2024年大学试题(教育学)-教育学原理笔试考试历年典型考题及考点含含答案

2024年大学试题(教育学)-教育学原理笔试考试历年典型考题及考点含含答案第1卷一.参考题库(共75题)1.受教育者因为有了目标，可以树立信心，坚强地排除各种困难，争取实现目标，这体现了教育目的的（）功能。A、激励功能B、调控功能C、评价功能D、定向功能2.培养学生正确的审美观点，以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育就是（）A、劳动技术教育B、美育C、体育D、德育3.教育归根到底产生于（）A、本能B、无意识摹仿C、社会交往D、生产劳动4.工业社会教育的一般特征5.彼得斯认为，受过教育的人应该具有的特征（）A、教育是一种有目的的B、学习者必须拥有知识好理解能力C、传授知识的方式必须在道德等方面可以接受的D、不仅仅有一些专门的技能6.文化教育学的基本观点是7.我国的《教师资格条例》颁布于（）A、1986年B、1994年C、1995年D、1999年8.在刺激变化时所产生的最小可觉差异称为（）A、感受性B、绝对感觉阈限C、差别感觉阈限D、最小可觉差9.认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时获得了很大的成功，主要原因是采取了（）手段。A、统计分析B、测验C、调查研究D、口语报告10.按认知与期待理论，（）A、动机力量＝效价X期待B、动机力量＝抱负X期待C、动机力量＝效价X目标D、动机力量＝抱负X目标11.智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（）A、女优于男B、大致相等C、男优于女D、中国人相等，外国人不相等12.《中华人民共和国义务教育法》规定：“凡年满（）周岁的儿童，不分（）、（）、（），应当入学接受规定年限的义务教育。”13.在我国，课程具体表现为课程计划、（）和教科书。14.教育与政治制度的关系是（）A、教育是政治制度发展的根本动力B、教育对政治制度发展起决定作用C、教育对政治制度发展有加速或延缓作用D、教育是政治制度产生的前提和基础15.对于教育过程中的规律，下列说法正确的是（）A、知识的掌握与智力的发展之间成正比关系B、心理的发展必定有助于身体的发展C、具体与抽象之间相互影响，相互制约D、非理性因素制约和决定着理性因素的发展16.简述学校教育的特点。17.贯彻科学性和思想性相结合原则的基本要求18.确定教育目的的客观必然性是（）A、生产关系的公有化B、受教育者身心发展规律的把握C、大机器生产D、科学技术的发展19.简述知识经济、特征、知识经济与教育的关系、对策20.《说文解字》的“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”的作者是（）。A、孔子B、孟子C、墨子D、陈桂21.下列哪一个学制，把女子教育列入学制，并取消了读经课和忠君尊孔的内容（）A、“癸卯学制”B、“壬子癸丑学制”C、“壬戌学制”D、“壬寅学制”22.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。A、坚持人文教育为主；B、坚持科学教育为主；C、坚持人文教育与科学教育的携手并进；D、要看情况而定23.健康的概念是指（）A、身体健康B、生理无残疾C、心理健康D、身心健康24.德育过程的基本矛盾是（）A、知与行的矛盾B、外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C、教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D、学生的上进心与惰性之间的矛盾25.柏拉图当时创建的教育机构的名称是（）。26.教育的个体正向功能体现在哪几个方面？27.教育的质的规定性表现在哪些方面。28.西方关于人的发展的理论研究中，以认知活动作为指标的代表人物是（）A、弗洛伊德B、皮亚杰C、柯尔伯格D、选维多夫29.班主任的工作任务体现为（）A、教书B、育人C、指导学生课外活动D、组织学生参加生产劳动30.教育可以把潜在劳动力转化为现实劳动力，反映了教育的（）。A、人口功能B、文化功能C、政治功能D、经济功能31.德育方法是（）A、教师德育工作方式的总和B、教师德育工作方式的总和C、教师德育手段的总称D、德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和32.综合课程论是由（）率先提出的。