第4练 写景散文阅读【含答案解析】【分层培优拓展】 七年级语文上册 重点知识提升专练（部编版）

进阶练04写景散文阅读（解析版）一、现代文阅读阅读下文，回答问题。春朱自清①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼，傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。1．本文是一篇写景抒情散文，作者用优美的文字描绘了春天的图画，分别是春草图、()、()、()、迎春图。这五幅春日图景展示了春天到来，到处充满生机的动人景象，抒发了作者热爱春天和憧憬未来的思想感情。2．请从修辞方法角度说说下面这个句子的表达效果。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”3．作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，请你发挥想象，再写两个比喻句来描绘赞美春天。【答案】1．

春花图

春风图

春雨图2．围绕“拟人修辞手法的表达作用”作答即可。示例：运用拟人的修辞方法，赋予花人的灵性（把花拟人化或把花写活了），生动形象地写出了百花争春的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。3．运用比喻，语句通顺，符合题意即可。示例：春天像一位舞蹈家，它以整个世界为舞台，为我们表演一出美妙的舞蹈；春天像一位魔法师，它融化了冰雪，让小草破土而出。【解析】1．本题考查内容的概括。由第④段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪”可概括为：春花图；由第⑤段“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”可概括为：春风图；由第⑥段“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”可概括为：春雨图。2．本题考查修辞及其表达效果。可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻)+写出了的内容+表达的情感。“你不让我，我不让你”，运用拟人修辞，把花当作人来写，生动形象地写出花开得繁茂；“开满了花赶趟儿”，描绘出一幅百花争艳的画面，表达出作者对美好春色的喜爱与赞美。3．本题考查修辞手法的运用。根据原文中的像“娃娃”“姑娘”“青年”，可确定从人物角度入手，抓住春天的特点进行仿写。示例：春天像一位画家，尽情地挥动着画笔，打扮着祖国各地；春天像一位作家，它的文章到处充满着诗情画意，令人回味无穷。4．阅读下面文字，完成问题。

我记忆中的老舍先生

季羡林①我从高中时代起，就读老舍先生的著作，什么《老张的哲学》《赵子曰》《二马》，我都读过。到了大学以后，以及离开大学以后，只要他有新作出版，我一定先睹为快，什么《离婚》《驼骆样子》等等，我都认真读过。最初，由于水平的限制，他的著作我不敢说全都理解。可是我总觉得，他同别的作家不一样。他的语言生动幽默，是地道的北京话，间或也夹上一点儿山东俗语。他没有许多作家那种忸怩作态让人读了感到浑身难受的非常别扭的文体，一种新鲜活泼的力量跳动在字里行间。他的幽默也同林语堂之流的那种着意为之的幽默不同。总之，老舍先生成了我毕生最喜爱的作家之一，我对他怀有崇高的敬意。

②但是，我认识老舍先生却完全出于一个偶然的机会。三十年代初，我离开了高中，到清华大学来念书。当时老舍先生正在济南齐鲁大学教书。济南是我的老家，每年暑假我都回去。李长之是济南人，他是我的唯一的一个小学到大学“三连贯”的同学。有一年暑假，他告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪。在旧社会，大学教授架子一般都非常大，他们与大学生之间宛然是两个阶级。要我陪大学教授吃饭，我真有点受宠若惊。及至见到老舍先生，他却全然不是我心目中的那种大学教授。他谈吐自然，蔼然可亲，一点架子也没有，特别是他那一口地道的京腔，铿锵有致，听他说话，简直就像是听音乐，是一种享受。从那以后，我们就算是认识了。

③以后是激烈动荡的几十年。又见了老舍先生，距上第一次见面已经有二十多年了。我现在已经记不清楚我们重逢时的情景。但是我却清晰地记得起

50年代初期召开的一次汉语规范化会议时的情景。当时语言学界的知名人士以及曲艺界的名人，都被邀请参加，其中有侯宝林、马增芬姐妹，老舍先生、叶圣陶先生、罗常培先生、吕叔湘先生、黎锦熙先生等都参加了。这是解放后语言学界的第一次盛会。当时还没有达到会议成灾的程度，因此大家的兴致都很高，会上的气氛也十分亲切融洽。

④有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的，都欣然答应。老舍先生对北京人民生活之熟悉，是众所周知的。有人戏称他为北京土地爷。他结交的朋友，三教九流都有。他能一个人坐在大酒缸旁，同洋车夫、旧警察等旧社会的下等人，开怀畅饮，亲密无间，宛如亲朋旧友，谁也感觉不到他是大作家、名教授、留洋的学士。能做到这一步的，并世作家中没有第二人。这样一位老北京想请大家吃北京饭，大家的兴致哪能不高涨起来呢？商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉，当然是老舍先生做东。从饭馆的经理一直到小伙计都是好朋友，因此饭菜极佳，服务周到。大家尽兴地饱餐了一顿。虽然是一顿简单的饭，然而却令人毕生难忘。当时参加宴会今天还健在的叶老、吕先生大概还都记得这一顿饭吧。

⑤还有一件小事，也必须在这里提一提。忘记了是哪一年了，反正我还住在城里翠花胡同没有搬出城外。有一天，我到东安市场北门对门的一家著名的理发馆里去理发，猛然瞥见老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一团肥皂泡沫，正让理发师刮脸。这不是谈话的好时机，只寒暄了几句，就什么也不说了。等我坐在椅子上时，从镜子里看到他跟我打招呼，告别，看到他的身影走出门去。我理完发要付钱时，理发师说：老舍先生已经替我付过了。这样芝麻绿豆的小事殊不足以见老舍先生的精神；但是，难道也不足以见他这种细心体贴人的心情吗？

⑥老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不着我来细加评论，我也没有那个能力。我现在写的都是一些小事。然而小中见大，于琐细中见精神，于平凡中见伟大，豹窥一斑，鼎尝一脔（luán，切成块的肉），不也是老舍先生整个人格的一个缩影吗？

