《第1课 长恨歌》课文同步练习及答案

《第1课长恨歌》课文同步练习（时间：60分钟分值：70分）一、基础达标(每小题3分，共15分)1．下列加点字注音全都正确的一项是()A．深闺(ɡuī) 凝脂(zhī)闲暇(xiá) 回眸一笑(móu)B．姊妹(zǐ) 骊宫(lí)鼙鼓(pí) 霓裳羽衣(shánɡ)C．钗擘(bò) 萦纡(xū)栈道(zhàn) 排空驭气(yù)D．池苑(yuàn) 人寰(huán)绰约(chuò) 含情凝睇(tì)答案A解析B项，“裳”应读“chánɡ”；C项，“纡”应读“yū”；D项，“睇”应读“dì”。2.下列词语解释无误的一项是()A．始是新承恩泽时 承：承受。夕殿萤飞思悄然 悄然：寂静无声。B．到此踌躇不能去 去：前往。尽日君王看不足 不足：不厌，不够。C．上穷碧落下黄泉 穷：穷尽，走到尽头。天生丽质难自弃 自弃：自我埋没。D．含情凝睇谢君王 谢：道歉。遂教方士殷勤觅 殷勤：频繁地，反复地。答案C解析A项，悄然：忧愁的样子。B项，去：离开。D项，谢：感谢。3.下列各项修辞方法与其他三项不同的一项是()A．金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。B．春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。C．梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。D．忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。答案D解析D项使用了顶真，其他三项使用了对仗(对偶)。4.由于字数、音节、平仄所限，古典诗词中语序颠倒的现象较为普遍。下列诗句没有语序颠倒现象的一项是()A．姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。B．花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。C．渔阳鼙鼓动地来，惊破《霓裳羽衣曲》。D．行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。答案C解析A项，正常的顺序应为“可怜门户光彩生”；B项，正常的顺序应为“花钿、翠翘、金雀、玉搔头委地无人收”；D项，正常的顺序应为“行宫见月色伤心，夜雨闻铃声肠断”。5．“题词”是为表示纪念或勉励而写下来的话，使用“题词”，要考虑相应的场合，如________，适用于新婚，以表达道贺之意；________，适用于长辈寿庆，以表达庆贺之意；________，适用于教育机构开办，以表达祝贺之意。下面依次填入横线处的词语，全部正确的一组是()A．百年好合齿德俱尊启迪有方B．宜尔室家寿比南山杏林春暖C．珠联璧合福寿全归英才渊薮D．琴瑟重调松鹤延龄时雨春风答案A解析解答本题要结合具体语境，可以使用排除法。“琴瑟重调”指夫妻续婚，不适用于新婚，排除D项。“杏林春暖”适用于医馆，不适用于教育机构，排除B项。“英才渊薮”适用于人才聚集的地方，不适用于教育机构，教育机构是培养人才的地方，排除C项。二、文本训练(12分)阅读下面的文字，完成6～8题。黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。天旋日转回龙驭，到此踌躇不能去。马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂？春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。西宫南苑多秋草，落叶满阶红不扫。梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共？悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。6．节选的这部分诗句表现了唐玄宗什么样的心情感受？(4分)答：_________________________________________________________________________________________________________答案这部分诗句表现了唐玄宗在杨贵妃死后的愁苦、寂寞、悲伤之情以及对杨贵妃无尽的刻骨相思。7.这一部分中，作者运用了哪些方法来刻画人物的内心情感？(4分)答：_________________________________________________________________________________________________________答案①通过景物的渲染来描写，有的融情于景，如“峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄”“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”。②通过人物的动作来描写，如“踌躇不能去”“尽沾衣”“信马归”“孤灯挑尽”等。③直接描写心理，如“思悄然”“谁与共”等。(答出任意两点即可)。8.