2024年大学试题(文学)-儿童文学笔试考试历年典型考题及考点含含答案

2024年大学试题(文学)-儿童文学笔试考试历年典型考题及考点含含答案第1卷一.参考题库(共75题)1.说说儿童文学鉴赏的意义。2.简述儿歌的基本特征。3.讲述活动是以（）为基本目的。A、培养儿童独立构思和表述一定内容的语言能力B、培养儿童对话交流的语言能力C、培养儿童阅读故事语言能力D、培养儿童注意倾听的语言能力4.简述《爱丽丝梦游仙境》。5.文学最基本的作用是（）。A、娱乐作用B、宣泄作用C、美感作用D、教育作用6.儿童语言文学作品向幼儿展示的成熟语言，首先表现在丰富多样的（）方面。A、语音类型B、句法结构C、文字知识D、构词方式7.《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》是（）的代表作.8.谈话活动与科学教育的“总结性谈话”最明显的区别在于谈话活动侧重于培养幼儿（），不特别考虑话题内容的认识范畴。A、探究能力B、倾听能力C、认识能力D、语言能力9.《小熊温尼•菩》的作者是（）。A、约翰•特肯B、林格伦C、姜尼•罗大里D、亚历山大•亚兰•米尔恩10.（）是我国现代童话的创始人。11.简述童话的形象类型。12.张天翼是继叶圣陶后中国童话（）创作的又一个高峰，他也是继叶圣陶后自觉为儿童创作的作家。13.选出不属于儿童早期阅读的作用的一项（）。A、培养儿童独立阅读的习惯B、帮助儿童“接近”书面语言C、帮助儿童了解书面语言D、帮助儿童发展早期阅读自我调适能力14.儿童归纳图书内容的“一段话归纳法”一般适合于（）的儿童使用。A、小班前期B、小班后期和中班前期C、中班后期和大班前期D、大班后期15.简述寓言与童话的联系和区别。16.早期阅读教学的认字教学主要是针对（）。A、字形的再认B、字形的再现C、字音的读准D、字义的了解17.儿童文学的最突出特征是富有儿童情趣。18.认知相互作用论的语言学习模式认为，儿童语言的发展以其（）的发展为基础。A、环境B、生理C、认知D、能力19.《猪八戒新传》是吴承恩为他的《西游记》所续写的精彩篇章。20.“千条线，万条线，掉到河里看不见”。这首儿歌的句式是（）.A、三言句式B、五言句式C、三三七句式D、三五七句式21.正常的言语速度为每分钟多少个音节（）。A、100～200个B、200～300个C、150～250个D、300～400个22.《猪八戒吃西瓜》和《小熊请客》都是包蕾的作品，显示了他既作为童话作家又作为童话诗人的突出才华。23.举例说明安徒生童话的特点。24.从图画书图画的特点及图画绘制构成的方式来划分的话，图画书又可以分为：漫画、（）、卡通画三种。25.对童话文学具有奠基意义的《鹅妈妈故事》，产生于（）。A、16世纪的英国B、17世纪的法国C、18世纪的德国D、19世纪的捷克26.寓言是一种（）的简短故事，一般可分为两部分：“身体”，即（），“灵魂”，即（）。27.诗歌影响读者产生共鸣主要依靠（）。A、典型的人物形象B、情节或故事C、深刻的议论和哲理D、抒发情感和营造意境28.儿童文学作者应具备哪些条件？29.学前儿童语言教育评价的作用有（）、（）、（）。30.儿童文学有别于成人文学的四大特征是（）、（）、（）和叙事性。31.婴幼儿文学常用的表现手段有（）、夸张、反复。32.积极引进外国儿童文学作品，这样不但满足了中国儿童对儿童文学的渴求，也使中国的儿童文学作者得到借鉴。在翻译队伍中，首屈一指的是（）。33.广义的学前儿童语言教育把（）的儿童的所有语言获得和学习现象、规律以及训练与教育作为主要研究的对象。A、0-3B、40243C、0-6D、0-1834.简述童话书的艺术特征。35.《金色的海螺》、《神笔马良》、《寒号鸟》分别是（）。A、民间童话创作童话文学童话B、童话诗童话故事童话剧C、拟人体童话常人体童话超人体童话D、传统童话民间童话知识童话36.编辑第一本儿童图画书《世界图绘》的教育家夸美纽斯是（）。