（选自季羡林《生活明朗，万物可爱》，有节略）(1)请简要概括作者与老舍先生交往的三件事。(2)读完本文后，请你补充完成下面这份读书卡。

摘抄1：他的语言生动幽默，是地道的北京话，间或也夹上一点儿山东俗语。他没有许多作家那种忸怩作态让人读了感到浑身难受的非常别扭的文体，一种新鲜活泼的力量跳动在字里行间。他的幽默也同林语堂之流的那种着意为之的幽默不同。摘抄2：在旧社会，大学教授架子一般都非常大，他们与大学生之间宛然是两个阶级。要我陪大学教授吃饭，我真有点受宠若惊。及至见到老舍先生，他却全然不是我心目中的那种大学教授。摘抄3：老舍先生对北京人民生活之熟悉，是众所周知的。有人戏称他为北京土地爷。他结交的朋友，三教九流都有。他能一个人坐在大酒缸旁，同①从“摘抄1”的内容，可见老舍的文风特点是：

______

②“摘抄2”中“我真有点受宠若惊”的原因是______

③“摘抄2”中加点的“全然”一词用得好，好在

______

。④“摘抄3”这段文字在第④段看似赘余之笔，实则大有深意，其作用是

______

洋车夫、旧警容等旧社会的下等人，开怀畅饮，亲密无间，宛如亲朋旧友，谁也感觉不到他是大作家、名教授、留洋的学士。能做到这一步的，并世作家中没有第二人。(3)下面的“链接材料”选自语文教材中的《叶圣陶先生二三事》，请与本文④自然段比较，简要回答这两段文字在选材上有何共同点，并分析它们在文章中的作用。

【链接材料】文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事，有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。【答案】(1)①上大学时，同学请老舍先生吃饭，“我”作陪；②老舍先生请开会的同行吃一顿地道的北京饭；③老舍先生为“我”付理发的费用。(2)

①生动幽默，富有京味，自然活泼。

②在作者看来，大学教授架子很大，与学生宛然是两个阶级，并且老舍先生是自己最喜爱的作家之一，能有机会与老舍先生吃饭，自然有受宠若惊之感。

③“全然”表程度，强调了老舍先生丝毫没有大学教授的架子，突出其蔼然可亲的特点，表达了对老舍先生的赞美、崇敬，也写出“我”的意外之情。

④直接证实了“老舍先生对北京人民生活之熟悉，是众所周知的”，表现了老舍先生平易近人的特点。老舍先生深入生活、关心底层人民，这是他作品内容、风格的来源，可见他是一个真正的“人民艺术家”。该段文字表达出作者对老舍先生的崇敬、赞美之情。(3)两者都从生活细节进行选材。链接材料选取叶圣陶先生坚持送客人到大门外的生活细节，表现了叶圣陶先生为人宽厚的特点；本文第④段选取老舍先生与“下等人”交往的生活细节，表现了老舍先生熟悉北京生活、平易近人的特点。两者分别表达了对叶圣陶、老舍先生的崇敬、赞美之情。【解析】(1)本题考查文章内容理解与概括。根据第②段“李长之是济南人，他是我的唯一的一个小学到大学‘三连贯’的同学。有一年暑假，他告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪”可概括为：上大学时，同学请老舍先生吃饭，“我”作陪；根据第④段“有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭”“商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉，当然是老舍先生做东。从饭馆的经理一直到小伙计都是好朋友，因此饭菜极佳，服务周到。大家尽兴地饱餐了一顿。虽然是一顿简单的饭，然而却令人毕生难忘”可概括为：老舍先生请开会的同行吃一顿地道的北京饭；根据第⑤段“有一天，我到东安市场北门对门的一家著名的理发馆里去理发，猛然瞥见老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一团肥皂泡沫，正让理发师刮脸。这不是谈话的好时机，只寒暄了几句，就什么也不说了……我理完发要付钱时，理发师说：老舍先生已经替我付过了”可概括为：老舍先生为“我”付理发的费用。(2)本题考查对文章的理解分析能力。第①题，由“他的语言生动幽默，是地道的北京话”可得出：生动幽默，富有京味；由“他没有许多作家那种忸怩作态让人读了感到浑身难受的非常别扭的文体，一种新鲜活泼的力量跳动在字里行间”可得出：自然活泼。第②题，由“总之，老舍先生成了我毕生最喜爱的作家之一，我对他怀有崇高的敬意”“在旧社会，大学教授架子一般都非常大，他们与大学生之间宛然是两个阶级”等内容可知，作者认为大学教授架子很大，与学生是两个阶级，是不能融合在一起的，且老舍先生是自己尊崇的作家，能有机会与老舍先生吃饭，作者大喜过望（受宠若惊）。第③题，“全然”表程度，是“完全，彻底”的意思；结合上文“在旧社会，大学教授架子一般都非常大”的内容可知，这一词语表现出老舍先生一点没有大学教授的架子，体现了老舍先生和蔼可亲，平易近人，表现“我”受宠若惊。第④题，可由浅入深地分析其作用。表面上，“有人戏称他为北京土地爷”证明了“老舍先生对北京人民生活之熟悉，是众所周知的”；从刻画人物上来看，老舍先生的朋友三教九流都有，且能与他们开怀畅饮，与他们亲密无间，能够表现了老舍先生平易近人的特点；结合老舍先生创作风格来看，“同洋车夫、旧警容等旧社会的下等人，开怀畅饮，亲密无间，宛如亲朋旧友，谁也感觉不到他是大作家、名教授、留洋的学士”的内容表现了老舍先生深入生活、关心底层人民，是其创作风格的坚实基础，表现出老舍先生是一个名副其实的“人民艺术家”；“能做到这一步的，并世作家中没有第二人”表达了作者对老舍先生的崇敬、赞美之情。(3)本题考查比较阅读。链接材料“无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去”“晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢”取材于生活细节，写叶圣陶先生坚持送客人到大门外，晚年已不能起床时也要举手打拱，说谢谢，表现了叶圣陶先生待人宽厚的特点；本文第④段“他能一个人坐在大酒缸旁，同洋车夫、旧警察等旧社会的下等人，开怀畅饮，亲密无间，宛如亲朋旧友，谁也感觉不到他是大作家、名教授、留洋的学士”也是取材于生活细节，写老舍先生的朋友三教九流都有，且能与他们开怀畅饮，与他们亲密无间，能够表现了老舍先生和蔼可亲、平易近人的特点；都表达了对所写人物的敬佩与赞美。据此作答即可。阅读【甲】、【乙】两个文段，完成下面小题。【甲】雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（朱自清《春》选段）【乙】当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，似乎也像出生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是全黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋下，水花在窗玻璃上，会伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去绝净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。

