陕西专版2024春九年级语文下册第一单元综合素质评价新人教版

Page1第一单元综合素养评价[时间：150分钟满分：120分]一、积累和运用(共5小题，计17分)1.经典诗文默写。【在(1)～(6)题中，任选四题；在(7)～(8)题中，任选一题】(6分)(1)海日生残夜，__________________。 (王湾《次北固山下》)(2)__________________？烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)(3)金樽清酒斗十千，_____________________。［李白《行路难》(其一)］(4)我是你额上熏黑的矿灯，______________________。(舒婷《祖国啊，我敬重的祖国》)(5)______________________，看风景人在楼上看你。(卞之琳《断章》)(6)______________________，在傲岸地翱翔。(高尔基《海燕》)(7)[2024·陕西节选]闲逛湖边，看到禽鸟劳碌的景象，让人不禁想起“______________________，______________________”(白居易《钱塘湖春行》)所描绘的画面。(8)苏轼《水调歌头(明月几时有)》中，与南朝宋谢庄《月赋》中的“隔千里兮共明月”有异曲同工之妙的两句是：______________________，______________________。阅读语段，完成2、3题。(4分)我们希望，总有一天，你会明白，真正能够治愈你的，从来不是他人的评判，而是你内心的释怀和格局。漫漫人生路，我们都是在蜗行、摸索中前进，只有你内心保持平和冷静，才能做自己人生的duò手，不被喧嚣的世界影响，感受喷薄向上的力气。人生说原委，活的是一种心态。生活的刁难，并不是要你变得战战兢兢、无精打采，而是要你变得更加从容。将来还长，总会有jié报传来，不必如坐针毡。2.请依据语境，选出加点字正确的读音。(只填序号)(2分)(1)不被喧嚣的世界影响，感受喷薄(A.bóB.báo)向上的力气。()(2)生活的刁难，并不是要你变得战战兢(A.jīnB.jīng)兢、无精打采，而是要你变得更加从容。(  )3.请依据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分)(1)duò__________手(2)jié__________报4.[2024·西工大附中第六次适应训练]名著阅读。(4分)繁星(一五九)母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。(1)下列对这首小诗的赏析不正确的一项是(  )(2分)A.这首诗借助自然界中鸟儿对巢的依恋，表达了诗人对母亲的无限眷恋之情，歌颂了母爱的宏大。B.这首诗运用了比兴的手法，借鸟儿来引起所歌咏的内容。C.这首诗蕴含着炙热、真挚的感情，朗读时最好用急速昂扬的语调来表现这样的感情。D.这首诗用语平易质朴，选用精确的词干脆陈述，感情真实，意蕴深刻。(2)作者还写有另外的诗句：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”请指出两者共同的情感和特色。(2分)5.[2024·西安长安区二模]阅读语段，依据要求完成下面的题目。(3分)①实干就是行动。②实干的过程，是补充、完善、校正理论的途径。③明代思想家王阳明说，“知而不行，只是未知，”知道确定道理却不实行行动，并不算真正深刻相识了这个道理。④就像磨盘只在转动时才能磨出面，风车只在旋转时才能发出电；人，只有在行动的过程中才有机会获得胜利、创建奇迹。⑤实干不是蛮干，而是巧干。⑥巧干的威力往往超过原有的想象，甚至能够突破障碍，超越自我极限。⑦越是艰难险阻，越须要__________，只有这样，才能有所突破，有所进步。(1)请提取第②句的宾语中心语，并写在下面的横线上。(1分)________________________________________________________________(2)第③句有一处标点符号运用错误，请将修改看法写在下面的横线上。