医学检验技术专业《人体解剖学与组织胚胎学》课程标准

《人体解剖学与组织胚胎学》课程标准二级学院：医学技术学院执笔人：康小宁审核人：高瑞君制定日期：2022年7月陕西能源职业技术学院一、课程信息表1课程信息表课程名称人体解剖学与组织胚胎学开课院部医学技术学院课程代码0920081考核性质考试前导课程后续课程生理学、病理学与病理生理学、生物化学、生物化学检验、血液检验总学时90课程类型理论课是□实践课是£理论+实践是R理实一体化是□适用专业医学检验技术二、课程性质1.《人体解剖学与组织胚胎学》是医学检验技术专业必修的一门专业基础课程，是一门理论+实践的课程，其教学内容严格对接检验技术专业的人才培养目标，结合临检、血检、微生物检验、免疫学检验等工作岗位的实际需求，使学生掌握人体血液、尿液、脑脊液等标本的来源及其正常形态、数量、理化特性等，为后续的生理学、病理学与病理生理学、生物化学等课程学习奠定基础。通过本课程的学习加强学生能够运用所学知识和技能,熟练解决岗位工作中的常见问题，培养医学检验技术专业学生发现问题、解决问题和技术创新的能力，并为临床医生提供疾病诊断、病情监测、疗效观察、判断预后以及健康评价等信息。2.课程功能定位。《人体解剖学与组织胚胎学》以职业能力和学习能力培养为根本，以实际利用能力为关键。观察和研究人体结构及机能发生发展规律，帮助学生了解人体由来和发生发展规律，各系统、器官形态和功能。逐步培养学生熟练掌握基本知识的学习能力，形态与功能、理论与实践、局部与整体、进化与发展相联系的学习观点，严谨的治学态度及职业道德、团队协作与交际能力。表2《人体解剖学与组织胚胎学》课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力各级医院检验科、血库、血站、检验检疫、检验公司、医学生物试剂生产经营企业、PCR室具严谨、务实、认真的工作态度,有爱岗敬业、乐于奉献的精神具备以进化发展的见解观察人体形态和结构注重局部和整体统一，学会从整体角度认识人体，建立从平面到立体，从局部到整体见解学会理论联络实际，重视试验、实习，:重视试验，把理论学习和观察结合起来，培养学生发觉问题、分析问题、处理问题能力三、课程目标与内容1.课程总目标以医学检验技术专业人才培养方案为纲领，以学生认知规律为导向，以课程培养目标为依据，依据专业岗位实际需求，结合本课程在检验师资格考试中“基础作用”和学生实际情况，融知识传授、能力培养，在学科中渗透德育教育和素质教育，以提升学生发觉问题、分析问题、处理问题能力，利于学生综合素质培养。2.课程具体目标知识目标：正确识别人体各系统器官的位置、毗邻、形态、结构；理解人体各系统的器官和细胞所表现出的各种生命活动过程；理解人体结构与功能的关系；了解人体胚胎早期的发生、胎膜胎盘、各主要器官系统的发生过程与畸形；学会正确运用本课程知识和术语，为后期学习其它医学基础课和临床课打基础。能力目标：培养学生的思维能力、观察实验能力、空间想象能力、运用知识能力；培养学生发现问题、分析问题、自主解决问题能力；培养学生自学、观察、综合判断、实践动手能力，使学生能够在标本、模型和活体上辨认人体形态结构，结合实际操作，理解结构学知识与临床实际应用的关系。素质目标：具备良好思想修养、职业道德，珍重生命、关爱生命、珍爱生命树立献身医学事业、全心全意为病人服务的精神；具备良好团结协作精神、求真务实学习态度和科学思维能力，具备良好思索问题、研究问题、处理问题能力。