2025届高考语文一轮总复习第一部分现代文阅读板块一现代文阅读Ⅰ-信息类文本阅读复习任务三文本特征分析论述类科普访谈

复习任务三文本特征分析(论述类、科普、访谈)[学问导图]eq\o(\s\up7(),\s\do5())一、论证(争辩文三要素之一)论证是用论据来证明论点的过程和方法。一般来说，论点是解决“证明什么”的问题，论据是解决“用什么来证明”的问题，而论证是解决“怎样证明”的问题。1．论证方式(1)立论，指干脆提出自己的见解或主见，运用充分有力的证据从正面干脆证明自己的见解或主见的正确性。对接教材：选择性必修中册《改造我们的学习》《实践是检验真理的唯一标准》。(2)驳论，指通过揭露和驳斥错误的、反动的论点来确定自己的见解或主见。对接教材：必修上册《拿来主义》、选择性必修中册《怜悯是人的天性》。2．推理形式(1)演绎推理：是由一般到特殊的推理方法，是从一般性的前提动身，通过推导即“演绎”，得出具体陈述或个别结论的过程。(2)归纳推理：是从个别性事例推出一般性结论的推理方法，可分为完全归纳推理和不完全归纳推理。(3)类比推理：两个或两类事物在某些属性上相同或相像，通过比较而推断出它们在其他属性上也相同。这种从特殊到特殊的推理形式，叫作类比推理，亦称“类推”。对接教材：选择性必修上册第四单元“学习活动”“二运用有效的推理形式”。3．论证结构(本论部分)就结构而言，任何一篇论述类文本都是由引论、本论、结论三部分构成的，本论则是文章的主体部分。本论部分的结构包括以下几种：结构表现形式对接教材总分式①总—分②分—总③总—分—总毛泽东《人的正确思想是从哪里来的？》：eq\x(总)eq\a\vs4\al(人的正确思想从社会实践中来，正确思想对社会有反作用)↓eq\x(分)eq\a\vs4\al(相识过程的两个阶段，是辩证唯物主义相识论的必定过程)↓eq\x(总)eq\a\vs4\al(点明对我们的同志进行唯物主义相识论教化的意义)并列式①并列分论点②并列论据毛泽东《改造我们的学习》其次部分：三大缺点eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不留意探讨现状,不留意探讨历史,不留意马克思列宁主义的应用))层进式①由浅入深，由简洁到困难，由具体到抽象。②提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)。③摆现象→说危害→析缘由→给对策张岱年《修辞立其诚》：eq\x(是什么)eq\a\vs4\al(名实一样、言行一样、表里一样)↓eq\x(为什么)eq\a\vs4\al(相识世界、端正学风、表达见解)↓eq\x(怎么办)eq\a\vs4\al(坚持唯物主义)毛泽东《反对党八股(节选)》分条阐述罪状部分：eq\x(点明内容)→eq\x(表现形式)→eq\x(分析缘由)→eq\x(解说危害)→eq\x(给出对策)比照式①论证正反对比②观点破立结合毛泽东《改造我们的学习》第三部分：两种对立的看法eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(反：主观主义的看法,正：马克思列宁主义的看法))鲁迅《拿来主义》eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(破：闭关主义、送去主义,立：拿来主义\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(破：三种看法,立：拿来的方式))))4.论证方法类型内涵阐释对接教材举例论证列举确凿、充分、典型的事例来证明论点，起到增加劝服力的作用《实践是检验真理的唯一标准》中，有人依据元素周期表发觉了几种元素，从而证明元素周期表是正确的。以此例论证只有实践才能完成检验真理的任务道理论证运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言以及被人们公认的科学原理、定理、公式等，通过讲道理的方式来论证论点。“引用论证”是其中一种《说“木叶”》在论述“木”的两个艺术特征时引用大量诗句，并围绕其特征分析对比论证把正反两方面的论点或论据加以对比，达到否定错误论点、树立正确论点的目的《改造我们的学习》将主观主义看法与马克思列宁主义看法进行比较，揭示了主观主义的危害比方论证用人们熟知的事物作比来论证论点，化抽象为具体，化生疏为熟识，化深邃为浅显鲁迅的《拿来主义》，用“大宅子”比方文化遗产，用“鱼翅”“鸦片”等来比方文化遗产中的精华和糟粕因果论证通过分析事理，揭示此事物与彼事物之间的因果关系，从而证明论点。