(1分)________________________________________________________________(3)下面推断与分析，正确的一项是(  )(1分)A.第④句运用了排比的修辞手法。B.“获得胜利”“创建奇迹”“突破障碍”的短语结构类型一样。C.第⑤句是选择复句。D.第⑦句的横线上应填入“知难而退”一词。二、综合性学习(7分)6.<人文信息题>请你参与以“行走陕西·大美三秦”为主题的综合性学习活动，并完成下面的题目。【活动一：观赏诗中美景】岁月不居，四季流转，而三秦是一首恒久写不尽的诗。请将下面诗句中的画线部分正确、规范、工整地书写在田字格中。(1分)渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。【活动二：规划巡游路途】参观完西安半坡博物馆后，李华准备去参观钟楼和大雁塔，请你依据下面的地铁示意图(局部简略版)，帮他规划一条乘车路途。(2分)【活动三：诵读经典诗文】延安是中国革命的圣地。到延安后，你不禁想起了《回延安》这首诗，忍不住想朗读一段。请为下面诗句提出朗读建议。(可从感情基调、朗读重音等角度入手)(2分)心口呀莫要这么厉害地跳， ……几回回梦里回延安，灰尘呀莫把我眼睛拦住了…… 双手搂定宝塔山。手抓黄土我不放， 千声万声呼喊你，紧紧儿贴在心窝上。 ——母亲延安就在这里！【活动四：体会民俗风情】三秦大地有令人赞美的风景，亦不乏浓郁的地域风情。请你仿照下面的句子，另选一种你熟识的陕西非物质文化遗产，再写一句。(2分)黄陵的剪纸裁剪出华蜜的形态，安塞的腰鼓捶打出磅礴的力气，________________________________________________________________。三、阅读(共14小题，计46分)现代文阅读(共8小题，计30分)(一)[2024·淮北月考改编]<热点话题>阅读下面的材料，完成7～9题。(12分)材料一：2024年，教化部印发《义务教化劳动课程标准(2024年版)》，明确将劳动课从综合实践活动课程中独立出来。自2024年秋季学期起先，“整理与收纳”“烹饪与养分”“传统工艺制作”等劳动内容，将进入全国中小学课堂。对中小学生而言，动手实践、出力流汗的劳动教化，不仅能让他们获得劳动技能、养成劳动习惯，更能磨练意志品质、培育责任担当，进而形成正确的世界观、人生观、价值观，一生受益。正因此，重申劳动教化的价值，让劳动课成为一门单独的课程，意义重大。劳动课程要取得育人实效，学校要更留意实践，引导学生在“做中学”“学中做”，激发他们参与劳动的主动性、主动性和创建性。此次义务教化劳动课程标准明确，构建以实践为主线的课程结构，强调学生干脆体验和亲身参与。现实中，有些学校实行以课代劳、以教代劳等方式，缺乏让学生亲历情境、亲自操作、亲身体验的过程，这只是表面上重视劳动教化。事实上，只有真正挥洒劳动的汗水，才能体会劳动的艰辛、收获劳动的欢乐，也才能真正理解劳动的内涵。学校、家庭、社会的共同参与、同心同向，是劳动课程取得育人实效的重要一环。家长要起到言传身教的作用，既能与孩子一同参与劳动，又能做到不包办代替。学校要因地制宜，合理建设劳动场所、开发课程资源。社会要做好保障，共建劳动实践基地，供应合适岗位。各方共同努力，让劳动育人取得实效，才能激励学生在成长成才的过程中用恳切劳动、努力奋斗来成就幻想。(节选自《人民日报》，有删改)材料二：劳动课程内容结构示意图材料三：劳动让人生更加丰富多彩。劳动是人实现高质量生活不行或缺的一部分。例如劳逸结合是提升工作学习效率的重要途径。劳动除了能解决人的基本生存需求，还能使处于高负荷状态的心神得到调整和放松。“新课标”提出让学生适当体验金工、木工、电子、陶艺、布艺等项目。劳动中往往融入了设计、审美、哲理等元素，让它们以更鲜活的形式得以呈现，往往能安抚心灵、陶冶情操、激发灵感，更多劳动项目的引入意在丰富学生的技能，挖掘学生的爱好。劳动中充溢着学问与才智。没有搬过重物就难以思索省力的方法，未亲自制作过陶艺就难以理解艺术的价值，很多技术的难题源自日常生活劳动，其解决也可能受益于劳动中蕴含的学问。古今中外众多的独创创建中有很多是从日常劳动中得到启发、获得灵感的。