表3《人体解剖学与组织胚胎学》课程教学目标与内容序号毕业要求指标点知识目标技能目标素质目标教学内容14.1通过《人体解剖学与组织胚胎学》课程的学习使学生掌握人体血液、尿液、脑脊液等标本的来源及其正常形态、数量、理化特性等，为后续的生理学、免疫学、生物化学、等课程学习奠定基础列举《人体解剖学与组织胚胎学》的基本观点和方法；总结人体的组成，组织、器官、系统的概念；解释解剖学姿势；解剖学常用的方位术语明确解剖学姿势及常用方位术语具有认真严谨的科学态度；树立尊重患者、关爱患者的良好医德医风；坚定全身心奉献医疗事业的决心1.《人体解剖学与组织胚胎学》的定义及地位2.人体的组成与分部3.解剖学术语24.1通过《人体解剖学与组织胚胎学》课程的学习使学生掌握人体血液、尿液、脑脊液等标本的来源及其正常形态、数量、理化特性等，为后续的生理学、免疫学、生物化学、等课程学习奠定基础总结骨的形态分类、构造；总结关节的基本结构；列举全身常用的骨性标志；总结骨盆的组成、分部、女性骨盆的特点；列举全身常用的肌性标志辨认全身骨的形态结构及体表标志并能够准确活体定位具有求真务实的工作作风；树立尊重科学实事求是的工作学习态度1.骨学及关节学概述2.躯干骨及其连结3.颅骨4.四肢骨及其连结5.肌学34.1通过《人体解剖学与组织胚胎学》课程的学习使学生掌握人体血液、尿液、脑脊液等标本的来源及其正常形态、数量、理化特性等，为后续的生理学、免疫学、生物化学、等课程学习奠定基础解释上、下消化道的概念；总结三对大唾液腺的名称、位置、开口部位；列举小肠的位置、分部；说出阑尾根部的体表投影；总结胆汁产生的部位和排出的途径；说出腹膜与脏器的关系；列举腹膜形成的结构、腹膜陷凹明确唾液腺的开口部位；明确食管的三处狭窄的位置及临床意义；明确阑尾的的体表投影及临床意义；明确胆囊的体表投影及临床意义；明确腹膜陷凹的临床应用具有用理论知识解决临床检验问题的思维意识；树立珍惜、敬畏生命，自觉做生命的守护神和捍卫者的决心1.口腔2.咽3.食管4.胃5.小肠6.大肠7.消化腺8.腹膜44.1通过《人体解剖学与组织胚胎学》课程的学习使学生掌握人体血液、尿液、脑脊液等标本的来源及其正常形态、数量、理化特性等，为后续的生理学、免疫学、生物化学、等课程学习奠定基础总结呼吸道的组成，上、下呼吸道的概念；说出喉腔的分部、喉腔的黏膜特点；总结气管的位置、左、右主支气管的形态区别；明确左右主支气管的形态结构特点及临床意义；明确壁胸膜的分部及肺和胸膜下届的体表投影具有用理论知识解决临床检验问题的思维意识；增强尊重生命、珍健康、救死扶伤的坚定信念1.鼻2.喉3.气管与支气管4.肺5.胸膜6.纵膈54.1通过《人体解剖学与组织胚胎学》课程的学习使学生掌握人体血液、尿液、脑脊液等标本的来源及其正常形态、数量、理化特性等，为后续的生理学、免疫学、生物化学、等课程学习奠定基础说出肾的位置、形态、被膜；总结女性尿道的特点明确肾区的概念及临床意义；明确输尿管的走形、狭窄及临床意义；明确膀胱三角的位置具有用理论知识解决临床检验问题的思维意识；增强尊重生命、珍健康、救死扶伤的坚定信念1.肾2.输尿管3.膀胱4.尿道64.1通过《人体解剖学与组织胚胎学》课程的学习使学生掌握人体血液、尿液、脑脊液等标本的来源及其正常形态、数量、理化特性等，为后续的生理学、免疫学、生物化学、等课程学习奠定基础总结精液的组成及其排出途径；总结男性尿道的分部、三狭窄、两弯曲；总结输卵管的位置、形态、分部；说出子宫的形态、分部、位置；列举子宫的固定装置；列举乳房的组织结构明确男女尿道的特点及临床意义；明确阴道后穹窿的临床意义具有用理论知识解决临床检验问题的思维意识；增强健康宣教意1.男性生殖系统2.女性生殖系统74.1通过《人体解剖学与组织胚胎学》课程的学习使学生掌握人体血液、尿液、脑脊液等标本的来源及其正常形态、数量、理化特性等，为后续的生理学、免疫学、生物化学、等课程学习奠定基础总结大小循环的途径；说出心尖的体表投影位置；列举头颈部的动脉、上下肢的动脉主干；列举常用的压迫止血的动脉和测量血压、切脉的动脉的名称、部位；总结上腔静脉系的组成、收集范围、主要属支；明确穿刺常用的静脉的名称、位置具有用理论知识解决临床检验问题的思维意识；增强健康宣教意识1.概述2.心

