课总结

学生回答本堂课学到的东西

八、作业：

探究5页第4题

教后记：指导学生对小数乘法的算理作出合理的解释，提高推理能力。

课时备课9月9日

课题：信息窗2—小数乘小数第3课时个案

备课人：查秋敏课型：练习

教1、掌握小数乘小数的计算方法，

学2、理解算理及竖式写法，明确因数大小的变化与积的关系。

H3、体现算法多样化，培养学生的思维能力。

标

教学准备：小黑板

教学重点：小数乘小数的计算方法，并能正确得进行计算；

教学难点：因数大小的变化与积的关系。

教学过程

一、揭示课题

师：同学们，这节课我们一起巩固一下“小数乘小数（板书课

题）。

二、出示目标

师：这节课的复习目标是：（出示小黑板），生齐读目标。

师：目标大家都清楚了，你们有信心进一步掌握的更好吗？（生：明确目标

有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。

三、巩固练习

师：要达到本节课的目标，要靠大家通过做题巩固本节的知识。

1、口算训练。先说说积有几位小数再计算。

0.8X7=0.24X0.2=3.5X0,1=0.2X0.4=

0.7X8=1.5X6=1.3X0.07=10.3X2=

2、根据算式填空。教科书第8页第4题。正确运用小

134X3=40256X15=840数点的移动

13.4X3=()56X1.5=()规律。

1.34X0.3=()5.6X1.5=()

0.134X0.03=()0.56X1.5=()

(1)先让学生独立填空，要一组一组的填。填完后想一想有什么

规律？

(2)再全班交流，说说积的变化有什么规律？

3、计算，再把每题的积和第一个因数比一比，有什么发现？积和因数的

4.9X0.01=5.8X1.2=关系：

3.15X1.4=4.9X1=1、一个因数

5.8X1=3.15X1=比1大，积

4.9X0.99=5.8X0.9=就比另一个

3.15X0.6=因数大；

学生独立完成后，说一说，在什么情况下积比第一个因数大？在2、一个因数

什么情况下积比第一个因数小？比1小,积

明确：当一个数乘比1小的数，积比这个数小。就比另一个

当一个数乘比1大的数，积比这个数大。因数小。

4、先说出每次乘的积比第一个因数大还是小，再计算。

[0.5=8.2=

1r

0.97X(

2.4X11.02=0.84=

L

0.98=0.06=

5、教科书第8页第5题练习巩固

(1)学生独立解答，一名学生台上做，其余在练习本上做。

(2)解答后，全班交流。说说这样列式的理由，并规范解题步骤。

9、教科书第9页第6题

(1)学生独立解答，你还能提出哪些有价值的数学问题？

(2)解答后，让学生说一说提出的问题。鼓励学生发表自己的想

法。

10、教科书第10页第12题

(1)学生独立计算黑板和数学课本封面的面积后，全班交流。

(2)如果数学课本封面长0.24米，宽0.17米，面积是多少平方

米？

四、全课总结

学生回答本堂课学到的东西。

五、作业

课本9页第8题、10页第11题

教后记：注意引导学生探究因数与积之间的大小关系探究。

课时备课9月12日

课题：信息窗3-----积的近似数第1课时个案

备课人：查秋敏课型：新授

教1、会根据需要，用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求

学出积的近似值。

目2、会运用知识迁移的方法求近似数。

标

教学准备：课件

教学重点：用“四舍五入法”截取积的近似值。

教学难点：根据需要用“四舍五入法”保留一定的小数位数。

教学过程

一、复习导入，揭示课题

用”四舍五入法”求每个小数的近似数。

12.9678.30959.623（保留2位小数）复习四舍五

思考：保留2位小数还可以怎么说？入法

保留2位小数应看哪一位？

找生回答，并及时纠正。

这节课我们来学习积的近似数。（板书课题）

二、出示目标

师：这节课的学习目标是：（出示小黑板），找生读目标。

师：目标大家都清楚了，你们有信心完成吗？（生：有！）声音很

洪亮，说明你们信心十足。

三、自学指导

师：要达到本节课的目标，要靠大家自学，怎么自学？请看自学明确两种表

指导：达的意思

自学课本11页信息窗3的红点部分，思考以下问题：

1、每吨每千米0.035元和每吨4.25元的含义。

2、两种解决问题的算式分别表示什么含义？

3、计算结果用什么方法取得近似值？试着把取近似值的过程讲一

讲。

4、计算结果为什么取近似值？为什么取近

（5min后，看谁自学效果最好）似值？

师：自学竞赛现在开始，比谁看书认真，坐姿端正，自学效果最明确近似值

好！的实际意

四、先学义。

1、看一看

学生看书自学教师巡视确保每名学生都在紧张的自学。

2、做一做

完成自学指导里的问题。

五、后教

1、回答自学指导里的问题。

重点回答“计算结果用什么方法取得近似值？”