这充分说明劳动中充溢着学问，劳动技能充溢着才智。将劳动作为独立课程，不仅是为了增加学生的动手实力，也是为了有效帮助其他学科的学习，更是为了将各门学科的学习转化为实操实力。真正做到学以致用，劳动既是方法也是载体。(节选自《感受劳动课带来的无限魅力》，有删改)7.下列说法不正确的一项是(  )(3分)A.对中小学生而言，劳动教化能让他们获得劳动技能、养成劳动习惯、磨练意志品质、培育责任担当。B.此次义务教化劳动课程标准明确，构建以实践为主线的课程结构，强调学生干脆体验和亲身参与。C.从材料二中可以看出，7～9年级的劳动课程内容包括整理与收纳、烹饪与养分、家用器具运用与维护、农业生产劳动等。D.劳动中充溢着学问与才智，很多技术的难题源自日常生活劳动，其解决受益于劳动中蕴含的学问。8.与3～4年级相比，5～6年级的生产劳动课程增加了哪些内容？请依据材料二作答。(3分)9.怎样让劳动课程取得育人实效？请依据材料一的内容，从学校、家庭、社会三个层面简要概括。(6分)(二)[2024·深圳模拟预料]新题型阅读下面的文字，完成10～14题。(18分)落果迎秋逄维维①在岭南，被落果砸到是很正常的。或许是在公园里熬炼，或许是在树下躲雨，或许只是坐在椅子上，忽有一物落到你的脑袋上，还未等你做出反应，它又弹跳着滚落到地上，你抬头四顾，准备捉拿真凶时才发觉，原来是落果。哑然一笑中，你能奈何它啥？②在岭南，不被落果砸到的人，应当是没有的。因为在岭南，到处榕树青不凋，伟岸壮硕，枝繁叶茂，荫盖广袤，四季不息，自然也就在风舞落叶之时，美了这世界。但是，你要以此来推断季节，那明显是不恰当的，至少在岭南是不能这样推断的。③一场骤雨过后，地上会有很多混着泥浆雨水、枯枝败叶的果浆，密匝匝铺满一地，浅黄、紫红、微绿、墨黑……堆砌在一起，斑驳杂糅中一片狼藉，逼迫着一双双纤尘不染的鞋，弹跳着走路，生怕不当心踩到。这碎了一地碾成泥的是什么果子呢？我左右顾之，发觉竟是日日途经的大榕树的果子。④真是没想到，根如蟠龙，皮若裂岩，独木成林，有遮天蔽日气象的大榕树，竟结满了或黄或红或绿如豆粒般的小果子，隐匿在浓荫不见光、能接三指雨的叶丛里。要不是疾风把它们吹落，我(  )不知榕树是有果实的，(  )不知它的果实还具有清热解毒的功效，常用于疮疖、臁疮的治疗。真不敢因其小而小看了，不然这小小的果实会像顽皮的小孩，不停地从树上弹跳下来，子弹一样射到你的头上、身上，让你连忙和它们玩“果实躲避战”。这么可爱好玩的小果实，你怎舍得指责它们呢？自是不由自主地捡起，细致观之尝之。你若以为在路上只需躲避这一种落果，那你就大错特错了。⑤行道树高擎俊朗，满树芳华，树树如伞，为人们摇出阵阵爽风，小鸟鸣唱，花香阵阵，也为人们过滤酷暑的燎烤和熏蒸，到处都能当凉亭的同时，亦摇落各种各样的果子。尤其是在电闪雷鸣的台风天，鸟雀收声，夏蝉不鸣，除了雨声，便是杧果咚咚咚让人心惊的落地声了。这时若不幸被砸中，只是验证了当地的俗语：没有被杧果砸过的岭南人，就不算岭南人。在落果中，我觉得杧果算是巨无霸级别的了。我曾捡过一个黄熟的杧果品尝，核大皮厚，肉少纤维多，味道酸涩，和平常水果店卖的杧果根本无法相比。其实绿化杧结出的果实不是用来吃的，而是用来提示脚步匆忙无暇顾及节气变更的我们，看，那一个个俏皮可爱的杧果就是一个个大大的逗号啊，它们即将变成一个个黄熟的句号，宣告着，秋天即将来临。⑥古诗有云：“萧萧秋林下，一叶忽先委。勿言微摇落，摇落从今始。”说得真是妙啊，一叶又一叶，一花又一花，一果又一果，由轻落、微落，到淋漓尽致的摇落，在层层递进的“落”中，我听到，秋像多情的女子，抖动着曼妙的身姿，在窸窸窣窣沙沙咚咚中，正环佩叮当款款而来。谁再说岭南没有秋，落果是不会同意的。⑦落果简直就是从天而降、防不胜防的。在你被落果砸得龇牙咧嘴的时候，你确定会听到落果在嘈嘈切切地说：饮水思源，花落成泥，麦粒归仓，瓜熟蒂落，是为了“斗指西南维为立秋，阴意出地始杀万物，按秋训示，谷熟也”。至此，万物始落，从枝干上、藤蔓上、茎叶上由热忱繁盛起先走向成熟素简。⑧对落，我充溢了敬意。再也不觉得落是萧瑟和悲苦离愁的了，落的是满地的夏，捡起的却是成熟的秋和早春的嫩芽。在落中吐故纳新。一面是新生，一面是离去；一面是迎接，一面是放下；一面是收获，一面是落果迎秋新梦的起先。