一年级下册美术教学设计-第9课 手型的联想 ▏人美版

/教学设计一、教学目标1.让学生了解手型的基本形状和特点，培养学生的观察能力和想象力。2.引导学生通过绘画和制作，表现手型的联想，提高学生的动手能力和创造力。3.培养学生对手型的审美意识，提高学生的审美素养。二、教学内容1.手型的基本形状和特点。2.手型的联想表现。3.手型的审美意识。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生通过观察和想象，表现手型的联想。2.教学难点：如何引导学生对手型进行想象和创作。四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、手工材料等。2.学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。五、教学过程1.导入：通过展示各种手型的图片，引导学生观察手型的基本形状和特点。2.新课：讲解手型的联想表现，展示相关作品，引导学生进行想象和创作。3.示范：教师示范手型联想的表现方法，引导学生动手实践。4.练习：学生根据手型进行联想创作，教师巡回指导。六、板书设计1.手型的基本形状和特点。2.手型的联想表现。3.手型的审美意识。七、作业设计1.学生根据课堂学习，回家后创作一幅手型联想的作品。2.家长参与评价，鼓励学生发挥想象力和创造力。八、课后反思本节课通过观察、想象和创作，让学生了解了手型的基本形状和特点，提高了学生的动手能力和创造力。在教学过程中，要注意引导学生对手型进行想象，激发学生的创作热情。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，提高他们的审美素养。一、教学重点与难点的关注原因教学重点与难点的确定是教学设计中的关键步骤，它关系到教学目标能否实现，以及教学效果的好坏。重点是学生必须掌握的基本知识和技能，难点则是学生在学习过程中可能遇到的问题和挑战。正确识别和处理教学重点与难点，能够有效提高教学效率，帮助学生更好地理解和掌握知识。二、教学重点的详细补充1.手型的基本形状和特点本节课的教学重点是让学生了解和掌握手型的基本形状，包括手指的粗细、手掌的宽窄、指关节的弯曲等。同时，要让学生认识手型的特点，如手掌和手指的比例、指尖的形状、指甲的轮廓等。这些基本形状和特点是学生进行手型联想创作的基础。2.手型的联想表现学生需要通过观察和想象，将手型与自己熟悉的事物进行联想，如将手指比作小鸟的翅膀、将手掌比作帆船的帆等。这种联想表现不仅能够锻炼学生的想象力，还能够帮助学生发现生活中的美，提高审美能力。三、教学难点的详细说明1.如何引导学生对手型进行想象和创作在手型联想创作中，学生可能因为缺乏生活经验和想象力而难以进行创作。因此，教师在教学过程中应提供丰富的素材和例子，引导学生观察和思考，激发他们的想象力。例如，教师可以展示自然界中的各种形态，如动物、植物、山水等，让学生找到与手型相似的形状，从而启发他们的创作灵感。2.克服学生对手型联想的恐惧和担忧学生在进行手型联想创作时，可能会担心自己的作品不够好，不敢自由发挥。教师应该营造一个轻松、自由的学习氛围，鼓励学生大胆尝试，表达自己的独特想法。同时，教师要给予每个学生充分的肯定和鼓励，让他们相信自己的创造力，增强自信心。四、教学策略1.示范引导：教师可以通过示范，展示如何将手型与生活中的事物进行联想，让学生看到创作的过程和方法。2.分步指导：将创作过程分解成多个步骤，逐步引导学生进行联想和创作，降低创作的难度。3.小组合作：鼓励学生之间进行合作交流，分享彼此的想法，相互启发，共同完成作品。4.评价激励：采用多种评价方式，如自评、互评、教师评等，鼓励学生积极参与，充分表达自己的创意。五、教学过程的细化1.启发思考：通过提问的方式引导学生思考手型的多样性，例如，“你们能想到哪些物品的手型相似？”、“手在不同的角度和状态下会有怎样的变化？”等。2.观察学习：让学生观察教师展示的手型样本，分析手型的特征，如手指的形状、手掌的线条等。3.创意联想：鼓励学生自由发挥，将手型与自然界、日常生活、想象中的事物等进行联想，并简要记录下联想的过程和想法。4.创作实践：学生根据联想的结果，用绘画或手工制作的方式将手型表现出来，教师在过程中提供个别指导。5.分享交流：学生将作品展示给同学和老师，大家共同讨论作品的创意和表现手法，教师给予评价和建议。六、板书设计的优化手型联想教学手型特点|联想表现手指形状|自然事物手掌线条|建筑形态指关节曲线|动物特征创作指导|七、作业设计的调整作业设计应紧扣教学目标，同时考虑到学生的个体差异。可以设计如下：1.完成一幅手型联想绘画作品，要求体现出手型的基本形状和特点，以及有创意的联想。2.写一篇简短的创作心得，反思自己在创作过程中的想法和感受，以及如何将手型与联想的事物结合。八、课后反思的深化课后反思是教师教学的重要组成部分，它有助于教师了解教学效果，发现问题，及时调整教学策略。反思的内容可以包括：1.学生对手型的理解和掌握程度，