新媒体文案写作 课程标准

PAGEPAGE1《新媒体文案写作（慕课版）》课程标准一、课程性质《新媒体文案写作》是中等职业学校电子商务专业的一门专业基础课程。本课程系统地介绍了新媒体文案写作的知识，包括新媒体文案写作基础，电商产品文案、微博文案、微信文案、社群文案、今日头条文案、短视频文案和直播文案的写作方式等。整个教学过程要求使用内外部网络教学设施和模拟实训条件较为先进的实验室进行。本课程是新媒体营销专业的必修课程，也可以作为新媒体营销相关专业群的通识性基础课。建议课时数72课时，其中实训课时数不少于30课时，课程共计4学分。二、课程目标(一)知识目标1．了解新媒体文案的含义、特点、载体、分类以及写作的基础知识；2．了解电商产品文案的分类和写作要求，掌握写作产品标题、主图文案、产品详情页的方法；3.了解微博文案的分类，掌握写作微博文案的方法；4.了解微信文案的分类和特点，掌握写作、排版微信公众号软文的方法；5.了解社群文案的分类和写作要点，掌握写作社群活动文案的方法；6.了解今日头条平台的用户和推荐机制，掌握写作今日头条文案的方法；7.了解短视频文案的特点和组成内容，掌握写作短视频脚本的思路和技巧；8.了解直播文案的分类和写作要点，掌握写作直播话术的方法。(二)能力目标1.能够分辨不同类型的新媒体文案；2．能够提炼产品卖点，写作主图文案和产品详情页；3.能够写作一篇具有吸引力的微博文案；4.能够写作一篇具有标题、开头和结尾的微信公众号软文，并能够排版美观；5.能够写作不同类型的社群活动文案；6．能够写作包含主要关键词、符合平台要求的今日头条文案；7.能够写作一个带货短视频脚本。8.能够写作不同类型的直播话术。（三）素养目标1．克服写作心理障碍，不畏惧写作中的困难和挫折。2.熟悉相关法律法规，不使用违禁词，不贬低竞争对手。3．秉持正确的价值观，不靠负面热点吸引眼球。4.提升文学素养，写出有吸引力的文章。三、课程内容与要求序号工作任务（学习项目）知识要求能力要求建议课时1新媒体文案写作基础了解主新媒体文案的载体、分类。掌握新媒体文案写作的学习方法。了解文案写作基础知识。能够分辨不同类型的新媒体文案。能够有意识的积累写作素材。能够熟练运用词、句子、标点符号、修辞手法写作文案。72写作电商产品文案了解产品文案写作的分类和写作要求。了解提炼产品卖点的方法。了解写作产品标题的方法。了解主图文案的写作要求和技巧。了解产品详情页的写作和排版方法。能够提炼产品的卖点。能够挖掘产品关键词，写作产品标题。能够写作有吸引力的主图文案。能够写作突出产品卖点的产品详情页。143写作微博文案了解微博文案的特点和分类。了解微博文案的写作技巧。能够快速捕捉热点，写作借势热点微博文案。能够通过微博文案开展关联营销。能够通过微博文案与粉丝互动。64写作微信文案了解文案的特点和分类。了解微信公众号软文的写作要求，标题、开头、正文、结尾的写法。了解微信公众号软文的的基本要求。能够熟练写作微信公众号软文。能够使用135编辑器排版微信公众号软文。105写作社群文案了解社群文案的分类、写作要点。了解活动预告文案、活动开场文案、活动互动文案、活动结束语、活动总结文案的写作方法。能够根据需要选择合适类型的社群文案。能够写作不同类型的社群文案。96写作今日头条文案了解今日头条平台相关的知识。了解写作今日的要点和方法。能够为今日头条文案设置关键词。能够写作原创今日头条文案。能够为今日头条文案搭配合适的图片，适当美化文案。87写作短视频文案了解短视频文案的特点和组成。了解短视频脚本的写作思路和写作技巧。