(选自《意林》，有删改)我的岭南风物笔记书目思索与记录岭南环境10.依据文章内容概括岭南自然环境的特点。(3分)岭南是一个_______________________________的地方。岭南物产11.第④段画线句中的括号处填下列哪组词更合适？说说你的理由。(4分)A.还……也……B.竟……更……岭南韵致12.读第⑥段画波浪线的句子，至少从两个角度品尝岭南之秋的美感。(4分)13.文末，作者对“落”充溢了敬意。读完全文，你对“落”产生了怎样的情感？像作者一样表达自己的体验吧！(4分)对“落”，我充溢了敬意，钦佩它成就了成熟的秋和早春的嫩芽。对“落”，我充溢了_______________________________，____________________________________________。对“落”，我充溢了_______________________________，____________________________________________。岭南民情14.一枚果子落下，是草木的吐故纳新；一段往事放下，是人生的吐故纳新。谈谈你阅历过的一次人生之“落”，并围绕文末的“迎接”“放下”“收获”“新梦的起先”等关键词说说你从中获得的成长。(3分)古诗文阅读(共6小题，计16分)(三)[2024·随州改编]阅读下面的文言文，完成15～18题。(12分)周处①年少时，凶强侠气，为乡里所患，又义兴水中有蛟，山中有邅迹虎②，并皆暴犯百姓，义兴人谓为“三横”，而处尤剧。或说处杀虎斩蛟，实冀“三横”唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟，蛟或浮或没，行数十里，处与之俱，经三日三夜，乡里皆谓已死，更相③庆。竟杀蛟而出。闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。乃自吴寻二陆④，平原不在，正见清河，具以情告，并云：“欲自修改而年已蹉跎，终无所成。”清河曰：“古人贵朝闻夕死⑤，况君前途尚可。且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？”处遂改励，终为忠臣孝子。(选自《世说新语》，有改动)【注释】①周处：字子隐，西晋义兴阳羡(今江苏宜兴)人，官至御史中丞。②邅(zhān)迹虎：跛足老虎。③更相：相互。④二陆：指陆机、陆云。陆机曾任平原内史，陆云曾任清河内史。⑤朝闻夕死：出自《论语·里仁》：“朝闻道，夕死可矣。”意为早晨得到真理，就是晚上死去也可以。15.说明下列加点的词。(4分)(1)而处尤剧__________________(2)或说处杀虎斩蛟__________________(3)具以情告__________________(4)古人贵朝闻夕死__________________16.下列句子中加点的“以”与“具以情告”中的“以”意义和用法相同的一项是(  )(2分)A.去以六月息者也 B.属予作文以记之C.以其境过清 D.屠惧，投以骨17.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分)(1)闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。(2)且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？18.文以载道。周处的故事对你有什么启示？(2分)(四)阅读下面的词作，完成19、20题。(4分)江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。  酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。19.下列赏析不正确的一项是(  )(2分)A.这首词写了“老夫”苏轼“少年狂”的表现，上片侧重表现“心狂”，下片侧重表现“形狂”。B.“千骑卷平冈”，千骑奔驰，腾空越野，好一幅壮丽的出猎场面！C.“鬓微霜，又何妨”表现了词人不服老的心境。其言外之意是：我虽然年纪大了，但是仍能跃马疆场。D.本词是苏轼最早的一首豪放词，是他在艺术创作上的一次大胆尝试，在词的发展史上有着里程碑的意义。20.“持节云中，何日遣冯唐？”用了典故，请分析其作用。(2分)四、作文(50分)21.题目：风雨之后要求：(1)文体自选；(2)不要套作，不得抄袭；(3)不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；(4)不少于600字。