A、德国人B、捷克斯洛伐克人C、法国人D、丹麦人37.儿童诗的种类有（）、抒情诗、童话诗、讽刺诗等。38.儿童散文的特点有哪些？39.包蕾写的儿童戏剧是（）。A、《小熊拔牙》B、《小熊请客》C、《打电话》D、《照镜子》40.儿童文学的文体分类一般是在诗歌、小说、散文、戏剧的基础上增加了（）.A、儿歌、童话、寓言、故事四种文体B、儿歌、童话、故事、小说、小品五种文体C、儿歌、童话、寓言、故事、科学文艺五种文体D、儿歌、童话、故事三种文体41.在中国文学史上受到历代儿童喜欢的是（）.A、《水浒传》B、《封神演义》C、《聊斋志异》D、《西游记》42.下列作品中，作者为周锐的有（）A、《我们的土壤妈妈》B、《小布头奇遇记》C、《勇敢理发店》D、《阿嗡大夫》E、《葡萄仙子》43.为适应幼儿无意注意占优势这一特点，要求幼儿文学作品（）.A、篇幅不宜过长B、故事情节要紧张C、选择幼儿不熟悉的内容D、夸张的细节描写44.幼儿想象主要以（）。A、再造想象为主B、创造性想象为主C、有意想象为主D、无意想象为主45.谈谈新时期儿童文学的主要成就。46.《丢》是一篇极富生活情趣的儿童散文，其作者是（）A、何紫B、林良C、林焕彰D、陈丹燕47.论述儿童前语言发展状况。48.儿童散文按艺术表现手段分为（）和抒情类。49.幼儿散文的篇幅一般在（）。A、四百字左右B、二千字左右C、五千字左右D、一万字左右50.简述儿童文学的四个基本特征。51.后天环境论者认为，语言的本质是（）。A、人类特有的一种特殊认知能力B、人类特有的一种心理现象C、一定的语法规则D、刺激——反应连接52.通过谈话活动，教师可以逐步帮助幼儿建立起几种倾听技能，其中不正确的一项是（）。A、有意识倾听能力B、辨析倾听能力C、理解性倾听能力D、表述倾听能力53.简述儿童文学的美学特质。54.18世纪英国作家斯威夫特的《格列佛游记》中的故事是（）.A、小克劳斯和大克劳斯的故事B、狐狸列那的故事C、大人国和小人国的故事D、皮诺乔的故事55.日常语言教育活动不包括（）。A、听一听B、读一读C、写一写D、说一说56.马丁的儿童小说《六年级大逃亡》通过李小乔这个形象提出了一个严肃的社会现实问题。57.张天翼的童话（）中写了王葆想拥有一个宝葫芦的故事。A、《埃米尔捕盗记》B、《狐狸打猎人》C、《宝葫芦的秘密》D、《哈克贝利费恩历险记》58.《稻草人》开创了中国现代童话创作之路，作者是（）A、叶圣陶B、严文井C、张天翼D、周作人59.选出不属于学前儿童语言教育评价内容的一项（）。A、对学前儿童语言发展状况的评价B、对学前儿童语言教育活动的评价C、对幼儿教师的评价D、对学前儿童能力发展的评价60.简述儿童报告文学的类型。61.俄罗斯作家阿历克谢•托尔斯泰写的一篇著名童话是（）。A、《大萝卜》B、《五彩的书》C、《有魔力的话》D、《三个小伙伴》62.简述儿童文学作家的特殊性。63.要把故事写生动，故事情节要（）.A、人物繁杂B、形成波澜C、多重结构D、形象多样64.文学作品本身结合了社会知识、语言知识和（）。A、文学知识B、生活知识C、文化知识D、认知知识65.（）是实现文化保存和传递的最佳方式。A、口头语言B、日常语言C、文学语言D、书面语言66.简述儿童读者文学接受能力的特殊性。67.简述阿斯特丽安娜艾米利娅林格伦及其作品。68.心理学研究表明，（）岁以上的儿童一般能掌握本民族的全部语音。3-4岁以前儿童的语音发展呈现扩展的趋势，之后，趋势逐渐趋向（）。69.1918年，在北京大学校长蔡元培和学者沈尹默、刘半农等人倡导下成立了歌谣研究会，创办了《歌谣》周刊，对发表的歌谣冠以“（）”之名，从此（）一词广泛使用并沿用至今.70.试述儿歌与儿童诗的异同。71.学前儿童词汇教育要求为儿童提供的新词应以（）为主。A、实词B、虚词C、动词D、名词72.举例说明儿童故事的艺术特征。73.繁荣期：1949年至（），是我国儿童文学的繁荣期。74.简述儿童散文的特征。75.幼儿文学的想象特别强调（）。A、科学性B、逻辑性C、创造性D、现实性第2卷一.