语文新课标背景下的大单元作业设计：四年级上册五单元

统编教材四年级（上册）第五单元作业单

学校班级姓名

一、单元概况：

1.对应单元：统编版教材四上第五单元

2.人文主题：我手写我心，彩笔绘生活。

3.语文要素：了解作者是怎样把事情写清楚的。

4.单元目录

精读课文：麻雀（2课时）

精读课文：爬天都峰（2课时）

◎交流平台：如何把一件事写清楚。

◎初试身手：1.看图说话2.勇表示动作的词把家人做某一项家务的

过程写下来。

◎习作例文：《我家的杏熟了》、《小木船》

（交流平台、初试身手、习作例文2-3课时）

◎习作：生活万花筒（2课时）

5.作业完成时间：

四年级语文每周7课时，完成第二单元教学任务需要1.5周，共n课

时（其中，9课时用于教学，2课时用于完成单元作业）。

二'单元作业目标

认知

序单课对应目标

单元目标描述水平

号

1617©

1认识11个生字，读准1个多音字。VV识记

2会与23个字，会与31个词语。VV识记

3知道要按一定的顺序把事情写清楚。VV识记

知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，

4VV理解

清楚展现事情发展过程中的重要内容。

能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写

5VVV理解

清楚的方法。

6能发挥想象把图片的内容说清楚。

能用上表示动作的词语把做家务的过程写清理解

7V

楚。应用

进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程理解

8V

中的重要内容写清楚。应用

9能按照一定的顺序把一件事写清楚。V应用

三、单元作业框架

年级/册次/单元四年级上册第五单元

单元类型习作单元

课后长程水平

教学目标预学作业随堂作业

作业作业等级

1.通读单元所

有文本。

认识11个生字，读准1个多音

2.读熟重点会知道

字。

认字，口头组

O

工整、规范地抄

写单元重点会

会与23个字，会写31个词语。知道

写字、重点词语

10，/

读课文过程中，

初步了解课文的描写顺序。理解

思考描写顺序

在读课文的过程当堂完成思维导图

知道可以把看到的、听到的、想

中勾画出看到的梳理。10'

到的写下来，清楚展现事情发展理解

的、听到的、/

过程中的重要内容。

想到的

能结合自己的阅读体验，梳理、读课文过程中，

总结把事情写清楚的方法。思考描写顺序

完成课本P67:初试

身手任务一15，理解

能发挥想象把图片内容说清楚。/

应用

观察家人炒菜、完成课本P67:初试理解

能用上表示动作的词语把做家

擦玻璃或者其他身手任务二15,

务的过程写清楚。应用

家务的过程。/

2

进一步体会按一定顺序写事，把完成课本p70、71理解

事情发展过程中的重要内容写清页习作例文的学

应用

楚。习。30'

当堂完成习作提纲

和同

根据习作要求和提示，选择一件作业单。15'

学分

自己印象深刻的事，按一定的顺当堂完成习作。40,应用

享习

序把这件事写清楚。

/作。

排练节目演一

组织综合性语文活动演：生活中的趣综合应用

事。

备注：

/:代表笔头作业；数字代表每次作业预计所需时间。

四、单元作业内容

概述

生活就是一个大舞台，随时展示着我们的精彩。我们要举办一次生活秀，此次生活秀有6

个板块。请你做本次生活秀的主持人,带领全班“观众”到现场感受一番!

弓枚O

酒

*〈白勺任瘠~~旧口，琛W

(-)预学作业

【识字与写字】

第一站已经到了，为了做好主持人，这里有一份麻雀的相关资料给你。

你能填写下面的示意图吗?

老麻雀

(it

拿到资料你才发现，这份资料中有好些已经缺失了。

1.请你先来完善这份材料，把词语填写好，把句子不完整的地方补充完整。

2.试着把这份材料改成主持词，提前熟悉，为小伙伴们做好解说准备哦，至

少要流利的读三遍！

为了让接下来的生活秀进展得更顺利，有更精彩的表现，请你提前熟悉和梳

理重点字、词，做好主持准备！

4

会认的字会写的词语

嗅奈拯嘶哑打猎猛烈无可奈何拍打

庞级链攀相嘴角分明牙齿绝望尖叫

辨呵身躯掩护幼儿搏斗庞大

安然强大力量假日抬头

会写的字云彩石级发颤年纪奋力

猴子鲫鱼纪念辫子鼓舞

嗅呆奈巢齿躯掩护笑呵呵居然

幼搏庞量愣哩级链

颤攀猴鲫念辫呵

3.要求认识的字一定多读几遍，并且口头组词。

4.要求会写的字和词语，请按照汉字书写要求，规范、端正、整洁地在下面

写一遍，尝试口头组词。

5.第二站《爬天都峰》，“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎样把

“我”爬山的过程写清楚的？

爬山前（怎么想）*（

爬山前（怎么说）-（

爬山中（怎么做）-（

爬上峰顶后（怎么说）--------

5

（二）随堂作业

【梳理与探究】

之前的节目一定给你留下了深刻的印象。

看到的、听到的、

短到的：

16《麻雀》

你回忆起来的画面：/

多彩的

爬山前、爬山中、

爬山后：

17峰》________________________

你BR乙:

1.请你在每一个节目中各选择一句主持词，说一说这句主持词让你回忆起了

什么样的画面？完善下面的思维导图。

【表达与交流】

邀请“观众”朋友们，分享分享他们的所见所想吧！

1.听了大家的分享，有一位“观众”突然联想到了生活中她自己做家务的事,

邀请他为大家介绍一下吧！

所做的家务:所描绘画面:

2.中充满欢声笑语，偶尔也会有小插曲，一只小木船记录了“我”和陈明的

悲欢离合，你还记得那扣人心弦的故事情节吗？杏树上结满了金黄的杏，树下却传

来了哭声，这到底是怎么回事呢？《我家的杏熟了》里面是怎么把奶奶分杏的过程

写清楚的？请这位“观众”自选一个内容给大家介绍一下。

（三）课后作业

【阅读与鉴赏】

小鸟的生活自由自在但又危机四伏，走进字里行间看看发生在它身上的故事吧！

有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞，

每日只在巢里喟啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常快乐。

这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿

烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致；它的小脑子里忽然充满了新意，抖

刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着

清——轻——和——美，唱的时候，好像“自然”也含着笑倾听一般。

树下有许多小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着——这小鸟天天出来歌唱,

小孩子们也天天来听，最后他们便想捉住它。

它又出来了！它正要发声，忽然“嗤”的一声，一个弹子从下面射来，它一

翻身从树上跌下去。两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树

隙里一滴一滴地落到地上来。

从此，那歌声便消歇了。

那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。

1.文中的"自然''指的是0

2.在文中用“”画出具体描写小鸟快乐生活的句子。

3.孩子们射杀小鸟，还要仰望着它，是因为0

4.这篇短文给了我们怎样的启示？

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