第一单元综合素养评价一、积累和运用1.(1)江春入旧年(2)日暮乡关何处是(3)玉盘珍羞直万钱(4)照你在历史的隧洞里蜗行摸索(5)你站在桥上看风景(6)海燕像黑色的闪电(7)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥(8)但愿人许久千里共婵娟2.(1)A(2)B3.(1)舵(2)捷4.(1)C【点拨】这首小诗是一曲母爱的颂歌。开头一声“母亲啊”的呼喊，发自肺腑，传达出诗人激荡不已的心情，表达了诗人对母亲的炙热、真挚的感情。“母爱”是冰心作品的三大主题之一，《繁星》中的不少小诗就以炙热的语言讴歌了母爱的伟力。这首小诗对母爱的讴歌，珍贵之处在于一个“真”字，心里有什么，笔下写什么，语言平易质朴，用词精确，抒发了自己此时此地的真感情。因此，朗读这首诗时，语调应是缓慢的、饱含深情的。冰心的这首小诗，从表现手法上来说，运用了比兴手法，借鸟儿对巢的依恋，引起了所歌咏的内容，表达了诗人对母亲的真挚感情。选C。(2)情感：对母爱的深情赞颂。特色：以生动形象的比方，将赞颂母爱之情传达出来，自然含蓄却又情真意切。【点拨】题干中的诗句出自《荷叶·母亲》，和《繁星(一五九)》一样，都运用了比方来歌颂母爱的宏大。5.(1)途径【点拨】本题考查句子成分的划定。宾语是动词的一种连带成分，宾语中心语一般是指把动词的连带成分中的修饰语都去掉后，剩下的那部分。本句的宾语部分是“补充、完善、校正理论的途径”，去掉修饰语“补充、完善、校正理论的”，宾语中心语就是“途径”。(2)将“知而不行，只是未知，”里的其次个逗号放在后引号外。【点拨】本题考查学生正确运用标点符号的实力。“知而不行，只是未知”是句子的一部分，引文不独立，故后引号前的逗号应放在后引号外。(3)B【点拨】A项，第④句没有运用排比的修辞手法。B项，“获得胜利”“创建奇迹”“突破障碍”都是动宾短语。C项，“不是……而是……”表示并列，所以第⑤句是并列复句，不是选择复句。D项，“知难而退”指遇见困难就退缩不前，没有志气去克服，用在第⑦句的横线上不符合语境。二、综合性学习6.【活动一】略。【活动二】示例：在半坡站乘坐1号线，到北大街站转乘2号线到钟楼站下车，参观完后，返回钟楼站，乘坐2号线，到小寨站转乘3号线，到达大雁塔站。【点拨】本题考查学生解决实际问题的实力以及表达实力。在表达时力求简明扼要，清楚明白。【活动三】示例：朗读时要饱含激烈的感情基调，重读“莫”“母亲”等词，朗读出久别重逢的激烈、欢欣之情。【点拨】本题考查学生的朗读实力。朗读要把握诗文的情感，感情基调要精确，朗读重音要合理。【活动四】示例：华阴的老腔吼叫出雄浑的绝唱【点拨】本题考查学生的仿写实力。仿写要选用适合的陕西非物质文化遗产，字数与例句相当，句式相仿，表达流畅。三、阅读(一)7.D【点拨】D项，“其解决受益于劳动中蕴含的学问”说法过于确定，与原文内容不符。故选D。8.增加了工业生产劳动、新技术体验与应用。9.学校层面：留意实践，引导学生在“做中学”“学中做”，激发他们参与劳动的主动性、主动性和创建性；因地制宜，合理建设劳动场所、开发课程资源。家庭层面：家长要起到言传身教的作用，既能与孩子一同参与劳动，又能做到不包办代替。社会层面：做好保障，共建劳动实践基地，供应合适岗位。(二)10.示例：绿树成荫、常有落果、雨水丰沛、环境漂亮、物产丰富【点拨】本题考查筛选信息。依据第②段中的“到处榕树青不凋，伟岸壮硕，枝繁叶茂，荫盖广袤”可得出：绿树成荫。依据第①段中的“在岭南，被落果砸到是很正常的”可得出：常有落果。依据第③段中的“一场骤雨过后，地上会有很多混着泥浆雨水、枯枝败叶的果浆”可得出：雨水丰沛。