六年级下册语文《送元二使安西》教案

六年级下册语文《送元二使安西》教案教学目标：1、认识并掌握2个新词：舍、君。2、能够感情饱满地朗读和背诵诗歌。2、理解诗歌内容，想象描绘的情景，体会朋友之间深厚的友谊。3、激发对祖国诗歌的热爱，培养课外自发积累诗歌的良好习惯。教学重难点：理解诗歌内容，想象描绘的情景，体会朋友之间深厚的友谊。设计特色：运用多媒体手段，创造情境，通过朗读、唱诗，让学生在形式多样、富有趣味的反复诵读中，既理解诗句的意义，又充分感受到诗的意境，获得审美的愉悦，从中感受并热爱中国传统文化。课时安排：1课时教学流程：一、引入主题、了解诗人，了解背景1、引入：古诗是中华民族传统文化的珍宝。一首优秀的诗歌蕴含着一种情感，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。在这堂课上，我们将一起学习王维的《送元二使安西》。2、了解诗人。你对王维这位诗人了解多少呢?进行交流。3、解读诗题。请同学们阅读诗题，你从中理解了什么?“使”是什么意思?4、介绍时代背景。你知道元二为什么要去安西吗?王维得知老朋友要去那里，特意从遥远的长安赶来送行。这种深厚的友谊啊!让我们再一起阅读诗题。那么王维是如何送别朋友的呢?二、初次阅读，准确发音，把握节奏1、请同学们自由朗读《送元二使安西》，要求认真读两遍，注意诗中的生字和多音字，努力读准确。2、点名阅读，准确发音生字、多音字。3、请同学们用自己喜欢的方式朗读，注意诗歌的节奏，点名阅读，再次点名阅读。4、全班齐读。配乐朗读。5、让我们模仿他的样子，再次朗读。6、总结。三、想象场景，领会诗意，体味情感过渡：刚才我们已经了解，王维送别元二去安西。那么王维是在哪里送行的?什么时候送行的呢?请同学们再次默读这首诗，阅读课后注释，边读边思考。1、学习前两句，理解诗意(1)交流。理解诗意，感受美景。在哪里送行呢?能否更具体地描述一下?什么时候送行呢?你从诗中的哪几句了解到的?点名阅读，再次点名阅读。我们说王维的诗，“诗中有画”，那么读这两句诗，你仿佛看到了什么景象呢?①雨：是什么时候下的雨?雨量大吗?为什么说是小雨?②客舍③柳树：是怎样的柳树?这是一个怎样的画面呢?谁能连贯地描述一下。(2)指导朗读这座渭城美丽吗?你喜欢吗?点名阅读，再次点名阅读。男女比赛朗读。2、品读后两句，体味别意过渡：多么美的渭城啊!可是就是在这样的一个清晨，就是在这个如诗、如画的美景之间，诗人却要和他的朋友元二分别了。他又是怎么送别友人的呢?我们读读后两句。指名读、再指名读。齐读。(1)体会路途的艰辛读了这两句,你又仿佛看到了什么?我们再来读读这两句话。齐读。想想在酒席上，他们除了喝酒，还会干嘛?那么王维会说些什么呢?他们只喝了一杯吗?你从哪里看出来?干嘛要一杯接一杯地喝?以后还有机会一起喝酒吗?那么安西又在哪呢?介绍渭城、阳关、安西的位置以及地理关系。此去不仅路途遥远,而且当时阳关以西是一幅怎样的画面呀?让我们一起去看看。刚才你看到了什么?想想看，元二这一路上，会遇到哪些困难?(2)创设情境，读出诗情①指导读(引读)指名读、再指名读②如果你是王维，你还会说什么呢?③如果你是元二，你又会说些什么呢?(3)总结升华①是啊!朋友之间有多少知心话要说呀!又有多少说不完的话呀!千言万语都汇成了一句话师引读。劝君更尽一杯酒--生齐：西出阳关无故人。②再看看窗外，小雨还在下着，杨柳依依，是想挽留友人的脚步吗?而朋友终将离我而去，怎不伤别离——师引读齐读后两句③多少回忆，多少离愁，多少牵挂，都化作了这一杯浓浓的酒。——师引读齐读后两句就这么说呀，喝呀，喝呀，说呀，已经记不清喝了多少杯酒了，这哪还是一杯酒啊，这分明就是——(板书：情)你们感受到了吗?这是一种什么之情?(板书：朋友之间的依依惜别之情)四、会读，有感情1、读全诗是啊，他们是多么舍不得分开啊!看，喝完酒后，王维牵着马儿，是送了一程又一程。(出示课文插图)可送君千里，终须一别。此刻，元二就要起程了，有谁愿意朗读这首诗，送他一程呢?(指名读)今日一别，不知何时才能相见啊?还有谁愿意朗读这首诗，再送他一程呢?(指名读)根据史料记载：王维在元二离开的几年后就去世了，此次的告别竟成了永别。让我们一起再来朗诵这首古诗，铭记这一段以酒相送的千古佳话吧!(齐读全诗)2、唱诗就是因为有了这个情，千百年来这些文字才被代代传颂，因为有了情，这首诗不久就被配上音乐，成为当时唐代最流行的，也是现在经久不衰的音乐之一《阳关三叠》。接下来，我们就来欣赏其中的一段。第一遍请同学们仔细地听，一边听一边感受。第二遍，如果你能行，你可以轻轻地跟唱。如果还暂时不行，就边听边学，千万别着急。第三遍，会的，你可以大声跟唱。五、课外拓展离别是诗，离别是歌，离别总是情。一样的送别，不