参考题库(共75题)1.使用三段式叙述方法的童话是（）。A、《萝卜回来了》B、《灰姑娘》C、《自私的巨人》D、《列那狐的故事》2.早期阅读活动主要是帮助儿童获得（）。A、前图书阅读经验、前识字经验和前书写经验B、会做读书笔记的经验C、会握笔写字的经验D、图书阅读经验、讲故事的经验3.“小红帽”的形象类型是（）。A、智勇超群形象类型B、幼稚单纯形象类型C、神通广大形象类型D、勤劳善良形象类型4.安徒生的《海的女儿》中长着人身鱼尾的美人鱼属于（）。A、常人体形象B、超人体形象C、拟人体形象D、宝物形象5.简析幼儿戏剧冲突设置的特点。6.寓言在世界上的三大发祥地有（）.A、法国B、英国C、印度D、阿拉伯7.小班幼儿对图书的选择要求是（）。A、情节简单、人物形象、色彩鲜艳的有短句或词汇的单页单幅图B、情节较为复杂、画面之间关联较明显的单页多幅图C、情节丰富复杂的图书或常用字多、独体字较多的单页单幅图D、儿童有兴趣的无论单页还是多页的图书都可选8.专门的学前儿童语言教育内容是什么？9.活动教育观要求教师更多地提供学前儿童充分（）的机会。A、学习语言B、操作语言C、加工语言D、吸收语言10.幼儿文学的语言要求是（）。A、浅显、形象性B、深刻、动作性C、幽默、文学性D、荒诞、音乐性11.简述儿童小说的分类。12.认知相互作用论的语言学习模式认为语言是人类特有的行为，来源于人类（）与（）之间的相互作用。A、逻辑思维运动行为B、遗传结构环境输入C、选择性模仿有意训练D、生理机构自我强化13.学前儿童文学教育活动主要包括（）两种形式。A、文学欣赏和文学创造B、文学欣赏和文学批评C、文学欣赏和教师示范创编D、文学阅读和角色扮演14.童话的几种人物形象类型。15.儿童诗是为少年儿童创作，切合他们心理特点、适合他们阅读和欣赏的一种诗歌形式。16.听说游戏特具的优势是（）。A、具体B、练习C、含蓄D、明确17.《雨来没有死的作者》是（）。A、管桦B、王统照C、任大星D、马丁18.我国的儿歌历史十分悠久，出现“童谣”远在（）.A、一千年前B、二千年前C、三千年前D、四千年前19.将生活故事作为儿童故事的一个门类，其划分的依据是（）。A、作者B、表现形式C、内容D、读者对象20.心理学研究发现，（）以上的儿童一般能掌握本民族的全部语言。A、4岁B、5岁C、6岁D、7岁21.“五四”时期的儿童文学是作为儿童问题之一提出来的。22.幼儿园谈话活动有一个有趣的中心话题，有趣的中心话题包含3层意思。选出其中一项不属于这3层意思的是（）。A、幼儿对中心话题具有一定的经验基础B、幼儿对中心话题有一定的新鲜感C、与幼儿近日生活中的共同关心点有关D、与幼儿的心理承受能力有关23.童话《大萝卜》的作者阿•托尔斯泰是（）。A、法国作家B、英国作家C、俄国作家D、意大利作家24.童话分类如果根据作者来分，可以分为（）。A、文学童话和科学童话B、民间童话和创作童话C、童话故事和童话剧D、长篇童话和短篇童话25.儿童小说的主题不宜过于含蓄、隐晦，而应该是明朗的。26.《丑小鸭》的作者是（）。A、普希金B、卢梭C、夏尔•贝洛D、安徒生27.简述儿童影视的分类。28.确立学前儿童语言教育内容的依据是什么？29.下列作品属于古典意义上的儿童文学的有（）。A、《田螺姑娘》B、《幼学琼林》C、《西游记·三打白骨精》D、《聊斋志异·画皮》30.19世纪中期，丹麦矗立起了一座世界童话的丰碑（）童话.31.具有丰富知识，开发智力的儿歌形式是（）。A、谜语歌B、绕口令C、游戏歌D、摇篮歌32.以人物或事件为线索，把几个可以相对独立而又有内在联系的事件连缀在一起的幼儿生活故事结构是（）。A、纵式结构B、横式结构C、并连式结构D、串连式结构33.儿童文学作家可以分为两大群体：“自觉”的儿童文学作家群和“自发”的儿童文学作家群。34.选出不属于谈话活动情境创设方式的一项（）。A、用实物创设B、用语言创设C、用表演形式创设D、用实验调查创设35.