四川省泸州市泸县第四中学2023-2024学年高一期末语文试题（解析版）

泸县四中高2023级高一上期期末考试语文试题本试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。2.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回，试卷自己保管好。一、现代文阅读（35分）（一）非连续性文本阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：习近平总书记在2018年全国教育大会的讲话中，强调“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性地劳动”，指出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”。上述重要讲话是新时代马克思主义劳动观对各类人才培养的重大理论指导，是从民族和国家发展的战略高度对深化教育改革、完善教育体系建设提出的重大任务。在2013年同全国劳动模范代表座谈时，习近平总书记历数在革命、建设、改革各个历史时期的劳动者杰出代表，既包含体力劳动者，又包含脑力劳动者；既包含简单劳动者，又包含复杂劳动者；既包含物质生产劳动者，又包含精神生产劳动者。诚实劳动与创造性劳动一样，都是对劳动的性质规定，前者是强调劳动目的、方法和手段的正当性，后者则是强调劳动要素、方法和结果的发展性。（摘自《论以新时代马克思主义劳动观为指导深入推进劳动教育》）材料二：劳动是一切成功的必经之路，劳动教育是成长成才的题中之义。不久前，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。劳动教育，植根于中华优秀传统文化，承载立德树人的理念，对推动劳动创新、建设教育强国意义重大。热爱劳动是中华民族的优秀文化基因。《孟子》中就有“后稷教民稼穑，树艺五谷；五谷熟而民人育”的记载。勤劳创业、耕读传家是中国教育的重要内容，“劳”与“学”在历史上从未分离过。著名教育家陶行知曾提出，儿童劳动教育应谋求手脑相长。长期以来，劳动教育融入改造自然、创造历史、发展自我的过程中，发挥了兴国利民的重要作用。应该看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化、弱化。在学校课程的实施中，存在“口头上重视、课程上忽视”等情况，劳动教育内容大多以活动的方式呈现；社会和家庭对劳动教育在人的全面发展中的重要意义，也存在认识不足的现象。推动全社会重视劳动教育，就要使家庭劳动教育日常化、学校劳动教育常规化、社会劳动教育多样化，形成劳动树人、协同育人的格局。家长是孩子的第一任老师，家庭是实施劳动教育的重要场所。《意见》强调，“家庭要发挥在劳动教育中的基础作用”，鼓励孩子利用节假日参加社会劳动，树立崇尚劳动的良好家风。《意见》同时提出，“学校要发挥在劳动教育中的主导作用”，包括开齐开足劳动教育课程，统筹安排课内外劳动实践时间，有序安排学生集体劳动，等等。而从社会角度看，企业公司、工厂农场可以开放实践场所，工青妇、公益基金会、社会福利组织等可以搭建多样化劳动实践平台。在推动树立辛勤劳动、诚实劳动理念的基础上，更应倡导创造性劳动。当前，日益激烈的国际竞争，归根结底是人才特别是创新型人才的竞争。这就要注重生活实践、社会实践、劳动实践的锤炼，培养孩子们的实践能力、批判性思维和创新思维。近年来在全面深化教育领域综合改革中，全面提高义务教育质量、推进普通高中育人方式改革、出台《中国高考评价体系》等，就是着眼于适应科技发展和产业变革的需要，培养创新型人才，强化诚实合法劳动意识，培养科学精神。一切劳动者，只要肯学肯干肯钻研，练就一身真本领，就能在劳动中体现价值，展现风采，更能在劳动中拓宽个人成才、国家发展的广阔天地。马克思说：“劳动已经不仅仅是谋生的手段，而且本身成了生活的第一需要。”中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。广大青少年是社会主义的建设者和接班人，要推动他们从小接受劳动教育、感受劳动之美，养成崇尚劳动、尊重劳动、辛勤劳动、诚实劳动的习惯，从而以劳动教育树时代新人，用劳动之手创造幸福生活。（摘自吕文利《以劳动教育树时代新人》）材料三：人生活在具体的、现实的社会中，人的全面发展要受到方方面面社会条件的制约，教育就是其中一个重要条件。马克思说：“要改变人的本性，使他获得一定的劳动技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”在教育中，如何才能实现人的全面发展呢？马克思主义告诉我们，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法。在构建德智体美劳全面培养的教育体系中，将教育与劳动相结合开展新时代劳动教育，具有独特的育人价值。在日常生活劳动教育方面，让学生注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，主动分担家务，掌握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能，养成爱劳动的好习惯。在服务性劳动教育方面，强调让学生参加校内外公益劳动、志愿服务，培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神，参与社区治理。