3.动脉

4.静脉5.淋巴系统84.1通过《人体解剖学与组织胚胎学》课程的学习使学生掌握人体血液、尿液、脑脊液等标本的来源及其正常形态、数量、理化特性等，为后续的生理学、免疫学、生物化学、等课程学习奠定基础说出甲状腺的位置、形态；甲状腺滤泡上皮细胞、滤泡旁细胞的功能；说出肾上腺的位置、形态、分部；列举肾上腺皮质球状带、束状带、网状带、肾上腺髓质嗜铬细胞的功能能明确甲状腺、垂体的位置及临床意义具有用理论知识解决临床检验问题的思维意识；增强健康宣教意识1.垂体2.甲状腺3.甲状旁腺4.肾上腺94.1通过《人体解剖学与组织胚胎学》课程的学习使学生掌握人体血液、尿液、脑脊液等标本的来源及其正常形态、数量、理化特性等，为后续的生理学、免疫学、生物化学、等课程学习奠定基础说出眼球内容物的名称；总结眼的折光系统的组成；说出中耳、内耳的结构；说出皮肤的结构明确皮肤、皮下组织的结构层次具有用理论知识解决临床检验问题的思维意识；增强健康宣教意识1.眼球2.眼副器3.眼的血管和神经4.外耳、中耳、内耳5.皮肤104.1通过《人体解剖学与组织胚胎学》课程的学习使学生掌握人体血液、尿液、脑脊液等标本的来源及其正常形态、数量、理化特性等，为后续的生理学、免疫学、生物化学、等课程学习奠定基础说出脊髓的位置外形、内部结构；总结脑干、小脑、间脑的位置、组成；总结大脑半球的功能区、纹状体、内囊；总结脑和脊髓的被膜；硬膜外隙、解释蛛网膜下腔；总结脑脊液产生的部位及其循环；列举神经丛的主要分支名称分布；列举脑神经的名称、性质、分布、功能；总结感觉、运动传导通路组成、功能。明确脊髓的节段与椎骨的对应关系；明确脑干的脑神经核的名称、位置、纤维束的走形、交叉；明确小脑的位置、外形、分叶；明确大脑半球主要的沟回、分叶；明确感觉传导路和运动传导通路的功能具有用理论知识解决临床检验问题的思维意识；增强健康宣教意识1.神经系统总论2.中枢神经系统3.周围神经系统4.神经系统传导通路5.脑和脊髓的被膜、血管、脑脊液循环114.1通过《人体解剖学与组织胚胎学》课程的学习使学生掌握人体血液、尿液、脑脊液等标本的来源及其正常形态、数量、理化特性等，为后续的生理学、免疫学、生物化学、等课程学习奠定基础总结：被覆上皮分类、特点及分布；列举上皮细胞的特殊结构；总结血细胞的形态、结构；总结骨骼肌、心肌、平滑肌的结构；说出神经元的形态结构；说出消化管壁的一般结构；总结胃小肠黏膜的特点；解释肝小叶的概念、微细结构特点；列举气管壁的组织结构；列举肾单位与集合管的超微结构特点；说出生精小管与间质细胞的结构及功能；说出各级卵泡的结构特点、子宫内膜的周期性变化光学显微镜的使用与维护；观察单层上皮、复层上皮、结缔组织的光镜结构；观察骨骼肌、心肌、平滑肌、多极神经元的光镜结构；明确各系统器官的正常组织结构具有用理论知识解决临床检验问题的思维意识；增强健康宣教意识1.基本组织2.消化系统微细结构3.呼吸系统微细结构4.泌尿系统微细结构5.生殖系统微细结构6.循环系统微细结构124.1通过《人体解剖学与组织胚胎学》课程的学习使学生掌握人体胚胎发育的基本过程说出卵裂、胚泡和植入列举胚胎外形主要变化说出胎儿出生后血液循环的变化运用胚胎学知识阐述宫外孕、前置胎盘成因利用所学理解干预受精和植入等环节的避孕原理,并结合所学开展科学宣教和计划生育指导。