五年级上册英语教案－Module 5 Unit 9《It smells delicious》｜教科版（广州深圳）

/教案：五年级上册英语Module5Unit9《Itsmellsdelicious》一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标：（1）能够正确书写字母Ss和Zz。（2）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时进行描述。3.情感目标：培养学生对英语的兴趣，提高他们的自信心，使他们更加积极地参与课堂活动。二、教学内容1.单词：smell,delicious,sour,sweet,bitter,hot,cold,tea,coffee,milk,water。2.句子：Doesitsmelldelicious?Yes,itdoes./No,itdoesn't.What'sthat?It'sThisisThatis3.语法：一般现在时。三、教学重点与难点1.重点：单词smell,delicious,sour,sweet,bitter,hot,cold的用法；句子Doesitsmelldelicious?和What'sthat?It's的运用。2.难点：一般现在时的运用。四、教具与学具准备1.教具：图片、卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、单词卡片。五、教学过程1.Prereading：引导学生观察图片，预测故事内容。2.whilereading：（1）让学生跟读课文，注意语音语调。（2）讲解生词和句子，让学生理解课文。（3）通过问答，检查学生对课文的理解。3.Postreading：（1）让学生分角色扮演课文中的角色，进行情景表演。（2）组织小组活动，让学生用英语讨论他们喜欢的食物。六、板书设计1.单词：smell,delicious,sour,sweet,bitter,hot,cold。2.句子：Doesitsmelldelicious?Yes,itdoes./No,itdoesn't.What'sthat?It's七、作业设计1.抄写生词，每个单词写5遍。2.用一般现在时写一段话，描述自己的喜好。八、课后反思本节课通过图片和情景，让学生掌握了单词smell,delicious,sour,sweet,bitter,hot,cold的用法，以及句子Doesitsmelldelicious?和What'sthat?It's的运用。在教学过程中，注意引导学生开口说英语，提高他们的自信心。但在课后，发现部分学生在运用一般现在时方面仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。需要重点关注的是“教学过程”部分。这个部分详细描述了课堂中的教学活动，包括Prereading、whilereading和Postreading三个阶段。然而，这个部分的内容较为简略，需要进行详细的补充和说明。一、Prereading：在Prereading阶段，教师应引导学生观察图片，预测故事内容。这一步骤可以激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解课文。教师可以提出一些问题，如：“Whatcanyouseeinthepictures?Whatdoyouthinkthestoryisabout?”让学生发表自己的看法。教师还可以让学生回忆之前学过的相关知识，如单词和句子，为新课的学习打下基础。二、whilereading：在whilereading阶段，教师需要让学生跟读课文，注意语音语调。跟读有助于学生模仿正确的发音，提高口语表达能力。教师可以分段让学生跟读，并在跟读过程中纠正他们的发音错误。教师还应讲解生词和句子，让学生理解课文。对于难理解的单词和句子，教师可以举例说明，或让学生通过上下文猜词义。在讲解过程中，教师要关注学生的反应，确保他们真正掌握了所学内容。为了检查学生对课文的理解，教师可以提出一些问题，如：“What'sthedifferencesbetweenthesmellsofthedifferentfoods?”,“Howdothecharactersfeelaboutthesmells?”让学生回答。三、Postreading：在Postreading阶段，教师应让学生分角色扮演课文中的角色，进行情景表演。这一活动可以锻炼学生的口语表达能力，提高他们的自信心。在表演过程中，教师要注意观察学生的表现，给予及时的鼓励和指导。教师还可以组织小组活动，让学生用英语讨论他们喜欢的食物。这一活动可以培养学生的合作精神，提高他们的口语表达能力。在讨论过程中，教师要关注学生的语言运用情况，适时给予指导和帮助。四、教学过程的补充说明：1.在整个教学过程中，教师要注意激发学生的兴趣，让他们充分参与课堂活动。可以通过提问、讨论、角色扮演等多种方式，让学生积极主动地学习英语。2.教师要关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，要给予更多的关注和帮助，让他们在课堂上感受到成功的喜悦。3.在教学过程中，教师应注重培养学生的语言运用能力。通过情景模拟、小组讨论等活动，让学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的英语素养。5.教师要注重课后反馈，了解学生对课堂内容的掌握情况。可以通过作业检查、课后谈话等方式，及时了解学生的学习进度，为今后的教学提供有力支持。在教学过程的补充说明中，还有几个关键点需要进一步阐述：5.课堂互动与反馈：为了确保教学目标的实现，教师应该在课堂上积极鼓励学生参与，创造一个互动和充满活力的学习环境。这可以通过问答、小组竞赛、角色扮演等多种形式来实现。同时，教师应及时给予学生反馈，表扬他们的正确答案和努力，同时也指导他们纠正错误。这种积极的反馈机制能够增强学生的学习动力和自信心。6.教学媒体的运用：在教学过程中，教师应有效利用教学媒体，如图片、卡片、视频等，以增强学生的感官体验和理解力。例如，在教授新单词时，教师可以展示相关食物的图片，让学生通过观察和描述来学习单词。教师还可以使用多媒体课件，将抽象的概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆。7.文化背景的引入：在教授与食物相关的单元时，教师可以适当引入相关的文化背景知识，帮助学生了解不同文化对食物的影响。例如，可以讨论不同国家的饮食习惯、节日食品等，让学生了解文化的多样性，并能够用英语进行简单的交流和表达。8.教学评价：教学评价是教学过程的重要组成部分，它能够帮助教师了解学生的学习效果，及时调整教学策略。评价可以采用多种形式，如课堂表现、作业完成情况、测验成绩等。教师应根据学生的表现，给予适当的评价，同时鼓励学生自我评价和同伴评价，以促进他们的自我反思和改进。9.教学延伸：为了扩展学生的学习视野，教师可以设计一些教学延伸活动，如家庭作业、项目研究、校园活动等。例如，让学生在家中尝试制作某种食物，并记录下制作过程和味道，然后用英语写一篇