在生产劳动教育方面，强调让学生参加力所能及的生产劳动，丰富职业体验，提高职业技能水平，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，提升就业创业能力。这样对劳动教育的进一步细化，将教育与劳动相结合，充分发挥了劳动教育在人的全面发展中的独特育人价值。（摘自陈云龙《劳动教育是学生全面发展的必要途径》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.诚实劳动是就劳动性质而言的，它强调了劳动目的、方法和手段的正当性，党和国家对此比创造性劳动更加重视。B.勤劳创业、耕读传家是中国教育的重要内容，中国劳动教育的育人功能是由春秋时期儒学的倡导而开始的。C.劳动者只要在劳动中体现价值、展现风采，在劳动中拓宽个人成才的天地，就能树立肯学肯干肯钻研的精神。D.对大中小学生进行劳动教育，学校要起主导作用，家庭要发挥基础作用，社会可以搭建多样化的劳动实践平台。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.中共中央、国务院对劳动教育非常重视，强调劳动教育对推动劳动创新、建设教育强国意义重大。B.印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和出台《中国高考评价体系》重点都是为了强化和落实劳动教育。C.马克思主义认为，必须通过一定的教育或训练才能改变人的本性，只有将教育与生产劳动相结合才能培养全面发展的人。D.近年来，在青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，这与学校、家庭和社会的劳动教育存在不足有关。3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.“劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴，因此不劳而获是可耻的。”B.“当劳动是快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。”C.“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”D.“加强青少年学生劳动教育是一个关乎人才培养和国家发展的战略性课题。”4.请简要梳理材料二的行文脉络。5.为什么要在大中小学生中加强劳动教育？请结合材料谈谈你的看法。【答案】1.D2.B3.D4.①开篇提出论点，②接着论述劳动以及劳动教育的重要意义，然后分析近年来劳动教育存在的问题以及应对策略。③最后归结论点，再次阐述劳动教育的重要性。5.①劳动教育，植根于中华优秀传统文化，承载立德树人的理念，对推动劳动创新、建设教育强国意义重大。②现实中，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化、弱化。③教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法，将教育与劳动相结合开展新时代劳动教育，具有独特的育人价值。【解析】【1题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。A.“党和国家对此比创造性劳动更加重视”无中生有。这一观点在原文中找不到依据，相反，依据材料二第六段原文“在推动树立辛勤劳动、诚实劳动理念的基础上，更应倡导创造性劳动”，文本表达了不同观点。B.“中国劳动教育的育人功能是由春秋时期儒学的倡导而开始的”说法错误，原文中只是谈到孟子曾强调劳动教育的育人功能，其内容提到后稷所处的时期(尧舜时代)就重视劳动的育人功能。C.选项颠倒了原文的逻辑关系，依据材料二第六段原文“一切劳动者，只要肯学肯干肯钻研，练就一身真本领，就能在劳动中体现价值，展现风采，更能在劳动中拓宽个人成才、国家发展的广阔天地”可知选项错误。故选D。【2题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。B.“重点都是为了强化和落实劳动教育”错误，出台《中国高考评价体系》，是着眼于“适应科技发展和产业变革的需要，培养创新型人才，强化诚实合法劳动意识，培养科学精神”可知，“强化和落实劳动教育”只是其中重点之一。故选B。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二的最主要观点是“对青少年学生要加强劳动教育”，核心是“劳动教育”而不是“劳动”本身。体现、突出劳动教育的重要性。A.界定劳动的范畴。B.辩证分析劳动和生活的关系。C.强调劳动对创造美的重要作用。D.体现、突出劳动教育的重要性。故选D。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料二共七段，在第一段中，首先提出“劳动是一切成功的必经之路，劳动教育是成长成才的题中之义”，提出论点，明确劳动教育的重要性。二三两段中，首先指出“不久前，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。劳动教育，植根于中华优秀传统文化，承载立德树人的理念，对推动劳动创新、建设教育强国意义重大”“热爱劳动是中华民族的优秀文化基因……勤劳创业、耕读传家是中国教育的重要内容”，指出劳动是中华民族的传统美德以及劳动的重要意义。