人教版一年级上册语文教案

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篇一：新课标人教版一年级上册语文全册教案

第一册语文教案一（1）班学生分析

本班共有学生52人，其中男生33人，女生19人。上学

期留级生1人，是：郎斌。跟读生有：胡靖、付肖涵、郑佳慧、

胡心怡、左敏宏、郑立斌。上课五星期后又插入一个徐茹微。

本班学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮

活跃。通过几周的观察，我发现本班学生都比较活泼可爱，可

是好动是他们的特点。有几个同学特别好动，上课坐不好，还

要影响同学，课间又经常和同学打闹。特别是郎斌、牟敏力、

谢凯、林杰、叶盛峰等同学。上课时有好多同学都不能专心听

讲，平时作业又不能完成作业，尤其是胡靖、杨志远、许志刚、

许宇峰，林杰、王聪聪、林金伟、黄子豪、叶多多、蒋晶晶、

等学生在学习上都存在着很大的困难。

面对本班的实际情况，我的努力方向是：

1、加强学习常规教育，让每位学生明确“我”是一个小

学生了，言行举止要文明，作业要按时完成。

2、激发学生学习兴趣，让每位学生学有所得，在原有的

基础上有所提高，课堂上采用灵活多变的教学方法，吸引学生

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的注意力。平时和学生亲密接触，教他们唱歌，给他们讲故事,

让学生顺利完成由幼儿向小学的过渡。

3、培养学生自理能力，树立劳动观念，现在的学生大多

是独生子女，在家事情干得很少，在校要教育学生自己会做的

事情自己做，采用的主要途径是让

第一册语文教学进度表

教材分析

一、教材编排

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字””课

文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学

教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后

是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用

字。而后是识字（一）、10篇课文。两个识字单元个4课，

每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入

深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每

个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语

文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安

排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训

练。

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识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识

400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

二、教材特点（一）综合性

教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学

的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字

写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学

习能力、学习习惯等方面作好奠基的工作。学习内容的安排、

学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如,

在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习

拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合

起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生

的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读

读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和

形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的

沟通、融合。

（二）科学性

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿

童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是

最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最

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简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、

妈、我"。全册要求认识400个字，都是出现频率最高的常用

字。此

外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会

意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同

时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照

由易到难、由简到繁、有独体到合体的顺序编排，每课只写

3--4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔

顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，

而且能把字写好。

（三）时代性

这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代

气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少

年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》。体现了对独生子女主动

锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿

童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住

山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外,

有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、

学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容,

在教材中均有反映。

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（四）趣味性

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例

如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、

涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能

力；在课后练习和语文园地中，大量采用"我会读""我会写""

我会说""我会画"等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。

教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在

游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

（五）广泛适用性

针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教

材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓

展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生

活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌

匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上

不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩

子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，

教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式

认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生

获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。

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三、学习目标（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体正确

书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识

字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉

字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正

确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字

习惯。（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、

流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口

语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真

听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，

态度自然大方，有礼貌。

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4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己

的意见。

入学教育

一、教学目标

1、观察图画内容，使学生初步感受教师的温暖、同学的

友爱和校园生活的

篇二：人教版小学语文一年级上册教案

小学语文第一册教学计划

一、教材分析：

全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼

音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读，

生字和课文全部加注了拼音。

1、”培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过

图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼

卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”

的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

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2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、

阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格

上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，

这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认

识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由

图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课

文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪

简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：

⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖

有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音,

帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能

力。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是

有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后

安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，

复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成

系列又具有相对独立性。二、班级概况：

全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想,

品德都不成熟，处于形的初步时期。对于学校班级的各项纪律、

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规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不

上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学

习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：1、学习习惯：

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯,

爱惜学习用品的习惯。2、汉语拼音：

（1）认对、读准声母、韵母。（2）能准确地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。（4）

认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字：

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写

正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字

写字。4、口语交际：

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。⑵

能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。（3）能用普通

话进行口语交际，声音清楚，态度大方。5、阅读：

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⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等

不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。⑷正

确地复述课文、语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。四、教

学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特

点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿

鞋走路。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重

点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，

其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以

恒长期练。文

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,

强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于

学生独立认读能力的培养。

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4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握