依据第②段中的“因为在岭南，到处榕树青不凋，伟岸壮硕，枝繁叶茂，荫盖广袤，四季不息，自然也就在风舞落叶之时，美了这世界”可得出：环境漂亮。另外，从“常有落果”也可以看出岭南物产丰富。11.B更合适。理由：与“还……也……”相比，“竟……更……”更加强化了语意上的递进关系，体现出榕树不仅有果实，而且其果实还有药用价值；情感的表达也更猛烈，既有意外之情，又有惊喜之情；充分地表达出作者对榕树果实的宠爱以及对家乡物产的高傲，更加突出了作者对自然与家乡的酷爱与赞美之情。【点拨】本题考查句子理解。“还……也……”表并列关系，“竟……更……”表递进关系，这里强调的是榕树不仅有果实，而且其果实还有药用价值，“竟……更……”猛烈地表达了作者得知榕树有果实，果实还有药用价值后的意外与惊喜之情，更加充分地表达了作者对榕树果实的宠爱与对家乡物产的高傲之情，更加猛烈地表达了作者对自然与家乡的酷爱与赞美之情。12.示例：运用了比方和拟人的修辞手法，将秋比作多情的女子，“抖动着曼妙的身姿”“款款而来”则将秋天拟人化，生动形象地表现出秋天的奇异之姿；又兼用多个拟声词——“窸窸窣窣沙沙咚咚”，细致具体地表现出秋天到来时的奇异之声，表达了作者对岭南之秋的宠爱之情以及对奇异自然的酷爱之情。【点拨】本题考查语句赏析。①从修辞的角度来看，画波浪线的句子中的“秋像多情的女子”把秋比作多情的女子，这是比方；“抖动着曼妙的身姿”“款款而来”将秋天人格化，这是拟人。女子温婉多情，身姿曼妙，以此为喻，生动形象地表现了秋天的奇异之姿。②从用词的角度来看，“窸窸窣窣沙沙咚咚”为拟声词，细致形象地描摹了秋天到来时的奇异之声。联系具体内容可知，这表现了作者对岭南之秋的宠爱之情以及对奇异自然的酷爱之情。13.示例：感谢感谢它提示我们珍惜时间，关注四季轮回的奇异观赏观赏它潇洒的生命姿态与放下过去、接纳明天的睿智【点拨】本题考查把握文章主旨和仿写。开放类试题，依据文章主旨与例句格式来答，言之成理即可。14.示例：我也阅历过人生之“落”，一次误会让我失去了一位好友，现在想来我照旧觉得缺憾。失去的友情已经无法追回，但我收获了一颗更加珍惜友情的心，我也明白了以诚待人的处世之道，放下旧日的缺憾，我会迎来更多的新挚友。【点拨】本题考查谈阅读启示。开放类试题，围绕文末的“迎接”“放下”“收获”“新梦的起先”等关键词，联系自己的生活实际来答，言之成理即可。(三)15.(1)尤其，特殊(2)有人(3)具体(4)崇尚16.D【点拨】“具以情告”中的“以”是介词，把。A项中的“以”是介词，凭借；B项中的“以”是连词，表目的，来；C项中的“以”是介词，因为；D项中的“以”是介词，把。故选D。17.(1)(周处)听说乡人相互庆贺，才知道自己被大家产成了祸害，有了改过自新的念头。(2)况且人担忧的是不能立志，又何必担忧好的名声不能传播呢？【点拨】本题考查文言句子翻译。第(1)句重点词：闻，听说；为，被。第(2)句重点词：且，况且；患，担忧。18.示例：周处的故事告知我们，犯了错误的人，只要勇于改过自新，弃恶从善，同样可以成为有用之人。【点拨】本题考查对文言文内容的理解。通读文章可知，周处年轻时在乡里为恶，被乡人厌恶，当知晓乡人对自己的看法后，周处想要改过自新，于是去找陆机和陆云，想向他们请教，陆云指出“立志”的重要性后，周处努力改正过错，主动上进，最终成为忠臣孝子。周处的故事告知我们，犯了错误的人，只要勇于改过自新，弃恶从善，同样可以成为有用之人。【参考译文】周处年轻时，凶暴强横，任性使气，被乡人认为是祸害，又加上义兴水中有蛟龙，山上有跛足老虎，一起残害百姓，义兴人称之为“三横”，而周处的危害尤其严峻。有人劝告周处去杀虎斩蛟，事实上是希望“三横”只留下一个。周处就刺杀了老虎，又下水搏击蛟龙，蛟龙有时候浮在水面上，有时候沉入水中，游了几十里，周处始终与蛟龙缠在一起，经过三天三夜，乡人都认为他已经死了，就相互庆贺。(周处)最终把蛟龙杀了，从水里出来了。(周处)听说乡人相互庆贺，才知道自己被大家产成了祸害，有了改过自新的念头。于是(他)到吴郡去找陆机和陆云，平原(陆机)不在，只见到清河(陆云)，(他)具体地把状况告知了(陆云)，并说：“想自我修身改错，可是岁月已经荒废了，生怕最终没有什么成就。”清河说：“古人崇尚‘朝闻夕死’，况且你的前