能够写作简洁明了、通俗易懂的短视频文案。能够根据写作公式完成热门短视频脚本的写作。78写作直播文案了解直播文案的分类和写作要点。了解直播开场话术、产品介绍话术、互动话术、留人话术、引导下单话术、直播结束话术的写作技巧。能够识别不同类型的直播文案。能够完成不同类型直播文案的写作。11四、课程评价本课程评价原则是坚持评价主体、评价过程的多元化，定量与定性评价相结合，数据化呈现学习效果，关注对学生的增值性评价。评价内容评价类型评价方式评价主体权重写作电商产品文案掌握提炼产品卖点的方法，能够熟练设计产品标题、主图文案、产品详情页文案。过程性评价为主，终结性评价为辅以学生平时成绩，如课堂测试、提问、作业、考勤和表现等为过程性评价；以课业成果为终结性评价。教师评价为主，学生个人、小组评价为辅20%写作微博、微信文案熟悉微博、微信文案的编写方法，能够写作符合微博、微信平台要求，且有吸引力的微博文案、微信公众号软文。过程性评价为主，终结性评价为辅以学生日常课堂表现、学习任务完成度、角色表现进行过程性评价；以分析报告进行终结性评价。教师评价为主，学生个人、小组评价为辅30%写作社群文案熟悉写作社群文案的类型，能根据社群活动开展阶段，写作对应阶段的社群活动文案。过程性评价为主，终结性评价为辅以学生平时成绩，如课堂测试、提问、作业、考勤和表现等为过程性评价；以课业成果为终结性评价。教师评价为主，学生个人、小组评价为辅10%写作今日头条文案熟悉今日头条的内容推荐机制，能写作容易被推荐的今日头条文案。过程性评价为主，终结性评价为辅以学生日常课堂表现、学习任务完成度、角色表现进行过程性评价；以分析报告进行终结性评价。教师评价为主，学生个人、小组评价为辅10%写作短视频、直播文案熟悉短视频文案的组成内容、直播文案的写作要点，能写作根据运营需求写作符合要求的短视频脚本和直播话术。过程性评价为主，终结性评价为辅以学生日常课堂表现、学习任务完成度、角色表现进行过程性评价；以分析报告进行终结性评价。教师评价为主，学生个人、小组评价为辅30%五、实施建议（一）教材的选择与编写1.教材应依据新媒体行业发展、新媒体运营需要确定编写内容，学习层次递进符合中职学生学习能力特点和培养目标，充分体现实践导向、能力本位的课程设计思想，以淘系网店的基本运营流程为主线设计教材结构。2.教材内容符合本专业教学标准要求，广泛关注行业新知识、新技术、新方法的发展动向，融入课程思政内容，强化职业道德和新媒体相关法律法规，加强思维训练及方法引导，帮助学生学习专业知识与技能的同时，掌握学习方法，培养创新意识。3.教材应以学生为本，图文并茂可读性强，实训内容可操作性，案例真实且具有学习价值。提供配套学习资源，如融媒体资源，便于学生自主探究学习。（二）教学建议1．在教学过程中，应注意培养学生实际操作能力，可以让学生进行微信、短视频、直播等的运营，让其将所学知识应用到实际，帮助学生养成良好的文案创作习惯。2．注意改革考核手段和方法，可通过课堂提问、作业、平时测验、实习报告、考试等多种方法综合评价学生的学习成绩。（三）教学条件1.校内新媒体实训基地。根据课程教学需要建立新媒体专业教室，以满足专业教学中的应用为出发点，硬件配置要适度，软件配置要专业化。理论课教学应配备多媒体教室，实训教学应配备网络机房，机房应网络化并与互联网连接，并能提供真实互动的教学与实践环境。新媒体专业教室还应配备一定数量的辅助教学设施，便于教师的示范教学，如多媒体投影机、视频展示台、打印机等，以便保证教学质量、提高教学效率、降低教师的劳动强度。2.拓展校外实训基地，积极