然后在四、五、六段中，“应该看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化、弱化……推动全社会重视劳动教育，就要使家庭劳动教育日常化、学校劳动教育常规化、社会劳动教育多样化，形成劳动树人、协同育人的格局”，分析近年来劳动教育存在的问题以及应对策略。第七段是总结，从“中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。广大青少年是社会主义的建设者和接班人，要推动他们从小接受劳动教育、感受劳动之美，养成崇尚劳动、尊重劳动、辛勤劳动、诚实劳动的习惯，从而以劳动教育树时代新人，用劳动之手创造幸福生活”，最后归结论点，再次阐述劳动教育的重要性。【5题详解】本题考查学生探究文本的某些问题，提出自己见解的能力。依据材料二第二段原文“不久前，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。劳动教育，植根于中华优秀传统文化，承载立德树人的理念，对推动劳动创新、建设教育强国意义重大”，劳动教育，植根于中华优秀传统文化，承载立德树人的理念，对推动劳动创新、建设教育强国意义重大。依据材料二第四段原文“应该看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化、弱化”，现实中，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化、弱化。依据材料三第三段原文“在构建德智体美劳全面培养的教育体系中，将教育与劳动相结合开展新时代劳动教育，具有独特的育人价值”，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法，将教育与劳动相结合开展新时代劳动教育，具有独特的育人价值。（二）文学类阅读-单文本（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。海边的雪张炜海水很静。浪花一下下拍击着沙岸。海水的颜色渐渐变黑了，它以宽广的胸怀迎接并融化了无数朵洁白的雪花。有人从远处走过来，他最后在一个大一些的铺子跟前停住，用脚踢了踢铺门，喊了一声什么。他们都是留下来看冬铺的“铺老”。沿岸的一些渔铺大多家当很少，一入严寒就卷了行李回家去了，惟有老刚和金豹要留下来看冬铺。整日孤独得很，他们天天在一块儿。“唉，老了，老了。”金豹把一双黑黑的手掌放在炉口上，像烤咸鱼一样，反反正正地翻动着。“就像雪一样，欢欢喜喜落下来，早晚要化的。”老刚点点头，“像雪一样。”金豹望着铺门上那块黑乎乎的玻璃：“还是地上好，雪花打着旋儿从天上下来，积起老厚，让人踏，日头照，化成了水。它就这么过完一辈子。”“人也一样。真不容易啊！”老刚的声音有些发颤，他的眼睛直盯住跳动的灯火，眼角上有什么东西在闪亮。金豹回身从沙子里挖出一瓶酒，放在老刚眼前说：“怎么样？这是来赶海的老伙计们送我的。你哩，那个戴眼镜的儿子什么也不给你……”金豹不明白海边上怎么出了这么个背着双筒猎枪、不管老父亲的人。风把渔铺子吹响了。老刚盯着铺门缝隙里旋进来的雪花，轻声咕哝着：“唉，呆会儿风搅起雪来，他们会在大海滩上迷路……”他说着，起身去拨炉里的火。有什么东西从东北方向漂移过来，渐渐大了、清晰了。金豹一直盯着，凑在老刚耳朵上说：“也许会发财的。”这里的海边有个规矩：大海飘来的东西，谁先发现的，就属于谁。金豹和老刚慢慢都看清那是一粗一细两根圆木，粗的那根可以做屋梁。西北方驶来了小蜂兄弟的船。两兄弟扛着那一根粗壮的跑了。两兄弟在远处喊着：“有一天渔铺子着了火，烧死你这根老骨头！……”两个老人挨在一起，闭着眼睛各自想心事。老刚想他的儿子——那个要在今天去打猎，这时应该已经背上猎枪回家了。金豹想起了自己那个“小屋”。那个小屋是老婆得病时卖掉的。他没有了小屋，村里要帮他盖，他摇摇头挡过了。他住到了海边上的渔铺里，似乎再用不着那个小屋了。可是人没有一幢小屋怎么行！他一时也没有忘掉那个小屋，做梦都梦见它。他默默地攒钱，攒呀攒呀，准备盖一幢漂亮结实、只有一门一窗的小屋……常和他在一起的老刚也不知道，他的钱就缝在这渔铺的枕头里。夜里睡觉时他想：我的头枕着一座小屋呢。老刚躺下了。金豹自己却睡不着了。他侧身吸着烟，静静地听外边的声音。海浪声大得可怕，他知道拍到岸上的浪头卷起来，这时正恶狠狠地将靠岸的雪砣子吞进去。他惯于在骇人的海浪声里甜睡。可是今晚却睡不着了。仿佛在这个雪夜里，有什么令人恐惧的东西正向他慢慢逼近过来。他怎么也睡不着。他披上破棉袄钻出了铺子。刚一出门，一股旋转的雪柱就把他打倒了，头被撞得有些懵。金豹望着四周，真不敢相信自己的眼睛。他突然想起了白天搬动的舢板，加固的锚绳也不保险哪！他像被什么蜇了似地喊着老刚，翻身回铺子去了。凭借雪粉的滑润，他们一起将几个舢板又推离岸边好几丈远。他们不敢去推稍远一些的小船，怕摸不回铺子。他们的手脚冻得没有了知觉，终于不敢耽搁，开始摸索着回铺子了。金豹不断喊着老刚，听不到回应，就伸手去摸他、拉他。有一次脸碰到他的鼻子，看到他用手将耳朵拢住，好像在听什么？老刚真的在倾听。听了一会儿，他的嘴巴颤抖起来，带着哭音喊了一句：“妈呀，海里有人！”金豹像他那样听了听。“呜喔——哎——救救——呜……”是绝望的哭泣和呼喊。金豹跳了起来，霹雳一般吼道：“有人！他们上不来了！”“听声音不远！”老刚身上抖起来，牙齿碰得直响。