三年级下册美术教案- 第6课 大嘴怪 ▏人美版

大嘴怪

一、教材分析

《大嘴怪》是一节以刻线纸版画为表现形式的美术课，属于“造

型•表现”的学习领域。我将该课设计成一节课时，选取刻线纸版画

的表现形式作为载体，结合欣赏、交流、制作、评价等手段启发学生

的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想象创造的快乐。并用

启发性的语言拓宽学生的视野，如：“大嘴怪怪在哪里？它的大嘴

巴有什么奇特的本领？”“它的大嘴能发生哪些奇特的故事”，引导学

生在嘴这个形里自由想像，帮助学生打破其思维定势，可以通过组合、

夸张、变形、想像的方法使学生在感受创新乐趣，了解不同效果与美

感，并借此提高学生的动手操作能力。

二、学情分析

三年级的学生在前面的学习中已经掌握了各种线的绘画表现方

法，对不同材料和工具的使用已有一定的掌握，有一定的动手能力，

它们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，对生活

中美好的事物有强烈的表现欲望。在本课的学习中，教师应有意识地

因势利导，给学生提供大量的图片欣赏以丰富学生的视觉、拓展学生

思路，调动学生的学习积极性，帮助学生学会运用已有知识的能力展

开想象大胆自由地进行表现创作，从而体验美术活动带来的乐趣。

三、教学目标及重难点

(-)教学目标

1.知识与技能

了解大嘴怪的形象特点，学习夸张、变形、想象、组合等表现手法,

以及刻线纸版画的创作方法，并运用点、线、面进行装饰，创作出富

有个性的大嘴怪。

2.过程与方法

学生在观察、比较、体验等方法，引导学生发现大嘴怪的特点，

运用组合、夸张、变形、想象等表现手法进行创作。尝试使用刻线纸

版画的工具，利用刻线的方法表现大嘴怪，完成艺术创作。

3.情感、态度和价值观

在愉快的实践过程中，学生感受刻线纸版画的趣味性和特殊性，

开阔创作思维，提高动手实践能力，增强对艺术创作的兴趣，同时、

引发丰富的联想，表达对自然的热爱之情。

（二）教学重点和难点

1.教学重点

通过对自然界中动物嘴型特点的分析，学习组合、夸张、变形、

想象等创作方法，运用刻线纸版画进行艺术实践活动，表现一幅自己

想象中的大嘴怪形象的刻线纸版画作品。

2.教学难点

大嘴怪的创意造型以及刻线版画中对黑、白、灰（疏密）的处理。

四、教具准备

玻卡纸、铁锥、鞋油、鞋刷、纸巾、范画

五、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动教学意图

故事导入1、以故事导入，

激发兴趣让学生猜猜守卫学生看短片，

这片森林的使者，猜猜是什么？

它是谁？（媒体演以故事的形

示）交流它为\\-式激发学生的学

2、出示图片根据么怪习兴趣，为下一步

学生回答，提出问学生回答：有的对比观察做准

题：它怪在哪里？三个舌头、嘴巴特备。

解别大好夸张

3、引出课题：大

嘴怪

板书：大嘴怪

观察分析1、引导学生了解通过故事的延续，

大嘴怪变怪的方1、初步了解嘴的使教学内涵变得

法结构趣味化，为后面的

1）嘴有哪几部分1）嘴由唇、齿、创作起到铺垫作

组成？舌组成用。

2）生活中大嘴的2）鳄鱼、鲨鱼、

动物有哪些？鲸鲨……

3）它们给你留下

最深刻印象的是3）学生回答：嘴

嘴型、牙齿，还是型有的象月亮、鲨

鱼的牙齿象尖刀、

教师小结:由蜥蜴的舌头象剪

于生活环境、捕食刀……

方式的不同，每一

