教学案例表格形式

小学英语教学案例

饶平师范实验小学吴绿萍

一、案例背景。

本课内容是广东人民出版的“FriendswithEnglish”《开心学英语》第四

册《Unit7Hikeeating.》的第一课时，该课题适用于四年级学生使用。

二、学情分析。

四年级的学生生性好动，好奇心强，喜欢表现自己，并希望得到周围人的

肯定。他们通过一定时间的学习，初步掌握了基本的单词、句型、能根据教师

简单的指令做出相应的动作，能与同伴交流简单的个人信息，并与老师进行简

单的对话。他们对新的语言表现出好奇心与兴趣。但是，他门也存在着稳定性

差，注意力不易长时间集中，掌握知识不牢固等缺点。基于这种情况，我们教

师就必须通过各种教学手段反复地重现已学内容，注意观察他们的反应，他们

的一举一动，以便及时地作出反馈，及时地调整教学方法。

三、教材分析。

本课是学生在第二册已学过句型Doyoulikebaseball?Yes,Ido.\No,I

dorft.在第三册已学过句型Whatareyoudoing?Iam.的基础上，进一步

学习句型Doyoulike+动词ing形式？Yes,Ido.\No,Idont进一步拓展学生用

英语交际的能力，是继前面句型的基础上，句型又一次升华，学生通过问答What

areyoudoing?I'm….Doyoulike+名词？Yes,Ido./No,Idon't这样一

问一答，不知不觉地进入到新的知识点，是继前两次知识的一次整合。

四、教学目标：

1、知识目标：①能听、说、读、写词组listeningtomusicwatchingTV.

playingcards.

②能听、说、认读词组playingvideogames.掌握新句型Doyoulike+

动词？Yes,Ido./No,Idon't.

③培学生观察归纳的学习策略。

2、情感目标：培养学习热爱生活，关心他人，团结协作的精神和生活态

度。

3、能力目标，在语言中培养学生善于观察，归纳合作的学习方法及在实

际生活中活用语言的能力。

五、教学策略。

以学生的发展为基础。以学生的实际情况为出发点，在教学中，借助

录像，运用多媒体、情景教学法、快乐教学法、任务型教学法等，强调语

言活用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视学生、师生交流，重视知识

挖掘、拓展，通过唱一唱、猜一猜、赛一赛、查一查等形式将英语教学溶

入音乐，溶入生活之中，从而引导学生探索式、自主式、合作式地参与整

个教学活动。让学生在生活中感知，在情景中体验，在运用中实践。充分

发挥学生的自主性、创造性，使学生在宽松、愉快的氛围中达到学习目标。

六、教学重点。

回会掌握词组listeningtomusicwatchingTVplyingcards和

句型Doyoulike+动词？Yes,Ido.

七、教学难点：句型在实际情境中的活用。

八、教学过程。

2

步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段

Stepl通过演唱歌曲Doyou教师运用情景学生利用齐唱、以音乐激活课

Warmuplikebaseball?Yes,I激励法：今天有对唱等形式给堂气氛，提高学

do/No,Idon't.和歌这么多的老师大脑和思维做生积极参与的

曲Whataredoing?来听课，我们唱了热身。热情。

They're____.激活课一首Whatare

堂气氛，提高学生学习theydoing?来

的主动性和积极性，并表示欢迎。为了

为后面内容的学习作好表示更热烈的

铺垫。欢迎，我们再唱

一首Doyou

like

basketball?

Step2教师利用动作和表情让教师通过全身学生通过猜一运用肢体动作，

师生互动学生猜一猜：WhatamI动作，充分调整猜，答一答，在直观引导，吸引

酝酿新知doing?让学生用英语猜好师生间的交这样不知不觉学生的注意力。

一猜。充分发挥学生的加,在一问一答中感受新知，领

主动性。You're的活动中为新悟新知。

playingsoccer..让学知作好准备。

生在自主、探究的学习

环境中感受语言。

Step3通过录像Lilyis教师利用CAI提先听好词汇的借助多媒体，电

利用录像playingcards.问What'sLily发音，再进行模教手段，提高学

教学新词Tomisplayingdoing?仿，操练词组。生的学习兴趣。

videogames.让学生She's….