（刘湛秋《雨的四季》选段）5．分别概括【甲】、【乙】文中的雨（水）的特点。6．从修辞的角度分别品析下列句子的表达效果。（1）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（2）当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。7．结合【甲】、【乙】两个文段，下面的选项理解有误的一项是（

）A．【甲】文所描写的雨是春季的雨，【乙】文所写是雨是秋季的雨。B．【甲】文的作者是现代著名作家朱自清，【乙】文的作者是当代作家刘湛秋。C．【甲】【乙】两文都是在写雨，在表达上两文也都侧重描写，都是实写。D．【甲】【乙】两文的情感基调各有所侧重，【甲】文侧重欢快，【乙】文侧重恬淡、闲适。8．“雨”自古是文人墨客情感的寄托，结合下面的材料，探究友情真正的内。【材料一】谓城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(《送元二使安西》唐·王维)楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。（《赋得暮雨送李曹》唐·韦应物）【材料二】伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓者(《吕氏春秋·本味》)【答案】5．【甲】文中的雨多、细、密、闪亮、轻柔、绵长等。【乙】文中的雨端庄而又沉静、凄冷。6．（1）把春雨比作牛毛、花针、细丝，运用比喻排比的修辞手法，写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点。（2）把自然界无生命的秋雨比作有生命有性情的“妇人”，采用比喻，形象生动地写出了秋雨的特点，自然引出“端庄而沉静”这句话。这是写秋雨的点睛之笔。7．C8．朋友的真正内涵：真正的朋友应是志同道合的、倾心相待的、彼此信任的、互相支持的、相互牵挂的……【解析】5．本题考查文段内容概括能力。【甲】文，从“最寻常的，一下就是三两天”知雨多，从“像牛毛，像花针，像细丝”知雨细，从“密密地针织着”知雨密，从“斜织”“细丝”“绿得发亮”“青得逼你的眼”知雨的闪亮、轻柔、绵长。【乙】文，从“那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊”知雨端庄而又沉静，而“并让凄冷的雨滴，去绝净你的灵魂”更是直接写出了雨凄冷的特点。6．赏析修辞句子，可从本义、含义和感情主题三方面入手。（1）三个“像”的句式连用，知运用排比和比喻；把春雨比作牛毛、花针、细丝，表现了雨的样子状态（本义），体现了春雨细密、闪亮、绵长的特点（含义），表现作者对春雨绵绵的喜爱之情（情感主题）。（2）从“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人”知，此句修辞也为比喻。把雨当作有性情的妇人，描述出雨“柔而静”（本义），暗示雨有生命、有性情（含义），表现雨能“绝净你的灵魂”让你内心更“高邈、深远”的主题。7．Ｃ.从“也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候多么需要安静和沉思啊！”“如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦”等语句可以看出，乙文虚实结合。故选Ｃ。8．这道题考查探究材料的能力。朋友的真正内涵，从“终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”可以探究出：真正的朋友应是志同道合的；从“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”可以探究出：真正的朋友应是倾心相待，互相支持的；从“志在流水，钟子期又日：善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水”可以探究出：真正的朋友应是彼此信任的；从“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“相送情无限，沾襟比散丝”可以探究出：真正的朋友应是相互牵挂的等。【点睛】材料一译文：清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，空气清新，旅舍更加青翠。真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。(《送元二使安西》唐·王维)楚江笼罩在细细微雨里，建业城正敲响暮钟之时。雨丝繁密船帆显得沉重，天色错暗鸟儿飞得迟缓。长江流入海门深远不见，江边树木饱含雨滴润滋。送别老朋友我情深无限，沾襟泪水像江面的雨丝。（《赋得暮雨送李曹》唐·韦应物）材料二译文：伯牙在弹琴,钟子期听他弹。伯牙正弹奏到意在描绘泰山的乐曲，钟子期(仿佛就看到了高山)说：“弹得真好啊！我好像看到巍巍的大山！”一会儿，伯牙又弹奏到意在描绘流水的乐曲，钟子期(仿佛就看到了江河)又说：“弹得真美啊！我又好像看到浩浩荡荡的江河。”钟子期死后，伯牙悲痛万分，拉断了琴弦，把琴摔破，发誓终身再不弹琴。他认为世上再也没有谁能成为自己的知音了。阅读下面的文章，完成下面小题。冬天朱自清①说起冬天，忽然想到豆腐。是一小洋锅（铝锅）白水煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在洋炉子上和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着洋灯，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。洋炉子太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，——地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐，一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。②又是冬天，记得是阴历十一月十六日晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书，事先来信说：我们要游西湖，不管它是冬天。那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。本来前一晚上月当头，也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波，当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯光。S君口占两句诗道：“数星灯光认渔村，淡墨轻描远紫痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。Р君“喂”了一下，抬起眼皮，看见他在微笑。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收税了，以后便没有消息。③在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不见人；晚上一片漆黑，偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着火把，但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人，那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记得她那微笑的影子。④无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。1933年2月（选自《朱自清散文集》）9．作者用明、暗两条线索贯穿全文，使文章浑然一体。请说说本文的明线和暗线各是什么。10．第①段画线句子运用了拟人的修辞手法，分析其表达效果。一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。11．散文朗读要有一定的技巧。下面是一位同学的朗读设计（“·”表重读，“∨”表停顿，“→”表稍稍延长），请选出设计不恰当的一处（