A、怀特海B、克伯屈C、布鲁姆D、杜威33.简述教师应具备的基本专业能力。34.教育的领导权及受教育者的权利是由下面哪一种因素决定的（）A、生产力B、政治制度C、教育思想D、政治思想35.简述现代教师的职业角色有哪些？36.结合实际论述现代教学所倡导的反思性教学新理念。37.“内发论”学生观的代表是（）A、柏拉图B、卢梭C、赫尔巴特D、杜威38.终结性评价比形成性评价更有意义，愈来愈受到教育评价的重视。39.结合实际论述新课程改革的目标指向。40.教育影响是教育者和受教育者进行教育活动的中介，下列不属于其包括的内容的是（）A、教育行政机构B、教育内容C、教育方式D、教育手段41.“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）A、复杂性、创造性B、连续性、广延性C、长期性、间接性D、主体性、示范性42.“活到老学到老”是现代教育（）特点的要求。A、大众性B、公平性C、终身性D、未来性43.根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）A、长时记忆，B、情境依存性记忆C、程序性记忆D、工作记忆44.“近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中（）具有重要的作用。A、遗传B、环境C、教育D、主观能动性45.学校体育能使学生在劳累之后在体力和精神上得到恢复和放松。这是指体育的（）A、健体功能B、育智功能C、育德功能D、娱乐功能46.教育活动的基本要素不包括（）A、教育者B、教育行政机构C、受教育者D、教育影响47.教学方法、教学手段及组织形式主要受（）的制约。A、人口数量B、人口质量C、人口结构D、政治制度E、生产力发展水平48.什么是核心课程？它有哪些优缺点？49.现代德育建立的基础是（）A、农业经济B、现代信息社会C、现代工业社会D、社会主义社会50.教育的相对独立性表现在（）A、教育是一种相对独立的社会实践活动B、是具有历史继承性的社会实践活动C、有跟社会发展进程不相适应的一面D、教育总是具有阶级性51.教学目标一般分为（）A、认知领域B、心理动作领域C、情感态度领域D、人际交往领域52.教学设计的基本特征是（）A、指导性B、系统性C、操作性D、预演性53.马克思认为，造成人的片面发展的是（）54.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是（）A、演示法B、讲授法C、谈话法D、陶冶法55.对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（）A、能力B、运气C、努力D、任务难度56.关于家庭教育，下面说法错误的是（）A、儿童出生后的第一所学校可以说是家庭B、儿童出生后的第一任教师是自己的父母C、家庭教育在人的发展中起主导作用D、从时间上看，家庭教育是开始最早持续最长的57.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）A、形成性评价B、定性评价C、定量评价D、考查性评价58.在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。59.心理发生论又可以分为三个学派。它们是（）A、浪漫主义学派B、个性发生学派C、认知发生学派D、活动心理学派E、行为主义学派60.教育目的的内容表述必须要说明的要素有（）A、定性B、定向C、定位D、定点61.人类教育赖以生存和发展的决定性力量是（）A、自然环境B、社会生产C、人口状况D、政治制度62.“世间只是我门对的育婴室，我们的养育所，我们的学校，此外另有一个地方，那是我们读完了这个学校进到永恒的大学的时候就要去的。”这段话体现了（）教育目的论。A、个人本位B、社会本位C、神学D、人文主义63.师生互动策略指有利于促进师生互动的诸多教学策略的统称，主要有（）A、规范约束策略B、营造和谐课堂气氛的策略C、多向交往与合作学习策略D、行为矫正策略64.学科课程的局限性（）A、课程内容往往与学生的生活实际想脱离B、容易忽视学生学习兴趣及学生全面发展的价值C、可能会压抑学生在教学过程中的主动性和积极性D、不能发挥教师的主导作用65.初中生生理发展方面最重要的，也是初中生各种心理变化最根本的生物基础是（）A、身高增长B、体重增加C、脑重量接近成人D、性成熟66.教育学的产生和发展大体上经历了（）阶段、（）阶段和（）阶段。67.