世界第一个智力测验表的创始人比纳，在他编制的量表中，将儿童图画观察力的发展分为三级水平，幼儿处于（）.A、描叙图画阶段B、列举图画阶段C、解释图画阶段D、总体控制图画阶段36.一天，国王问阿凡提：“如果你的这边放着金子，那边放着真理，你要那一样呢？”“陛下，我要金子。”阿凡提回答说。国王说：“多蠢呀，金银财宝算得了什么，而得到真理可就不容易了。我如果是你的话，是要选择真理的。”“陛下，您的话对极了，”阿凡提说：“谁缺少什么就需要什么，咱们各得其所呀”。这种表现手法分了那几步？37.“五四”时期，成立歌谣征集处，后又成立歌谣研究会，使“儿歌”这一名称沿用至今，其中表现最突出的学者是（）A、鲁迅B、周作人C、胡适D、黎锦辉38.（）是童话最显著的艺术特征。A、幻想性B、夸张性C、趣味性39.广义的儿童文学的三个层次是（）。A、幼儿文学、儿童文学、少年文学B、婴儿文学、幼儿文学、儿童文学C、婴儿文学、儿童文学、青春期文学D、儿童文学、少年文学、青春期文学40.保加利亚的埃林·佩林为孩子们所写的一部中篇童话中塑造了一个肩膀上长的不是自己脑袋的男孩形象，这部童话是（）。A、《变成茶匙的老大娘》B、《强盗的故事》C、《扬·比比扬奇遇记》D、《白比姆黑耳朵》41.幼儿在讲述活动中，（）。A、说话不能很随意，不能宽松自由地交谈B、说话可以很随意，可以宽松自由地交谈C、幼儿主要是听教师讲述表达。D、幼儿和教师之间随意交谈。42.婴儿语音发展的“牙牙学语”阶段是指（）。A、出生至20天B、20天至5个月C、6个月至1岁左右D、1岁以后43.早期阅读活动设计和实施的基本结构是什么？44.科幻作品《格兰特船长的儿女》的创作者是（）A、玛丽·雪莱B、阿西莫夫C、凡尔纳D、罗伯特·海因莱因45.书面语言的载体是（）。A、文字B、图画C、符号D、图书46.儿童文学是给儿童看的文学，所以，一些从成人的立场出发描写儿童生活并抒发感受的作品不能算是儿童文学作品。47.“千条线，万条线，掉到河里看不见”。这首儿歌的句式是（）A、三字句B、五字句C、“三三七”字句D、“三五七”字句48.西方儿童文学的黄金期出现在（）。A、17世纪B、18世纪C、19世纪D、20世纪49.下列作品中属于拟人体童话的有（）。A、《小溪流的歌》B、《洋葱头历险记》C、《古代英雄的石像》D、《丑小鸭》50.简述童年小说中的四类主人公形象特征。51.简述《汤姆·索亚历险记》。52.试论述寓言与童话的区别。53.《灰姑娘》采用的叙事方式是（）。A、三段式B、层递式C、循环式D、对照式54.童话适合幼儿是因为低龄儿童的思维方式主要是（）.A、科学思维B、形象思维C、抽象思维D、逻辑思维55.成人社会以“禁忌”出现的种种道德规范，对幼儿本性来说是（）。A、一致的B、和谐的C、压抑的D、同一的56.为6、7岁儿童服务的文学体裁主要有（）。A、诗歌B、小说C、散文D、童话57.要把故事写生动，可以采用的艺术手法有（）。A、写活人物B、多重结构C、情节复杂D、人物众多58.科学文艺的创作要具有（）。A、科学性B、逻辑性C、整体性D、同一性59.教师在指导幼儿运用已有经验讲述时（）。A、不要过多指点，最多以插话、简单提问引发幼儿讲述B、对幼儿在讲述中出现的问题要及时指导C、应该及时指导并进行示范讲述D、不必指点幼儿讲述中的问题60.英国儿童文学作家林格伦写的作品是（）.A、《哈利波特》B、《彼得•潘》C、《长袜子皮皮》D、《水孩子》61.早期阅读活动教师鼓励儿童归纳图书内容有三种形式，选出不属于的一项（）。A、一句话归纳法B、一段话归纳法C、图书命名法D、三段式归纳法62.幼儿散文则一般可分为以下几种类型：抒情散文、（）、写景散文、童话散文和知识散文。63.以下由达尔创作的童话作品有（）。A、《米埃尔和侦探》B、《吹梦巨人》C、《女巫》D、《巧克力工厂》64.学前儿童语言教育评价的内容主要有哪些？65.在创设谈话情境中，无论以哪种方式创设谈话情境，都必须以有利于（）为前提。A、幼儿谈话B、教师组织C、幼儿倾听能力发展D、幼儿智力发展66.