江苏省小学教师资格考试历年真题(附答案)

2009年江苏省小学教师资格考试教育心理学试卷一、单项选择题〔本大题共15小题，每题1分，共15分〕在以下每题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入题后的括号内〕1．教育心理学研究认为，在学习与教学的系统要素中，学习的主体因素是〔〕A．学习内容B．学生C．教学媒体D．教学环境2．学龄初期是接受教育的最正确时期，又称〔〕A．童年期B．青年期C．少年期D．幼儿期3．在人的心理开展过程中，有人大器晚成，有人少年英才，这现象表达了心理开展的〔〕A．连续性B．顺序性C．阶段性D．差异性4．动时机促使人们产生某种活动，这是动机的〔〕A．指向功能B．强化功能C．适应功能D．激活功能5．加涅把学习分为八类，其中“学习两个或两个以上概念之间的关系”是〔〕A．刺激-反映学习B．规那么或原理学习C．言语联结学习D．信号学习6．德国心理学家艾宾浩斯将研究成果绘制成曲线，即〔〕A．遗忘曲线B．动机曲线C．迁移曲线D．练习曲线7．需要层次论指出，人的最高级的需要是〔〕A．生理需要B．平安需要C．自我实现的需要D．爱的需要8．教育心理学中将个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称为〔〕A．合作学习B．功能固着C．检验假设D问题解决9．做笔记是阅读和听讲时常用的一种〔〕A．时间管理策略B．精细加工策略C．学习环境管理策略D．方案策略10．一般认为，心理健康的标准不包括〔〕A．对现实的有效知觉B．自我调控能力C．强烈要求获得成功D．自我接纳11．某学生面对问题情境能随机应变、触类旁通，这是创造性思维的〔〕A．灵活性B．流畅性C．独创性D．适应性12．提出掌握学习概念的教育心理学家是〔〕A．罗森塔尔B．布卢姆C．柯尔伯格D弗洛伊德13．心理学家艾里斯提出一个解释人的行为的“ABC理论”，其中B是指〔〕A．事件造成的情绪结果B．个体遇到的事件C．个体对事件的信念D．个体的行为14．教育心理学研究认为，教师的表达能力、组织能力与教学效果存在着〔〕A．较高的相关B．较低的相关应C．零相关D．无法确定其关系15．测验的可靠性即〔〕A．难度B．广度C．区分度D．信度二、填空题〔本大题共10小题，每题1分，共10分〕请把答案填在题中的横线上16．作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系的意识是。17．根据性格的特征差异，将性格分为理智型、情绪型和。18．奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知内驱力、自我提高内驱力和。19．在技能的分类中，目前较有代表性的观点是将技能分为操作技能与两种。20．态度的心理结构中，其核心成分是态度的成分。21．根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为符号学习、和命题学习。22．耶克斯-多德森认为较容易的任务最正确动机激起水平较时学习效果好。23．儿童在知道了“白菜”、“萝卜”等概念，再学习“蔬菜”这个概念，这种学习是。24．个别化教学是让学生以自己的和速度进行学习的教学策略。25．按皮亚杰的认知开展阶段论，“思维具有可逆性”出现在阶段。三、名词解释〔本大题共5小题，每题3分，共15分〕26．学习过程27．学习需要28．知识29．心理测验30．发现教学四、简答题〔本大题共5小题，每题6分，共30分〕31．简述自我意识对人格开展的影响。32．简述学生学习三个方面的内容。33．简述影响迁移的主要因素。34．简述态度和品德的区别和联系。35．课堂纪律有哪几种类型。五、论述题〔本大题共3小题，每题10分，共30分〕36．试论述学习和策略的根本特征。。37．结合小学教学实际，试论述教师常用的教学方法。38．心理学家认为，教师要充当家长代理人、知识传授者、团体领导者和纪律维护人、模范公民、朋友和心理辅导者等诸种角色。试分别简述这些角色的心理特征。