认为教育不是生活的准备，而是生活本身，即生活经验的不断改造或改组的教育家是（）。A、美国的杜威B、瑞士的裴斯泰洛齐C、英国的斯宾塞D、德国的赫尔巴特68.教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）A、循序渐进B、因材施教C、教学相长D、防微杜渐69.简述社区教育的特点.70.建立独具特色的军事教育制度的国家是（）A、埃及B、巴比伦C、斯巴达D、雅典71.教育现象广泛存在于动物界，这是（）的基本观点。A、劳动起源论B、模仿起源论C、生物起源论D、心理起源论72.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（）A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习73.根据皮亚杰的认知发展理论的四个阶段儿童在7~11岁属于哪个阶段（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段74.“生活世界”与“科学世界”的关系是（）A、科学世界源于生活世界B、科学世界独立于生活世界C、科学世界先于生活世界D、科学世界与生活世界同时产生75.简述教育在促进政治民主化方面的作用。第2卷一.参考题库(共75题)1.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”论述了（）2.请结合自身的教育实践经验和教学实例，谈谈你对教学过程基本规律的理解。3.关于现代教育本质，我们可以作如下理解（）A、教育自身是一个动态的系统B、不能采取孤立的就教育论教育的方法C、教育概念不仅仅是描述性的，更是规范性和表达性的D、教育是研究教育现象的科学4.古代西方最早的教育专著是（）A、柏拉图的《理想国》B、夸美纽斯的《大教学论》C、昆体良的《雄辩术原理》D、赫尔巴特的《普通教育学》5.青少年身体的发展变化，包括机体的（）和（）两个方面。6.持个人本位论的教育学家有（）A、杜威B、霍尔C、卢梭D、斯宾塞7.教育学的研究对象是（）A、教育制度B、教育规律C、教育体系D、教育问题8.提出并论证了班级授课制的教育家是（）A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、洛克D、裴斯泰洛齐9.课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（）A、在课程计划（教学计划）之中B、在学科课程标准（教学大纲）之中C、在学校之外D、在课程计划和学科课程标准之外10.教育过程》是（）的作品。11.世界上最早的教育专著是（）。12.在影响人的发展的众因素中，（）和（）是人发展的内在因素，（）和（）是人发展的外部因素。13.（）年清政府“废科举，兴学堂”。14.要使“陈述性知识”的学习变为“程序性知识”的学习，其必要条件之一为（）A、间接经验的参与B、直接经验的参与C、课堂教学的作用D、教材体系的建构15.政治对教育的制约作用主要表现以三个方面，哪个是错的（）A、政治决定着教育的领导权和支配权B、政治决定着受教育的权利和机会C、教育通过传播政治思想影响政治D、政治制约着教育目的的性质和思想道德教育的内容16.英国资产阶级思想家，社会学家斯宾塞的代表作是（）A、《民主主义与教育》B、《教育论》C、《爱弥尔》D、《普通教育学》17.“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（）。A、严格要求与尊重信任相结合B、长善救失C、疏通引导D、知行统一18.简述知识经济与教育的关系19.简述教育起源的四种观点。20.新一轮的基础教育课程改革中强调教育回归“生活世界”的涵义是（）A、由过于注重“科学世界”转向更多地关照“生活世界”B、在“生活世界”中认识“科学世界”C、只要求“生活世界”，不关心“科学世界”D、“科学世界”不利于学生创新精神的形成和实践能力的培养21.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型？（）A、胆汁质B、粘液质C、多血质D、抑郁质22.学制即指修业年限。23.在欧洲，文艺复兴前，作为教育内容的“三艺”是指（）A、文法、修辞、辩证法B、文法、几何、天文C、几何、天文、音乐D、算术、几何、修辞24.教育途径是全面完成教育任务、实现教育目的的（）A、必要保证B、组织保障C、重要保障D、根本保证25.