影响学前儿童语言学习的社会因素有（）的影响、成人的语言观念的影响和对待（）的态度的影响。67.我国儿童文学史上明确强调儿童文学作家、编辑要葆有一颗童心方能创造出儿童喜欢的好作品的作家是（）。A、刘厚明B、鲁兵C、叶君健D、陈伯吹68.19世纪北欧作家安徒生出版了第一部童话集是（）。A、《即兴诗人》B、《讲给孩子们的故事》C、《金银岛》D、《一个孩子的诗源》69.瑞典女作家林格伦的代表作品是（）。A、《仙女》B、《木偶奇遇记》C、《哈利波特》D、《长袜子皮皮》70.下列作品中，意大利著名儿童文学作家罗大里的作品是（）。A、《洋葱头历险记》B、《小飞人三部曲》C、《木偶奇遇记》D、《古里古拉》71.简述动物小说的特点。72.学前儿童语言教育的目标必须具有的特点不包括（）。A、可行性B、可观察性C、可操作性D、可供评价73.什么叫做小巴掌童话？74.简述儿童文学的美学特质。75.采用三段式的叙述方法写作的幼儿童话是（）.A、《灰姑娘》B、《自私的巨人》C、《列那狐的故事》D、《罗卜回来了》第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案： 儿童文学鉴赏的意义： （1）有利于增强作家创作的自觉性，提高创作水平。 （2）有利于小读者发展健康高尚的审美情趣，提高鉴赏水平。 （3）是充分发挥儿童文学认识作用和教育作用的有力保证。 （4）是文学鉴赏活动的开端，是促使一些作家走上文学创作道路的最初契机。 （5）是开展正常儿童文学批评的基础。2.参考答案： 儿歌以其浅显、简短、易唱以及节奏鲜明的特点深受儿童喜爱。儿歌对于儿童情感的教育、心智的启迪、语言的训练有着重要作用。它有以下几个特征：①主题单一。集中说明一个意思，讲一个道理，有一个目的，不能要求过多过杂。 ②内容浅显。要求具体、形象、直观。 ③结构简单。短小精巧，单纯不复杂。 ④语言通俗。 ⑤音乐性强。 ⑥节奏感强，注意音韵谐美、动听。3.参考答案：A4.参考答案： 《爱丽丝梦游仙境》是英国作家查尔斯·路德维希·道奇森1865年出版的儿童文学作品。故事叙述一个名叫爱丽丝的女孩从兔子洞进入一处神奇国度，遇到许多会讲话的生物以及像人一般活动的纸牌。在这个喝一口水就能缩得如同老鼠大小的奇幻疯狂的世界里，似乎只有爱丽丝是唯一清醒的人。她不断探险，同时又不断追问“我是谁”，在探险的同时不断认识自我，不断成长，终于成长为一个“大”姑娘。但就在这时候她猛然惊醒，才发现原来这一切都只是自己的一个梦境。 书中以丰富的想象力和种种隐喻，描绘了心地善良、纯洁、乐于助人、坚强勇敢的爱丽丝不被世俗及外界的束缚所左右，坚持自己心中所想，并在梦境中找回了自己，坚持做自己的故事。5.参考答案：C6.参考答案：B7.参考答案：安徒生8.参考答案：D9.参考答案：D10.参考答案：叶圣陶《稻草人》11.参考答案： 超人体的童话形象：之那些以超自然面貌出现的、具备创造奇迹的超常能力的童话角色，如神仙、妖魔、巫师； 拟人体的童话形象：人类以外各种有生命无生命的事物，经过拟人手法人格化之后，就成为童话中的拟人体形象。例如《驴子的回忆》、《坚定的锡兵》、《小布头奇遇记》 常人体童话形象：指以寻常人的面貌出现在童话中的任务。《小红帽》灰姑娘、阿拉丁。12.参考答案：现实性13.参考答案：A14.参考答案：B15.参考答案： 联系： 寓言和童话都来自于民间，受到神话、传说的直接影响，同时又在长期的发展演变过程中相互渗透、借鉴与融合，所以二者从内容到形式存在不少相近之处。它们的故事情节都充满幻想色彩，比较广泛地采用拟人、夸张、象征等艺术手法 差异： 首先，寓言和童话主题设置的重心有所不同。寓言的训诫意味十分明确，能够在实现中找到直接投射的目标。童话对于现实生活的折射则是间接的。 其次，寓言和童话的虚构、幻想的思维方式不同。寓言重视的是对现实的讽喻和影射，多着眼于现实事物与虚构事物中找到某点相同之处，因而其虚构与幻想的展开经常受到理性逻辑的限制。