金豹在浪头跟前吼起来，浪头扑下来，他的身子立刻湿透了……老刚喊了一阵，最后绝望地说：“不行了，他们听见也摸不上来，他们不行了……”金豹奔跑着，呼喊着，不知跌了多少跤子，伸开手在雪地上乱摸——他想摸些柴草点一堆大火：被海浪打昏了头的人，只有迎着火光才能爬上来，金豹想按海上规矩，为落水者点一堆救命的火。厚厚的大雪，哪里寻柴草去！他一声不吭地站在了老刚身边，突然说了句：“点铺子吧！”铺子是他们承包组的全部家当哪。大火燃起来了！风吹着，熊熊烈火四周容不得冰雪了。空中飞旋的雪花，都被映红了；雪地上，远远近近都是嫣红的火的颜色，狂暴的风雪比起这团大火好像已经是微不足道的了……老刚被大火烤得全身发疼，他奔跑着，喊着金豹。可是火边上没有金豹的影子了。金豹早钻到了水浪里，盯着水里的那团黑影。黑影近了，是抱着一块木板的小蜂。金豹拖上他，刚迈开一步，就被一巨浪打倒了，他爬起来时，看到老刚也拖着一个人……他们把两个落水的人抱到了大火边上。烤了一会儿，两个身体蠕动起来。正在这时候，金豹和老刚听到了大火的另一边有一种奇怪的声音。他们跑去一看，惊得说不出话——从雪地里、从黑夜的深处滚来两个“雪球”！“雪球”滚到大火边上才展开，让他们看出原来是两个人。老刚低头瞅一瞅，惊慌地捏住其中一个的手说：“这是我儿子！”原来他们终于没能冲出茫茫原野，在漫天的雪尘中迷路了！他们左冲右突，终于知道自己注定要冻死在这个雪夜里了。可他们绝境中望到了奇迹——一团生命的大火在远方剧烈燃烧，爆出了耀眼的白光！他们流着眼泪，爬过去，滚过去……火势渐渐弱下去，那一堆炭火却红得可爱。两个年轻猎人的双筒猎枪早已不知丢在哪里了。他们和两个落水的人一块儿跪在了两个老人面前……承包小组很快来搭了新铺子。金豹闭着眼睛想着，突然觉得有好多话不是跟老刚，而是要跟自己交谈……一个低沉的声音在心底问着：“你如今老了吗？”自己回答道：“觉得是老了。筋骨常常疼。”“你最近想起了死吗？”“不想死。不过要死也不怕。”“你的小屋呢？”“烧了。”“烧了？！”“……不，已经盖起来了。它盖了一辈子，前几天夜里又加了一页瓦……”……他跟自己谈着话，终于感到了疲倦，带着欣慰的笑容睡去了。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“就像雪一样，欢欢喜喜落下来，早晚要化的”蕴含着金豹对人生的思考与感悟：生命像雪花一样脆弱易逝。B.虽然儿子并不孝顺，但是在恶劣的天气中，老刚还是惦记着外出打猎的儿子的安全，这展现了深沉的父爱。C.两位老人为救落水者毫不犹豫地点着了渔铺并下海救人，塑造了两位不服老、不畏惧、不计私仇、舍身救人的老渔民形象。D.几个年轻人跪在了两个老人面前，这一跪包含了复杂的情感，有庆幸有感激也有忏悔，这一情节写出了他们的转变。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说写金豹睡不着，引出了下文一连串情节，因为睡不着而走出铺子，直到他们点火救人，构思巧妙，环环相扣。B.“大火燃起来了”这段精彩的场面描写，描绘了盛大热烈的画面，为救人积聚了希望。C.作者用语精炼而准确，“带着哭音喊了一句”“霹雳一般吼道”刻画出人物不同的性格特点。D.小说主要采用正面描写，写大海及海边的自然环境，让人感受到大海是宽广的，也是威力无穷的。8.文中两处写到金豹想起了他的“小屋”，请结合文本谈谈你对“小屋”的理解。9.文中描写了海边恶劣的天气环境，请简要赏析其作用。【答案】6.C7.D8.①小屋对于金豹来说很重要，是他安身立命的处所；②金豹为了给老婆治病而卖掉了小屋，他想自己攒钱再盖一座小屋，然而面对需要救助的人，他毫不犹豫点了铺子，烧了缝在枕头里的盖小屋的钱，展现了金豹舍己为人的高贵品质；③良心的安宁，问心无愧，就是金豹行走世间安身立命的“小屋”。9.①描写海浪风雪之大，能表现天气的寒冷、恶劣，营造出紧张、凶险的氛围，突出了人物活动的典型环境。②因海浪风雪越大，落水者和迷路者才找不到方向，才需要大火指引方向，由此才能推动情节的发展。③描写海浪风雪之大，能从侧面烘托两位老人舍弃个人利益，点燃铺子救人的品质。④因海浪风雪之大，点燃铺子救人的举措也无意救了他们儿子的命，凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“不计私仇”错，虽然原文写小蜂兄弟抢走了两位老人最先看到的圆木，还骂他们“有一天渔铺子着了火，烧死你这根老骨头！”，但他们在救人时并不知道被救的是小蜂，因此谈不上“不计私仇”。故选C。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“主要采用正面描写”错，小说对大海威力的展示主要是侧面描写，如老刚说“呆会儿风搅起雪来，他们会在大海滩上迷路……”，还有“金豹在浪头跟前吼起来，浪头扑下来，他的身子立刻湿透了……老刚喊了一阵，最后绝望地说：‘不行了，他们听见也摸不上来，他们不行了……’”，描写“金豹拖上他，刚迈开一步，就被一巨浪打倒了”，都是侧面写大海的威力。故选D【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的艺术形象的能力。小屋对于金豹来说很重要，他说“还是地上好，雪花打着旋儿从天上下来，积起老厚，让人踏，日头照，化成了水。它就这么过完一辈子”，小屋对于金豹来说就是他立足的“地上”，是他安身立命的处所；他第一次想起小屋，“那个小屋是老婆得病时卖掉的。他没有了小屋，村里要帮他盖，他摇摇头挡过了。他住到了海边上的渔铺里，似乎再用不着那个小屋了。可是人没有一幢小屋怎么行！他一时也没有忘掉那个小屋，做梦都梦见它。