三年级上册英语教案-Unit 6 Touch your head-教科版(广州)

/教案：三年级上册英语教案Unit6Touchyourhead教科版(广州)教学目标：1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。2.能够用英语描述自己的身体部位。3.能够通过触摸身体部位练习，提高自己的动手能力和观察能力。教学内容：1.教学单词：head,eyes,nose,mouth,ears,shoulders,arms,hands,legs,feet。2.教学句子：Touchyourhead.Touchyoureyes.Touchyournose.Touchyourmouth.Touchyourears.Touchyourshoulders.Touchyourarms.Touchyourhands.Touchyourlegs.Touchyourfeet.教学重点与难点：1.重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。2.难点：能够用英语描述自己的身体部位。教具与学具准备：1.教具：身体部位的图片、人体模型。2.学具：学生自带的镜子。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的问候，如：Hello,goodmorning!Howareyou?等等。2.引导学生用英语介绍自己的名字和年龄，如：MynameisX,Iam8yearsold.等等。Step2:引入（10分钟）1.教师向学生展示身体部位的图片，如：head,eyes,nose,mouth,ears,shoulders,arms,hands,legs,feet。2.教师指着图片，引导学生用中文说出身体部位的名称。Step3:呈现（10分钟）1.教师指着身体部位的图片，用英语说出句子：Touchyourhead.Touchyoureyes.Touchyournose.Touchyourmouth.Touchyourears.Touchyourshoulders.Touchyourarms.Touchyourhands.Touchyourlegs.Touchyourfeet.2.教师引导学生跟着说句子，并触摸相应的身体部位。Step4:练习（10分钟）1.教师邀请学生上台，用英语说出身体部位的名称，并触摸相应的身体部位。2.教师与学生进行角色扮演，互相练习触摸身体部位。Step5:应用（5分钟）1.教师给出指令，如：Touchyoureyes.，学生需要快速触摸相应的身体部位。2.教师可以增加难度，给出多个身体部位的指令，如：Touchyoureyesandears.，学生需要同时触摸眼睛和耳朵。2.教师鼓励学生用英语描述自己的身体部位。板书设计：1.在黑板上写出本节课的生词：head,eyes,nose,mouth,ears,shoulders,arms,hands,legs,feet。2.在黑板上写出本节课的句子：Touchyourhead.Touchyoureyes.Touchyournose.Touchyourmouth.Touchyourears.Touchyourshoulders.Touchyourarms.Touchyourhands.Touchyourlegs.Touchyourfeet.作业设计：1.抄写本节课的生词和句子，每个单词和句子写两遍。2.用英语描述自己的身体部位，并画出相应的图示。课后反思：本节课通过触摸身体部位的练习，让学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，并能够用英语描述自己的身体部位。在教学过程中，教师需要注意引导学生用英语进行表达，并鼓励学生积极参与课堂活动。同时，教师可以通过增加难度的指令，提高学生的动手能力和观察能力。在课后作业的设计中，教师可以让学生通过绘画身体部位，巩固所学知识。1.head：指头部，可以用来描述人的头部位置或状态。例如：“Myheadisclean.”（我的头发是干净的。）2.eyes：指眼睛，可以用来描述眼睛的状态或动作。例如：“Closeyoureyes.”（闭上你的眼睛。）3.nose：指鼻子，可以用来描述鼻子的形状或动作。例如：“Hehasabignose.”（他有一个大鼻子。）4.mouth：指嘴巴，可以用来描述嘴巴的动作或状态。例如：“Openyourmouth.”（张开你的嘴巴。）5.ears：指耳朵，可以用来描述耳朵的形状或动作。例如：“Shehaslongears.”（她的耳朵很长。）6.shoulders：指肩膀，可以用来描述肩膀的动作或状态。例如：“Putyourhandsonyourshoulders.”（把你的手放在肩膀上。）7.arms：指手臂，可以用来描述手臂的动作或状态。例如：“Stretchyourarms.”（伸展你的手臂。）8.hands：指手，可以用来描述手的动作或状态。例如：“Clapyourhands.”（拍手。）9.legs：指腿，可以用来描述腿的动作或状态。例如：“Stretchyourlegs.”（伸展你的腿。）10.feet：指脚，可以用来描述脚的动作或状态。例如：“Walkonyourfeet.”（用你的脚走路。）在教学过程中，教师需要引导学生理解这些句子的意义，并能够正确地执行这些指令。同时，教师还可以将这些句子作为模板，进行句型变换和扩展，例如：“Canyoutouchyourears?”（你能摸到你的耳朵吗？）、“Pleasetouchyourshoulders.”（请摸摸你的肩膀。）等。教师还可以通过创设情境，让学生在实际语境中运用这些单词和句子。例如，可以让学生扮演医生和病人的角色，进行身体部位的检查；或者让学生在小组活动中，互相描述对方的身高、体型和面部特征等。在教学Unit6Touchyourhead的过程中，教师需要关注单词和句子的用法和语境，通过多种教学活动帮助学生掌握这些基本词汇和句型，提高他们的英语语言运用能力。1.实物教学法：使用人体模型或者教师自己的身体作为示范，指着相应的部位，说出对应的英文单词，让学生看到实物与英语单词之间的直接联系。2.动作教学法：通过做出触摸身体部位的动作，让学生跟随教师一起做，边做边说，从而加深对单词和句子的记忆。3.重复练习法：重复是语言学习的重要手段。教师可以多次重复单词和句子，让学生反复听、说，直到他们能够熟练地模仿。4.分组活动：将学生分成小组，让他们相互触摸身体部位，并用英语描述，这样可以在实际操作中运用所学知识，同时也增加了课堂的互动性。5.歌曲和游戏：编写或选择一首与触摸身体部位相关的英语歌曲，让学生在唱歌的同时触摸相应的部位。可以玩“SimonSays”类型的游戏，让学生在指令下触摸身体部位，增强游戏的趣味性。6.情境模拟：创设情境，如医生检查病人、学生在自我介绍时描述自己的身体特征等，让学生在真实或模拟的情境中使用英语。7.视觉辅助：使用图片、图表或动画来展示身体部位，帮助学生直观地理解和记忆。8.家庭作业设计：布置相关的家庭作业，如让学生画出自己的身体并在相应部位写上英文名称，或者让他们与家人一起进行身体部位的英语游戏。板书设计应简洁明了，以便学生能够一目了然地看到教学重点。例如，可以在黑板上画一个人物的简笔画，然后用不同颜色的粉笔标出每个身体部位的英文名称。作业设计应该具有多样性和实践性，比如让学生用英语写一篇关于自己身