而童话的幻想是主题提炼、故事发展、人物行动的根本驱动力，它根植于现实又超越于现实，具有真幻结合、似真似幻的特质 再次，主题呈现以及幻想方式的差异，最终造成了寓言和童话在文体特质上的不同。寓言情节单纯，叙述简洁凝练，人物形象鲜明而单一，不一定个性丰富，但具有概括性。而童话的情节比较曲折丰富，结构也复杂多变，更注重细节的描写，角色性格的刻画。16.参考答案：C17.参考答案：正确18.参考答案：C19.参考答案：错误20.参考答案：C21.参考答案：B22.参考答案：错误23.参考答案： ⑴把幻想与现实结合起来，亦即将现实生活引入童话创作； ⑵浓郁的抒情色彩与深邃的哲理思考的融合统一； ⑶高尚严肃的道德题旨与宽柔含蓄的幽默讽刺之和谐统一。24.参考答案：连环画25.参考答案：B26.参考答案：隐含着明显讽喻意义；故事；教育（教训）27.参考答案：D28.参考答案： （1）要有对儿童的爱心和责任感 （2）要有独特的生活积累 （3）要有特殊的审美意识 （4）特殊的艺术创造力和表现力29.参考答案：反馈作用；诊断作用；增效作用30.参考答案：韵文性；直观性；幻想性31.参考答案：拟人32.参考答案：林纾33.参考答案：C34.参考答案： 可视性画面形象：《猜猜我有多爱你》； 儿童式画面造型：《要是你给老鼠吃饼干》； 连续性画面叙事：图画书的内容是故事，形式是绘画，故事是动态、完整、有相对长度的，而绘画则是静态、凝固、表现瞬间的。这就要求图画书作家通过画面与画面的衔接组合来营构故事的情节，并最终形成内容连贯、情节完整的故事，这使图画书在意义表达方面具有了连续性画面叙事的特征。《逃家小兔》 新奇的画面创意：《疯狂星期二》 简洁的画面语言：《100万只猫》35.参考答案：B36.参考答案：B37.参考答案：叙事诗38.参考答案：篇幅短小，内容真实，实现两种感情的沟通与融合。灵活自由，生动活泼，充满幼儿的想象。语言清新，意境优美。39.参考答案：B40.参考答案：C41.参考答案：D42.参考答案：C,D43.参考答案：A44.参考答案：D45.参考答案： （1）真率明朗的情感性； （2）形象鲜明的叙事性； （3）稚拙活泼的趣味性； （4）流畅简洁的音乐性。46.参考答案：B47.参考答案： 从出生到一岁半左右的语言学习，为正式的语言运用做好了准备，这段时间内儿童的各种语言学习现象通常被称为前语言现象或前语言发展。有学者认为，儿童的前语言阶段，是一个在语言获得过程中的语音核心敏感期，围绕着语音，儿童发展了三方面的能力，即前语言感知能力、前语言发音能力和前语言交际能力。 （1）前语言感知能力的发展 前语言阶段感知语音的能力是儿童获得语言的基础。正常儿童在这段时间内不仅能够听到声音，而且还以某种能帮助自己语言学习的方式去感知语言。最近几年的一些研究，将出生后大约一年半的时间内儿童逐渐发展起来的前语言感知能力分成三种水平层次：辨音—辨调—辨义。 ①辨音水平（0～4个月） 这个时期他们形成了感知辨别单一语音的能力： A.婴儿首先学会分辨言语声音和其他声音的区别； B.婴儿获得辨别不同话语声音的感知能力； C.大约在两个月之后，婴儿开始比较清楚地感知“语言学”意义上的单纯语音——因为发声位置和方法造成的语音的差别，这些现象表明婴儿开始注意并逐渐获得对语音内部要素的感知和分辨能力。 ②辨调水平（4～10个月） 进入辨调阶段后，儿童的前语言感知水平向前跨了一大步。他们开始注意一句或一段话的语调，从整块语音的不同音高、音长变化中体会所感知的话语声音的社会性意义，并且能够给予相应的具有社会性交往作用的反馈。 ③辨义水平（10～18个月） 这个时期，儿童越来越多地感知人们说话时将语音表征和语义表征联系起来，从而分辨出一定语言的语义内容。 （2）前语言发音能力的发展 前语言发展指儿童正式说话之前的各种语音发声，类似于说话之前的语音操练。儿童自第一声啼哭到做好说话的准备，经过了大量的发音练习过程，这个过程大致可以分为3个阶段： ①单音发声阶段（0～4个月） ②音节发音阶段（4～10个月）大约从4个月起，婴儿发音出现明显的变化。