更直观地学习词组。What'sTom

doing?He,s…

边引导学生回

答，逐步引出新

*1"司。

Step4学生通过齐读、小组读、教师通过示范，学生通过模仿利用游戏、图片

Practice个人读的方式，操练所教会学生正确操练、小组读、等方式巩固新

Reading学词组，并根据图片写的发音，以“开个人读，独个吸知。

and词组，训练写的能力，火车”游戏，看收，借助图片写

writing为后面句型的学习埋下图片写词等方词，进一步巩固

the伏笔。通过书写的训练,式，让学生学习词的拼写。

phrases强化学生对词组拼写的新知、巩固新

能力。知，

3

步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段

4

Step5通过演一演、问一问、教师采用表现学生通过表利用体态语

Guessing猜一猜游戏，让学生一成功一快乐演、示范动作言，创设英语

Games在“学中乐”又在“乐三步曲的教学让同伴猜一语言情景，激

WhatamI中学”教师采用愉快方法，满足他猜WhatamI发和保持学

doing?教学法为学生营造和们的好表现的doing?You生学习兴趣。

You谐、融洽、振奋、饱欲望，并体验are….这样

are…满的课堂气氛，激发成功。一问一猜提

他们的学习兴趣。高听、说能

力。

Step6教师通过肢体动作边通过示范，表学生通过摸借助肢体动

弓1导弓1引导学生：Iam演等师生交流仿，实践性、作创造逼真

新句playingbasketball.的形式，层层创造性地活的交际情景，

Doyoulikeplaying剖开新的语言用语言，在教为学生营造

basketball?边引导点，对语言的师的鼓励下语言的学习

学生用Yes,Ido/No,学习起到承上踊跃发言，较氛围。

Idon,t.回答，在这启下的作用。快地掌握新

样一问一答中不断复的句型。

习巩固新词，感知新

句，形成初步的语言

习惯。

Step7通过创设生动、逼真教师通过让学学生通过模运用电教手

Activity的交际情景，给学生生观看采访录仿体验，感受段：录像。

One提供模仿体验、实践像：Gogo知语言的真实

和创造性运用语言的道我们同学们性。

机会。平时的爱好丰

富多彩，他今

天特意到我们

学校来了解，

同学们是否喜

欢某种运动。

步骤目的：牧师活动/方法।学生活动/学法条件/手段

5

Gogo是学生既熟悉又老师边播放录好奇心促使他运用电教手段：

Step7

喜欢的人物，教师通制情景边解说：们集中精神，跃录像。

Activity过录制Gogo亲临现场老师刚刚听到跃欲试，有些同

One采访这一逼真生动的一个好消学正在模仿，跟

情景，给学生提供模息,Gogo今天要着哥哥姐姐们

仿、体验、实践和创到我门学校来回答“Gog。”的

造性运用语言的机采访（操场上，提问呢。学生通

会，学生如身临其境,一位高年级学过真实语言的

为他们提供丰富的感生扮演Gogo,他输入，获得相应

性材料，加深对新句正在采访他的的感性材料，形

型的理解同伴们）：成相应的语言

Gogo:Heilow,概念。

boys

andgirl!Boys

and

girls:Hellow,

Gogo.

Gogo:Doyou

likeplaying

videogames?

SI:Yes,Ido.

Gogo:Doyou

likewatching

TV?

S2:Yes,Ido.

Step8教师结合教学目标，教师创设交际学生通过模仿角色变换，把主

创设有意义的语言环情景，组织学生一讨论一表演，阵地交还给学

Activity境，组织学生开展有小组讨论，轮流进一步巩固所生

Two意义的语言活动，给扮演Gogo,对身学知识，提高综

了学生自主学习的空边的同伴进行合运用语言的

间，有利培养学生自采访，派几组同能力。

主学习的能力，形成学表演，以达到

有效的学习策略。语言的活学活

用°

6

步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段

Step9学生通过t小组讨论、鼓励学生通过扮演学生在班里通利用幻灯，并通

Fillin交流，基本上掌握了记者，了解本班同过自由流动式过表扬、奖励等

The本课词组、句型的听、学平时是否有某种的采访，与同伴手段吸引学生，

blankon血、读能力，在此基兴趣爱好。进行面对面的营造交流、合作

Page39础上，加强学生写的者：交流，将所学知的情景氛围。

能力的训练，以达到HeHow,Yuping,do识融于实际交

听、说、读、写的统youlikeplaying流中，是对本

一，使学生更快更好cards?课、前面知识的

的掌握语言知识和语Yuping:Yes,Ido.一次整和。

言技能，并通过表扬、

奖励的方式鼓舞学生鼓励学生把调查的

参加活动的积极性，结果填入表格里。

让学生在“乐中学”,教师抽查个别学生

在“学中乐”。的调查表，利用幻

灯通过点名评、小

Step10组评、集体评等方

总结评价式评出“优秀记者”

若干名，进行表扬

奖励。

让学生自己归纳、总通过课件显示：学生看到了画利用CAI课件。

结本课所学，通过显“Gogo”今天也来面，兴奋不已，

Step11示卡通画面，增加了到我们的教室，他大声地回答.然

Homework趣味性，同时更能集想看看今天我们学后进行小组讨

中学生的注意力，让习了什么内容，教论,各组派小组

他们明确本课的知识师让学生通过小组长进行汇报。

点，并养成及时整理讨论，并指导学生

知识的好习惯。进行归纳总结。

家庭作业使学生的学老师在这一环节里“小小记者采发放教师自制

习从课内延伸到课采用任务性教学访”：请你来当表格。

外，使学生在家有机法，让学生自己当一名小记者，采

会用英语，说英语感记者，采访身边的访你身边的亲

受学习英语的乐趣。亲人、邻居，充分人、邻居他们平

发挥主人翁的作时是否有某种

用，变“要我学”兴趣爱好，把调

为“我要学二查的结果记录

在表格中（记录

时用对错号表

示），同时把其

中两个录下来。

7

附作业表:

playingvideolisteningtoplaying

NamewatchingTVplayingcards

gamesmusicping-pong

1.

2._______________________________________________________________

板书设计：

板书：Unit7Ilikeeating.

Doyoulike'

watchingTV看电视

playingvideogames玩电子游戏

playingcards打牌

listeningtomusic听音乐

Yes,Ido./No,Idon't.

8

教学反思

本节课，我主要重视学生的语言输入与输出，让学生在语言实践中丰富语言

的积累，培养语感，发展语感。学生通过演唱歌曲温旧知新，发挥师生双方在教学中

的主动性和创造性，让学生在师生互动的过程中进行语言学习。如教学过程中我

通过肢体动作谈论到的WhatamIdoing?让学生猜一猜You5rewatching等。这

种“说”不是学生无序的,无组织地乱说，而是他们在我的引导下，通过我自身的表

演，让学生带着自己的经验参与其中，营造了一种平等，和谐，快乐的学习氛围。这

些都能从教学的六个环节看出我的教学思想:一是课堂导入，我通过让学生演唱

歌曲Whataretheydoing?引入动词ing结构，再以Doyoulikebasketball?Yes,I

do./No,Idont为Presentation环节作铺垫。课堂一开始以歌曲激趣作铺垫，转

入我用肢体动作Guess,