课程与教学论呈贡未来高级中学课程计划

呈贡新区未来高级中学课程计划（实验）一、学校特征描述：呈贡未来中学坐落于昆明市呈贡新区，距离市区38公里，是一所普通高级中学。学校预计有42个班，每班平均68人，有189名专职教师，占地面积为200亩。学校生源主要由两部分组成，一部分是大学城的教职工子女，另一部分是当地群众的子女。培养目标普通高中教育是九年义务教育相衔接的高一层次基础教育。普通高中教育要进一步提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、审美情趣和身体心理素质，尤其要培养学生创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力，特别要加强信息技术能力的培养，促进学生个性的健康发展，为高等学校和社会各行各业输送素质良好的普通高中毕业生。1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，了解中国历史和国情，对国家和民族具有责任感，初步形成正确的世界观、人生观和价值观；2.具有科学民主和法制意识，学习行使公民权利和履行公民义务。遇到自己合法权益被侵害时，能用法律武器保护自己的合法行为；知道自己有哪些应尽的义务，有责任心，义不容辞的履行自己的义务；3.积极参与社会公益活动，具有自觉保护环境的意识和行为。发现身边有破坏环境等的行为会进行劝导或向有关部门举报；4.具有集体意识和合作精神，有参与国际活动和国际竞争的意识，有全球意识和竞争意识。能融入到班集体中来，在班集体中幸福的生活；愿意与别人合作，欣赏别人，向别人学习；关注国家、国际大事，意识到竞争的激烈；5.具有独立生活的能力，形成健全的人格。父母不在身边，会自己照顾自己，能独立的生活；有健全的人格；8.具有适应学习化社会所需要的文化科学知识。努力学习科学文化知识，适应学习化社会的学习；9.形成独立思考、自主学习的能力；具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法。特别地，不要全盘相信课本、教师，学会批判，能提出自己的见解；10、具有能够利用现代信息技术手段进行学习，解决问题的能力，具有良好的信息技术能力；11、加强发展创新精神和实践能力，逐步形成适应学习化社会需要进行终身学习的能力；12.具有健康体魄和身心保健能力，养成自觉锻炼身体的习惯，掌握科学的锻炼方法；具有良好的心理素质；形成文明健康、积极向上的生活方式；13.树立健康的审美观，养成健康的审美情趣，对自然美、社会美、科学美和艺术美具有一定的感受力、鉴赏力、表现力和创造力；14.具有与社会生活相适应的职业意识、创业精神和一定的择业能力，形成一定的劳动技能和现代生活技能，能够对自己的生活和发展做出恰当的选择。三、课程结构（一）课程结构的构成课程结构由“学习领域”、“科目”、“模块”三个层次构成，形成层次递进的包容关系，见下图：学习领域学习领域科目模块图1学习领域、科目和模块的关系1.学习领域普通高中的学习领域由课程价值相近的若干科目或活动组成。高中新课程设置了八大学习领域，包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动。学习领域的设置是新生事物，是针对普通高中阶段作为基础教育与高等教育和社会职业生活相连接的一个特殊的学习阶段的特点而设计的，有利于更好地体现高中阶段的性质和特点。首先，设置学习领域，能更好地反映现代科学综合化的趋势，有利于指导教师教学，防止陷入学科本位，使教材设计和教学工作更有利于实现课程整合；其次，学习领域的设置有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养。学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，可防止学生过早偏科，有利于学生全面发展。另外也给学生更大的选择，促进学生的个性发展;最后，把课程划分为若干领域的做法在国际上也是比较通行的处理高中阶段课程的方式。在全球化的世界中，各国高中教育的实施越来越趋向于类似，因此，在构建我国普通高中课程结构模式时，借鉴国际高中课程结构改革的经验是必要的，也是可能的。2.科目科目即学科，它是学习领域的构成单位，性质相同或相近的若干科目构成一个学习领域。除综合实践活动外，另外7个学习领域共包括语文、数学、外语(英语、日语、俄语等)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(音乐、美术)、体育与健康、技术等12—13个科目。