一方面婴儿发音有了一定指向性，较多的是对成人的社会性刺激做出反应，另一方面发音内容与以前不同，出现了许多辅音和元音的结合。 ③前词语发声阶段（10～18个月） 该时期，婴儿力图使自己的发音接近某些词语发声。 （3）前语言交际能力的发展 婴儿期存在一些交际的倾向和表现。这种表现可以称为前语言交际。前语言交际是儿童获得语言之前，用语音及伴随的表情或动作去代替语言进行交往的现象。这种特定的交际能力在前语言时期也划分为3个阶段： ①产生交际倾向（0～4个月） ②学习交际“规则”（4～10个月） ③扩展交际功能（10～18个月） 这个时期婴儿已经能够通过一定语音和动作表情的结合，使这种语音产生具体的语言意义。他们还逐步学会用语音、语调和动作，来达到交际的各种目的。48.参考答案：记叙类49.参考答案：A50.参考答案： 儿童文学有别于成人文学的四个基本特征是： （1）韵文性，作品充满诗意，节奏感强。韵文体作品、散文体作品中的诗的特色。 （2）直观性，即形象性，具体可感性。 （3）幻想性，幻想是儿童文学创作思维的基本形式，构建情节的主要方式，形成童趣的重要途径。 （4）叙事性，是儿童文学艺术样式的总体特征，叙事更有利于突出形象、出故事。51.参考答案：D52.参考答案：D53.参考答案：既儿童文学的基本审美特征或艺术品性。主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴这几个方面。54.参考答案：C55.参考答案：C56.参考答案：错误57.参考答案：C58.参考答案：A59.参考答案：D60.参考答案： （一）以报告事件和现象为主 （二）以报告人物为主61.参考答案：A62.参考答案： 儿童文学作家主要包括成人和少年儿童。毋庸置疑，儿童文学的接受对象主要是儿童。这就造成儿童文学作家的创作心理普遍存在着两种审美意识，一种是作者自我的成人审美意识，另一种是来自接受者的儿童审美意识。这两种审美意识的对立统一和互融互渗，创建了特有的艺术张力，使儿童文学独具魅力。63.参考答案：B64.参考答案：D65.参考答案：D66.参考答案： （1）生理层面：儿童读者的文学接受是以儿童生理器官的感觉、运动机能为生物条件和基础的。 （2）心理层面：儿童读者的文学接受能力不仅需要生理机能作为基础和背景，而且更需要心理层面提供的心灵的力量。 （3）文化层面：儿童文学作品是一种特定文化背景的产物，其中蕴藏着丰富的社会文化内容。67.参考答案： 跨时代作家，20世纪60年代就已经在世界儿童文学中占据突出的地位，成为20世纪二厅文学作家的杰出代表。《长袜子皮皮》《米奥，我的米奥》《狮心兄弟》，其中长袜子皮皮是格林伦的第一部作品，塑造了一个独特的儿童形象，颠覆了童话中的人物形象，写出了儿童内心狂野的梦想，代表了儿童对快乐、力量、自主、创造的渴求，把儿童和儿童文学从传统、迷信、权威和道德主义的束缚中解放出来，成了自由人类的象征。68.参考答案：4；收缩69.参考答案：儿歌；儿歌70.参考答案： 异： （1）儿歌篇幅短小，结构简单，语言口语化；儿童诗则篇幅较长，结构有变化，语言比较诗意化。 （2）儿歌主要有大人吟颂，表达大人的情感，婴幼儿靠听觉来感知；儿童诗则更适合孩子自己朗诵，表达儿童自己的情感。 （3）从内容上说，儿歌十分简单，主题单一；儿童诗内容要更丰富。 同：讲究押韵，注重语言上的音乐感和情绪上的节奏感。71.参考答案：A72.参考答案： 儿童故事的艺术特征： （1）主题集中而明朗。有很强的针对性，寓有相当明显的教育目的。 （2）情节曲折而单纯。紧张曲折的情节容易抓住儿童的注意力，使他们产生浓厚的兴趣；同时情节发展又要单纯而脉络清晰。 （3）叙述明快而有童趣，描写和叙述是主要表现手段。 （4）语言质朴而活泼。语体色彩明朗朴实，浅近、平白、口语化。73.参考答案：1966年74.