先请一位学习好的的学生解释取近似数的过程和理由，再请几

名成绩一般的学生也说一说。

2、归纳取近似值的

如何求积的近似值？应注意什么问题？方法：四舍

学生小组讨论，2分钟后派代表发言。五入法

五.巩固练习取近似值用

课本12页第2题y

四名学生台上做，其余在练习本上做。小数的精确

完成后，生生纠错，师评价做题及书写情况并规范书写步骤。度。

强调：取了近似值要用“仁”；在近似数里，小数末尾的0,不

能去掉，否则精确度就变了。

六.小结

本节课你有哪些收获？

七、作业

练习册4页第2题。

教后记：重视学生思考发现运算定律对小数仍适用这一过程。

课时备课9月13日

课题：信息窗3——小数连乘、乘加、乘减第2课时个案

备课人：查秋敏课型：新授

教1、掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法，并能正确

学进行小数连乘、乘加、乘减的计算。

目2、理解整数的运算顺序同样适用于小数。

标

教学准备：小黑板

教学重点：掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法

教学难点：正确进行小数连乘、乘加、乘减的计算

教学过程

一、复习导入，板书课题复习运算

6X50X21=25X3+29=125X8-250=律：

说说上面几道题目的运算顺序是怎样的？乘法交换律

找学生回答，及时纠错。乘法结合律

那小数运算的顺序是怎样的？整数运算的顺序适用于小数乘法分配律

吗？这节课咱们就学习这个问题。（板书课题）字母表达

二、出示目标式

师：这节课的学习目标是：（出示小黑板），生齐读目标。

师：目标大家都清楚了，你们有信心完成吗？（生：有！）声音很

洪亮，说明你们信心十足。

三、自学指导

师：要达到本节课的目标，要靠大家自学，怎么自学？请看自学

指导：

认真看课本11页信息窗2,思考以下问题：复习整数运

1、仔细观察两个算式，它们的运算顺序各是怎样的？算顺序

2、与整数运算的顺序相同吗？先乘除，后

（3min后，看谁自学效果最好）加减。有括

师：自学竞赛现在开始，比谁看书认真，坐姿端正，自学效果最号的先算括

好！号里的。

四、先学

1、看一看

学生看书自学教师巡视确保每名学生都在紧张的自学。

2、做一做

完成自学指导里的问题。

五、后教

1、回答自学指导里的问题

师：自学完的请举手？（全部做完后）请多名学生回答。

2、讨论（议一议）

整数的运算顺序同样适用于小数吗？

组织学生展开讨论。

明确：整数的运算顺序同样适用于小数。练习巩固

六、巩固练习

1、判断对错

60.2X1.9-1.936.8+3.76X0.25

=60.2X1=36.8+0.094

=60.2=36.894

分别找学生回答，并说明为什么。学生纠错

2、课本12页“自主练习”第1题教师点评

找六名学生台上做，其余学生选四个在练习本上做。

完成后，生生纠错，教师评价书写情况。

七、全课总结

学生回答本堂课学到的东西

八、作业：

练习册第4页第5题

教后记：在教学中一定要给学生充分的思考空间。

课时备课9月14日

课题：信息窗3—-把整数乘法运算定律推广到小数第3课时个案

备课人：查秋敏课型：新授

教1、理解整数乘法的运算定律对小数乘法同样适用。

学2、能比较熟练地运用乘法运算定律进行一些小数乘法的简便

目运算。

标

教学准备：课件

教学重点：运用乘法运算定律进行一些小数乘法的简便运算。

教学难点：能选择简便的、合理的方法进行小数乘法的运算。

教学过程

一、复习导入，揭示课题

1、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出

来？检查运算律

教师在黑板上板书出来。

2、如何用简便方法计算下列各题？并说说分别运用了什么运

算定律？

25X39X4=88X125=

999X3+999X7=101X36=整数运算律

教师板书，学生分别回答，及时纠错。适用于小

在小数乘法中，这些运算定律还适用吗？这节课咱们就来学习这数。

个问题。（板书课题）

二、出示目标

师：这节课的学习目标是：（出示小黑板），找生读目标。

师：目标大家都清楚了，你们有信心完成吗？（生：有！）声音很

洪亮，说明你们信心十足。

三、自学指导

师：要达到本节课的目标，要靠大家自学，怎么自学？请看自学

指导：

自学课本12页信息窗3的绿点部分，思考以下问题：体会简便运

1、课本中采用两种方法解决问题的，两个各表示什么含义？算的简便

2、把第两个算式补充完整。性。

3、观察两个算式的答案一样吗？如果一样，我们可以用什么符号

把它们连接起来？

（5min后，看谁自学效果最好）

师：自学竞赛现在开始，比谁看书认真，坐姿端正，自学效果最

好！

四、先学小组比赛

1、看一看讨论纠正

学生看书自学教师巡视确保每名学生都在紧张的自学。

2、做一做

完成自学指导里的问题。两生在台上分别完成两个算式。

五、后教

1、回答自学指导里的问题。

2、议一议

4.2X63+4.2X137=4.2X(63+137)