因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证鲁迅的《拿来主义》中，前六段分别指出闭关主义、送去主义、送来主义的危害，第七段推出结论：“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”运用因果论证使文章逻辑性强，无可辩驳类比论证把已知事物与跟它有某种相同特点的事物进行比较类推，从而证明论点《邹忌讽齐王纳谏》将妻“私臣”、妾“畏臣”、客“欲有求于臣”与“宫妇左右”“私王”、“朝廷之臣”“畏王”、“四境之内”“有求于王”两两对应，推出“王之蔽甚矣”的结论，从而有力地论证了纳谏的必要性归谬法为了反对一个错误的论点，先假设这个论点是正确的，然后从这一论点动身，引申、推论，得出极其荒谬的结论，从而证明原先的论点是错误的鲁迅《拿来主义》中，先确定送去主义“也不算坏事情……见得大度”，再说尼采“光热无穷”“只是赐予”结果却发了疯，荒谬的结论证明白送去主义的荒谬对接教材：选择性必修上册第四单元“学习活动”“三接受合理的论证方法”。5．论证语言(1)精确性：论述类文本须要通过明确的概念、精确的推断和严密的推理来讲道理，语言表达必需精确无误。(2)凝练性：论述类文本把讲清抽象的道理作为终极目的，即便列举事例，也要以理服人，以理取胜。事例必需有概括性，这就要求语言高度简练。(3)显明性：表现在通过语言表达的观点毫不模糊，赞成什么、反对什么表达得一清二楚。(4)生动性：论述类文本的生动性不在于细致入微的描写，而在于简洁明快的勾画，有时还借助歇后语、俗语、方言和各种修辞来增加文章的生动性。6．论证论点的“两性”严谨性①结构严谨有序，具有逻辑的力气；②语言精确严密，具有精确的力气；③论证方法得当，具有劝服的力气；④材料选择确凿，具有真实的力气针对性以鲁迅《拿来主义》为例：①现实意识。时间：1934年6月4日，中国处于半殖民地半封建社会。②问题意识。观点：反对送去主义，提倡拿来主义，通篇先破后立。③读者意识。文本——杂文；对象——醒悟的青年；目的——看穿事务的本质；语言——幽默风趣、讽刺辛辣。对接教材：必修上册第六单元单元学习任务“争辩要有针对性”二、科普文科普文大致可以分为两类：一类是科学说明文，一类是科学小品文。高考试卷中的选文多为科学小品文，这里重点介绍科学小品文的相关学问。1．概念科学小品文是一种以科学为题材的小品文。它用文学笔法来写，寓科学性、学问性、趣味性、消遣性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学学问。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂，语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富学问、开阔视野。2．主要特点(1)科学性。科学小品文的内容必需合乎科学，引用的资料必需牢靠，数据必需精确。写科学小品文的目的就是向人们普及科学学问，假如介绍的学问不合乎科学，不仅达不到写作目的，还会造成很坏的影响。(2)生动性。文笔的生动性是科学小品文区分于一般说明文的主要标记。要使文笔生动，须要擅长记叙和描写、擅长穿插趣闻、擅长运用修辞。(3)通俗性。科学小品文不是为专业科研服务的，它以普及科学学问为己任，所以必需深化浅出，通俗易懂地说明、介绍、表现科学内容。(4)严谨性。严谨性往往表现在文章结构严谨，限定词运用恰当精确，推理过程缜密。3．形式科学小品文内容广泛，从肉眼看不见的基本粒子、原子，到巨大的地球、太阳。无论是工业、农业方面，还是物理、化学、天文、地质、生物等方面，都可以找到科学小品文的题材。所以科学小品文的表现形式必定是多种多样、灵敏自如的。归纳起来，常见的有以下几种：(1)描述式。描，指描写；述，指叙述。这类小品文想象丰富、语言漂亮，既有形象的描写，又有生动的叙述；具有文艺性散文的风格，以介绍科学学问为目的。(2)自述式。自述式，即赐予所要介绍的科学学问以人的思想、感情、语言、动作，让被说明的事物作自我介绍。(3)故事式。将要介绍的科学学问，编成生动好玩的故事，使人们在读故事或听故事时获得科学学问，这种表现形式称故事式。它和自述式不同的是，故事式运用第三人称，自述式运用第一人称；相同的是，大多接受拟人化的手法。接受这种形式，既要使故事情节引人入胜，又要留意其合理性。4．文本特征三、访谈1．访谈法的含义及类型——对接教材：必修上册第四单元2．访谈的准备及技巧——对接教材：必修上册第四单元3．访谈的提问方法(1)一般提问方法：干脆提问或旁敲侧击。可以细分为：①趣问：接受一些诙谐好玩、形象生动的话题或提问方式进行发问。作用：能消退生疏感，拉近双方的距离。②直问：不旁敲侧击，把想了解的问题直截了当地提出来。作用：开宗明义，干脆利落。③推问：运用逻辑推理，提出问题。作用：逻辑性强，有层次感。④旁问：有意岔开主题，先谈点别的事情，再引入话题。作用：能制造轻松的气氛。(2)特殊提问方法：访谈对象的回答有时会出现一些新状况，访问者要刚好抓住新状况，调整、限制好访谈过程，使访谈顺当、深化地进行下去。可以细分为：①追问：对访谈对象刚刚陈述的有疑点或没有充分说明的地方进行追问。作用：使访谈顺着自己的思路接着进行下去。②延长：对访谈对象没有涉及的领域进行扩展延长。作用：能拓宽领域，避开片面性。③对比：有时候，访谈对象就某一问题的陈述不尽相同，假如发觉这样的疑点，可以进行对比提问。作用：对比显明，便