胚胎的早期发育胎膜和胎盘3．双胎、多胎和联胎4．胎儿的血液循环5．先天畸形 表4《人体解剖学与组织胚胎学》课程教学安排序号项目（模块）任务（单元）2教学内容重点、难点、考核点课程思政元素学时1项目一绪论任务1《人体解剖学与组织胚胎学》的定义及地位任务2人体的组成与分部任务3解剖学术语1.1《人体解剖学与组织胚胎学》的定义及其在临床医学专业中的地位1.2《人体解剖学与组织胚胎学》的基本观点和方法2.1人体的组成，组织、器官、系统的概念人体的部3.1人体解剖学标准姿势3.2解剖学常用的方位术语3.3人体解剖学信息化学习手段重点：解剖学姿势、解剖学常用的方位术语难点：人体轴和面培养学生生命文化素养和人文情怀；奉献精神、感恩之心；大医精诚、尊重生命、尊重科学。22项目二运动系统任务1骨学及关节学概述任务2躯干骨及其连结任务3颅骨任务4四肢骨及其连结任务5肌学1.1骨的分类与形态1.2骨的构造1.3骨的化学成分与物理特性1.4直接连结、间接连结2.1椎骨、肋、胸骨2.2脊柱、胸廓3.1脑颅骨、面颅骨3.2颅的整体观新生儿颅的特征及其生后变化4.1上肢骨、下肢骨4.2上肢带骨的连结、自由上肢骨的连结4.3下肢带骨的连结、自由下肢骨的连结5.1肌学概述5.2头颈肌5.3躯干肌5.4上肢肌5.5下肢肌重点：骨的构造关节的基本结构骨盆的组成、分部、女性骨盆的特点四肢肌群的名称、位置、功能难点：颅的整体观骨盆的组成、分部、女性骨盆的特点四肢肌群的名称、位置宣传《“健康中国2030”规划纲要》，引导学生养成良好的运动习惯，成为正确运动方式的志愿宣传员，为实现中国的伟大复兴贡献自己的力量。163项目三消化系统任务1口腔任务2咽任务3食管任务4胃任务5小肠任务6大肠任务7消化腺任务8腹膜1.1口唇、腭、牙、舌2.1咽位置与形态2.2咽的分部3.1食管位置与形态4.1胃的形态和分部胃的位置与毗邻5.1十二指肠5.2空肠和回肠6.1盲肠、阑尾、结肠6.2直肠、肛管肝的形态、位置7.1肝外胆道系统7.2胰的形态、位置8.1腹膜重点：三对大唾液腺的名称、位置、开口部位食管的分部、长度、三狭窄的位置及距中切牙的距离胃的位置、形态、分部胆汁产生的部位和排出的途径胆囊底的体表投影难点：咽的位置、沟通关系胆汁产生的部位和排出的途径腹膜与器官的关系培养学生博大、慈爱的人文情怀；倡导健康的生活方式，注意饮食健康。64项目四呼吸系统任务1鼻任务2喉任务3气管与支气管任务4肺任务5胸膜任务6纵膈1.1外鼻、鼻腔1.2鼻旁窦2.1喉软骨、喉的连结2.2喉肌、喉腔3.1气管3.2支气管4.1肺的形态、肺门和肺根、4.2肺裂和肺叶、支气管肺段5.1胸膜及胸膜腔的概念5.2壁胸膜分部、胸膜隐窝5.3胸膜与肺的体表投影6.1上纵隔、下纵隔重点：喉腔的分部、喉腔的黏膜特点气管的位置、左、右主支气管的形态区别难点：鼻旁窦的名称、位置喉的位置、构成胸膜、胸膜腔、肋膈隐窝培养学生的环保意识，积极保护环境，人与环境和谐发展，敬畏自然，维持生态平衡。45项目五泌尿系统任务1肾任务2输尿管任务3膀胱任务4尿道1.1肾的形态、位置、毗邻1.2肾的被膜1.3肾的结构1.4肾的动脉和肾段2.1输尿管的腹段、盆段和壁内段3.1膀胱的形态、位置、毗邻4.1尿道重点：肾的被膜输尿管的起止、走行、分段、狭窄膀胱三角女性尿道的特点养成良好生活习惯，大爱精神、奉献精神。56项目六生殖系统任务1男性生殖系统任务2女性生殖系统任务3乳房1.1睾丸、附睾、输精管、和射精管1.2附属腺1.3阴囊和阴茎1.4男性尿道2.1卵巢、输卵管、子宫、阴道2.2前庭大腺2.3女阴重点：睾丸的位置、形态和组织结构男性尿道的分部、三狭窄、两弯曲输卵管的位置、形态、分部子宫的形态、分部、位置、子宫的固定装置会阴、狭义会阴;乳房的组织结构难点：子宫的固定装置会阴、狭义会阴珍惜生命、敬畏生命，感恩情怀。57项目七脉管系统任务1概述任务2心