种动物都有自己

独特的嘴型、牙齿

甚至舌头、嘴唇

板书：嘴唇、

牙齿、舌、唇

2、议一议：探究

艺术手法

不管从正面

看还是侧面看，这

两张嘴能够吞食

魔法森林的污染

物吗？那怎样通通过教师故

过我们的画笔让事性的描述让学

这张嘴具有超自生发现大嘴怪变

然能力的本领怪的方法，并学习

呢？组合、夸张、变形

1）教师示范的创作方法。激发

2）说一说老师用学生爱护环境的

了什么方法将这情感。

张嘴变怪的？

学生观察

学生回答：鳄鱼的

教师小结，板嘴、山峭的牙齿、

书：组合、夸张、蜥蜴和舌组合而

变形。成，还对牙齿和舌

3）那张着一张大头做了夸张、变

嘴巴的脸我们该形。

怎么表现它的眼

睛鼻子呢？

3、练习创作学生回答：嘴

1）请你运用组合、越大，五官越小

夸张、变形的方法

画一张大大的嘴。

2）巡视点评学生学生尝试用

的作业。刻线的形式表现通过画一画，

（出示完整的大心中的大嘴怪复习、巩固组合、

嘴怪形象）学生在教师的指夸张、变形的表现

导下，修改不足。手法，为后面的想

像起到铺垫作用。

4、探究想象的表学生欣赏作品认

现方法识主题想象

1）欣赏学生作通过引导学

品，在作品中怎样生观察、分析作品

添加有趣的故让学生了解主题

事？学生欣赏作品认想象、随形想象的

板书：主题想象识随形想象方法，为创作拓宽

2）艺术家作品思维。

《牙齿大街的新

鲜事》艺术大师在

嘴里哪些地方表

现有趣故事的？

板书：随形想象小组合作a、独学

3）讨论你准备怎习（30秒）

么和大嘴怪交朋b、小组合作交流、培养学生的

友？采用什么方轮流发言（2分钟）小组合作能力、思

法？C、选出最有创意考能力。

的同学汇报。

教师总结：看

来我们孩子真厉

害想象奇特！你们

不光掌握了组合、

夸张、变形的方

法，更是运更是用

想象创造出了特

别的大嘴怪。

探究新知我们的大嘴怪引导学生体验

越来越厉害，要让方法，感受快乐，

它更具有力量，我促进学生个性发

们还可以用一种展。

特别的表现形式

—刻线纸版画。

（出示学生作品

两张（一张有点、

一张有线）

板书：刻线纸

版画

为了使画面

更美，变化更丰富

也可以加上点、学生回答：也许能

线，但是为了突出说点、线

大嘴这一特征，还

需要有“面”形成

黑白对比

2）教师提问：

如何在刻线

纸版画中表现黑

色的面呢？（微学生观看微通过观看微

课）课，了解刻线纸版课，学生找到突破

师小结：大嘴画中黑色面的处技法难点的方法，

怪的伙伴们你们理方法。提高了学生学习

学会了吗？的主动性以及发

生：学会了！现问题、解决问题

的能力。

欣赏作储1一起看看其他发现技法，启发

班同学如何运用创新。

黑、白、灰的方法

表现的自己心中

大嘴怪！

教师：如果让

你来设计，你想创

作什么样与众不

同的大嘴怪呢？

艺术实践创作一个消体验方法，大胆创

除危害、重建家园作，感受刻线纸版

的大嘴怪画创作的乐趣。

作业要求：1、

组合、替换，大胆

想像形象奇特

2、想像、夸张，

趣味无限

3、运用刻线纸版

画的表现形式创

作

注意点、线、

面结合突出特征）

展示交流展示学生作学生互相观看作品的展示、

体验成功品，说一说你对谁作品，并进行互评价过程是学生

的作品感兴趣，说评。互相学习的过程。

一说原因。在这个过程中，学

生体验成功的喜

悦，共同发现问

题、解决问题，增

强学生的自信心，

提高对美术学习