从“天旋日转”起，作者是如何层层表现“长恨”的？(4分)答：_________________________________________________________________________________________________________答案首先在叙事中抒情表现“长恨”：“天旋日转”本来是高兴的事，但旧地重过，玉颜不见，不由伤心泪下。叙事中，增加了一层痛苦的回忆，于快乐中写悲情，愈见情悲。然后在景物描写中抒发玄宗感慨，借以表现长恨：回长安后，景物依旧，人却不在了，让人禁不住潸然泪下。而这种苦苦的思恋，“花开夜”是这样，“叶落时”也是这样。及至看到当年的“梨园弟子”“阿监青娥”都已白发衰颜，更勾起对往日欢娱的思念，自是黯然神伤。而后又转入直接描摹玄宗的辗转反侧，彻夜不眠。想要梦见故人竟不能，好不容易入眠，竟也看不见丽人的影子。通过玄宗的思念之苦表现“长恨”。三、名句默写(5分)9．补写出下列句子中的空缺部分。(1)作者借杨玉环的“一笑”来展示她的绝代美艳和万种风情的句子是：“______________，______________。”(2)《长恨歌》中，作者用“______________，孤灯挑尽未成眠”来形容唐玄宗晚年生活的凄苦。(3)作者以“梨花”为喻，来写杨贵妃珠泪潸然的句子是：“______________，______________。”(4)作者以对天长地久的否定来表现唐玄宗的千古遗憾的句子是：“______________，______________。”(5)唐玄宗失去杨玉环后见月伤心、闻铃断肠的句子是：“______________，______________。”答案(1)回眸一笑百媚生六宫粉黛无颜色(2)夕殿萤飞思悄然(3)玉容寂寞泪阑干梨花一枝春带雨(4)天长地久有时尽此恨绵绵无绝期(5)行宫见月伤心色夜雨闻铃肠断声四、拓展阅读(18分)10．阅读下面诗歌，完成后面题目。(9分)读长恨辞李觏蜀道如天夜雨淫，乱铃声里倍沾襟。当时更有军中死，自是君王不动心。马嵬袁枚莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。(1)下列对诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)()A．李诗首句写“蜀道如天”，用“夜”“雨”二字，更显艰难。二句写泪“沾襟”，用一“倍”字，足见其中的情感。三句写“更有”，四句写“不动心”。B．袁诗能不落俗套，另翻新意，将李、杨爱情悲剧放在民间百姓悲惨遭遇的背景下加以审视，强调广大民众的苦难远非帝妃可比。C．李诗感慨的对象是《长恨歌》。唐玄宗在夜雨中只思念杨贵妃以致泪水打湿衣襟，却对军中因战而死的士兵无动于衷，批判了君王沉溺于个人情感而置国家于不顾的偏狭胸襟。D．袁诗全诗含意深沉，层层递进，而且讽喻之意颇为尖锐，所以能引起读者的共鸣。答案C解析C项，李诗感慨的对象是唐玄宗。(2)第一首诗主要运用了什么表现手法？效果如何？请简要分析。(6分)答：_________________________________________________________________________________________________________答案运用了对比的手法。(2分)一代君王唐玄宗对浴血奋战的军中将士之死不动心，而对宠妃杨玉环之死哀恸万分，诗人将其“倍沾襟”与“不动心”做了对比。(2分)鲜明的对比，强烈的反差，增加了对唐玄宗批评、谴责的分量，表达了诗人对玄宗重色误国的批判。(2分)解析诗歌第二句“倍沾襟”、第四句“不动心”都流露出了不同的情感，是唐玄宗对杨玉环的哀恸和对将士的冷漠。由此可知用了对比手法。然后从诗歌主题、思想情感的角度对表达效果进行分析。11．阅读下面两首唐诗，完成后面题目。(9分)长安月夜①白居易喧喧车骑帝王州②，羁病无心逐胜游。明月春风三五夜，万人行乐一人愁。禁中独直对月忆元九③白居易三五夜中新月色，二千里外故人心。犹恐清光不同见，江陵卑湿足秋阴。【注】①本诗为诗人在长安应举时所作，诗题有改动。②帝王州：都城长安。③原诗是一首七律，作者时任翰林学士。元九即诗人元稹，当时被贬湖北江陵。(1)下列对这两首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)()A．第一首诗中，“喧喧车骑”直接表现了唐代都城长安节日之夜车水马龙、游人如织的热闹场景。B．“羁病”交代了诗人滞留长安期间的个人境况，而“无心逐胜游”则明确表达了诗人对现实的隐忧。C．第二首诗题目中的“禁中独直”表明诗人写此诗时正在翰林院值班，“忆”是全诗的题眼。D．诗人是写月的高手，他在多篇诗作中借月抒发感情，比如“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”。答案B解析B项，“表达了诗人对现实的隐忧”缺乏依据。(2)两首诗运用的主要表现手法有何不同？请结合全诗做简要分析。(6分)答：_________________________________________________________________________________________________________答案①第一首诗主要运用对比的手法，京城元宵之夜，明月春风，热闹非凡，“万人行乐”；而诗人却因“羁病”无心游玩，独处客舍“一人愁”，显得格外孤独、愁苦。