任务3动脉

任务4静脉任务5淋巴系统1.1心血管系统的组成

1.2血管吻合及其功能意义

1.3血管的变异2.1心的位置、外形和毗邻

2.2心腔

2.3心的构造2.4心传导系心的血管心包2.5心的体表投影3.1肺循环的动脉3.2体循环的动脉4.1肺循环的静脉

4.2体循环的静脉5.1淋巴系统的结构和分配特点重点：大小循环的途径心尖的体表投影位置心传导系统、心的血管头颈部的动脉、上下肢的动脉主干常用的压迫止血的动脉和测量血压、切脉的动脉的名称、部位肝门静脉的属支、侧支循环临床穿刺常用的静脉的名称、位置难点：上腔静脉系的组成、收集范围肝门静脉的属支、侧支循环考核点：心尖的体表投影位置心腔的形态、结构心传导系统、心的血管心的体表投影肝门静脉的属支、侧支循环临床穿刺常用的静脉的名称、位置培养学生理论联系实际、分析及解决实际问题的能力，调动学生主观能动性,增加其社会责任感和使命感。128项目八内分泌系统任务1垂体任务2甲状腺任务3甲状腺任务4肾上腺1.1腺垂体、神经垂体1.2腺垂体的血管及与下丘脑的关系2.1甲状腺的结构3.1甲状旁腺的结构4.1肾上腺的大体结构重点：甲状腺的位置、形态肾上腺皮质球状带、束状带、网状带腺垂体、神经垂体的结构和功能难点：甲状腺滤泡上皮细胞、滤泡旁细胞的功能培养学生扎实的专业知识及崇高的职业素养，医者仁心仁术。29项目九感觉器官任务1眼球任务2眼副器任务3眼的血管和神经任务4外耳任务5中耳任务6内耳任务7皮肤1.1眼球壁、眼球内容物

2.1眼睑、结膜泪器2.2眼球外肌

3.1眼的血管和神经动脉4.1耳廓、外耳道、鼓膜5.1鼓室、咽鼓管乳突小房、和乳突窦6.1骨迷路、膜迷路7.1皮肤重点：眼的折光系统的组成中耳、内耳的结构难点：眼球壁的结构内耳的结构皮肤的结构培养学生刻苦钻研精神以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。210项目十神经系统任务1神经系统总论任务2中枢神经系统任务3周围神经系统任务4神经系统传导通路任务5脑和脊髓的被膜、血管、脑脊液循环1.1神经系统的区分1.2神经系统的活动方式1.3神经系统的常用术语2.1脊髓的位置和外形2.2脊髓的内部结构2.3脊髓的功能2.4脑干、小脑、2.5间脑、端脑3.1脊神经3.2脑神经4.1感觉传导通路4.2运动传导通路5.1脑的被膜、血管5.2脊髓的被膜、血管5.3脑脊液循环重点：脊髓的位置、外形、内部结构大脑半球的功能区、纹状体、内囊脑和脊髓的被膜脑脊液产生的部位及其循环，血脑屏障脑神经的名称、性质、分布、功能感觉、运动传导通路组成、功能难点：脊髓的内部结构大脑半球的功能区、纹状体、内囊脑脊液产生的部位及其循环，血脑屏障神经丛的主要分支名称、分布、组成、功能科学指导生活，宣传全民健康；热爱专业，勤奋学习专业知识，为全民健康做贡献。1011项目十一组织学任务1基本组织任务2消化系统微细结构任务3呼吸系统微细结构任务4泌尿系统微细结构任务5生殖系统微细结构任务6循环系统微细结构1.1上皮组织1.2结缔组织1.3肌组织1.4神经组织2.1消化管的微细结构2.2消化腺的微细结构3.1气管、支气管微细结构3.3肺的微细结构4.1肾、膀胱微细结构5.1睾丸、附睾微细结构5.2卵巢、子宫微细结构6.1心血管的微细结构重点：被覆上皮分类、分布软骨的结构和分类血细胞的形态、结构骨骼肌、心肌、平滑肌的结构神经元的形态结构小肠黏膜的特点肝小叶的概念、微细结构特点肾单位的超微结构特点生精小管与间质细胞的结构及功能子宫内膜的周期性变化心、动脉、静脉、毛细血管的特点难点：上皮细胞的特殊结构血细胞的形态神经元的形态结构胃小肠黏膜的特点肝小叶的微细结构肾单位与集合管的超微结构特点培养学生正直敬畏生命的观念；践行“以患者为中心”的理念；坚定献身医学、执着追求的信念。