2008年江苏省教师资格认定考试教育心理学(小学类)试卷一、单项选择题：以下每一小题的四个备选答案中，只有一个正确答案，把所选项前的字母标号填在题目右下角的括号内(本大题共15小题，每题1分，共15分)1、教育心理学的研究对象是教育情境中学与教的〔〕A、根本心理现象B、根本心理活动C、根本心理规律D、根本心理开展2、同一个体心理各个组成成分的开展速度不同，到达成熟水平的时期不同，开展所需的最正确时期与条件不同，这是心理开展的〔〕A、连续性B、不平衡性C、定向性D、阶段性3、瑞士心理学家皮亚杰将从婴儿到青春期的认知开展分为〔〕A、三个阶段B、五个阶段C、八个阶段D、四个阶段4、加涅将学习分为五种类型，其依据是根据不同的〔〕A、学习理论B、学习结果C、学习环境D、学习动机5、经典条件作用论的提出者是著名生理学家〔〕A、巴甫洛夫B、斯金纳C、桑代克D、布鲁纳6、马斯洛的需要层次论认为，在人的需要层次中，最根本的是〔〕A、生理需要B、平安需要C、尊重需要D、自我实现需要7、一种学习对另一种学习的影响称为〔〕A、学习策略B、学习方法C、学习动机D、学习迁移8、掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性是〔〕A、符号学习B、下位学习C、概念学习D、上位学习9、个体在音乐方面的吹拉弹唱属于〔〕A、心智技能B、认知技能C、智力技能D、操作技能10、方案策略、监视策略、调节策略属于学习策略中的〔〕A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略11、从物体通常的功能角度来考虑问题的定势是〔〕A、功能固着B、问题解决C、发散思维D、聚合思维12、准备对某对象作出某种反响的意向或意图是态度的〔〕A、行为成分B、认知成分C、情感成分D、核心成分13、皮亚杰道德开展阶段论认为6——8岁的儿童道德判断处于权威阶段，权威阶段也称为〔〕A、自我中心阶段B、自律道德阶段C、他律道德阶段D、公正阶段14、心理学研究认为，个体智力存在明显的差异，这些差异包括：〔〕A、年龄差异和知识差异B、学习差异和遗传差异C、个体差异和群体差异D、开展差异和成就差异15、有效自编测验的特征包括：〔〕A、信度、效度和难度B、信度、效度和速度C、信度、难度和精确度D、信度、效度和区分度二、填空题：把答案填在题中的横线上(本大题共10小题，每题1分，共10分)16、按皮亚杰的道德开展阶段论，6——8岁的儿童道德判断处于阶段。17、个体自我意识的开展经历了从生理自我到社会自我再到的过程。18、桑代克尝试——错误学习的根本规律包括效果律、练习律和。19、操作性条件作用论可以解释操作行为的产生，其提出者是美国行为主义心理学家。20、根据知识反映活动的侧面不同，知识可以分为陈述性知识和知识。21、布鲁纳的认知——结构学习论认为学习包括获得、转化和三个过程。22、个人面对问题情境时，不墨守成规，能随机应变，能触类旁通，这是创造性的特征。23、布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、和动作技能三大领域。24、课堂教学效率的上下取决于教师、和课堂情境三大要素的相互协调。25、研究说明，教师的表达能力、组织能力及思维的条理性、系统性、合理性与教学效果有较的相关。三、名词解释(本大题共5小题，每题3分，共15分)26、学习动机27、上位学习28、创造性29、心理评估30、教学目标四、简答题(本大题共5小题，每题6分，共30分)31、简述动机的三种功能32、简述知识学习的作用33、简述学习策略训练的根本原那么34、简述迁移的种类35、简述影响课堂管理的因素五、论述题(本大题共3小题，每题10分，共30分)36、结合小学生的实际情况，试论述小学生品德开展的根本特征。37、结合小学生教育与开展实际，试论述开展心理健康教育的意义。38、试论述奥苏伯尔有意义接受学习论意义学习的主观条件。2007年江苏省教师资格认定考试教育心理学(小学类)试卷一、单项选择题：以下每一小题的四个选答案中，只有一个正确答案，把所选项前的字母标号填在题目右下角的括号内(本大题共15小题，每题1分，共15分)1、心理学将个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化叫做〔〕A、心理过程B、心理开展C、心理活动D、心理状态2、学生原有的知识水平和心理开展水平对新的学习的适应性是指〔〕A、学习策略B、学习动机C、学习准备D、学习迁移3、美国教育心理学家布鲁纳主张学习的目的在于以“发现学习”的方式使学科的根本结构转变为学生头脑中的认知结构，他的理论被称为〔〕A、尝试——错误学习理论B、有意义接受学习论C、社会学习论D、认知——结构学习论4、以下的技能中，属于心智技能的是〔〕A、弹琴技能B、记忆技能C