五年级下册美术教学设计-第2课 20世纪的艺术大师马蒂斯 ▏人美版

/教学设计一、教学目标1.让学生了解20世纪艺术大师马蒂斯的生平及其艺术成就，理解其代表作《舞蹈》的艺术特点和意义。2.培养学生对绘画的兴趣和创作能力，启发学生从生活中发现美、表现美。3.提高学生欣赏美术作品的能力，培养学生的审美情趣和审美评价能力。二、教学内容1.马蒂斯的生平介绍2.马蒂斯的代表作品《舞蹈》分析3.绘画创作实践三、教学重点与难点1.重点：了解马蒂斯的生平及其艺术成就，理解《舞蹈》的艺术特点和意义。2.难点：如何运用简约的线条和色彩表现生活中的美。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。2.学具：画纸、画笔、水彩颜料等。五、教学过程1.导入：教师通过展示马蒂斯的生平照片和作品，引导学生了解马蒂斯的生平及其艺术成就。2.讲解：教师详细讲解马蒂斯的代表作品《舞蹈》的艺术特点和意义，分析其线条、色彩、构图等方面的特点。3.欣赏：教师展示其他艺术大师的作品，引导学生欣赏和比较，提高学生的审美能力。4.实践：教师引导学生进行绘画创作实践，鼓励学生从生活中发现美、表现美。5.展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。六、板书设计1.马蒂斯的生平及其艺术成就2.《舞蹈》的艺术特点和意义3.绘画创作实践的要求和注意事项七、作业设计1.让学生回家后，欣赏和研究马蒂斯的其他作品，了解其艺术风格和特点。2.完成一幅以“生活中的美”为主题的绘画作品，要求运用简约的线条和色彩表现美。八、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学质量。同时，要关注学生的学习情况，对学生的作业进行认真评价，给予鼓励和指导，促进学生的全面发展。1.导入：教师可以通过向学生展示马蒂斯的生平照片和作品，引导学生关注马蒂斯的生平及其艺术成就。可以通过提问的方式，让学生思考：你们认为一位艺术大师的生平对其艺术创作有何影响？a.线条：马蒂斯在《舞蹈》中运用了简约的线条，勾勒出人物的形象和动态。教师可以引导学生观察这些线条的特点，如流畅、有力等。b.色彩：马蒂斯在《舞蹈》中采用了明亮的色彩，营造出一种欢快的氛围。教师可以让学生分析作品中的色彩搭配，以及色彩如何表达情感。c.构图：马蒂斯在《舞蹈》中采用了简洁的构图，使画面更加聚焦于人物的表现。教师可以引导学生思考构图对画面效果的影响。d.主题：教师可以引导学生理解《舞蹈》的主题，即人们对生活的热爱和对自由的追求。3.欣赏：教师可以展示其他艺术大师的作品，让学生欣赏和比较，以提高学生的审美能力。可以提出问题：这些作品有哪些地方让你感到美？它们与马蒂斯的作品有何异同？4.实践：在绘画创作实践环节，教师可以给出创作主题，如“生活中的美”。鼓励学生从生活中发现美的元素，并运用简约的线条和色彩将其表现出来。教师可以提供一些创作建议，如如何构图、如何搭配色彩等。5.展示：学生完成作品后，可以进行展示和交流。教师要对每个学生的作品进行认真评价，给予鼓励和指导。可以提出问题：你的作品表达了怎样的美？在创作过程中遇到了哪些困难？如何解决的？1.导入环节：教师可以通过向学生展示马蒂斯的生平照片和作品，引导学生关注马蒂斯的生平及其艺术成就。可以通过提问的方式，让学生思考：你们认为一位艺术大师的生平对其艺术创作有何影响？例如，可以询问学生是否知道马蒂斯在创作生涯中受到了哪些影响，或者他的生活经历如何反映在他的作品中。a.线条：马蒂斯在《舞蹈》中运用了简约的线条，勾勒出人物的形象和动态。教师可以引导学生观察这些线条的特点，如流畅、有力等。例如，可以让学生注意线条如何描绘出人物的舞动姿态，以及线条的粗细、曲直如何影响画面的视觉效果。b.色彩：马蒂斯在《舞蹈》中采用了明亮的色彩，营造出一种欢快的氛围。教师可以让学生分析作品中的色彩搭配，以及色彩如何表达情感。例如，可以让学生探讨为什么马蒂斯选择这些色彩，以及这些色彩如何传达出人物的活力和快乐。c.构图：马蒂斯在《舞蹈》中采用了简洁的构图，使画面更加聚焦于人物的表现。教师可以引导学生思考构图对画面效果的影响。例如，可以让学生分析画面中的空间安排，以及如何通过构图吸引观众的注意力。d.主题：教师可以引导学生理解《舞蹈》的主题，即人们对生活的热爱和对自由的追求。例如，可以让学生讨论作品中的人物形象如何表达出这一主题，以及如何通过画面传达出快乐和自由的情感。3.欣赏环节：教师可以展示其他艺术大师的作品，让学生欣赏和比较，以提高学生的审美能力。可以提出问题：这些作品有哪些地方让你感到美？它们与马蒂斯的作品有何异同？例如，可以让学生注意不同艺术大师的风格特点，以及他们如何通过不同的艺术手法表达主题和情感。4.实践环节：在绘画创作实践环节，教师可以给出创作主题，如“生活中的美”。鼓励学生从生活中发现美的元素，并运用简约的线条和色彩将其表现出来。教师可以提供一些创作建议，如如何构图、如何搭配色彩等。例如，可以让学生观察周围的环境，找到他们认为美丽或者有趣的元素，然后用绘画的方式表达出来。5.展示环节：学生完成作品后，可以