好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当

头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认

识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，

并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，

全面提高学生的素质。五、思想品德教育结合点：1、进行

热爱大自然的教育。

2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3、赞

美真挚感人的各种亲情。

4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。5、对学

生进行益智教育。6、反映科技发展和社会文明六、课时安

排：

第一组入学教育

教材简析：

本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语

文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说

话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好,

同时培养良好的学习习惯。教学目标：

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1、观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲

切，同学的友爱，共同学习的快乐。

2、依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守

纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。

3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

教学重难点：重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。

养成良好的听讲、读书、写字的习惯。难点：养成良好的听讲、

读书、写字的习惯。教学准备：放大的课文图片。（幻灯片、

课件等）教学过程：

第一课时（一）、联系实际，启发谈话。

1、教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，

还是家长送来的？2、进一步导入：在学校门口，你看见了什

么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的

事。）（二）、仔细看图，指导观察。1、引导学生进行对比:

你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说,

也可以看图后比较说。）2、指导学生按照一定的顺序观察画

面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？

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3、教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋

友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。（三）、说话演练，体

会感情。

谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！"你们应

该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么

说？

太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包,

高高兴兴上学校。

第二课时（一）出示图片2,引入激趣。出示图片2,

教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这

些字吗？（二）激发学习兴趣，培养学习习惯。1、观察图2：

请你说说看到了什么？

2、整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友听得很专心。

C、桌上的学习用品只有铅笔盒。

D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。??3、

培养学习习惯。（1）、提出要求。（2）、教师示范。

（3）、学生演练，教师检查、指导。（三）、教学儿歌。上

课了

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丁零零，上课了，老师说话认真听，快进教室来坐好。

提出问题多动脑。学习用品放整齐，回答问题声音响，

等待老师来上课。大家夸我学习好。教学札记

第二组汉语拼音

1aoe

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。2、学会a。e三个单韵母，认清形，读准

音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单

韵母。4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。教学重点:

aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。课前

准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2

课时

第一课时

课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a,认识声调

符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：

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（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼

音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会

说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它,

帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

篇三：人教版小学语文一年级上册教案全集[1]2

入学教育

教学目标：

1.观察图画内容，初步了解学校生活，感受老师的亲切，

同学的友爱，共同学习的快乐。

2.依据画面的提示，懂得要尊重老师，热爱学习，遵守纪

律，团结友爱，养成良好的读

书，写字的习惯。

3.通过观察、说话、演练，愿意与老师同学友好交谈。

教学重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。

教学难点：教导学生要养成良好的听讲、读书、写字的习

惯。

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教学过程

第一课时

一、联系实际，启发谈话。

1.教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的,

还是家长送来的？

2.进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说

看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）

二、仔细看图，指导观察。

（一）指导看图.（封面）

1.请大家拿出语文数.认识"语文"二字。

2.图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道

的？两只小兔在干什么呢？兔

妈妈会对小兔说些什么呢？

老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋

友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要

不，兔妈妈可不高兴了。

上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。

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3.看后封面。

图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们

也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。

（二）看入学教育的第一幅图。

1.这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？

引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的

地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。

2.图上的老师、同学、家长在干什么呢？（引导学生按照

一定的顺序观察画面）

3.文明礼貌：

小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼

貌用语要用好。

（1）说话演练，体会感情。

谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！“你们应

该怎样回答？平时

见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋

友进行演练。）

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4.教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋

友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。

三、教儿歌。

上学校

太阳公公起得早，

花儿点头对我笑。

背上我的小书包，

高高兴兴上学校。

第二课时

一、谈话导入，激发学生学习兴趣。

师：谁来说说上节课你有什么收获？

二、指导看第二幅图。

1.大家看，图上都有谁？他们在干什么？

2.观察画面，了解语文课。

师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？

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师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课?