其中技术、艺术是新增设的科目，艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用。在学习领域统摄下的各个科目不再局限于单科的逻辑体系，而是强调彼此间的关联，而且每一门学科都强调向学生的经验与生活回归。3.模块模块是构成科目的基本单位。在规定的必修课程和选修课程I的七个领域、15个科目中，共安排了31个必修模块和115个选修模块。每个模块都以一个特定的主题作为该模块组织的核心，围绕这一主题展开课程内容，有明确的教育目标，结合学生经验和社会现实，形成相对独立的“学习单元”。每一个模块都以一个特定的主题作为该模块组织的核心，模块中的所有内容都紧紧围绕这一主题设置。学生在模块课程中所获得的不再是一个个孤立的知识点，而是一种在主题统摄之下的结构化的知识框架。这种模块化的内容呈现方式一方面减轻了学生学习过程中的认知负担，另一方面使得知识以结构化的而不是零散的形式整合进学生的认知结构中，从而促进了学生整体性思维能力的发展。在呈贡未来高中引入模块这一概念使课程体系由封闭走向开放，更加灵活地适应学生自主选择和个性发展的需要;使课程逐步以专题或课题为组织线索，便于学生从事探究学习；便于减轻学生的学习负担，提高学习效率。（二）具体科目的课程结构每一个科目又是由许多个模块构成的，下面是语文、外语、数学等具体科目的课程结构。注：开设日语、俄语暂时不具备这样的条件，故外语就只开设英语。四、课程设置及说明课程设置总体框架必修课程未来高中数学必修课程未来高中数学课程结构呈贡未来高级中学课程设置社会实践学科课程学校课程选修课地方课程选修课选修课程（系列1-4）含必修课程（必修1-5）呈贡未来高级中学课程设置社会实践学科课程学校课程选修课地方课程选修课选修课程（系列1-4）含必修课程（必修1-5）含国家课程选修课程综合实践活动（必修课）dongdong动(研究性学习劳技教育社区服务呈贡新区未来高级中学课程设置总体框架未来高中必修课设有思想政治、语文、数学、信息技术、通用技术、外语、物理、化学、生物、历史、地理、体育与健康、美术、音乐、艺术以及综合实践活动。选修课设有数学、信息技术、物理、化学、生物、历史、地理7门学科，以及花卉学。（一）课程安排1.各学年教学时间安排全年52周；教学时间40周；假期(包括寒暑假、节假日和农忙假)10~11周；机动时间1~2周。各学年40周教学时间安排：高一、高二年级每学年上课35周，复习考试3周，社会实践和劳动技术教育2周；高三年级上课26周，复习考试12周，社会实践和劳动技术教育2周。2.每周活动总量每周按5天安排教学，周活动总量34课时，每课时45分钟。3.课程设置表课程类别及学科高一高二高三周课时累计授课总时数下上下上文理文理文理12384国家课程工具课程语文（必修）44444444数学（必修）4444444412384英语（必修）4444444412384理科课程物理必修2222理科综合或分科共8课时4140限选3354化学必修22224140限选2236生物必修3333105限选3354文科课程政治222222文科综合或分科共8课时6192历史必修313123限选233-488地理必修213-488限选133-471艺体体育体育健康222222226192艺术音乐美术111111270劳技技术信息技术11111111396实用技术每2周一节396劳动每2周一节地方课程学校课程任意选修学术拓宽竞赛3445高二第一学期文科10课时，理科8课时；第二学期文理都是11课时。（学校可以利用周六开展闲暇教育，譬如参观大学城）。综合实践、学科活动每学年一周（可集中安排，也可分散安排）7-8课题研究技能现代科技职业技术活动课程共同校班团队11118体育锻炼1111综合实践2兴趣艺体学科活动（二）课程设置说明1.按照课程设置，学校统一在高二下学期进行文理分科。2.普通高中必修课是为学生打好共同基础开设的，每位学生必须修习。选修课是在必修课基础上，为拓宽和增强学生有关学科领域的知识和能力开设的。除按照国家规定开设选修课外，地方和学校为满足学生多样发展的需要也应创造条件开设灵活多样的选修课，学生可以根据个人志向、兴趣和需要自主选择修习。3．时事政策教育是思想政治课的重要组成部分，主要.通过组织学生每天收听、收看广播电视时事新闻进行。4．综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社会服务、社会实践四部分内容。开设综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。社会实践课程，根据呈贡自身条件，可组织学生参观斗南花卉；有一学年组织学生参观大学城，感受大学的学习氛围。5.