、体操技能D、游泳技能5、态度的结构不包括〔〕A、认知成分B、情感成分C、意志成分D、行为成分6、美国教育心理学家班杜拉指出，影响自我效能感形成的最主要主要因素是个体自身行为的〔〕A、主观评价B、客观结果C、情绪体验D、成败经验7、小学生中最常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征是〔〕A、儿童多动综合征B、学习困难综合征C、儿童厌学征D、儿童强迫行为〕8、教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习〔〕A、经验B、策略C、动机D、结果9、教学评价是指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行〔〕A、价值判断的过程B、情感判断的过程C、效能判断的过程D、态度判断的过程10、小学儿童的社会性开展突出表现为两个方面，即社会性认知与〔〕A、社会性体验B、社会性评价C、社会性交往D、社会性适应11、对道德标准及其执行意义的认识是〔〕A、道德情感B、道德认识C、道德行为D、道德价值12、心理学上将个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力叫做〔〕A、元认知B、元逻辑C、元分析D、元策略13、福勒和布朗把教师的成长划分为三个阶段，即关注生存、关注情境和〔〕A、关注自我B、关注教法C、关注学生D、关注社会14、研究说明，教师的职业能力与教学效果之间存在〔〕A、较低的相关B、较高的相关C、零相关D、中度相关15、学习中常说的举一反三，触类旁通是属于〔〕A、学习迁移B、学习目标C、学习需要D、学习效果二、填空题：把答案填在题中的横线上(本大题共10小题，每题1分，共10分)16、学习过程指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和的过程。17、皮亚杰将从婴儿到青春期的认知开展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、和形式运算阶段。18、美国心理学家耶克斯和多德森认为，程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。19、正迁移是指一种学习对另一种学习起积极的作用。20、发散思维是创造性思维的核心，其主要特征包括流畅性、灵活性和。21、上位学习也叫总括学习，即通过获得意义的学习。22、动作的执行到达高度的完善化和自动化，这属于操作技能形成的阶段。24、根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成教师促成的纪律、集体促成的纪律、的纪律和自我促成的纪律四种类型。25、柯尔伯格研究道德开展的方法是。三、名词解释(本大题共5小题，每题3分，共15分)26、自我意识27、并列结合学习28、元认知29、陈述性知识30、课堂管理四、简答题(本大题共5小题，每题6分，共30分)31、简述桑代克尝试——错误学习理论的三个根本规律。32、简述智力与创造性的根本关系。33、简述学生学习内容的主要方面。34、简述技能的根本特点。35、简述学校开展心理健康教育的意义。五、论述题(本大题共3小题，每题10分，共30分)36、结合小学教学实际，谈谈怎样培养小学生的创造力。37、试论述影响学习与教学过程的五大要素。38、试论述学生性格个别差异的表现及其对教育的启示。2009年江苏省教师资格考试教育学〔小学类〕试卷一、选择题〔本大题共20小题，每题2分，共40分〕在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的，把所选项前的字母填在题目的括号内。1．我国是最早出现学校教育的国家之一。据史料记载，夏朝的学校称作〔〕A．教馆、坐馆B．家塾、私塾C．庠、序D．律学、书学2．明确提出“教育适应自然原那么”的西方近代教育家是〔〕A．夸美纽斯B．洛克C．乌申斯基D．第斯多惠3．提出“博学于文，约之以礼”、“不愤不启，不悱不发”主张的中国古代教育家是〔〕A．朱熹B．墨子C．荀子D．孔子4．环境对人的开展的影响作用,对儿童而言,它的实现是通过〔〕A．遗传B．教育C．社会D．实践5．集中表达柏拉图教育思想的代表作〔〕A．《政治学》B．《大教学论》C．《理想国》D．《爱弥尔》6．