他默默地攒钱，攒呀攒呀，准备盖一幢漂亮结实、只有一门一窗的小屋……常和他在一起的老刚也不知道，他的钱就缝在这渔铺的枕头里。夜里睡觉时他想：我的头枕着一座小屋呢”，交代了金豹为了给老婆治病而卖掉了小屋，村里要帮他盖小屋，他拒绝了，他要自己攒钱盖，展现了金豹对老婆的深厚情感和自食其力的坚强和倔强；后来为了救人，他没顾上缝在枕头里的盖小屋的钱，点了铺子救人，他的“小屋梦”又一次化为乌有，展现了金豹舍己为人的高贵品质。第二次是在他为了救人点了租屋，后来又搭起了新铺子之后，“你的小屋呢？”“烧了。”“烧了？！”“……不，已经盖起来了。它盖了一辈子，前几天夜里又加了一页瓦……”，对于金豹来说，他的小屋可能盖不起来了，但是他并不后悔，因为在他心中已经盖起了一座小屋，为了救人舍弃自己的利益，获得良心的安宁，问心无愧，这就是他行走世间安身立命的“小屋”。【9题详解】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。分析理解环境描写的作用，一般从环境、情节、人物、主题等方面着手考虑。从表现环境上来看，小说中，极力描写海浪和风雪之大，“海浪声大得可怕，他知道拍到岸上的浪头卷起来，这时正恶狠狠地将靠岸的雪砣子吞进去”“刚一出门，一股旋转的雪柱就把他打倒了，头被撞得有些懵”，通过海浪风雪的描写，能表现天气的寒冷、恶劣，营造出紧张、凶险的氛围，突出了人物活动的典型环境。从情节上看，结合“他惯于在骇人的海浪声里甜睡”“可是今晚却睡不着了。仿佛在这个雪夜里，有什么令人恐惧的东西正向他慢慢逼近过来。他怎么也睡不着。他披上破棉袄钻出了铺子”分析可知，正是因为风雪之大，老人睡不着，所以才走出铺子；落水者和迷路者也因风雪之大才会找不到方向，才需要大火指引方向，由此推动情节的发展，老人要点燃铺子搭救大海中落水者。从表现人物上看，结合“金豹想按海上规矩，为落水者点一堆救命的火。厚厚的大雪，哪里寻柴草去！他一声不吭地站在了老刚身边，突然说了句：‘点铺子吧！’”“铺子是他们承包组的全部家当哪”分析可知，海浪风雪之大，从侧面烘托两位老人舍弃个人利益，点燃铺子救人的品质，尤其是小说中对铺子的介绍，铺子不单是两位老人躲避风雨寄身的地方，也是他们承包组的“全部家当”，能够舍出性命拿出承包组所有的家当去救人，更彰显两位老人的品质可贵。从主题上看，结合“老刚低头瞅一瞅，惊慌地捏住其中一个的手说：‘这是我儿子！’”“可他们绝境中望到了奇迹——一团生命的大火在远方剧烈燃烧，爆出了耀眼的白光！他们流着眼泪，爬过去，滚过去……”，因海浪风雪之大，点燃铺子救人的举措也无意救了他们儿子的命，事件也许有些巧合，但是却凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。韩愈，字退之，邓州南阳人。愈生三岁而孤，随伯兄会贬官岭表。会卒，嫂郑鞠之。操行坚正，鲠言无所忌。元和初，权知国子博士。改都官员外郎，迁职方员外郎。华阴令柳涧有罪，前刺史劾奏之，未报而刺史罢。涧讽百姓遮索军顿役直，后刺史恶之，按其狱，贬涧房州司马。愈过华，以为刺史阴相党，上疏治之。既御史覆问，得涧赃，再贬封溪尉。愈是以复为博士。改比部郎中、史馆修撰，迁刑部侍郎。宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中三日乃送佛祠王公士人奔走膜拜愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。裴度、崔群曰：“愈言讦牾，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假。”帝曰：“愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦。”于是中外骇惧，虽戚里诸贵，亦为愈言，乃贬潮州刺史。既至潮，以表哀谢。帝得表，颇感悔，欲复用之，曰：“愈前所论是大爱朕，然不当言天子事佛乃年促耳。”皇甫镈素忌愈直，即奏言：“愈终狂疏，可内移。”乃改袁州刺史。袁人以男女为隶，过期不赎，则没入之。愈至，悉计庸得赎所没，归之父母七百余人。召拜国子祭酒，转兵部侍郎。愈性明锐，不诡随。与人交，终始不少变。成就后进士，往往知名。经愈指授，皆称“韩门弟子”，愈官显，稍谢遣。其徒李翱、李汉、皇甫湜从而效之，遽不及远甚。从愈游者，若孟郊、张籍，亦皆自名于时。（节选自《新唐书·韩愈列传》）10.下列文言句式不同于其他三项的一项是（）A.愈，人臣 B.东谷者，古谓之天门溪水C.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 D.师者，所以传道受业解惑也11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.宪宗遣使者往凤翔迎佛骨/入禁中三日/乃送佛祠/王公士人奔走膜拜/愈闻恶之B宪宗遣使者往凤翔迎佛骨/入禁中/三日/乃送佛祠/王公士人奔走膜拜/愈闻恶之C.宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中/三日/乃送佛祠/王公士人奔走膜拜/愈闻恶之D.宪宗遣使者往凤翔迎佛骨/入禁中三日/乃送佛祠王公/士人奔走膜拜/愈闻恶之12.下列对文化常识的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.字，古人成年取字，字是为了便于他人称呼，对平辈或尊辈称字是出于礼貌和尊敬。B.刑部，亦称刑曹、比部，掌管刑法、狱讼、奏谳、赦宥、叙复之事。长官为刑部尚书。C.畿：古代王都所在的千里地面。后多指京城管辖的地区。京畿即国都及其附近的地区。D.阳春白雪：《阳春》《白雪》都是古代楚国的歌曲名，当时认为是通俗的音乐。13.把下列的句子翻译为现代汉语。（1）愈生三岁而孤，随伯兄会贬官岭表。会卒，嫂郑鞠之。（2）愈言讦牾，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？14.文章中韩愈有怎样的性格特点？请结合文章内容用自己的话概括。【答案】10.C11.C12.D13.（1）韩愈生下来三岁丧父，跟随长兄韩会贬官到岭南地区。韩会去世后，嫂子郑氏抚养他。