）那晚→月色真好，现在想起来∨还像照在身上。（全句的感情基调：喜悦、深情）

A

B

C

DA．A B．B C．C D．D12．作者认为“外边虽老是冬天，家里却老是春天。”为什么说“家里却老是春天”呢？请结合本文第①③两段的内容简要分析。【答案】9．明线：冬天；暗线：温暖。10．“养在里面”“反穿的白狐大衣”，赋予豆腐人的动作——“养”和“反穿”，其实是对滚水里的豆腐作想象的描写，表达了作者吃豆腐时喜悦的心情和温馨的情趣。11．B12．第①段回忆父子四人在家里围坐洋炉子边吃水煮豆腐的场景。孩子的贪吃、可爱与父亲对孩子温柔的爱，构成了一幅其乐融融的温情画面。第③段回忆妻儿三人在窗边等我回家的场景。此时三张脸都带着天真微笑地向着我，有妻子对我的爱和一家人的天伦之乐。【解析】【分析】9．本题考查对文章线索的掌握。文章线索就是贯穿一篇文章,即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等，并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。本文以“冬天”为题目，全篇贯穿冬天，“说起冬天”“又是冬天”“在台州过了一个冬天”，可见“冬天”是时间线索，是明线。这篇文章讲述的是冬天发生的几件事:儿时“我”与家人围着“小洋锅”吃白煮豆腐（第①段）；在杭州时的一个冬天，“我”与友人游西湖（第②段）；在台州时，“我”与家人过了一个温暖的冬天（第③段）。通过这几件事的回忆，作者描述了童年生活的温暖、友情的温暖、亲情的温暖，表达了对亲情、友情的怀念。文末说“想到这些，我心上总是温暖的”，可见，“温暖”是感情线索，是暗线。10．本题考查赏析语句。要求从拟人的角度来赏析。“一小块豆腐养在里面”实际是说把豆腐浸泡在水里，“养”字，把“豆腐”当成了孩子，豆腐“反穿的白狐大衣”，写出了豆腐在滚水里翻腾的景象，“养”和“反穿”二字赋予豆腐人的动作，生动形象地写出了豆腐的嫩滑诱人，写出了作者冬天吃白煮豆腐的温暖感受，表达了作者吃豆腐时喜悦的心情和温馨的情趣。11．本题考查设计句子的朗读。B.“月色真好”这个句子朗读重音在“好”，因为月色“好”，所以“我”才能与友人在冬天游西湖，写出与友人间亲密的关系，表达了友情的温暖。因此重音在“月色”设计不恰当。故选B。12．本题考查理解文章内容。文章以“冬天”为题，串起三个感人心怀的片断，表达亲情友情的珍贵。第①段回忆父子四人在家里围坐洋炉子边吃水煮豆腐的场景。“围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。洋炉子太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，——地放在我们的酱油碟里”“我们都喜欢这种白水豆腐，一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐”这些句子，把孩子的贪吃、可爱与父亲对孩子温柔的爱描绘的细致，展现了家庭的和乐与温馨，构成了一幅其乐融融的温情画面。第③段回忆妻儿三人在窗边等“我”回家的场景。“有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我”此时妻儿的三张脸都带着天真微笑地向着“我”，这微笑里包含的是亲情与爱，展现了一家人的天伦之乐。这是家的味道，这冬天里有春天般的温暖。课内现代文阅读。济南的冬天①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。"真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄；给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。⑥那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。⑦这就是冬天的济南。13．[美好的朗读]同学们打算要美美地朗读这篇课文，提出了一些朗读意见，下列各句朗读处理你觉得不妥当的一项是A．“可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”一句中，“温晴”重读，能突出济南冬天的鲜明特点。B．“他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠”一句中，“觉得”后停顿，“有了着落”和“有了依靠”连读，这样能读出冬天里济南人的安全感、温暖感。C．“最妙的是下点儿小雪呀”一句用欣喜、赞叹的语气来读，节奏轻快些，这样，“妙”的韵味就出来了。D．“这就是冬天的济南”一句中，“济南”重读，强调济南冬天这个特定时令的与众不同，更能突出作者对济南冬天的赞美。14．[美丽的画面]想象下列各句描绘的情景，回答括号中的问题。①古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（句中加点的两个“卧”字有何妙处？）②天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。（从修辞手法的角度赏析句子）15．[美妙的小雪]阅读第四段，作者说“最妙的是下点儿小雪”，结合语段，说说究竟“妙”在哪里。16．[精美的描写]阅读下列语段，回答问题。[甲]等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（老舍《济南的冬天》）[乙]山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。（选自老舍《济南的秋天》）同样是写济南的山，甲、乙两段文字在内容上有什么异同？【答案】13．D14．①“卧”，躺或者趴，运用拟人，把村庄和雪人人格化，生动形象地写出小村庄、矮屋顶上的薄雪的可爱，烘托出恬静安适的气氛。照应前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”，表达作者对济南冬天的喜爱之情。②运用拟人手法，把水和柳人格化，烘托出水的绿，表现出水的温暖多情。