标志一个国家经济开展水平，表达一个国家现代文明水平，保障每个公民根本受教育权利的是〔〕A．普通教育B．小学教育C．义务教育D．普及教育7．身心开展的关键期说明人的开展具有〔〕A．阶段性B．差异性C．顺序性D．不均衡性8．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有〔〕A．复杂性B．创造性C．示范性D．主体性9．素质教育的核心是〔〕A．交往能力的培养B．根本素养的培养C．学会生存的能力D．创新精神和能力的培养10．师生在教育内容的教学上结成的关系为〔〕A．民主平等关系B．控制与被控制关系C．人格平等关系D．授受关系11．辩证唯物主义认为，个体开展的动因是〔〕A．内发论B．外烁论C．多因素相互作用论D．相乘论12．学校进行全面开展教育的根本途径是〔〕A．课外活动B．班主任工作C．教学活动D．实践活动13．在西方,把课程用于教育科学的专门术语,始于教育家〔〕A．斯宾塞B．泰勒C．康德D．布鲁纳14．“一个坏教师奉送真理,一个好教师那么教人发现真理”。这句名言表达的教学原那么是〔〕A．直观性B．启发性C．稳固性D．循序渐进性15．教师不得对学生进行谩骂，体罚或其他侮辱学生的行为，这是因为学生具有〔〕A．身心健康权B．人身自由权C．人格尊严权D．隐私权16．提出教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是学生“从做中学“的过程的教育家是〔〕A．夸美纽斯B．杜威C．赫尔巴特D．卢梭17．学生认识的主要任务是学习〔〕A．间接经验B．直接经验C．教师的经验D．个体经验18．通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的德育方法是〔〕A．典范法B．说服法C．锻炼法D．陶冶法19．我国学校教学的根本组织形式是〔〕A．个别教学B．班级授课C．小组教学D．复式教学20．教师是履行教育教学职责的专业人员，第一次从法律上明确教师社会地位专业性的是〔〕A．《教师资格条例》B．《中华人民共和国教育法》C．《教师资格条例实施方法》D．《中华人民共和国教师法》二、填空题〔本大题共20个空，每空1分，共20分〕把答案填在题中横线上21．1986年4月，第六届全国人民代表大会审议通过的《》是确立我国义务教育制度的重要法律。22．我国义务教育实行“、分级管理”的管理体制。23．根底型课程是中小学课程的主要组成局部，它注重培养学生作为一个公民所必须的“三基”即“”为中心的根底素养。24．作为教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件，表达了国家对学校的统一要求，又是组织学校活动的根本纲要和重要依据的是。25．是编写教科书和教师进行教学的主要依据。26．我国小学常用的教学方法有、谈话法、讨论法、演示法和等。27．班级授课制的辅助形式是现场教学和。28．在教学中，教师对学生的不易量化的行为表现〔如兴趣、爱好、态度、习惯、性格〕和技能性的成绩评价时，是直接认知被评价者的最好方法。29．我国小学德育主要由、政治教育和思想教育三局部组成。30．儿童的品德是由等因素构成的互动体。因此，教师引导学生品德开展中要晓之以理、、、持之以恒。31．小学班主任的常规工作有：、、建立学生档案、、、协调各种教育影响。32．班会一般有三类，其中是班级活动的主要形式。33．是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班级集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。34．是学校课外活动的根本组织形式。三、简答题〔本大题共5小题，每题6分，共30分〕35．简述20世纪以后的世界教育的特征。36．简述教师的教育专业素养。37．简述教学过程的结构。38．简述“讨论法”的内涵及根本要求。39．开展好课外活动的根本要求是什么？四、论述题〔本大题共1题，10分〕40．请结合实际，论述小学德育过程是儿童自我教育能力逐步提高的过程。