（2）韩愈出言不逊，治罪确实是应该的。然而若不是心怀最大的忠诚，怎么能说出这样的话?14.①韩愈操行端正，言论鲠直（耿直忠贞）：他路过华州，为柳涧上疏；宪宗派遣使者去凤翔迎接佛骨到宫中，韩愈对此非常不满，上书直言进谏。

②韩愈心怀百姓，乐于助人（为官尽责）：袁州人无力赎回被抵押儿女，韩愈计算出全部费用赎回已经归债主所有的人，还给他们父母的有七百多人。

③韩愈本性无私，不随波逐流（待人以诚）：与人交往，自始至终没有一点改变。成全后辈，常常帮助他们成名。【解析】【10题详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.判断句，无判断标志。句意：韩愈，是臣子。B.判断句，用“……者……”表判断。句意：这东边的山谷，古时候称它为“天门溪水”。C.没有特殊句式。句意：我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多。D.判断句，用“……者……”表判断。句意：老师，是用来传授知识、教授学业、解答疑惑的。故选C。【11题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：宪宗派遣使者迎接佛骨到宫中，过了三天，才送回佛寺。王公士人奔走膜拜诵经，韩愈听说后很厌恶。“往凤翔迎佛骨入禁中”均为“使者”所为，是连动句，中间不能断开；“三日”作后一句的时间状语，其前应断开，排除ABD；“乃送佛祠”是“乃送(之于)佛祠”的省略，结构完整，其后应断开。故选C。【12题详解】本题考查学生掌握和理解古代文化常识的能力。D.“当时认为是通俗的音乐”错误，应该为高雅的音乐，“下里巴人”才是通俗的音乐。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“孤”，幼年丧父；“卒”，去世；“鞠”，抚育。（2）“讦牾”，与人抵触不和睦；“罪”，治罪；“安”，怎么。【14题详解】本题考查学生理解分析概括人物形象的能力。根据原文“操行坚正，鲠言无所忌”“愈过华，以为刺史阴相党，上疏治之”“宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。王公士人奔走膜拜，愈闻恶之，乃上表”可知，韩愈路过华州，认为刺史暗中互相勾结，上疏请求处理；宪宗派遣使者迎接佛骨到宫中，韩愈听说后很厌恶，于是上表。可见其操行端正，言论鲠直(耿直忠贞)。根据原文“袁人以男女为隶，过期不赎，则没入之。愈至，悉计庸得赎所没，归之父母七百余人”可知，袁州人无力赎回被抵押儿女，韩愈帮其赎回并还给他们的父母。可见其心怀百姓，乐于助人(为官尽责)。根据原文“愈性明锐，不诡随。与人交，终始不少变。成就后进士，往往知名”可知，韩愈与人交往，自始至终没有一点改变。成全后辈，常常帮助他们成名。可见其本性无私，不随波逐流(待人以诚)。参考译文：韩愈，字退之，是邓州南阳人。韩愈三岁的时候就成为了孤儿，他跟随大哥韩会贬官到岭外居住。韩会去世之后，嫂子郑氏抚养他。他操行坚定端正，言论鲠直无所顾忌。元和初年，暂时任国子博士。改任都官员外郎。升任职方员外郎。华阴令柳润有罪，前任剌史上奏弹劾他，没有答复而刺史离职。柳涧指使百姓拦路索要军队停驻时差役的工钱，后任刺史厌恶他，审查这个案子，把柳涧贬为房州司马。韩愈路过华州，认为刺史暗中互相勾结，上疏请求处理。御史复查后，查出柳涧有贪赃罪，再次贬为封溪尉。韩愈因此受牵连重任国子博士。改任比部郎中、史馆修撰，升任刑部侍郎。宪宗派遣使者去凤翔迎接佛骨到宫中，过了三天，才送回佛寺。王公士人奔走膜拜诵经，韩愈听说后很厌恶，于是上表。奏表递上去后，皇帝大怒，拿着它给宰相看，准备处以死刑。裴度、崔群说：“韩愈出言不逊，治罪确实是应该的。然而若不是心怀最大的忠诚，怎么能说出这样的话？希望圣上稍微宽容他。”皇帝说：“韩愈身为人臣，竟敢这样狂妄，决不能赦免。”这时候朝里朝外的人们惊骇恐惧，就是外戚权贵也为韩愈说情，于是贬为潮州刺史。韩愈到潮州后，上表悲哀地谢罪。皇帝接到奏表，十分感动追悔，打算重新任用他，说:“韩愈以前议论的事是出于对朕的爱护，但是不应该说天子事奉佛就会寿命短促。”皇甫镈向来忌恨韩愈直率，就上奏说：“韩愈毕竟太狂妄，可以暂且酌情内移。”于是改任袁州刺史。袁州人为了借钱将儿女抵押给人作奴隶，过期无力赎回，就归债主所有。韩愈计算出全部费用赎回已经归债主所有的人，还给他们父母的有七百多人。召入朝廷拜授国子祭酒，改任兵部侍郎。韩愈天性聪明敏锐，不随波逐流。与人交往，自始至终没有一点改变。成全后辈，常常帮助他们成名。凡受过韩愈指教的人，都称“韩门弟子”，韩愈官位显达后，逐渐谢绝教授。他的门徒李翱、李汉、皇甫湜从而效法他，就远远不及他。跟韩愈交往的，如孟郊、张籍，也都有成就闻名于当时。