各地要根据本地实际，充分利用当地资源，积极创造条件开设职业技术类课程，可在地方和学校选修课中安排。学生可结合个人兴趣和需要选择修习。6.校、班、团等集体活动原则上每周l课时，可在地方和学校选修课中安排，并且要与综合实践活动的开展紧密结合。7.学校要根据普通高中学生的特点，结合实际，组织开展丰富多彩、形式多样的社团、俱乐部、兴趣小组等课外、校外活动。五、课程内容呈贡未来高级中学课程内容为教育部《普通高中课程方案（实验）》、各学科课程标准（实验）规定的内容，除此之外是地方课程、综合实践课程。课程内容具体安排如下表：学习领域科目模块必修选修Ⅰ选修Ⅱ语言与文学语文语文1语文2语文3语文4语文5诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读学校按有关规定自主开发的课程外语英语1英语2英语3英语4英语5系列1（英语6-8，达八级；英语9-11，达九级）系列2（语言知识与技能类、语言应用类、欣赏类）数学数学数学1数学2数学3数学4数学5系列1（文科基础）系列2（理科基础）系列3（文化系列）系列4（应用系列）人文与社会思想政治经济生活政治生活文化生活生活与哲学科学社会主义常识经济学常识国家和国际组织常识科学思维常识生活中的法律常识公民道德与伦理常识历史历史1历史2历史3历史上重大改革回眸、近代社会的民主思想与实践、20世纪的战争与和平、中外历史人物评说、探索历史的奥秘、世界文化遗产荟萃地理地理1地理2地理3宇宙与地球、海洋地理、旅游地理、城乡规划、自然灾害与防治、环境保护、地理信息技术应用科学物理物理1物理2系列1（侧重于物理学与社会科学和人文科学的融合）系列2（侧重于物理学的应用和实践）系列3（侧重于物理学的研究思想与方法）化学化学1化学2化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础、实验化学生物分子与细胞遗传与进化稳态与环境生物技术实践生物科学与社会现代生物科技专题技术信息技术信息技术基础算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用、数据管理技术、人工智能初步通用技术技术与设计1技术与设计2电子控制技术、建筑及其设计、简易机器人制作、现代农业技术、家政与生活技术、汽车驾驶与保养、服装及其设计艺术艺术艺术与生活系列、艺术与情感系列、艺术与文化系列、艺术与科学系列音乐音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演美术美术鉴赏、绘画·雕塑、设计·工艺、书法·篆刻、现代媒体艺术等体育与健康体育与健康每个学生学习的项目和内容可以不同，但都应必修一定的学时。田径运动、球类运动、体操类运动、民族民间体育综合实践活动研究性学习三年完成至少3个专题研究社区服务三年中必须参加10个工作日社区服务（如：花卉旺季帮助花农剪花）社会实践每学年参加1周社会实践（参观大学城、斗南花卉算做社会实践）六、课程实施与评价（一）课程实施课程实施的基本观点课程实施的基本观点创生观规定的课程忠实观相互适应观课程转化影响因素1.课程计划的特征2.教师的特征3.学校的特征4.校外环境的特征实施的课程课程的实施课程实施是课程体系的有机组成部分，是实现课程目标的重要途径。课程实施应加强对学生创新精神和实践能力的培养。课程实施主要涉及教材、教师、学生、教学组织等因素。1.教材是教学内容的重要载体，是课程实施的基本依据，应体现科学性、基础性、时代性和开放性。课程实施要充分发挥和利用教材以外的课程资源，充分利用信息技术在开发课程资源方面的巨大潜力，引导和启发学生生动、活泼、主动地学习。2.教师是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和研究者；在教学目标的设计、教学活动的组织、课程资源的选择、现代教育技术的运用等方面都应有利于每一个学生的发展；教师的教学应是富有创造性的活动；教师应当不断提高师德素养和专业水平。3.学生的发展是课程实施的出发点和归宿。课程实施应当着眼于学生全面素质的提高，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识诸方面的学习与发展创造条件；根据学习内容和目标的不同，采用多样化的学习方式和现代化的学习手段；使学生的学习成为主动、富有个性的过程。4.倡导教学民主，建立平等的师生关系。教师要尊重学生的人格，每一位教师都有责任爱护和培养学生的探索精神、创新精神，营造崇尚真知、追求真理的氛围，促进学生自主学习、独立思考，为学生察赋和潜能自由、充分的发展创造宽松的环境。（二）课程的评价课程评价是实现课程目标的关键环节。正确的教育质量观