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）A、个别教学B、小组教学C、班级授课制D、复式教学26.依据教育研究的性质或使用的手段的不同，现代教育研究可分为（）A、量的研究B、应用研究C、质的研究D、基础研究27.教育在人身心发展中的作用28.提出归因理论的心理学家是（）A、耶克斯和多德森B、苛勒C、韦纳D、多伊奇29.从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是（）A、开始最早持续最短B、开始最早持续最长C、开始较晚持续最长D、开始较晚持续较短30.简述20世纪80年代以来世界教育改革的特点。31.“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明了青少年身心发展的（）A、顺序性B、不均衡性C、可变性D、个体差异性32.学校管理的民主性原则就是要充分发挥全校教职员工的积极性，依靠群众的智慧与力量，把学校工作做好，不需要集中。33.现代教育的生活意义的失落表现在以下哪个方面（）A、自我的迷失B、关系的异化C、理解的缺失D、情感的疏远34.文化对教育的作用表现在（）A、文化制约支配教育的目的B、文化制约支配教育的评价C、文化制约支配教育的领导权D、文化制约支配教育的内容35.下列不属于马克思关于人的全面发展理论的主要观点的是（）A、人的全面发展的含义B、人的发展与人的活动相一致C、人的全面发展的社会条件D、人的全面发展的属性36.教育目的的限定必须要说明的因素有（）A、主体性因素B、价值倾向因素C、存在方式因素D、客体性因素37.教学认识有哪些特殊性？38.教师遵循教学规律，针对教学对象，灵活运用教法，善于启发诱导，激励学生热情，创造性地组织教学过程，实现教学任务，从而取得最佳教学效果的一整套教学技巧，一般叫（）。39.华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们．不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证把其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家、医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用？（）A、遗传B、环境C、教育D、教师40.根据课程计划以纲要形式编写的有关学科教学内容的指导性文件，就是（）A、课程大纲B、课程标准C、课程内容D、课程方案41.教育学萌芽时期，该学科还包含在一个庞杂的（）体系之中。42.道尔顿制由（）于1920年在马萨诸塞州道尔顿中学所创。43.我国学校最早产生于（）A、夏代B、商代C、周代D、春秋战国时期44.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）A、正式评价和非正式评价B、相对评价和绝对评价C、形成性评价和总结性评价D、正确评价和错误评价45.按照价值取向，教育目的可以分为（）A、个人本位B、指导性C、指令性D、社会本位46.教师劳动的创造性主要是由（）的特点所决定的。A、劳动内容B、劳动对象C、劳动手段D、劳动方式47.小学课外活动有哪些特点？（）A、组织上的自愿性B、内容上的广泛性C、管理上的计划性D、活动上的自主性E、形式上的多样性48.教育活动质的特性及表现49.教育学的产生与发展经历了四个阶段，第四阶段是教育学的多元化发展，标志是教育学出现繁荣发展的特征，（）不是这一阶段的代表人物。A、桑代克B、马卡连柯C、赞科夫D、陶行知50.教育的基本规律包括（）和（）51.现代教育的共同特征52.（）是文化传递最基本最重要的手段。A、教育B、科技C、媒体D、上课53.简述现代教育的基本特征。54.以全面提高学生的思想品德、科学文化和身体、心理、操作技能等素质，培养能力、发展个性为目的的基础教育也叫（）教育。55.当代课程改革的共同发展趋势是（）A、重视课程内容的现代化、综合化B、重视教育科学研究C、重视基础学科和知识的结构化D、重视能力的培养E、重视个别差异56.义务教育中的“义务”是指哪些义务（）A、就学义务B、设置义务C、保障义务D、避止义务57.社会本位教育目的论58.在下列学者中，主张社会本位论的学者是（）A、卢梭B、裴斯泰洛奇C、康德D、凯兴斯泰纳59.有关学生创新素质的研究表明，智力与创造力的关系是（）A、只有某种程度的正相关B、只有某种程度的负相关C、完全正相关D、完全负相关60.