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的唐诗，完成各题。宿业师山房①期丁大②不至孟浩然夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。樵人归欲尽，烟鸟栖初定。之子期宿来，孤琴候萝径。注：①山房：僧人居所。②丁大：诗人友人15.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）A.开头两句写夕阳刚刚西沉，屋舍四周的群山万壑立刻就变得昏暗起来。B.三、四两句分别从不同的角度，来刻画诗人在身处环境中的独特感受。C.五、六两句写夜深时山间的静谧，“归”“栖”二字中流露出一种浓浓的乡愁。D.最后两句用“期宿来”点出与友人的期约，表达了诗人对朋友的满心期待。16.“山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。”这是孟浩然《夏日南亭怀辛大》中的几句。其中的“散发乘夕凉，开轩卧闲敞”与本诗中的“松月生夜凉，风泉满清听”都写到了“夜（夕）凉”，但表意效果又有所区别。请结合诗句简要分析。【答案】15.C16.《夏》诗两句写诗人散发乘凉，高卧闲静宽敞之地，重在表现诗人身形不受拘束的畅快；《宿》诗两句写诗人观松月而觉夜凉，听流泉而怡然，侧重表现诗人身心融入清凉幽静环境的适意。【解析】【15题详解】本题考查学生理解诗歌内容的能力。C.“‘归’‘栖’二字中流露出一种浓浓的乡愁”错误。五、六句的意思是：打柴的樵夫们将要归尽，暮烟中的鸟儿刚刚栖定。“樵夫尽归”“鸟儿栖巢”是写时间的转移，此时已由薄暮转至深夜，表明诗人候友已经有一段时间了，非常期待好友的到来。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌句子的能力。《夏》诗中，“散发乘夕凉，开轩卧闲敞”的意思是“披散着头发在夜晚乘凉，打开窗户躺卧在幽静宽敞的地方”，其中“散发”“卧闲”生动刻画了诗人无拘无束，洒脱随性的形象。《宿》诗中，“松月生夜凉，风泉满清听”的意思是“月光照进松林夜晚渐生凉意，风声泉声共鸣分外清晰”，诗人见松月而觉夜凉，听见泉而感山幽，细致入微地传达出日暮山间听泉时内心的闲适。（三）情景默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）骨气是人之脊梁，李白“______________，____________”的傲岸，郑板桥“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚毅，都是骨气的表现。（2）姚鼐在《登泰山记》中，写从山巅向下俯视，众山如掷具的句子是“_________，_______”。（3）《师说》中，对于为子择师而自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是“__________，___________”。【答案】①.安能摧眉折腰事权贵②.使我不得开心颜③.稍见云中白若樗蒱数十立者④.山也⑤.小学而大遗⑥.吾未见其明也【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：摧、事、稍、樗蒱、遗第II卷表达题（80分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。它背靠一条黄河，脚踏一个宋代，像一位已不显赫的贵族，眉眼间仍然①。省会在郑州，它不是。这是它的幸运。如今②的旧国都，早已失去年轻人的风姿和矫健，便把忙忙颠颠的现代差事，洒脱地交付给邻居。陪同我的人说，宋史上记载的旧地名，都在今天开封地底下好几米。黄河经常决水，层层淤泥堆积，把宋代繁密的脚印深深潜藏。庞贝古城潜藏得过于轰轰烈烈，而中国人③，崇尚温和、温柔和温情，连自然力也入乡随俗，一层层地慢慢来。开封古都，用灾难的刷把，一次次将自己刷新。人们逃了又来了，重新开垦荒芜之地，重新营建城池屋舍，重新召来街市繁荣，重新唤醒古都气韵。开封就像我们整个民族，一再地在灾难的大漠上重新站立，立誓恢复淤泥下的昔日繁华。但是，淤泥下的一切属于记忆，记忆像银灰色的梦，不会有其他色彩。于是，开封成了一个褪色的遗址。国内许多古塔已经禁止人们攀缘，开封古塔却听便。爬塔是一种对体力和意志的考验。塔阶很窄，很陡，也很暗，不拼力爬到每层的窗洞口你不可能停下，到了窗洞口又会立即产生再上一层观看的渴念。千年前建塔的祖先们，不经意地留下了两个物理上和心理上的制高点，借此来俯瞰一代代的子孙有出息、有能耐。当我爬到最后一层，我真想气喘吁吁地叫一声：“我报到，我的祖先！”18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。20.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。【答案】18.①气宇轩昂/器宇不凡②老态龙钟/老迈年高③温文尔雅/文质彬彬/温柔敦厚19.①四个“重新”，内容上层层递进，写出了开封人民在灾难中一次次刷新自己顽强不屈的精神；②四个“重新”构成排比，形式整齐，节奏感强，增强了语势。20.千年前建塔的祖先们，不经意地留下了物理上和心理上的两个制高点，借此来俯瞰一代代的子孙是否有出息、有能耐。

