三年级下册信息技术教案2

闽教版小学信息技术教案

三年级下册信息技术教案

福建版新课标

第二学期六年级下册信息技术教案（共42页）

福建版新课标

信息技术

三年级下册教案

G

第1课认识“窗口”我的改进

［课时］:1节课

［教学内容］:了解windows窗口的组成；掌握窗口的基本操作；了

解我的电脑中硬盘资源；设置“窗口”视图

［教学重点］:窗口的组成和基本操作。

［教学难点］:设置窗口视图；窗口操作的综合应用

［教学目标］:

1、认识窗口的各组成部分，掌握并熟练应用各组成部分功能操

作；培养学生运用所学知识，解决实际操作中问题的能力。

2、让学生在自主解决问题的过程中培养其成就感，为今后学会

自主学习打下良好的基础；通过讨论、合作学习，培养学生

的合作意识和积极动脑、动手的探究精神。

3、培养学生对窗口操作的正确习惯。

［教学准备］:PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统

［教学过程］:

—"■、导入

师：同学们，上学期，老师和大家一起学生了Windows的最基本

知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？

学生回忆，回答

二、新课教学

（一）、窗口的组成

师：我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中

执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。

G

下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Window我的改进

s窗口的许多共同特点。（师给出一张“我的电脑”的图，同时就

着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。

（二）、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作

用。先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练习

一下，同时找学生做给其它学生看。

2、最大化（还原）窗口

让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口

会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；

单击“还原”按钮，窗口恢复原状。

3、切换窗口

师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同

（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为

当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为

当前的窗口（师作操作）。学生自己试。

4、移动窗口

师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操

作，可以移动窗口。

5、改变窗口的大小

G

下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的？我的改进

对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗

口的宽度。

那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来

完成这个任务。（请同学来操作）。

师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指

针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽

度。）

6、关闭窗口

有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击"关闭"按钮，窗

口关闭。）

7、滚动条

学生可以自己在实践中摸索。在此，也总结了一句顺口溜：

滚动条作用大，向下翻看要用它。

（三）了解我的电脑中的硬盘资源

师：在“我的电脑”中，可以看到所有的磁盘，哪这些磁盘中又

放着什么呢？我们一起去看看。

教师演示如何查看C盘中的资源

试一试：请学生浏览本地硬盘D中的的资源情况

（四）设置“窗口”视图

同时展示两个窗口：（1）无“工具栏和地址栏”的窗口，（2）

各栏齐全的窗口

G

师：大家来看看，这两个窗口有什么不同？我的改进

生观察回答。

教师演示讲解如何设置窗口视图

试一试：用鼠标单击工具栏上的“文件夹”按钮，在“我的电脑”

窗口中看到了什么？再次单击“文件夹”按钮，“我的电

脑”窗口有什么变化？

第2课整理“桌面”我的改进

［课时］:1节课

［教学内容］:给桌面设置背景图；排列桌面图标；调整电脑时钟；

调整任务栏位置

［教学重点］:设置桌面背景；排列桌面图标

［教学难点］:排列桌面图标

［教学目标］:

1、掌握改变桌面背景的基本操作方法，并学会把自己喜欢的图

片设置为桌面背景；学会排列桌面上的图标；以及电脑时钟的

调整方法；并且调整任务栏位置的操作方法。

2、在教师指导下自己根据书上的提示学习、掌握设置桌面背景

的操作技能与方法；培养学生发现问题解决问题以及良好的

协作能力。

3、培养学生学习微机的兴趣，陶冶学生的审美情操，并初步树

立资源管理的意识。

［教学准备］:PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统

［教学过程］:

―"■、导入

今天，我们教室里来了一位小客人，你们看是谁？（小青蛙）

咦，小青蛙好像有点不开心，怎么回事呢？（小青蛙说：妈妈给

我买了一台电脑，可我把桌面弄成这样了，天天看着这样的桌面，

哪能开心呀，怎么办呢？）哦，小青蛙的桌面确实不好看，乱七

八糟的，你们看老师的桌面（课件演示），怎么样，漂亮吧！想不

想把你们的桌面也变漂亮呀？

G

今天，让我们一起来学习有关桌面的一些操作吧（板书我的改进

课题），小青蛙，你别急，一起来学吧！

过渡：首先我们来整理桌面上乱七八糟的图标。（板书：图标）

二、排列桌面图标

1、排列图标

出示零乱的桌面

师：现在老师要给图标排队了，认真看噢！

教师操作演示：

鼠标右击（强调右击）一选择“排列图标”一选择“自动排列”，

单击，在前面打上M

师：哈哈，一下就排好队了，自动排列有个特点，就是排好队后

怎么都不会乱，（演示图标拖不动）要想拖动图标，只能取消

自动排列，再单击，可以取消。

2、试一试（课件出示）

桌面上的图标通常都在屏幕的左边，设法将这些图标移动到

屏幕的右边，再利用“自动排列”功能排列图标。

三、学习设置桌面墙纸

1、过渡：图标是整齐了，可是桌面还不漂亮，我们还要给桌面贴

上漂亮的墙纸！（板书：墙纸）

2、师运用课件讲授设置桌面墙纸的方法。

右击鼠标一选择“属性”一选择“背景”一选择一幅喜欢的图。

G

如果这里的图我都不喜欢，我还可以单击“浏览”，到计算机我的改进

里去找。然后，单击“确定”

2、试一试

(1)选择一幅你喜欢的图片，改变桌面的背景。(指名上台演

示)

(2)在“显示属性”对话框中，分别选择“显示图片”中的“居

中、平铺、拉伸”，看看背景图有什么变化，说说他

们的作用。

四、调整电脑时钟

师：经过我们的修饰，整个桌面看起来就漂亮多了。其实啊，在

“桌面”上还摆着一个时钟，不知道大家有没有发现它在哪？

生观察，找到时钟的位置。

师：接下来，我们来看看应该利用这个时钟来设置时间。

做一做：

学生根据“做一做”中的操作步骤，试一试调整电脑时钟，

将时间调整为奥运会开幕式的时间“2008年8月8日晚上8

点”。

五、调整“任务栏”

师：接着我们来看看桌面上很关键的一样东西，那就是任务栏了，

这个任务栏可以根据我们的需要改变位置。大家就动手试一

试吧！把任务栏拖动到你喜欢的位置。

做一做:

学生根据“做一做”中的操作步骤，试一试调整“任务栏”我的改进

的位置

G

第3课学会启动软件我的改进

［课时］:1节课

［教学内容］:使用“计算器”程序；浏览网页；启动“ACDSee”

软件

［教学重点］:计算器的使用

［教学难点］:计算器的使用

［教学目标］:

1、了解计算器的使用方法，特别是一些混合运算时，小键盘

的使用方法；能够进行网页的浏览；以及用ACDSee查看电脑中

的图片。

2、通过对一些算式的计算，掌握计算器的操作；

3、加深学生对软件操作的了解。

［教学准备］:PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统

［教学过程］:

―■、导入

师：我们在生活中做一件事往往需要借助相应的工具来完成,

对于我们面前的电脑，我们让它替我们完成不同的任务，就需要

在电脑中安装不同的软件。

二、使用“计算器”程序

今天老师给大家带来了一道数学题目，谁想来挑战一下它？

出示题目：789X258二

学生想一想能不能用数学知识把它算出来?