对，就是“语文课”。

师：看图片，黑板上有几幅图呢?分别有什么？(注意，指

导学生用上“有？?有？？还

有?？”)

师：下面这两个字谁认识？谁能大声读给大家听？

师：这两张字卡上除了有字外，还有什么？(汉语拼音)。汉

语拼音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语

拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作

用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的

课文、练习听话、说话，可有意思了。你们喜欢上语文课吗？

师：小朋友看到黑板上的第三幅画，你们觉得相应下面应

该是个什么字？

3、图上的同学是怎样听课的？

(1)听课：身坐直，脚放平看前方，专心听。

(2)课中休息。

伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。

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（3）训练举手、上下课师生问好。

举手：上课发言先举手，老师批准再张口。声言要响亮，

态度要大方，吐字清楚受表扬。

三、指导看第三幅图。

1.图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？

（坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾,

眼睛和书本保持1尺左右的

距离。）

坐姿儿歌：身坐直，脚放平，两手拿书向外倾。

四、指导第四幅图。

1.谁在干什么呢？他是怎样写字的？

（写字姿势：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌

一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。）

2.指导正确的执笔方法。

儿歌：

写字时，身坐直，

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头要正，肩要平。

眼离本子有一尺，

手离笔尖有一寸，

胸离桌边有一拳。

师总结：小朋友们按这两幅图上学生的样子去做，可以使

我们初步了解读书、

写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成来那良好的读

书、写字习惯打好基础。

第一单元汉语拼音

laoe

教学目标：

1.学会a。e三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。

2.指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带

调aoe的音。

3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔

顺，正确使用四线格。

教学重点:

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1.读准aoe三个单韵母的音以及韵母带调的音。

2.认清aoe三个单韵母的形。

教学难点：

1.掌握oe的发音，学会aoe的四声。

2.能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。

课时安排：两课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导课。

老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音

“bd"，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大

不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话,

帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？

今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有

三个家庭：单韵母、复韵母、声母。单韵母家有6个孩子。

现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪

几个？

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二、认识课题。

1、左上角有4个字，谁认识？

2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。

三、指导看图，学习单韵母aoe

1.看图引出单韵母a,板书a。

(1)图上都画了什么？引导学生用“图上有？一、？一、和？”

说话

(2)图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？

(3)教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要

领，并作示范。

(4)可编口诀：张大嘴巴aaa.

(5)出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。

2.学习单韵母。e

(方法同上)

小结：教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法：

张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee

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3.学习儿歌:

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a、a、a。

太阳出来红彤彤，公鸡一叫。、。、0o

清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、eo

第二课时

一、复习导入。

二、学习声调。

1.认识声调符号

第一声-、第二声’、第三声、第四声、，

学声调符号歌：

一声一声手臂放放平，

二声二声手臂向上斜，

三声三声手臂向上弯，

四声四声手臂向下斜。

2.学习aoe的四声。

(1)教师示范读，学生跟读。

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(2)学生练习读。

(3)按顺序读或变序读。

⑷练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。

三、指导书写。

1.认识四线

2.a,占中格，两笔写成。

3.观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？

4.老师板书：要把中格占满，但不要出格。

5.生练写。

6.e从里面起笔，一笔写成。

7.。左上起笔，一笔写成。

小结：先观察，再看老师写，最后练写。

2iuU

教学要求：

1、学会iu?3个单韵母和yw2个声母，读准音,

认清形，正确书写。

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2、学会整体认读音节yiwuyu

3、掌握iu?yiwuyu的四声，能直接读出他们带调的

音。

教学重点：

1.掌握iu?yw的发音。

2.读出带调韵母的音。

篇四：人教版一年级上册语文教案

入学教育

教学要求

1.观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师

的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

2.依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵

守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养

成教育。

3.观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交

谈的态度。

教学重点

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使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、

遵守纪律。

教学难点

学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。

课前准备

我们学校的图片

教学时间

2课时

第一课时

教学目标

1.知道自己是一名小学一（1）班的小学生了。

2.学会说：“老师早，同学早，老师好，同学好，老师

再见。”