15．下点小雪后，薄雪覆盖下的小山，无论从山上、山尖还是山坡、山腰都突出了山秀美的景色和娇羞的情态，小雪使济南的山更美，表达出作者对小山、对济南冬天的赞美和喜爱。16．共同点：都写出了济南的美丽和山的秀美；不同点：《济南的冬天》着重写了雪后山的秀气，作者抓住“温晴”这一点来写；《济南的秋天》则是写出了山的颜色与变动，抓住山的变化特点来写的。【解析】13．本题考查学生对语句的朗读和情感的理解。解答时要注意平时对朗读技巧的掌握，要结合语句表达的思想情感的理解，结合表达的着重点进行正确的朗读。D.朗读处理不妥当。如果重读“济南”，突出的是“济南”这个地方，则无法表现对济南“冬天”的赞美；根据本文表现的“温情”的特点，表现的是对济南“冬天”喜爱和赞美，应重读“冬天”。故选D。14．本题考查赏析语句。（1）要求赏析加点字。“卧”是躺或者趴的意思，把村庄和雪人人格化，运用的是拟人手法，生动形象地写出小村庄、矮屋顶上的薄雪的可爱形态（或情态），烘托出恬静安适的气氛。同时，“卧”与前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相照应，表达作者对济南，对济南冬天的喜爱。（2）要求从修辞手法的角度进行赏析，从“忍得冻上”“照个影儿呢”可知运用的是拟人手法，把水和柳拟人化，写出了水和柳的情态，突出了水的绿，表现出水的温暖和多情的特点。15．本题考查文章内容的理解。根据第四段“看吧，山上的矮松越发的青黑……那些小山太秀气”可知，薄雪覆盖下的小山，无论从山上、山尖还是山坡、山腰都突出了山秀美的景色和娇羞的情态。山坡上雪色与草色相间的美景，给读者以动人的动态的生活实感。黄昏时，夕阳斜照，如含羞的少女，写出雪在夕阳照射下娇美的感觉，因而下点小雪，济南的山更美，突出作者对小山、对济南冬天的赞美和喜爱。16．本题考查学生比较阅读的能力。解答此类题要读懂文章，理解文意，抓共同点和不同点进行分析。共同点：根据《济南的冬天》的文眼“温晴”，结合[精美的描写]“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，写出了下雪后济南周围小山的娇媚；根据《济南的秋天》“山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天”可知，写出了济南秋天山上颜色的调和和“淡美的色道”；可见两文都写出了济南的美丽和山的秀美；不同点：根据《济南的冬天》[精美的描写]中的“那点儿薄雪……”可知，着重写了雪后山的秀气，从而扣住文眼“温晴”来写；根据《济南的秋天》“山腰中的颜色是永远在那儿变动……”则是写出了山的颜色与变动，抓住山的变化特点来写济南秋天的特点。贺年老舍①劳动是最有滋味的事。肯劳动，连过新年都更有滋味，更多乐趣。②记得当初我还是个孩子的时候，家里很穷，所以母亲在一入冬季就必积极劳动，给人家浆洗大堆大堆的衣服，或代人赶作新大衫等，以便挣到一些钱，作过年之用。姐姐和我也不能闲着。她帮助母亲洗、做；我在一旁打下手儿———递烙铁、添火，送热水与凉水等等。我也兼管喂狗、扫地，和给灶王爷上香。我必须这么做，以便母亲和姐姐多赶出点活计来，增加收入，好在除夕与元旦吃得上饺子！③就这样，一直等到快到年底，活计都交出去，我们就忙着筹备过年。我们的收入有限，当然不能过个肥年。可是，我们也有非办不可的事：灶王龛上总得贴上新对联，屋子总得大扫除一次，破桌子上已经不齐全的铜活总得擦亮，猪肉与白菜什么的也总得多少买一些。由大户人家看来，我们的这点筹办工作的确简单的可怜。我们自己却非常兴奋。④我们当然兴奋。首先是我们过年的那一点费用是用我们自己的劳动换来的，来得硬正。每逢我向母亲报告：当铺刘家宰了两口大猪，过年时肯定可丰盛了，母亲总会说：咱们的饺子里菜多肉少，可是最好吃！当时，我不大明白为什么菜多肉少的饺子反倒最好吃。在今天想起来，才体会到母亲的话里确有很高的思想性。是呀，第一我们的饺子不是由开当铺得来的，第二我们的饺子是亲手包的，亲手煮的，怎能不最好吃呢？刘家和孙家的饺子必是油多肉满，非常可口，但是我们的饺子会使我们的胃里和心里一齐舒服。⑤劳动使我们穷人骨头硬，有自信心。回忆起来，在那黑暗的岁月里，我们一家子怎么闯过了一关又一关，终于挣扎过来，得到解放，实在不能不感谢共产党，也不能不提到母亲的热爱劳动。她不懂得革命，可是她使儿女们相信：只要手脚不闲着，便不会走到绝路，而且会走得噔噔地响。⑥我也体会到：劳动会使我们心思细腻。任何工作都不是马马虎虎就能做好的。每件事的筹备我们都做得仔仔细细的，那些母亲平日里教导的，平日里有可能我们没有照做，可却在准备过年的时候，将每一件事都做得格外细致，那个时刻装满了童年乃至少年时光里最美好的记忆，所以，那时候的我也格外认真，是呀，劳动与取巧是结合不到一处的。要不怎么劳动能改变人的气质呢。⑦说起来有点奇怪，回忆往事，特别是幼年与少年时代的事，也不知怎么就觉得分外甜美。事实上，我在幼年与少年遇到的那些事，多半是既不甜，也不美的。恐怕是因为年少单纯，把当时的事情能够记得特别深刻、清楚，所以到后来每一回想就觉得滋味深长。⑧不过，咱们开头就说的是劳动最有滋味。是的，假若幼年与少年时代过的是勤苦生活，回忆起来就不能不果然甜美了。小时候养成的好习惯，必然直到如今还继续发生作用，怎能不美呢！到今天，我还天天自己收拾屋子，不肯叫别人插手。这点轻微的劳动本算不了什么大事，值不得夸口。可是，它的作用并不限于使屋里干净，瓶子罐子都有一定的位置。它还给我的写作生活一些好的影响。古语说：业精于勤。据我看，光勤于用脑力而总不用体力，也许不见得能精；两样都用，心身并健，一定更有好处。⑨欣逢新岁，想起当年，觉得劳动滋味的确甜美，而且享受不尽。那些年和亲人在一起包饺子过年，吃得最香甜，胃里和心里一齐都舒服。这点生活经验，我相信，将永远成为我记忆中最甜美的部分。17．作者为什么认为劳动是最有滋味的事？结合文章内容简要概括。18．阅读文章中的画线句子，回答括号里的问题。（1）是呀，第一我们的饺子不是由开当铺得来的，第二我们的饺子是亲手包的，亲手煮的，怎能不最好吃呢？刘家和孙家的饺子必是油多肉满，非常可口，但是我们的饺子会使我们的胃里和心里一齐舒服。