2008年江苏省教师资格认定考试教育学(小学类)试卷一、选择题：以下每题的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的，把所选项前的字母标号填在题目右下角的括号内(本大题共20小题，每题2分，共40分)1、《学记》主张“学不躐等”，意思是〔〕A、学生生来平等B、教学应循序渐进C、学习不分贵贱D、教学应跳跃式前进2、关于我国古代学校教育的起源情况，有记载说夏、商、周“设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，学那么三代共之，皆所以明人伦也”，这一记载出自〔〕A、《学记》B、《大学》C、《论语》D、《孟子》3、夸美纽斯是受到人文主义影响的捷克教育家，年轻时他就具有强烈的民主主义思想，强调教育的〔〕A、自然性B、人文性C、系统性D、社会性4、强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的开展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称的教育家是〔〕A、凯洛夫B、涂尔干C、杜威D、赫尔巴特5、学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在：学生以学习为主要任务；学生在教师指导下学习；学生所参加的是一种〔〕A、自主化的学习B、启发性的学习C、标准化的学习D、探索性的学习6、学生学业评价的方法一般包括观察法、测验法、调查法和〔〕A、自我评价法B、实习作业法C、教师评价法D、情境测验法7、我国小学德育主要由三局部构成，即道德教育、政治教育和〔〕A、思想教育B、法制教育C、心理教育D、个性教育8、构成德育过程的要素有教育者、受教育者、德育方法和〔〕A、德育途径B、德育内容C、德育活动D、德育评价9、德育过程的主要矛盾是〔〕A、教育者与受教育者之间的矛盾B、教育者与德育内容和方法之间的矛盾C、受教育者与德育内容和方法之间的矛盾D、教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾10、认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自于后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”持这一主张的是英国哲学家〔〕A、洛克B、卢梭C、夸美纽斯D、斯宾塞11、小学德育的主要原那么有：导向性原那么、疏导原那么、尊重学生与严格要求学生相结合原那么、教育的一致性与连贯性原那么和〔〕A、活动性原那么B、即时性原那么C、因材施教原那么D、个性化原那么12、教师的教育专业素养包括：敬业、树立正确的教育观念、掌握教育理论和具有良好的教育能力以及具有〔〕A、崇高的人格形象B、健康的个性心理品质C、灵活的教育机智D、一定的研究能力13、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，称为〔〕A、典范法B、陶冶法C、实践法D、锻炼法14、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、设计教学法、道尔顿制以及〔〕A、小队教学B、现场教学C、分组教学制D、弹性教学制15、教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化的视听手段等，指导学生获得知识或稳固知识的方法，称为〔〕A、实验法B、练习法C、演示法D、作业法16、选择与运用教学方法的根本依据包括：教学的目的任务；课程性质和教材特点；教学时间、设备、条件；教师的业务水平、实际经验及个性特点；以及〔〕A、学生特点B、学校特点C、课程特点D、社会要求17、如果一个测验在反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验就具有较高的〔〕A、信度B、效度C、难度D、区分度18、我国小学课程改革的开展趋势是：加强综合性；加强弹性；加强〔〕A、情感性B、社会性C、实践性D、研究性19、学校课外活动的主体局部是〔〕A、科技活动B、学科活动C、文学艺术活动D、社会活动20、小学教学工作的根本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改、以及〔〕A、课外辅导B、成绩评定C、学业考试D、教研活动二、填空题：把答案填在题中的横线上(本大题共20个空，每空1分，共20分)21、制度化的教育主要指的是正规教育，它指向形成系统的。22、库姆斯等人陈述的非正规教育的概念，伊里奇所主张的都是非制度化教育思潮的代表。