2024三年级英语上册Unit11Ilikethebird教案1湘少版

Page4Unit11Where’sthecat?教学内容：1、用“Whereis/are…”“Is…?”询问并推断事物的方位。2、驾驭词汇：where,under,table,in,on,window,door,desk,chair,wall,bed,room;教学重、难点：1、用“Whereis/are…”“Is…?”询问并推断事物的方位。2、教学难点：Whereis/are…?Is…?Period1一、教学内容听懂、说本课新单词under,in；听懂、说本课对话；运用“Whereis…?”“Is…?”询问和辨别物体方向。二、教学重点及难点重点：驾驭表方位的介词，并精确地对事物的位置进行询问及回答。难点：正确辨别各介词的含义，灵敏运用句型询问事物的方位。三、教学准备文具、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup师生问候Step2Presentationanddrill出示第四单元A部分教学挂图。T:Look!Doyoustillremembertheoutinglasttime?Doyoustillrememberthethingsyousaw?Trytosaysomethingplease!引导学生回忆所学学问。S1:Thesun.S2:Ladybirds.S3:Seagulls.S4:Birds.S5:Anestandsomeeggs.…T:Verygood!Nowpleasetellmewherethesunis?Ss:It’s…帮助学生回答：“It’sinthesky.”板书句子，说明介词in的含义。T:Andwhatareflyingintheskytoo?用具有相同特征的事物启发、加深学生们对介词in的理解。带读单词in。Ss:Theseagulls!T:Lookattheeggs.Wherearethey?Ss:They’reinthenest.T:Yes,andthenestisonthetree.板书单词on，结合挂图说明含义，帮助学生理解，带读。然后让学生们练读，并结合身边的事物（文具、家具等）进行自由会话。用类似的方法教单词under。出示课文A部分教学挂图。T:Lookatthepicture.They’refindingacateverywhere.Wherearetheyfinding?帮助学生理解“Where’re…”用来询问事物的方位，激励学生用学过的学问描述图片内容。T:They’refindingthecatunderthetable,inthebathroomandinthekitchen.板书单词abathroom,akitchen,带读。出示单词卡片，让学生们练习。听课文A部分录音，仿照跟读。然后请学生充当“小老师”，有感情地带读。Step3Practice分组竞赛。画一幅简洁的画：一棵树，树上有一只小鸟；树下停着一辆白色的小车，小车里一只小猫安静地坐着；一只球滚进了车轮底下。让学生们分组简洁描述下图中事物的方位。然后选出代表陈述，进行竞赛，看哪一组描述得最好最详细。Step4Consolidation创设情景，自由会话。情景：放学了。几个小伙伴又来到了小树林，玩起了捉迷藏的游戏。S1:Let’splayhideandseek!Ss:Allright!S1:Nowyouhide,andI’lltrytofindyou.Ss:OK!S1:I’mcoming!Areyouunderthetree,S2?S2:No!S1:Areyouhidinginahole?S2:Oh!Youcatchme!S1:Ha,ha!Nowit’syourturntofindus.评价。练习。家庭作业。Period2教学内容听懂、说新单词；听懂、说课文C、D部分对话；在游戏中驾驭句型的综合运用，激发学生的学习爱好。教学重点及难点重点：驾驭新单词，娴熟地询问及回答有关事物方位的信息。难点：用所学句型完成课文D部分的游戏“Hideandseek”。教学准备做游戏所需的实物、单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等。教学步骤Step1Warmingup师生问候。2、自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill出示一幅画有床的画。T:What’sthis?帮助学生回答：“It’sabed.”T:Canyoutellmewhereitis?帮助学生回答：“It’sinthebedroom.”板书单词abed,abedroom.带读。让学生们集体、分组、单个练读。T:Canyousaysomethingelseinthebedroom?S:Achair/table/desk/lamp/cat/…2、用类似的方法教授其他单词acupboard,asittingroom,然后让学生听录音，跟读。3、带着问题阅读课文D部分，标记难以理解的地方。WhatareDinoandTimdoinginthebedroom?WheredoesDinohide?WhyisDinohappy?听课文D部分录音，理解故事大意。跟读，并分角色表演。Step3Practice游戏——Quickresponse（快速反应）老师出示单词卡片，学生快速说出单词。游戏——What’smissing?（视力大考验）老师出示许多单词卡片，学生细致视察，记住这些单词；然后老师拿走其中一张，并隐藏，学生快速说出被抽走的是哪一张。游戏——Makingfriends（找挚友）准备三类卡片，一类是房间的名称，一类是房间内的陈设，一类是在房间里常做的事。让学生们将陈设、行为其对应的房间搭配起来。游戏——Littlespy（小侦探）老师或一名学生将物品藏起来，另一名学生找出藏的地方。可分组进行游戏，一组藏，一组找。T:Nowyoutryfindoutthepen.S1:Isitunderthedesk?Isitinthebox?Isitinthebag?…Step4Consolidation创设情景，自由会话。情景：“世界之窗”公园实行大型“超级录宝”活动。小伙伴们相约前去参加竞赛。他们同心同德，靠集体的才智取得了竞赛的胜利。评价。对学生的描述和表演进行评价，赐予激励和嘉奖。练习。家庭作业。Period3一、教学内容驾驭字母x在单词中的发音，理解新单词；驾驭本课重点单词的书写；二、教学重点及难点重点：字母x在单词中的发音；演唱英语歌曲。难点：理解新单词，朗读句子；听音反应速度和听音实力的训练。三、教学准备教学磁带、单词卡片等。四、教学步骤Step1Warmingup师生问候。唱已学的英语歌曲。利用本单元所学学问自由会话。Step2Presentationanddrill出示课文F部分单词卡片，让学生找出它们的共同点，并启发学生举一反三，通过已学单词试读新单词。出示单词卡片，老师读出单词尾音，启发学生拼读单词，感受字母X的发音。Step3Practice游戏—