观察这个等式，和我们以前学过的什么知识一样？你能得出什么

结论？

小组讨论，派代表发言。作业练习

明确：整数乘法的运算律对于小数同样适用。

五.巩固练习

1、课本13页第7题

分别找学生口答。

2、14页第8题

六名学生台上做，其余在练习本上做。

完成后，生生纠错，指名学生说一说是怎样简算的，重点提

问：怎样观察算式的特征？用什么样的运算定律？这样算为什么

简便？

六.小结

本节课你有哪些收获？

七、作业

练习册4页第6题。

教后记：小组比赛练习，激发学习动力。

课时备课9月15日

课题：信息窗3第4课时个案

备课人：查秋敏课型：练习

教1、能根据实际情况用“四舍五入法”求积的近似值，体验学

学习数学的价值。

目2、掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能运用乘法运

标算律进行简便计算。

教学准备：小黑板

掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能运用

教学重点：

乘法运算律进行简便计算。

教学难点：能运用乘法运算律进行简便计算。

教学过程

一、板题课题

师：同学们，这节课我们一起巩固一下“信息窗3的内容（板板书课题

书课题）。

二、出示目标

师：这节课的复习目标是：（出示小黑板），生齐读目标。

师：目标大家都清楚了，你们有信心进一步掌握的更好吗？（生：

有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。明确目标

三、巩固练习

师：要达到本节课的目标，要靠大家通过做题巩固本节的知识。

1、探究9页第二题

学生独立完成，完成后集体订正反馈，并找生说说取近似值的

方法。

2、探究9页第4题

分别找学生口答，并学生说一说你是怎样做的。

、探究页第题

395板演练习

六名学生台上做，其余学生任选四道题在练习本上做。

完成后，生生纠错，给予评价，规范书写。

4、你能解决这些生活中的问题吗？自己试一试。

探究9页第6题（前四个题）

四名学生台上做，其余在练习本上做。完成后，生生纠错，

给予评价，并讲讲是利用什么进行简便计算的。

5、探究10页走进生活的第1题、2题、3题、4题

学生独立完成，完成后集体订正反馈。

四、总结

今天的学习你有什么收获吗？

练习作业

五、作业

练习册5页

第7题、8题、9题、10

教后记：逐步培养学生合情推理的能力。

课时备课9月16日

课题：我学会了第1课时个案

备课人：查秋敏课型：复习

1、结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并

教

能正确地进行小数乘法计算；掌握小数乘加、乘减混合运算

学

的运算顺序，能运用乘法运算律进行简便计算。

目

2.能根据实际情况用“四舍五入法”求积的近似值，体验学

标

习数学的价值。

教学准备：小黑板

掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能运用

教学重点：

乘法运算律进行简便计算。

教学难点：能运用乘法运算律进行简便计算。

教学过程

、板题课题板书课题

师:同学们，这节课我们一起回顾一下“小数乘法（板书课题）。

■—■、出示目标

师:这节课的复习目标是：（出示小黑板），生齐读目标。

师:目标大家都清楚了，你们有信心进一步掌握的更好吗？（生：

有!）声音很洪亮，说明你们信心十足。明确目标

三、回顾本单元知识

学生自己梳理本单元知识。5分钟后，找生说一说。

四、解决课本上的问题

1、出示第一个情景图

①指名读题②分析列式方法③独立列式计算④集体订正

2、出示第二个情景图探究新知

①指名读题②分析列式方法③独立列式计算④集体订正

3、观察第三个情景图

①指名读题②提出数学问题③分析列式方法

④独立列式计算⑤集体订正

五、巩固练习

1、不计算，确定积的小数位数。

4.85X1.025()练习

68.57X4.62()确定积的小

52.1x2.7()数位数。

0.001X5.7()

0.123X2.005()

2、观察下面的算式，估计它们的结果，再计算。

4.6X5.32=4.6X0.532=估算

0.46X53.2=460X0.0532=

你有什么发现？

4.根据57X49=2793,你能很快地写出下面各题的积吗?