（赏析句子）（2）回忆起来，在那黑暗的岁月里，我们一家子怎么闯过了一关又一关，终于挣扎过来。（理解“挣扎”一词的含义）19．文中的母亲一定给你留下了深刻的印象，请结合文章内容简要概括母亲的形象。20．本文标题“贺年”意蕴深厚，既有经验之叹，又有时事之感，请结合全文及作者生平谈谈你的理解。【答案】17．①劳动给作者小时候过新年带来很多滋味和乐趣；②劳动使作者面对生活更有骨气、更有自信心；③劳动使作者心思更加细腻，改变了作者的气质；④劳动使作者养成良好的习惯，并受益终身。18．（1）运用反问的修辞方法，抒情色彩浓厚，使作者认为“菜多肉少的饺子最好吃”的态度更加鲜明，强调了劳动最有滋味的主旨。（2）“挣扎”本义是“用力支撑”，在文中指作者一家人在艰难的生活中积极劳动，努力创造美好生活的精神。19．①母亲一入冬就积极劳动以挣钱作过年之用，可见母亲是一个勤劳朴实、对家庭负责的人；②母亲告诉我们菜多肉少的饺子最好吃，在艰难岁月里也要把每件事的筹备都做得仔仔细细的，可见母亲是一个乐观积极、热爱生活的人。20．①“贺年”本是辞旧迎新的活动，作者通过“贺年”预示黑暗的旧时代的终结，光明的新时代的到来。②“贺年”因劳动而甜美，作者通过“贺年”来展现劳动的重要性，表达对劳动的赞颂，揭示了劳动可以改变人的气质，创造美好生活的主题。【解析】17．本题考查文章内容梳理与概括。结合第③段“我们的收入有限，当然不能过个肥年。可是，我们也有非办不可的事……由大户人家看来，我们的这点筹办工作的确简单的可怜。我们自己却非常兴奋”、第④段“我们当然兴奋。首先是我们过年的那一点费用是用我们自己的劳动换来的，来得硬正”可知，我们过年的费用是自己劳动得来的，劳动给我们小时候过新年带来很多滋味和乐趣；结合第⑤段“劳动使我们穷人骨头硬，有自信心”可知，劳动使作者面对生活更有骨气、更有自信心；结合第⑥段“我也体会到：劳动会使我们心思细腻……劳动与取巧是结合不到一处的。要不怎么劳动能改变人的气质呢”可知，劳动使作者心思更加细腻，改变了作者的气质；结合第⑧段“假若幼年与少年时代过的是勤苦生活，回忆起来就不能不果然甜美了。小时候养成的好习惯，必然直到如今还继续发生作用，怎能不美呢”可知，劳动使作者养成良好的习惯，并受益终身。18．本题考查语言赏析。（1）本题要求赏析句子，答题时注意按照“手法+内容+情感”的格式作答。结合句子“是呀，第一我们的饺子不是由开当铺得来的，第二我们的饺子是亲手包的，亲手煮的，怎能不最好吃呢”可知，运用了反问的修辞手法，强调突出了我们亲手包的饺子是最好吃的，结合第④段“我们当然兴奋。首先是我们过年的那一点费用是用我们自己的劳动换来的，来得硬正”“每逢我向母亲报告：当铺刘家宰了两口大猪，过年时肯定可丰盛了，母亲总会说：咱们的饺子里菜多肉少”可知，将刘家和孙家油多肉满的饺子与自己家包的菜多肉少的饺子进行对比，突出劳动最有滋味的特点，我们的饺子会使我们的胃里和心里一齐舒服。（2）本题要求赏析词语。答题时注意先解释词语的本身意思，再分析其语境义，另外注意词语是否运用了修辞手法等，最后分析情感。“挣扎”意思是尽力支撑或摆脱，结合句子“在那黑暗的岁月里”“终于挣扎过来”可知，这里的“挣扎”意思是我们走过了曾经艰难黑暗的岁月，结合第⑤段“劳动使我们穷人骨头硬，有自信心”可知，是劳动支撑着我们走过艰难的岁月，也是劳动让我们面对生活更有骨气、更有自信心，努力创造美好生活。19．本题考查人物形象的分析。结合第②段“记得当初我还是个孩子的时候，家里很穷，所以母亲在一入冬季就必积极劳动……以便挣到一些钱，作过年之用”可知，所以母亲在一入冬季就必积极劳动，以便挣到一些钱，作过年之用，可见母亲勤劳能干、照顾家庭有责任感的人；结合第④段“母亲总会说：咱们的饺子里菜多肉少，可是最好吃……”、第⑤段“她不懂得革命，可是她使儿女们相信：只要手脚不闲着，便不会走到绝路，而且会走得噔噔地响”、第⑥段“每件事的筹备我们都做得仔仔细细的，那些母亲平日里教导的……劳动与取巧是结合不到一处的。要不怎么劳动能改变人的气质呢”可知，家境贫寒的时候，母亲靠自己的劳动让日子过得有滋味，可见她是一个积极生活、乐观淳朴的人；母亲用自己的言行影响着我们，让我们学着劳动，并从劳动中感受乐趣，感悟道理，可见她是一个教导有方、勤劳踏实的人。20．本题考查文章标题的理解。“贺年”是“庆贺新年”的意思，新年意味着告别旧的一年，开启新的旅程，象征着美好地开始。结合第⑤段“回忆起来，在那黑暗的岁月里，我们一家子怎么闯过了一关又一关，终于挣扎过来”、第⑦段“说起来有点奇怪，回忆往事，特别是幼年与少年时代的事，也不知怎么就觉得分外甜美”、第⑨段“欣逢新岁，想起当年，觉得劳动滋味的确甜美，而且享受不尽”可知，“贺年”除了在文章照应了与新年有关的事情，也寓意着曾经黑暗艰难岁月的结束，美好光明的新时代的开启；而让作者一家度过那段艰苦岁月的正是劳动，劳动给作者小时候过新年带来很多滋味和乐趣；劳动使作者面对生活更有骨气、更有自信心；劳动使作者心思更加细腻，改变了作者的气质；劳动使作者养成良好的习惯，并受益终身。所以作者借“贺年”表达了对劳动的赞颂，强调了劳动最有滋味，劳动创造美好生活的主题。21．阅读下面的文章，完成问题。想北平老舍①伦敦、巴黎、罗马与康司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史都城”。我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已；康司坦丁堡根本没有去过。就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平——虽然“近似”两字要拉扯得很远——不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。②论说巴黎的布置已比伦敦、罗马匀调的多了，可是比上北平还差点事儿。北平在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静：最小的胡同里的房子也有院子与树；最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。