2212项目十二人体胚胎学概要任务1胚胎的早期发育任务2胎膜和胎盘任务3双胎、多胎和联胎任务4胎儿的血液循环任务5先天畸形1.1受精卵的形成1.2卵裂、胚泡和植入1．3胚层的和早期形成和分化1.4胚体的形成胚胎外形主要变化2.1胎膜2.2胎盘3.1双胎3.2多胎3.3联胎·4.1胎儿血液循环途径4.2胎儿出生后血液循环的变化5.1常见先天性畸形5.2先天性畸形形成的原因重点：受精的概念、过程和意义植入的概念、时间和部位。胚胎发育的分期难点：胚盘的主要分化。培养学生生命文化素养和人文情怀；奉献精神、感恩之心4四、课程考核本课程考核采用形成性考核和终结性考核相结合，原则上过程性考核占比60%，终结性考核占比40%。过程性考核包括理论课堂考勤、课堂提问回答情况、课后作业（占40%）；实验课考勤、实验课操作情况、实验考核（占20%）；期末考试则为终结性考核占比40%。1.终结性考核内容与方法终结性考核指期末考试，主要考核学生对生物化学的基本理论知识的掌握程度，同时通过一些综合性题目考查学生分析问题、解决问题的能力。2.过程性考核内容与方法形成性考核成绩包括平时考核和提问、实验报告完成和操作检测成绩三部分，形成性考核针对的是基于工作过程的学习情境（任务），成绩评定采取以下考核标准。1）学习情境（学习任务）考核根据现场操作情况按评分标准进行评定，操作考核以班组形式开展，抽签决定操作项目，由考核老师结合操作以及回答相关问题给与相应成绩。2）平时成绩根据平时实验操作情况、及实习态度等综合评定3）实验报告由教师根据实验报告的书写、实验结果的分析等内容进行评定。五、实施要求1.授课教师基本要求担任本课程教学任务的教师应具有医学专业本科以上学历、中级职称、取得高校教师资格证书，具有较高的思想觉悟以及高尚的品格，热爱医学教育工作具备基础教学和临床实践的综合素质，具有丰富的教学经验，具有精湛的专业水平、丰富的实践经验、清晰的表达能力、熟悉《人体解剖学与组织胚胎学》的理论知识及实践技能，充分了解医学检验技术学专业基础课程与专业课程的衔接，为学生学习后期课程学习、检验基本技能的应用打下良好的基础。2.实践教学条件要求担任本课程实践教学任务的教师应具有临床医学本科以上学历、中级职称、取得高校教师资格证书、具有至少一年以上临床工作经历；具有较高的思想觉悟以及高尚的品格，热爱医学教育工作，具有良好的语言表达能力以及较强的实践动手能力。（1）校内实训室表5解剖实训室实训室（中心）名称《人体解剖实训》室面积1200m2序号核心设备数量备注1尸体解剖台2台2全身塑化肌肉男、女各一副3空调2台4散骨20副5骨架6副6塑化标本肌肉4副7全身骨骼半边肌肉着色附韧带模型108脊椎模型（可弯曲）109成人头颅骨骨性着色模型1010男性骨盆模型1011女性骨盆模型1012肩关节模型1013肘关节模型1014手关节模型1015髋关节模型1016膝关节模型1017足关节模型1018肩关节功能模型（附韧带）1019肘关节功能模型（附韧带）1020手关节功能模型（附韧带）1021髋关节功能模型（附韧带）1022膝关节功能模型（附韧带）1023足关节功能模型（附韧带）1024人体全身肌肉附内脏模型125男、女两性人体半身躯干模型（85cm/40件）226消化系统模型1027胃