参考答案： （1）童心和童趣是儿童散文的灵魂和核心； （2）带有故事性的叙述方式； （3）易于儿童接受的理趣； （4）优美、活泼、朴实、简约的语言特征。75.参考答案：D第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案：B2.参考答案：A3.参考答案：B4.参考答案：C5.参考答案： 幼儿戏剧的戏剧冲突一般较为单纯、充满幼儿情趣，而且往往在他们生活经验的范畴和符合他们审美期待视野的戏剧情境中展开。 幼儿戏剧冲突常常产生于角色本身性格的心理冲突。不少幼儿戏剧是以幼儿能理解的真假、善恶、美丑之间的矛盾对立作为戏剧冲突。6.参考答案：C7.参考答案：A8.参考答案： 主要包括学说普通话、谈话、讲述、听说游戏、文学作品学习和早期阅读等方面。9.参考答案：B10.参考答案：A11.参考答案： 按篇幅长短：长篇儿童小说、中篇儿童小说、短篇儿童小说。 按题材内容：生活小说、历史小说、惊险小说、动物小说、武侠小说等。 按体裁样式：传记体儿童小说、日记体儿童小说、系列体儿童小说等。12.参考答案：B13.参考答案：A14.参考答案： 拟人形象、超人形象、常人形象。15.参考答案：正确16.参考答案：C17.参考答案：A18.参考答案：C19.参考答案：C20.参考答案：A21.参考答案：正确22.参考答案：D23.参考答案：C24.参考答案：B25.参考答案：正确26.参考答案：D27.参考答案： （一）儿童故事片 （二）美术片：（1）色彩鲜艳（2）造型夸张（3）机智有趣（4）节奏快、动感强28.参考答案： 1．依据学前儿童语言教育目标。具体表现为：学前儿童语言教育目标是培养儿童的语言能力。学前儿童语言教育目标分为倾听、表述、欣赏文学作品、早期阅读四大块，每个部分都包含认知、情感与态度、能力与技能三个方面。根据语言教育目标确定教育内容，是把教育目标中的各部分、各方面要求转换为儿童学习语言的内容，使儿童通过多种多样的学习获得语言经验。 2．依据学前儿童语言发展的特点。这里的语言特点指的是从非言语交际向口语交际转换，从口语交际向书面语言学习转换。这两个转换并不是截然分开的三个阶段，而是互相交叉的。因此在确定语言教育内容时，也须针对儿童语言发展特点，既有交叉又有侧重。 3．依据不同活动领域的特点。29.参考答案：A,B,C30.参考答案：安徒生31.参考答案：A32.参考答案：D33.参考答案：正确34.参考答案：D35.参考答案：B36.参考答案： 幽默这种表现手法可分为三步：第一步制造出内容与形式的矛盾；（金钱与真理） 第二步将这一矛盾隐蔽起来使之含蓄（穷人与富人） 第三步揭开隐蔽的线索。（国王虽有金钱却缺少真理）37.参考答案：B38.参考答案：A39.参考答案：A40.参考答案：C41.参考答案：D42.参考答案：C43.参考答案： （1）阅读前准备性活动 （2）儿童自由阅读 （3）师生共同阅读：师生一起阅读---围绕阅读重点开展活动---归纳图书内容 （4）儿童讲述阅读的主要内容44.参考答案：C45.参考答案：A46.参考答案：错误47.参考答案：C48.参考答案：C49.参考答案：A,B,D50.参考答案： 主人公多为七八岁至十一二岁的男孩和女孩，大致有四类主人公形象，即“好孩子型”、“顽童型”、“问题型”和“常态型”。 1、“好孩子型”是指学习好、思想好和品德好的“三好学生”。 2、“顽童型”主人公多属不守规矩的孩子，往往聪慧过人，富于奇思妙想，具有非凡的创造力。把握了孩子童年时期的顽皮、淘气、活泼、好动的天性。 3、“问题型”主人公大多是处于弱势地位或者遭逢了各种磨难而被“异化”的孩子。 4、“常态型”主人公大多是学习等各方面非常普通的孩子，是对传统“好孩子”形象的补充。51.参考答案： 《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的四大名著之一，小说主人公汤姆·索亚幼年失去父母被姑妈收养。聪明顽皮的他富有正义感还爱冒险