这种分配法可以算——在我的经验中——天下第一了。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢！③好学的、爱古物的人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物。对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是此地的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！④是的，北平是个都城，而能有好多自己生产的花、菜、水果，这就使人更接近了自然。从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林、菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把“南”字变个“西”或“北”，也没有多少了不得的吧。像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了。⑤好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！（选自1936年《想北平》有删节）【注】文中说的“北平”是1928﹣1949年间对北京的旧称。(1)文章题目是“想北平”，为什么要写到伦敦、巴黎、罗马和康司坦丁堡？(2)赏析第①段画线的句子。(3)第②段中，作者说“北平在人为之中显出自然”，结合本段内容，概括说明“人为之中显出自然”具体体现在哪些方面。(4)文章以“好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀”收笔，这样写好在哪里？【答案】(1)作者写这些城市是为了和北平对比，突出北平复杂有边际、幽静自然的特点，表达作者对北平的喜爱、思念之情。(2)①用“我”坐看小蝌蚪、嫩蜻蜓的细节，表现环境的幽静，生活的闲适；②用“摇篮”喻北平，表现北平有边际的特点且安全温馨；③以对过去生活的描写，表达“我”对北平的想念。(3)既不挤得慌，也不太僻静；不在处处设备得完全，而在它处处有空儿；既能看见人文景观，又能看见自然景观。(4)点明题旨；照应开头“落泪才足以把内心表达出来”，使文章结构更加严谨；直抒胸臆，把“想北平”的感情推向了高潮，动人心弦，引起了人们心灵上的共鸣；戛然而止，耐人寻味。【解析】(1)本题考查对写作手法及其作用的分析。从手法上看：作者采用对比的手法，将伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡与北平对比，结合第①段“伦敦、巴黎、罗马与康司坦丁堡……使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙”等内容，可以看出作者运用对比，重在突出强调北平的幽静自然、复杂有边境特点；从情感上看：有对比才有情感浓烈之分，这种对比手法的运用，更能表现出作者对北平的喜爱和想念之情；从结构上看：作者先写伦敦、巴黎、罗马与康司坦丁堡的特点，再引出北平的特点，可以使文章逻辑严密、结构严谨、内容完整。(2)本题考查对句子的赏析。首先，“面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天”，这里属于细节描写，写“我”坐看小蝌蚪、嫩蜻蜓，之所以有“小蝌蚪”“嫩蜻蜓”，说明少有人来，环境幽静，而“我可以快乐地坐一天”，也体现出生活的闲适；其次，“我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里”，这里又运用了比喻的修辞手法，把北平比喻成“摇篮”，“摇篮”是孩子安全、温暖的港湾，由此表现出北平安全温馨，有边际的特点。再次，作者回忆自己小时候看“小蝌蚪”“嫩蜻蜓”的描写，描写过去的生活，更能体现出对北平的想念和喜爱之情。(3)本题考查对文章信息的提取与概括。根据“几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静”“北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气”“不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方”“每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢”等内容概括即可。(4)本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。赏析句子要依据句子本身的特点可可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法；第二，看是否使用了特殊的表现手法；第三，从句中特色的词语去分析。此外，还要从内容和结构上进行分析。从结构上看：该篇文章的标题是“想北平”，结尾又写到“不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀”，点明题意，照应开头“落泪才足以把内心表达出来”，使文章结构更为严谨；从内容上看：结尾说“再说了吧，要落泪了。真想念北平呀”，这就把“想北平”的感情推到高潮，戛然而止，耐人寻味，达到了言有尽而意无穷的境界。22．阅读下面的文字，完成问题。①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。（选自朱自清《春》）(1)简要分析文章第①自然段的作用？(2)阅读文章第⑤段，请填空。第一句从_____的角度写春风轻柔温暖；第二句从_____的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从_____和_____的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。(3)从描写角度上分析第③段划线句子的描写方法及作用。【答案】(1)开篇点题，总领下文。(2)