23、20世纪以后，世界范围内教育的改革和开展呈现出一些新的特点，它们是、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化。24、小学教育是根底教育，是对全体公民实施的普通文化知识的教育，是培养公民的教育。25、小学德育的途径有多种，其中根本的途径是思想品德课与。26、人的身心开展的规律包括：身心开展的顺序性、身心开展的、身心开展的不平衡性、身心开展的互补性和身心开展的。27、我国法律法规规定，学生的主要权利包括学生的受教育权和学生的。28、教师与学生在社会道德上是关系。29、课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程、；根据课程的任务，课程可分为根底课程、拓展型课程、。30、小学教育在义务教育中的地位主要表现在：普及性、根底性和。31、教师的职业角色主要有传道者角色、授业解惑者角色、、管理者角色、父母与朋友角色、。32、辩证唯物主义认为，人的开展是个体的内因与外部环境在中产生作用的结果。33、小学阶段的课程应表达普及性、根底性和。34、制约课程的主要因素包括社会开展的要求、科学技术文化开展水平、学生的年龄特点和。35、近代兴办学校以来，我国的课程有广义、狭义之分。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一门。36、制定小学教育目的的依据包括：特定的社会政治、经济、文化背景；少年儿童身心开展的规律，人们的。37、我国《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导下，、分级管理的管理体制。三、简答题(本大题共5小题，每题6分，共30分)38、素质教育的理论要点有哪些？39、简述童年期儿童的学习特征。40、简述学生和教师的关系。41、简述小学德育的内容。42、教学过程作为认识过程，其特殊性的表现有哪些？四、论述题(本大题共1题，10分)43、结合实际，论述小学班主任的主要工作。2007年江苏省教师资格认定考试教育学(小学类)试卷一、选择题：以下每题的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的，把所选项前的字母标号填在题目右下角的括号内(本大题共20小题，每题2分，共40分)1、我国《义务教育法》的立法宗旨之一是〔〕A、开展根底教育B、开展中等教育C、开展普通教育D、开展农村教育2、我国义务教育实行的管理体制是〔〕A、国家统一管理B、各省统一管理C、各县、乡自行管理D、地方负责，分级管理3、小学教育的根本性质是〔〕A、为升入中学打根底B、培养合格的劳动后备力量C、培养公民的根本素质D、为社会主义建设效劳4、“精神产婆术”的提出者是〔〕A、柏拉图B、苏格拉底C、洛克D、亚里斯多德5、我国有关法律法规规定，中小学生身份的定位有三个层次：第一，中小学生是国家公民，第二，中小学生是国家和社会未成年的公民；第三，中小学生是〔〕A、受教育者B、具有主体性的受教育者C、社会公民D、接受教育的未成年公民6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是〔〕A、课程B、课程标准C、课程方案D、课程目标7、在教学中引导学生观察所学事物，使他们形成所学事物的清晰表象，丰富他们的感性知识，帮助他们理解书本知识和开展认识能力。这所表达的教学原那么是〔〕A、启发性原那么B、循序渐进原那么C、理论联系实际原那么D、直观性原那么8、教师不向学生讲课，只为学生指定自学参考书、布置作业，让学生自学和独立作业，学习一个阶段后向教师汇报学习情况，并接受考察。考察通过者，进入下一阶段的学习。这种教学组织形式是〔〕A、分组教学B、设计教学法C、道尔顿制D、程序教学9、柯尔伯格揭示的道德开展的“三水平六阶段”反映了个体开展的〔〕A、顺序性B、互补性C、稳定性D、可塑性10、根据历史记载，中国最早的学校教育形态出现在〔〕A、夏朝B、商朝C、西周D、春秋11、我国义务教育法公布的日期是〔〕A、1981年B、1986年C、1991年D、1996年12、“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意加以改变，或使他们成为医生、律师……或者使成为乞丐、盗贼……”。