3.会简单的自我介绍：我是小学一（1）班的小学生。我

们班的语文老师是郭老师，数学老师是余老师，我们班有64

位同学。

4.了解日常的课堂常规。

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教学重点

在老师的指导下看懂图意。

教学难点

学会自我介绍。

教学过程

一、启发谈话，学会问好

1.（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？（以“欢

迎新同学”为主题。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的

小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。

画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和

自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校

园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在

扫地、浇花。）

2.是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可

以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。（师生起

立，互相问好）

3.评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大

方？

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人教版一年级上册语文教案

4.早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外

呢？

5.仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问

声好。

在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示

我们之间的相互尊重，我们来试一试。（师生进行问好。）

二、明确自己是一名小学生

1.刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？

学习说话：我是一年级的小学生了！（要求用普通话，声

音响亮，口齿清楚，有表情）

2.学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上

我的小书包，高高兴兴上学校。

3.从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书“小学

生”，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。

三、学习自我介绍

1.我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认

识了，有的还不认识。现在在同一个班里学习，我们就要互相

认识一下，该怎么说呢？

第29页

人教版一年级上册语文教案

2.谁来把自己介绍给大家。

3.教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的

名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说

自己的爱好。

4.小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己

的特点。同桌之间互相介绍。教师巡回。

四、总结谈话

这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行

简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。希望大家能够在

日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正

有礼貌的小学生。

五、课外作业

1.把学会的本领说给家长听。

2.认读有关的三个生字。

第二课时

教学目标

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人教版一年级上册语文教案

1.观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师

的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

2.知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，

不玩东西，发言要举手，坐姿端正。

3.学会说：“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿

势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两

脚放平，脚踏实地。”