【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，语境中的“仍然”一词，暗示所填成语与前文有转折意味，根据前文“不显赫”可知，此处语境是指眉眼间仍然精神饱满，气概不凡，可用“气宇轩昂”，或者“器宇不凡”。“气宇轩昂”，多形容精神饱满，气概不凡，也可形容植物高大挺拔，朝气蓬勃，富有活力。“器宇不凡”，形容仪表、风度很不平常。第二空，语境有“失去年轻人的风姿和便捷”，可用“老态龙钟”，或者“老迈年高”。“老态龙钟”，指行动不灵便。形容年老体衰，行动不灵便。“老迈年高”，形容年龄较大，身体机能衰退的老人。第三空，此处根据下文“崇尚温和、温柔和温情”的提示，语境是指中国人态度温和，举止斯文，可用“温文尔雅”，或者“文质彬彬”“温柔敦厚”。“温文尔雅”，态度温和，举止斯文。也形容人缺乏斗争性，做事不大胆泼辣。“文质彬彬”，人的文采和实质配合适当，形容气质温文尔雅，行为举止端正。“温柔敦厚”，指态度温和，朴实厚道。后也泛指待人温和宽厚。【19题详解】本题考查学生赏析修辞手法及表达效果的能力。“重新开垦荒芜之地，重新营建城池屋舍，重新召来街市繁荣，重新唤醒古都气韵”内容上层层递进，开垦荒芜之地，营建城池屋舍，召来街市繁荣，唤醒古都气韵，写出了开封人民在灾难中一次次刷新自己的顽强不屈的精神；“重新开垦荒芜之地”“重新营建城池屋舍”“重新召来街市繁荣”“重新唤醒古都气韵”构成排比，四个“重新……”形式整齐，节奏感强，增强了语势。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波浪线的部分有两处语病：一是语序不当，多项定语顺序不当，表领属的短语在先，数量短语在后，“制高点”的定语“两个”应在“物理上和心理上的”之后；二是不合逻辑，子孙有出息和没有出息、有能耐和没有能耐，都有可能，都是“俯瞰”的内容，应该在“子孙”后添加“是否”二字。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。海菜花是一种沉水植物，它的根生长在水底的淤泥里，细长的茎和叶在水中摇曳，仿佛一根风筝线，牵引着湖面的花朵。海菜花对生长环境要求极高，只能在水体洁净、透明度较高的水体中生长，被誉为水质的“试金石”。我们知道，水会隔绝空气，随水而生的海菜花，①，根、茎、叶却生在水下，如何进行光合作用？研究发现，二氧化碳在水体中的扩散速率仅是空气中的万分之一，虽然水中二氧化碳浓度低，但大多数水生植物浓缩二氧化碳的能力比陆生植物更强。海菜花的叶片可以吸收溶解水中的二氧化碳，以满足光合作用的需求。对海菜花而言，影响其生长最重要的因素是光照，清澈、透明的水体能保证自身光合作用的顺利进行。随着水深增加，②，海菜花可通过改变自身的形态来适应水下的弱光环境。研究发现，在一定的水深区间，海菜花的叶长、单片叶面积均随水深的增加而增加，从而获得更多光照，来提高自身光合作用的效率。当然，如果③，就没有足够的光照穿透水面，海菜花不论怎么改变自身的形态也难以生存。这也是海菜花被人们称作水质“试金石”的原因所在。21.下列句子中的“仿佛”和文中加点的“仿佛”，意义和用法相同的一项是（）A.飘舞的雪花仿佛鹅毛，轻轻的，柔柔的，落在手心里，化成一滴水。B.尽管年近古稀，但是他精力充沛，工作起来仿佛不知道什么是疲倦。C.看起来岁月没有在他身上留下痕迹，他的模样还和十多年前相仿佛。D.昆明披上淡黄的斜阳，伏在峰峦围绕的平原里，仿佛发着寂寞的微笑。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】21.A22.①花开在水面上②获得的光照减少③水体不够清澈、透明【解析】【21题详解】本题考查学生理解词语意义和用法的能力。文中加点的“仿佛”是喻词，构成比喻。A.与文中“仿佛”意义用法相同。B.副词，似乎，好像。C.动词，类似。D.副词，似乎，好像。故选A。【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①此处和“根、茎、叶却生在水下”为对照句，树洞额是花，可填“花开在水面上”。②结合后文“水下的弱光环境”可知，“水深增加”则光照就少，可填“获得的光照减少”。③此处是“就没有足够的光照穿透水面”的原因，结合前文“清澈、透明的水体能保证自身光合作用的顺利进行”可知，水质相反则光照不充足，可填“水体不够清澈、透明”。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：《新华每日电讯》评论认为，不用“yyds”“绝绝子”就不会说话了？心中所想难以付诸文字，离开梗就不会说话，除了“yyds”找不到其他赞美的词，万物皆可“绝绝子”，“文字失语”成为越来越需要重视的社会问题。材料二：有网友认为“yyds”“绝绝子”等个性化用语主要是青少年群体在使用。实际上，近几十年来，每一代青少年在表达上都追求语言的个性化。就像曾经的80后使用的“狂汗”“886”“顶”“灌水”等网络用语，90后创造的由字母、符号、繁体字、日文、韩文等组成的“火星文”一样，这是一种正常的文化现象，不必大惊小怪。材料三：有学者认为，年轻人追求个性化的表达方式无可厚非，但是语言是交流的工具，也是文化传承的纽带，“yyds”“绝绝子”等个性化语言的大量使用，不仅可能造成语言交流的障碍，更重要的是会伤害母语的纯洁性。“流行语”现象引发了你怎样的思考？请结合材料并联系现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字。【答案】例文：慎用网络用语，共扬语言之美