Unit 2 Last Weekend Part A Useful expressions（教学设计）人教PEP版英语六年级下册

Unit2LastWeekendPartAUsefulexpressions（教学设计）人教PEP版英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教PEP版英语六年级下册，Unit2LastWeekend，PartA，Usefulexpressions。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，准确描述自己上周的周末活动，并能够与他人进行简单的交流。

2.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握描述过去事件的常用词汇和句型，提高自己的语言表达能力。

3.思维品质：通过讨论和分享，学生能够培养自己的批判性思维，学会从不同角度分析问题。

4.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的人们如何度过周末，提高自己的文化意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生们已经学习了如何用英语描述时间、地点和人物的基本句型，如"Whattimeisit?""Whereisthepostoffice?""Whoisshe?"等。此外，学生们还掌握了部分动词的过去式，如"go,come,see,have,do"等。这些知识为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动来学习。他们的记忆力较好，能够通过模仿和重复来掌握新的语言点。在学习风格上，学生们喜欢合作学习，通过小组讨论和分享来提高自己的语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生们可能会遇到以下困难和挑战：

（1）过去式的动词形式：对于一些不规则的动词过去式，如"go"变成"went"，"have"变成"had"等，学生们可能难以准确掌握。

（2）句型结构：在描述过去事件时，学生需要正确运用"lastweekend"、"Idid"等句型结构，这可能对他们构成一定的挑战。

（3）词汇量：描述过去事件需要使用一些特定的词汇，如"visited,played,cleaned"等，学生需要扩大自己的词汇量来准确表达。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予适当的指导和帮助，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

（3）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的思维能力和语言表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示与本节课相关的图片、视频和音频，吸引学生的注意力，增强他们的感官体验，提高教学效果。

（2）电子白板：使用电子白板展示本节课的重点词汇和句型，方便学生进行跟读和模仿，提高他们的语言表达能力。

（3）教学软件：运用教学软件进行听力练习和口语练习，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

（4）小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队精神和沟通能力，提高他们的语言表达能力。

（5）游戏教学：设计相关的游戏活动，让学生在游戏中运用所学知识，提高他们的学习兴趣和主动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕"LastWeekend"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解"LastWeekend"的相关词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解"LastWeekend"课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出"LastWeekend"课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解"LastWeekend"的相关词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握"LastWeekend"的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验"LastWeekend"的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解"LastWeekend"的相关词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握"LastWeekend"的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解"LastWeekend"的相关词汇和句型，掌握其用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据"LastWeekend"课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与"LastWeekend"课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的"LastWeekend"的相关词汇和句型，掌握其用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读材料一：描述过去事件的常用词汇和句型。

（2）阅读材料二：如何用英语描述时间、地点和人物。

（3）阅读材料三：不同国家的人们如何度过周末。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）自主学习任务一：选择一个过去的事件，用英语描述事件的细节，包括时间、地点、人物和事件过程。

（2）自主学习任务二：通过网络资源，了解不同国家的人们如何度过周末，并尝试用英语进行介绍。

（3）自主学习任务三：结合本节课所学的词汇和句型，编写一段关于自己上周周末活动的对话，并邀请同学进行角色扮演。

（4）自主学习任务四：观看一部与过去事件相关的电影或电视剧，用英语总结剧情，并分享给同学。

（5）自主学习任务五：通过网络资源，了解英语国家的历史和文化，尝试用英语进行介绍。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料一：《描述过去事件的常用词汇和句型》。

（2）阅读材料二：《如何用英语描述时间、地点和人物》。

（3）阅读材料三：《不同国家的人们如何度过周末》。

（4）视频资源一：《英语国家的历史和文化》。

（5）视频资源二：《过去事件的经典电影片段》。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展：选择一篇拓展阅读材料，阅读并理解文章内容，尝试用英语复述或总结文章主要观点。

（2）视频拓展：选择一个视频资源，观看并理解视频内容，尝试用英语描述视频中的事件或场景。

（3）实践拓展：选择一个自己感兴趣的过去事件，用英语编写一段描述该事件的短文，可以包括事件的时间、地点、人物和事件过程。

（4）分享拓展：将自己在拓展学习中的成果（如短文、图片、思维导图等）分享给同学或老师，进行交流和讨论。

（5）疑问解答：在拓展学习中遇到的问题或困惑，可以向老师或同学请教，寻求解答和帮助。

（6）总结拓展：对自己的拓展学习进行总结，反思自己的学习过程和收获，提出改进建议。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课，我们学习了如何用英语描述过去的事件，包括时间、地点、人物和事件过程。我们通过情景教学法、任务型教学法和互动式教学法，帮助学生理解和掌握相关词汇和句型，并通过实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识。同时，我们还通过多媒体教学、电子白板和教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课所学知识的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

（1）填空题：请根据以下句子，填入适当的词汇或句型，使句子完整。

-I_______totheparklastSunday.

-They_______amovielastnight.

-She_______herhomeworklastweekend.

（2）选择题：请选择正确的选项，完成以下句子。

-Whatdidyoudolastweekend?

A.Igotothemovies.

B.Iwenttothemovies.

C.Igoingtothemovies.

（3）翻译题：请将以下句子翻译成英语。

-上周末，我去了博物馆。

（4）口语表达：请用英语描述一次你上周的周末活动，包括时间、地点、人物和事件过程。板书设计①教学重