这个说法强调的影响个体身心开展的因素是〔〕A、遗传素质B、环境C、学校教育D、社会实践13、集中表达古希腊哲学家柏拉图的教育思想的著作是〔〕A、《政治学》B、《大教学论》C、《爱弥尔》D、《理想国》14、小学教育在义务教育中的地位主要表现为〔〕A、普及性、科学性、根底性B、普及性、根底性、强制性C、科学性、根底性、强制性D、普及性、根底性、强制性15、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是因为学生享有〔〕A、身心健康权B、人格尊严权C、人身自由权D、隐私权16、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这说明孔子十分讲究德育中的〔〕A、导向性原那么B、疏导原那么C、尊重与严格要求相结合的原那么D、教育影响的连贯性原那么17、教师在讲授新的内容之前，常常要进行摸底测验，以了解学生是否掌握了学习新内容所具备的根底知识和根本技能，这种摸底测验属于〔〕A、安置性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、总结性测验18、“最近开展区”理论假设的提出者是〔〕A、苏霍姆林斯基B、维果茨基C、皮亚杰D、布鲁纳19、“捧着一颗心来，不带半根草去”。这句名言出自的教育家是〔〕A、叶圣陶B、陶行知C、蔡元培D、陈鹤琴20、融合课程、广域课程、核心课程属于〔〕A、活动课程B、综合课程C、学科课程D、根底课程二、填空题：把答案填在题中的横线上(本大题共20个空，每空1分，共20分)21、在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程，称为。22、小学生的自我教育能力是小学生自己教育自己的能力，它由、自我鼓励、自我调控等因素构成。23、人的身心开展在某个时期，对某些刺激或训练最为有效，错过了这个时期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。这个时期称为。24、1989年联合国大会通过了，其核心就是维护儿童社会权利的主体地位。25、影响儿童身心开展的因素有遗传、环境、学校教育和。26、是教育活动的出发点和归宿，是评价一切教育活动的最终依据。27、小学阶段的课程应表达普及性、根底性和。28、教学过程是一种特殊的认识过程，是实现的过程。29、教学工作的根本程序是备课、上课、、课外辅导。30、讲授法通常有三种形式，分别是、讲解和讲演。31、德育是政治教育、思想教育和的总称。32、班主任是班级工作的组织者、领导者和。33、通过摆事实、讲道理，提高学生道德认识的方法称为。34、班主任了解学生的最常用方法是观察法和。35、少先队是少年儿童的组织。36、年，清政府命各省府州县设学堂，这可以看作现代小学的开始。37、社会、知识和是制约学校课程的三大因素。38、1897年，创办南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂。39、小学以感知为主的常用教学方法有和实验法。40、德育过程是一个促使儿童知、情、、行互动开展的过程。三、简答题(本大题共5小题，每题6分，共30分)41、简述教学过程的结构。42、简述课外活动的含义与特点。43、简述教师的教育专业素养。44、简述小学教育的具体任务。45、简述我国小学课程设计的原那么。四、论述题(本大题共1题，10分)46、论德育的一致性与连贯性原那么的内涵及贯彻这一原那么的根本要求。历年真题答案〔标记星号为超纲题目〕2009教育心理学〔小学类〕单项选择：1.Bp42.Ap133.Dp134.Dp445.Bp316.Ap827.Cp498.Dp1109.Bp10010.Cp14011.Ap11712.Bp16813.Bp15114.Ap19015.Dp185填空：16.自我意识p2017.意志型p2718.附属内驱力p4519.心智技能p8820.认知p12421.概念学习p7122.高p5523.上位学习p7224.水平p16725.具体运算p16名词解释：26.p527.p4528.p7029.p14530.p165简答题：31.p2132.p3033.p6534.p12635.p176论述题：36.p9737.p16138.p1892008教育心理学〔小学类〕单项选择：1.Cp32.Bp133.Dp154.Bp325.Ap356.Ap497.Dp598.Cp719.Dp8810.Bp9811.Ap11412.Ap12413.Cp12814.Cp2515.Dp185填空：16.他