(3分)②第二首诗主要运用虚实结合的手法。诗人实写自己在中秋之夜，对着明月思念远方的好友；同时，诗人以己心理推及“故人心”，想象对方此时也在月下思念自己，又设想江陵潮湿多云，担心对方不能和自己同见“清光”。诗歌虚实结合，表现了白、元二人千里同思的深厚友情。(3分)解析解答本题时，要先辨别两首诗歌表现手法的不同，然后再各自结合诗句进行分析，并指出运用该种手法的妙处。《长安月夜》主要运用的是对比的手法，诗人将“万人行乐”与“一人愁”对比，突出这“一人”的孤独、愁苦。《禁中独直对月忆元九》主要运用的是虚实结合的手法。诗歌中“实”的地方是自己在中秋之夜想念远方好友，“虚”的地方是诗人想象对方此时也在月下思念自己。五、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成12～14题。(9分)又到一年端午时。人们在多姿多彩的节日内容中品味中华文化的远香，()。同春节、清明节、中秋节一样，端午节源远流长、内涵丰富。它是屈原心中“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的大情怀，也是苏轼眼里“彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟”的幸福观；是大人手中的粽子叶，也是孩童腕间的五彩丝。家国情怀与民族精神________，风土民情与传统民俗________。传统文化就这样丝丝缕缕浸入人们心田，融入民族性格。中国文化向来讲究________，在历史长河的荡涤中获得更大张力。恰如清明节从慎终追远的情愫中走来，融入绿色祭扫、踏青远足等内容；银色浪潮中，重阳节被赋予更多敬老爱老内涵。至若端午节，丰富的现代化、信息化载体为其注入现代气质，使其可玩可嚼、可观可赏、可思可想。正是循着这些不断创新、植根传统的文化习俗，使思国怀远的情怀绵远流传。从少儿捧读《离骚》《天问》，到荆楚碧水龙舟竞速，再到“端午文化”走向国际舞台，你会发现，时光流转，________，中华民族深层的精神追求、独特的精神标识从未变换。12．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)()A．前行的力量也在思接千古的家国情怀中积蓄B．也在思接千古的家国情怀中积蓄前行的力量C．家国情怀思接千古，前行的力量在其中积蓄D．也在积蓄前行的力量，从思接千古的家国情怀之中答案B解析根据前文可知，括号中的内容承接前文，讲人们在端午节的收获，即“品味中华文化的远香”“积蓄前行的力量”，据此可知，括号中的句子的主语应是“人们”，“人们”承前省略，据此排除A、C两项；对比B、D两项，B项的句式与前文保持一致，更符合人们的语言习惯，故选B项。13．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)()A．浑然天成交相辉映兼容并蓄物是人非B．浑然天成相得益彰包罗万象物换星移C．水乳交融相得益彰包罗万象物是人非D．水乳交融交相辉映兼容并蓄物换星移答案D解析水乳交融：像水和乳汁融合在一起，形容关系非常融洽或结合十分紧密。浑然天成：形容诗作、文章的结构严谨自然，或用词运典毫无斧凿痕迹，也形容人的才能、品德完美自然。句中形容家国情怀与民族精神的关系，应用“水乳交融”。交相辉映：(各种光亮、彩色等)相互映照。相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。由上文“风土民情与传统民俗”可知，应用“交相辉映”。兼容并蓄：把内容不同、性质相反的东西都吸收进来。包罗万象：内容丰富，应有尽有。结合下文可知，用“兼容并蓄”更符合语境。物换星移：景物改变了，星辰的位置也移动了，指节令变化，时间推移。物是人非：景物依旧，而人的情况却完全不同了，多用来表示对故人的怀念或对世事变化的慨叹。句中形容时间推移，应用“物换星移”。14．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()A．正是循着这些不断创新、植根传统的文化习俗，思国怀远的情怀绵远流传。B．正是循着这些植根传统、不断创新的文化习俗，思国怀远的情怀绵远流传。C．正是循着这些植根传统、不断创新的文化习俗，使思国怀远的情怀绵远流传。D．人们正是循着这些植根传统、不断创新的文化习俗，思国怀远的情怀得以绵远流传。答案B解析画线句中存在两处错误：“不断创新、植根传统”语序不当，可改为“植根传统、不断创新”；介词滥用造成主语残缺，应删掉“使”。A项，第一处错误未修改；C项，第二处错误未修改；D项，中途易辙，应删掉“人们”。15．下面是一封家长来信的片段，其中有五处不得体，请找出并作修改。(5分)孩子原来不懂事，经老师的奉劝，才解开心结，我们非常感激。听闻敝校下周举办“家校合力”主题家长会，我一定按时光临。为了表示支持，惠赠大会矿泉水五箱。秋日初寒，托福各位老师，顺祝教安。答：_______________________________________