5.7X49=5.7X0.49=

570X4.9=0.057X0.49=

0.057X4900=57000X0.49=

六、题组检测小数点移动

1.列式计算。规律

(1)4个5.02是多少？

用加法：

用乘法：

(2)4.8的5倍是多少？练习比赛

(3)一个数是1.02的5.3倍，这个数是多少？

2、杨利伟是中国第一位飞向太空的航天员。他在太空展示的中华

人民共和国国旗长0.15米、宽0.1米。还有一面未展示的大号

联合国国旗，这面联合国旗长1.8米、宽1.2米。你知道它们

的面积各是多少平方米吗？

七、课堂小结课堂小结

教后记：系统整理，使知识内化。

单元备课

第二单元本单元需要的课时数3

主

要1、轴对称图形

内2、平移

容3、旋转

1.结合实例进一步认识轴对称图形，能够用折纸等方法确定轴

教对称图形的对称轴，会在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一

学半。通过实例观察，认识平面图形的平移与旋转，能在方格纸上

目将简单图形平移或旋转90°。

标2.灵活运用对称、平移或旋转在方格纸上设计图案。

3.欣赏生活中的图案，体验图形美。

重

占

/、、、教学重点是分辨对称、平移、旋转

难教学难点是画出运动之后的图形。

占

/、、、

教材分析

本单元是在学生已经初步认识了轴对称图形，了解了生活中平

移、旋转现象的基础上学习的。对称、平移与旋转等内容，在小

学阶段这是最后一次学习。因此，教材设计了观察实物，动手拼

折、设计图案等活动，目的是让通过实际操作等活动更好的理解

和掌握这部分知识。

本单元教材编写特点：

1、素材的选取较好地体现了图形变换在生活中的应用

教材选取国家的国旗、地区的区旗及美丽的图案

2、注重学生的动手操作

教材设计了大量折一折、画一画等活动

3、整合例题内容，在比较中体会图形变换的特点

教学计划

轴对称图形1课时

平移与旋转1课时

图案美1课时

课时备课9月19日

课题：轴对称图形个案

备课人：查秋敏课型：新授

教1、进一步理解轴对称图形。

学2、探索轴对称图形的特征，能准确描述其特征。

目3、能识别轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个轴对

标称图形的另一半。

识别轴对称图形并确定对称轴，画出轴对称图形的

教学重点：

另一半

教学难点：画出轴对称图形的另一半

教学准备：各种图形的纸片各一张

教学过程情景导入课

一、创设情境，引入新课题

师出示奥运五环的图片，生观察这是一个什么图案

生答（轴对称图形），师板书课题

二、出示目标仔细观察

师：这节课的学习目标是（小黑板出示），生齐读

三、合作探索

1、研究轴对称图形特征强调概念

师出示信息窗1中的图案并提出问题：这些图形有什么特点？你轴对称图形

是怎么发现的？对称轴

预设：左右两部分一样，轴对称图形/观察

师追问眼睛观察容易出现误差，你能验证吗，生动手做一做来验

证总结学过的

教师演示这些图形对折之后能够完全重合的过程，总结板书轴对图形的对称

称图形、对称轴，强调关键词（对折、完全重合）轴

2、探究已学图形的对称轴

生回忆所学图形，教师倡议研究它们是否轴对称图形，并找出相

应的对称轴

生采用小组合作的方式，边操作边交流。

完毕，指派各组代表说一说交流结果，其他学生质疑，辩论，达

成共识。

选派一个代表画出总结的图形形成的表格

总结画对称

图形名称是否轴对称图形对称轴的条数轴的方法

长方形是2

3、学习轴对称图形另一半的画法

教师出示红点例题

请学生思考：如何在方格纸上画图形另一半，使其成为轴对称图

形

提示：想一想轴对称图形的特点

完全重合后的两点到对称轴什么关系

怎样画更简捷

生结合提示讨论交流，之后尝试画图（提示规范画图），教师演

示其中之一的画法。

师生共同归纳作图步骤：

找关键点--描对称点-一连线

四、巩固练习

自主练习1、2、3、4

学生独立完成，教师巡视，适时指导

五、全课小结

今天你收获了什么？

选几生说说

六、拓展

在方格纸上创作一幅美丽的轴对称图形

课后反思：重视学生的已有知识，进一步探索两个图形成轴对称或旋转的特

征和性质。

课时备课9月20日

课题：平移与旋转个案

备课人：查秋敏课型：新授

教1、进一步认识图形的平移与旋转。

学2、会分解斜向平移。

目3、能够用旋转三要素描述图形的旋转。

标

教学重点：分解斜向平移，画出简单图形旋转90°以后的图形

教学难点：画出简单图形旋转90°以后的图形

教学准备：方格纸，课件，图形纸片

教学过程情境导入

一、复习导入弄清平移和

1、说一说它们的运动方式旋转定义

电风扇、推拉门、升降机