现代教育发展的根本动因是（）A、生产力发展B、科技进步C、教育技术进步D、产业革命61.学生是能动活动的人。62.教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。63.教育活动的出发点和归宿是（）A、教育内容B、教育目的C、学生D、教师64.课外活动是中小学为实现学校教育目的，在（）以外对学生身心实施多种影响的（）活动。65.生活世界是一切事物存在的背景，是“没有人能够任意支配的背景知识”。这句话是谁的观点（）A、哈贝马斯B、胡塞尔C、杜威D、海德格尔66.教育途径是教育活动得以进行的（）A、主体条件B、必要条件C、中心条件D、唯一条件67.最早地系统论证班级授课制的教育家是（）。A、康德B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、斯宾塞68.古代教育具有哪些的社会功能（）A、人口功能B、生产功能C、政治功能D、科技功能E、生态功能69.在教学过程中，传授知识与思想品德教育的统一，反映了教学的（）规律。70.马克思说：“要改变一般人的本性，使他获得一定的劳动技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”这说明了教育对什么有影响（）A、文化B、政治C、经济D、生产力71.在教学过程的构成要素中，学生是教学活动的积极参加者，在教学中处于（）A、主体地位B、中心地位C、关键地位D、重要地位72.不属于学习生活辅导的内容的是（）A、作业辅导B、学习态度辅导C、学习策略辅导D、学习习惯辅导73.对流浪乞讨或者（）的未成年人，民政部门或者其他有关部门应当负责交送其父母或者其他监护人。A、离家出走B、小偷小摸C、逃学旷课D、打架骂人74.多元文化与教育变革对教育的影响75.教育目的的4能说不包含以下哪项？（）A、导向B、消极C、调控D、评价第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：A2.参考答案：B3.参考答案：D4.参考答案： 1.教育与生产劳动相结合是工业社会教育的基本特点。 2.教育广泛普及和普及年限的逐步延长。 3.教育形式的多样化。 4.终身教育理念的形成。 5.通用性、全面性的教育目标。5.参考答案：D6.参考答案： ①人是一种文化的存在，因此人类历史是一种文化的历史； ②教育的对象是人，教育又是在一定社会历史背景下进行的，因此教育的过程是一种历史文化过程； ③教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法，即理解与解释的方法进行； ④教育的目的就是要培养完整的人格。培养完整人格的主要途径就是“陶冶”和“唤醒”，要发挥教师与学生双方的积极性，构建和谐的师生关系。7.参考答案：C8.参考答案：D9.参考答案：D10.参考答案：A11.参考答案：B12.参考答案：六；性别；民族；种族13.参考答案：教学大纲14.参考答案：B15.参考答案：C16.参考答案： （1）学校教育职能的专门性； （2）学校教育作用的主导性； （3）学校教育组织的严密性； （4）学校教育内容的全面性； （5）学校教育活动的有效性； （6）学校教育形式的稳定性。17.参考答案： （1）教学内容筛选要注意科学性和思想性相结合的原则。 （2）挖掘教材的思想性。 （3）教师要努力提高自己的专业水平和思想素质。18.参考答案：C19.参考答案： 知识经济是以知识为基础的经济的简称；它直接依赖于知识的创造、传播和应用，是以现代化的科学技术为核心的建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费的基础上的经济。特征：知识经济以知识作为最直接的、最重要的生产要素，以智力为支撑的经济；其劳动主体是与时代相适应的有知识的人；其内在动力是提升知识和技术领域的创造力；其价值取向是崇尚能力本位的。20.参考答案：B21.参考答案：B22.参考答案：C23.参考答案：D24.参考答案：C25.参考答案：阿卡德米学园26.参考答案： （1）教育促进个体社会化的功能： ①教育促进个体思想意识的社会化； ②教育促进个体行为的社会化； ③教育促进角色和职业的社会化。 （2）教育促进个体个性化的功能： ①教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展； ②教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性； ③教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。 （3）教育的个体谋生和享用功能。27.参考答案：（1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动（2）教育是人类有意识地传递社会经验的活动（3）教育是人类以人的培养为直接目标的社会实践活动28.参考答案：B29.参考答案：A,B,C,D30.参考答案：D31.参考答案：D32.参考答案：A33.参考答案： 教师的专业能力是教师从教的能力，是教师圆满完成本职工作的专业本领。在专业能力方面，教学能力是一名教师必备的能力。 通常认为教师必须具备以下基本能力：了解学生及同学生交往的能力，语言表达能力，运用现代教育技术手段的能力，组织管理能力，组织管理能力，教育科学研究能力。在实施素质教育的今天，特别要求教师具有四项基本能力：分析问题的能力，解决问题的能力，发现问题的能力和提出问题的能力。34.参考答案：B35.参考答案： ①学习者和研究者 ②知识的传授者 ③学生心灵的培育者 ④教学活动的设计者、组织者和管理者 ⑤学生学习的榜样 ⑥学生的朋友 ⑦学校的管理者36.参考答案： 反思性教学是教师借助发展逻辑推理的技能和仔细推敲的判断以及支持反思的态度进行的批判性分析的过程。反思性教学的实践特点： 1.增强教师的反思意识和反思能力。反思性教学的思想强调“反思”和“内省”。教师们反思的过程即将新旧教学理念作对比的过程，因此，只要教师长期坚持反思，就能不断锻炼自身的反思意识和反思能力，提升教学素质，提高教学质量。从另一个角度来看，教师们通过反思自己的教学情况，意识到不足，才能“竭尽所能”地更好地完成任务，进一步生成自己的教学机智与教学智慧。 2.在反思中解决实践问题。反思性教学立足于教学实际，面向广大老师的实践问题，主张教师们通过反思来创造性地解决问题，这是反思性教学的另一突出特质。反思性教学反映了人们对于实践合理性的永恒追求，尤其在课堂教学中如果老师能够在行动前，中，后有效的反思，就能真切提高教学质量，加速实现教学专业化。37.参考答案：D38.参考答案：错误39.参考答案： 1.改变课程过于注意知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 2.改变课程结果过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。 3.改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 4.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生手机和处理信息的能力，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生手机和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流合作的能力。 5.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 6.改变课程管理过于集中的状况，实行国家地方、学生三级课程管理，增强对地方、学校及学生的适应性。40.参考答案：A41.参考答案：D42.参考答案：C43.参考答案：C44.参考答案：B45.参考答案：D46.参考答案：B47.参考答案：E48.参考答案： 核心课程，既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，也指对学生有直接意义的学习内容。 优点： ①强调内容的统一性和实用性，以及对学生和社会的适用性； ②课程内容来自周围的社会生活和人类不断出现的问题，学生积极参与学习，具有 相当强烈的内在动机； ③通过积极的方式认识社会和改造社会。 缺点： ①课程的范围和顺序没有明确的规定，学习内容可能是凌乱的、琐碎的或肤浅的； ②学习单元可能被搞得支离破碎，知识的逻辑性、系统性和统一性受到影响； ③由于缺乏有组织的内容，文化遗产不可能得到充分体现，而且还可能背离家长对课程的期望和高等院校对课程的要求。49.参考答案：B,C50.参考答案：A,B,C51.参考答案：A,B,C,D52.参考答案：A,B,C,D53.参考答案：社会分工54.参考答案：B55.参考答案：A56.参考答案：C57.参考答案：A58.参考答案： 小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。