触觉

嗅觉

视觉

听觉(3)侧面描写；表现了春草的可爱及春草带给人们的欢乐。【解析】(1)考查分析语段作用。本文的题目是“春”，第一段中的“春天”一词起到了开篇点题的作用。“春天的脚步近了”起到了总领全文的作用，后文写春草、春花、春风、春雨、春天的人等景物，都是“春天的脚步近了”以后才会有的景象。(2)考查赏析描写。根据第一句话中的“像母亲的手抚摸着你”可知，本句是从触觉的角度写春风。根据第二句话中的“新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香”可知，本句是从嗅觉的角度写春风。根据第三句话中的“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中”可知，这是从视觉的角度写春风。根据第三句中的“卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子”和第四句中的“嘹亮地响着”可知，这两句是从听觉的角度写春风。(3)考查赏析描写方法。第三段主要的描写对象是春草。划线句写的是人们在草地上的活动，所以这是对春草的侧面描写。人们都来到了草地，做着各种活动，可知春草的可爱。人们在春草上做的这些活动，给人们带了欢乐，所以这一处对于春草的侧面描写表现了春草的可爱和给人们带来的快乐。阅读下面的文章，完成各题。(一)雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（节选自朱自清《春》）（二）春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。（节选自刘湛秋《雨的四季》）（三）仍是不适意!——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。……回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。(节选自冰心《荷叶·母亲》)（四）又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落;风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方;隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。（节选自老舍《骆驼祥子》）23．请分别概括四个文段中雨的特点。文段雨的特点（一）①（二）②（三）③（四）④24．结合语境，说说句中加点词语的含义。（1）水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（2）仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。25．从修辞的角度，体会下面句子的表达效果。（1）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（2）风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。26．根据文意,用简洁的语言概括表格中（二）（三）文段中因雨而蕴含的情感。文段蕴含的情感（一）对安静而和平的春雨农耕夜的喜爱（二）①（三）②（四）对祥子在暴雨袭击中艰难讨生的深切同情27．下列对文段分析不正确的一项是（

）A．文段（一）采用正侧面描写相结合的手法，写出了春雨的特点。B．文段（二）主要采用侧面描写的手法，写出雨给万物带来的变化，侧面烘托出春雨的特点。C．文段（三）反复写雨势之大，属于环境描写，渲染烘托出母爱的主题。D．苏轼在《六月二十七日望湖楼醉书》所写“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”之景，完全切合文段（四）所描绘的雨景。【答案】23．①细密、轻盈、朦胧②清新、纯净、娇媚、香甜③雨势大、雨点繁密④来势凶猛、铺天盖地、雨量大（各说两点即可）24．（1）娇媚：这里指撒娇，讨人喜欢的样子；（2）徘徊：在一个地方来回的走。25．（1）运用拟人、比喻的修辞手法，将树拟作人，又将“萌发的叶子”比喻为“绿茵茵的波浪”，生动形象地写出了经过春雨洗淋后树的柔美情态和色彩，侧面烘托了春雨的清新、柔和、滋润万物、给万物带来勃勃生机的特点，表现了作者对春雨的喜爱和赞美。（2）运用夸张、比喻的修辞手法，“直的雨道”、“扯天扯地”、“万千条瀑布”等句夸张地写出了暴雨来势凶猛、铺天盖地、雨量大、声响大的情形和特点；将暴雨落地溅起的水线比喻为“射起了无数的箭头”，形象地写出了暴雨落下时冲势猛、力量大的特点。这样的描写衬托出了祥子在暴雨袭击中的艰辛和痛苦，表现了作者对祥子遭遇的同情。26．①对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。②对雨中荷叶护红莲的动人情景的感动，对母爱的感动。27．D【解析】23．考查筛选信息。①根据文段一中的“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”可得：细密、轻盈、朦胧。②文段二中的“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪”运用拟人、比喻的修辞手法，将树拟作人，又将“萌发的叶子”比喻为“绿茵茵的波浪”，生动形象地写出了经过春雨洗淋后树的柔美情态和色彩，侧面烘托了春雨的清新、柔和、滋润万物、给万物带来勃勃生机的特点。根据“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子”可得：香甜。③根据文段三中的“窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜”可得：雨势大、雨点繁密。④根据文段四中的“又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的”可得：来势凶猛。根据“风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面”可得：铺天盖地。根据“几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界”可得：雨量大。24．考查赏析词语含义。（1）娇媚：形容撒娇献媚的样子。在句中表示的是雨水从花苞滴落下来，就如同少女在向人撒娇，姿容让人喜爱。运用拟人的手法，表现了作者对从花苞滴落的雨水的喜爱之情。（2）徘徊：在一个地方来回地走。在句中表示的是作者因为心中不适意，于是在屋子里来回走。“徘徊”是作者的动作描写，是作者排解不适意的方法。25．考查赏析句子。（1）“仿佛都睁开特别明亮的眼睛”“手臂也顿时柔软了”把树人格化，这是拟人。“而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪”把叶子比作波浪，这是比喻。树经过雨水的滋润，如同焕发了新的生命一般，睁开了眼睛，枝条变得柔软。叶子萌发，如同波浪。生动形象地表现了树为雨所淋后的柔美情态与碧绿色彩。这些都得益于雨水的冲洗，所以是从侧面表现了雨水的清新纯净，富有生机的特点。联系作者感情可知，表现了作者对春雨的喜爱与赞美之情。（2）“只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落”“房屋上落下万千条瀑布”语义明显夸大，这是夸张。“地上射起了无数的箭头”将暴雨落地溅起的水线比喻为“射起了无数的箭头”，这是比喻。夸张的手法强调了暴雨来势凶猛、铺天盖地、雨量大、声响大的特点。将水线比作箭头，生动形象地表现雨水从地面上溅起时力量大，冲势猛的特点。联系此时祥子正在雨中拉车可知，此处对于暴雨的描写，从侧面表现了祥子在雨中拉车的艰难与痛苦。联系作者感情可知，表现了作者对雨中拉车的祥子的同情之意。26．考查赏析文本主旨．①联系文段二中的“真的，只有这