教学重点

了解基本的课堂常规和写字姿势。

教学难点

在实践中掌握课堂上的一些常规要求。

教学过程

一、出示插图，感受快乐

1.（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、

姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？（教室里，

同学们正在上语文课，学习生字”马、牛、羊”。黑板上贴着

马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图

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人教版一年级上册语文教案

片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端

正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。）

2.教师评价：语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展

示自己的才艺。

3.小结：上课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许

多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真

是一件挺快乐的事。

二、观察思考，规范课堂常规

1.你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，

有的同学却学不好呢？

2.看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着

老师，认真地在听课。）

3.学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。

4.谁明白什么是专心听讲？（眼睛看老师，耳朵仔细听,

不做小动作，不东张西望。）对，其实上课中坐的姿势和写字

的姿势也非常有讲究。

三、观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势

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人教版一年级上册语文教案

1.良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都

有益处。

2.你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一

坐。

3.教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？（两脚放平,

身子坐正，腰背挺直，头抬高。）

4.小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，

（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。

5.读书又应该怎样的读书姿势呢？

6.读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，，把书

拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？

7.教师巡回检查。

8.谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？

9.师生共同编儿歌：写字、读书姿势要端正，眼离书本

一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。

10.同学们一起读一读。

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人教版一年级上册语文教案

11.学习“读书”两个生字。教师板书“读书”，这就是

读书，我们一起来读读。

四、小结

今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你

学到了什么？（学习了三个生字；学习了正确的读书姿势、坐

姿；知道了上课是件很有趣的事；上课要专心听讲。）

我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有

趣的语文课！

五、学唱《上课歌》

上课了

叮零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，

等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答

问题声音响，大家夸我学习好。

aoe

教学目标

1.学生学会aoe,能读准音，认清形，正确书写。知

道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a。e

的音。

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人教版一年级上册语文教案

2.学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字

母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

3.让学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普

通话，有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。

教学重点

学生学会aoe,能读准音，认清形，正确书写。知道单

韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a。e的音。

教学难点

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调

aoe的音。

教学准备

配合学习a、o、e发音的录音带；a、o、e及带声调a、

。、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

课时安排

2课时

第一课时

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人教版一年级上册语文教案

教学目标1.学会a、0、e三个单韵母，能读准字母音，

认清字母形。2.认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声

调，能直接读出带声调韵母的音。教学重点

a、。、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

教学难点

读准韵母的二声和三声是难点。

教学过程

一、明确学习目的，激发学习兴趣

1.给同学们读一个小故事，喜欢吗?教师先读一个带有注

音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音

读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借

以激发学生的学习兴趣。

2.教读儿歌。

汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我

们决心学好它。

3.看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴

趣。

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人教版一年级上册语文教案

二、学习单韵母a

1.看图引出单韵母a,板书“a”。

2.教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要

领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态

（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利

用插图，借助“啊”读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发

音方法，”张大嘴巴aaao

3.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张

大嘴巴发的就是a的音。教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。

4.学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练

习（开小火车，指名读）。

三、学习单韵母。（方法同上）

注意教发。音时，讲要领，做示范。

发“。”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌

面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变,

接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴。。。

四、学习单韵母e（方法同上）

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人教版一年级上册语文教案

注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是

第一声“e"，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭,

舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。

嘴巴扁小eeeo

五、小结

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，

1.”张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴000,嘴巴扁小e

ee。”要告诉学生发单韵母a、0、e时，口形不能变动。利

用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找

出图与字形相似的部分。

2.跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。

太阳出来红通通，公鸡一叫000。

清清池塘一只鹅，水中倒影eeeo

3.跟着老师读一读，说一说。

六、学习声调

1.认识声调符号，配合手势和儿歌学习。

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人教版一年级上册语文教案

“-”是第一声，“/”是第二声，“一，是第三声，“\”

是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

看图上小汽车的走势，“汽车平走tiu(1,汽车上坡

add,汽车下坡又上坡d66,汽车下坡aa

aoo

2.练习读a、o、e的四声。

(1)顺序读，变序读。

(2)二、三声对比读。

a一a?一6?一t

(3)联系日常生活，教师引导用带调的a、o、e组词。

U阿姨好！a啊！你说什么？a啊？这是怎么回事？a啊，

伟大的祖国！

d噢，我懂了。？哦，是这样吗？？哦!我明白了。

?飞蛾额头t恶心a饿了凶恶

七、巩固练习

1.教师领读课文，学生自读课文。

2.让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。

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人教版一年级上册语文教案

3.读带调韵母，自读，指名读。

八、小结

我们今天学会了a、0、e三个单韵母的读音、认清了字母

形，掌握了四个声调。

九、游戏巩固

1.给三个孩子分别起字母名字，一个叫a,一个叫o,一

个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别

加上四个声调再起12个名字.

2.教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋

友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你

做朋友！”接下来就到。和e上台介绍自己。这样每个小朋友

既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就

一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。

十、课堂总结

表扬本课表现好的同学

第二课时

教学目标

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人教版一年级上册语文教案

1.复习巩固a、0、e三个单韵母的读音、字母形及声调。

2.认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、。、e三个单

韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，””

竖右弯。

教学重点

巩固练习a、o、e四个声调的练习。

教学难点

学会书写a、o、e三个字母。

篇五：人教版小学语文一年级上册教案

一（上）年级语文学科教学计划

在这新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，

依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教

学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探

索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于

教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。为

此，我将认真抓好以下几方面工作：

一、学生学习情况分析：

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人教版一年级上册语文教案

一(6)班共有学生55人，其中女生29人，男生26人。

入学不久，我发现学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩

子，又跑又叫的，注意力难以集中。比如有些好动型的小朋友,

他们上课注意力不集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。

许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、

不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些

客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力

都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多

汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别

学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内

容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表

自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动

意识不够，对意愿的表达较为模糊。

本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠,

宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力

督促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基

础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口

语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识几个。

因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，

结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

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人教版一年级上册语文教案

二、全册教材分析：

教材分析：

全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字””课

文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字

和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿

童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的

读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿

势不对不动笔”的良好习惯。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、

阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格

上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，

这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认

识事物，激发学生学习的兴趣。识字的编排，实行认写分开,

多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的

字

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人教版一年级上册语文教案

4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由

图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分

具有头绪简、篇幅短、内容新、

插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短,

而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均

为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也

有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习有

朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰

富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课

程与其他课程的沟通、融合。

三.教学目标

（一）汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读

音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉

字400个，会写其中的100个。

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人教版一年级上册语文教案

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正

确、端正、整洁。4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字

习惯。

（三）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、

流利地朗读课文。3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能认真

听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.能与别人交谈，

态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己

的意见。行初步的语言训练。

（五）教学重点

1.培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的

兴趣。

2.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读

音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

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人教版一年级上册语文教案

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正

确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4.学习用普通话正确、流利地朗读课文

四、课时分配：

入学教育???2课时

汉语拼音43课时第一单

元—”—课时第二单

元—课时第二单

元—”—课时第四单

元—？？22课时第五单

元—”—课时第六单

元———?20课时期末复

习—