及剖面模型1028脾、胰和十二指肠模型1029肝脏模型1030鼻、口、咽、喉腔模型1031鼻腔放大模型1032喉软骨放大模型1033喉与气管、支气管模型1034肺模型1035喉、心、肺模型1036胸腔解剖模型137腹膜与内脏模型138泌尿系统模型1039女性泌尿生殖系统模型1040男性泌尿生殖系统模型1041泌尿系统腹后壁模型1042肾脏解剖放大模型1043男性盆腔正中失状切面模型（4部件）1044女性盆腔正中失状切面模型（3部件）1045女性生殖器官结构模型1046女性内生殖器官模型1047子宫解剖模型1048膀胱解剖模型1049成人心脏解剖模型1050眼球放大模型带支架1051耳放大模型（3部件）1052耳结构放大模型1053头部正中失状切面模型1054大脑皮质功能定位模型1055脑动脉模型（9部件）1056电动人体呼吸运动模型157大、小循环电动模型158电动心脏搏动与血液循环模型159电动门静脉侧支循环模型160瞳孔对光反射电动模型161平衡觉传导电动模型162自主神经电动模型163头部自主神经分布电动模型164电动脑干模型165听觉传导电动模型166脑脊液循环电动模型167模型展示柜2068标本全身骨骼1069颅骨20703D电子图谱10713D数字人解剖软件3套表6组织学实训室实训室（中心）名称组织学与胚胎学实验室面积80m2序号核心设备数量备注1显微镜492显微数码互动系统9（2）校外实习基地表7《人体解剖学与组织胚胎学》课程校外实习基地序号校外实训基地名称合作企业名称校外实训基地功能接纳学生人数备注1医学检验技术专业实习实训基地西安市第五医院医学检验技术专业见习、实习14紧密合作型2医学检验技术专业实习实训基地西电集团医院医学检验技术专业见习、实习15紧密合作型3医学检验技术专业实习实训基地西安市儿童医院医学检验技术专业见习、实习28紧密合作型4医学检验技术专业实习实训基地咸阳市中心医院医学检验技术专业见习、实习18紧密合作型5医学检验技术专业实习实训基地西安市华山中心医院医学检验技术专业见习、实习4紧密合作型6医学检验技术专业实习实训基地陕西省第四人民医院医学检验技术专业见习、实习6紧密合作型7医学检验技术专业实习实训基地兵器工业521医院医学检验技术专业见习、实习18紧密合作型8医学检验技术专业实习实训基地府谷县人民医院医学检验技术专业见习、实习4一般合作型9医学检验技术专业实习实训基地靖边县人民医院医学检验技术专业见习、实习3一般合作型医学检验技术专业实习实训基地新疆乌什县人民医院医学检验技术专业见习、实习4一般合作型医学检验技术专业实习实训基地汉中市人民医院医学检验技术专业见习、实习6紧密合作型医学检验技术专业实习实训基地核工业417医院医学检验技术专业见习、实习7紧密合作型医学检验技术专业实习实训基地铜川市人民医院医学检验技术专业见习、实习6紧密合作型医学检验技术专业实习实训基地渭南市妇幼保健院医学检验技术专业见习、实习9一般合作型医学检验技术专业实习实训基地陕西省友谊医院医学检验技术专业见习、实习6一般合作型医学检验技术专业实习实训基地西安高新医院医学检验技术专业见习、实习11紧密合作型医学检验技术专业实习实训基地西安大兴医院医学检验技术专业见习、实习4紧密合作型3.教学方法与策略（1）课程教学方法①讨论式教学法：由教师提出相应问题，学生分组讨论或师生之间的互动性讨论，以学生为主体教师为主导，学生带着问题，寻求答案，激发学生自主学习。教师亦可根据学生的知识层次、理解力和判断力，学习特点进行正确的引导。②PBL教学法和案例教学法：以临床实际案例为切入点设置若干问题，启发学生进行案例分析，获得准确的分析结果。③采用网络资源共