59.参考答案：B,C,D60.参考答案：A,B,C,D61.参考答案：B62.参考答案：C63.参考答案：A,B,C,D64.参考答案：A,B,C65.参考答案：D66.参考答案：萌芽；独立；发展67.参考答案：A68.参考答案：B69.参考答案： 社区教育是指以一定地域为界，学校与社区具有共同的教育观和参与意识，并且双向服务，互利互惠，旨在促进经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。其实质是教育的社会化和社会的教育化的统一。 它有三方面的特点： （1）开放性和群众性 （2）多样性和补偿性 （3）实用性和融合性70.参考答案：C71.参考答案：C72.参考答案：C73.参考答案：C74.参考答案：A75.参考答案： 教育是促进社会民主化的重要力量。 （1）教育传播科学，启迪人的民主观念。 （2）教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分，也是衡量社会民主化的重要一环。 （3）民主的教育是政治民主化的“孵化器”。第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案：启发性原则2.参考答案：教学过程是一个有规律的过程。只有从事物之间内在的、本质的联系中去探索，才能把握事物发展的规律。教学过程中的各种因素之间的相互联系、相互作用、相互制约，他们之间的关系是客观存在的，不以人的主观意志为转移，是教学过程规律性的反映。1.间接性与直接经验相结合的规律：学生认识的来源有间接经验和直接经验两个方面，在教学过程中间接经验与直接经验是相互联系、相互制约的。2.掌握知识与提高思想觉悟想统一的规律：教学永远具有教育性，在教学过程中，不仅要向学生传授系统的文化科学知识，而且要对学生进行思想品德教育，处理好传授知识与提高思想认识的关系，做到教书育人。遵循教学的教育性规律，不仅能够促进学生思想的提高，而且有助于学生自觉、主动地掌握文化科学知识，两者是相互促进的。3.掌握知识与提高能力相统一的规律：在教学过程中，传授知识和发展能力两者并不是相互对立的，而是相互促进，相辅相成的。在教学实践中，有些人强调对知识的掌握，认为基础知识掌握了，能力就自然地发展了，而有的人则强调开发学生的能力，忽视系统知识的学习。这两者都是片面的，不利于培养全面发展的学生。4.智力因素与非智力因素相统一的规律：在教学过程中，学生掌握知识经验的过程，既有智力因素的活动，又有非智力因素的活动。智力因素和非智力因素是不可分割的，在教学过程中必须处理好两者之间的关系。5.教师主导与调动学生积极性相结合的规律：教学是由教师教和学生学所组成的双边活动过程。离开任何一方，都不能称其为教学。要正确对待教师和学生在教学过程中的地位和作用，做到教师主导与调动学生积极性相结合。3.参考答案：A,B,C4.参考答案：C5.参考答案：正常发育；体质的增强6.参考答案：C7.参考答案：B8.参考答案：B9.参考答案：D10.参考答案：布鲁纳11.参考答案：《学记》12.参考答案：遗传素质；主观能动性；环境；教育13.参考答案：190514.参考答案：B15.参考答案：C16.参考答案：B17.参考答案：A18.参考答案： 相互依赖、相互作用。（1）教育对知识经济发展具有重要作用：知识经济的核心是知识，关键是人才，基础是教育。教育作为知识的传播、创造和应用的基地，在知识经济中举足轻重。（2）知识经济的发展也促进了教育的变革。19.参考答案： （1）教育的神话起源说：教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志。 （2）教育的生物起源说：认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为。 （3）教育的心理起源说：教育最初起源于原始人类的那种具有教育意味的无意识模仿。 （4）教育的劳动起源说：劳动创造了人类和社会：劳动过程的复杂性要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代。20.参考答案：A,B21.参考答案：A22.参考答案：错误23.参考答案：A24.参考答案：D25.参考答案：C26.参考答案：A,C27.参考答案： 教育是由特定机构，根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地影响人的一种社会实践活动。教育引导着