G

请电脑来帮忙！我的改进

(二)介绍电脑中的新朋友——计算器

1.如何找到新朋友——计算器？

师示范：单击任务栏的“开始”一“程序”一“附件”一“计

算器”，就可以打开“计算器”了。

学生练习：找新朋友。

2.如何使用新朋友——计算器

①学生自己用计算器去计算刚才的题目。(师巡视，但不指导)

②介绍“计算器”的几个主要按钮。

Backspace—删除键

C—清除键

*一乘号

/一除号

③用鼠标指挥计算器

师示范：计算789X258二

学生练习：

(1)45+34*35-4096/16=(5600-8*34)/23=

(2)完成课本P19的“试一试”

三、浏览网页

师：我们常说的上网查找资源，得通过电脑中，叫做“浏览

器”的软件浏览网页，从而查找资源。老师要给大家介绍的这款

浏览器叫做“正”。

G

请同学们根据课本P20的“做一做"，一起来启动1E浏览器,我的改进

并且浏览向个网站。

四、启动“ACDSee”软件

师：接下来，老师带来的朋友是一款看图软件，利用它可以

很方便地浏览图片，还可以对图片进行一些简单的操作。

请同学们根据课本P22的“做一做"，启动ACDSee,浏览电

脑中的图片。

G

第4课建立文件我的改进

［课时］:1节课

［教学内容］:建立文本、图像、声音文件

［教学重点］:相应软件的打开、文件的保存

［教学难点］:文件名的组成

［教学目标］:

1、学会建立文本、图像、声音这几种常见常用的文件；熟练

掌握文件的保存方法；了解文件名的组成；认识几中常见的文件

扩展名

2、让学生在自主解决问题的过程中培养其成就感，为今后学

会自主学习打下良好的基础；通过讨论、合作学习，培养学生的

合作意识和积极动脑、动手的探究精神。

3、培养学生学习计算机的兴趣。

［教学准备］:PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统

［教学过程］:

一、导入

师：我们知道利用电脑我们可以看故事、听音乐、欣赏图片，

而且这些故事、音乐、图片信息都是以文件的形式保存在电脑中

的。这节课我们通过不同的软件，来学学如何建立文字、图像、

声音等“电子”文件。

二、建立“文本”文件

G

师：我们先从最简单的文本文件入手，文本文件的特点就是我的改进

文件的内容只有文字与字符。我们可以用记事本程序建立文本文

件。

1、教师演示操作文本文件的建立：

(1)打开记事本：开始一程序—附件一记事本

(2)输入一段文字：同学们，大家好！

(3)保存文件：开始一保存

强调三点：

①找位置(找到文件要保存的磁盘/文件夹)；

②起名字(给文件命名——H1);

③点“保存”：(单击对话框中的"保存"按钮)。

2、打开相应的文件夹，请学生观察文本文件的图标和名字。

二、文件名的组成

师：文件图标下方的文件名和保存时，我们所写的文件名多

了“.txt”，而这个“.txt”也是文件名的一个部分。

1、教师板书并介绍文件名的组成：一个文件的文件名格式

为：主文件名.扩展名。通常主文件名由用户取名，文件扩展名由

创建文件的软件自动生成，用于标识文件的类型。".txt”是文本文

件的扩展名。

2、找一找：请大家找找“HI.txt”中，哪个是主文件名，哪

个是扩展名。

3、请学生在D盘自己的文件夹下也建立一个文本文件，内我的改进

容为一句简单的自我介绍，文件名为：mynameo

三、建立“图像”文件

师：接下来，就由大家自己动手来建立一个图像文件吧。看

看谁完成的最快最好！

1、教师指出“画图”软件的位置，请学生自己打开

2、教师简单演示用“椭圆”与“颜色填充”工具画简单图

形。再请学生也动手画一个简单图形。

3、学生自己操作保存图像文件，文件名为：picture。（保存

在D盘自己的文件夹下）

4、请学生观察文件夹下的“图像”文件图标。请一位同学

说说该文件的文件名组成。

5、教师介绍几中常见的图像文件扩展名：bmp、jpg、gif、tif

四、建立"声音"文件

由于学生机没有相应的设备，由教师演示声音文件的建立：

1、开始一程序—附件一娱乐一录音机

2、请一名同学上台录一段声音，并保存。

3、请学生观察声音文件的图标和文件扩展名，并介绍几种常

见的声音文件扩展名：wav、mp3

4、播放声音文件。

［板书设计］:

1、保存文件：开始一保存

3步骤：①找位置；我的改进

②起名字；

③点“保存”。

2、文件名格式：主文件名.扩展名

G

我的改进

第5课：建立文件夹

［课时］:1课时

［教学内容］:1、认识文件属性。

2、学会建立自己的文件夹。

［教学目标］:⑴认识文件属性，认识文件夹

(2)学会在"我的电脑"中建立文件夹。

(3)培养学生的自信心和动手能力。

［教学重点］:学会在"我的电脑"中建立文件夹。

［教学难点］:文件与文件夹的区别。

I教学过程］

一、师生交流，引入新课教学

前面对文件的概念进行了学习，先设问检查对前面知识的掌

握情况！

设问：1、在计算机中，信息以什么形式存在？

2、请同学列举一些文件类型。

二、新课

1.让学生自习一下课文。

2、通过回顾，我们知道计算机的文件数量和类型都很多，要

更好地管理计算机，就需把文件进行分门别类，一类文件放在一

个文件夹里，引出新课，文件夹的建立。

G

3、学生认真解答，让学生体会到电脑中中有许多各种文件，我的改进

文件夹的建立的必要。

4、活动一：简单的介绍文件属性。

可以由学生按照书上的课本来一步步操作。

5、活动二：认识文件夹

找找桌面有几个文件夹，看看文件夹和文件的属性。想想文

件和文件夹有什么区别？

小结：文件夹是用于存放文件的，类似于公务包，文件是单

个存在。

6、活动三：新建文件夹

方法一：先用多媒体演示新建文件夹的过程

步骤：打开指定的盘|“文件”|“新建”|“文件

夹”出现一个名为“新建文件夹的文件夹“

方法二：快捷菜单法

1、先请学生再讲一下自己建军文件夹的步骤。提出：除了这

种方法，我们还有另一种方法，引出课题2

2、演示步骤：在窗口空白处，单击鼠标右键|出现快捷菜单

I“新建”I“文件夹”I出现新建文件夹

（也可请学生自己看书的步骤，自己完成，然后请学生总结

步骤）

3、任务二：请同学生在桌面上，用快捷菜单法，再新建一个

文件夹

G

4、设问：在文件夹里能再建文件夹吗？（先不作答，请同学我的改进

们开自己建的文件夹，用刚才的方法试一下再请同学回答）

5、播放教学课件，总结新建成文件夹的几种方法。

总结回顾：

1、观看课件

2、请学生简略陈述本课的几个操作的步骤。

G

第6课移动文件我的改进

［课时］:1课时

［教学内容］:P39-44第6课移动文件

［教学目标］：1、学会选择文件。

2、学会移动文件

3、培养学生随时归类整理文件的习惯。

［教学重点］:学会拖动文件。

［教学难点］:同时移动多个文件。

I教学过程］

一，新课导入：

桌面上摆放了许多杂乱无章的书本，作业本，笔等。叫一

名学生来整理好，并问他为什么这样整理？

笔要放入笔盒，书本归书本，作业本归作业本。

二、新授：

1,师：现在我们也要给我们电脑桌面上一些图片音乐等等文

件整理一下了。在要整理之前我们我先学会一个准备操作，那就

是选择文件。

谁知道选择文件怎么操作吗？

指名生演于O

2、师：他刚才只是选中了单个文件，如果要选中这一个区域

的文件应该怎么做？

指导学生看书，并指名生操作。

G

一起练习书P40-41的3,4步操作。我的改进

3,我要选择不连贯的多个文件应该怎么做？

师演示，生随练。

4,师：现在我们知道选中文件了，那该如何向**同学整理刚

才桌面上的文具一样整理好我们现在电脑桌面上的文件？

要求：在桌面建立“日记”、“校园图片”、“音乐”三个文件

夹，将相关文件存放对应的文件夹中。

5,师：刚才的只是拖动当个文件的操作，那同时拖动多个文

件应该怎么操作呢？

学生先自学课本知识，自己动手探究学习。

最后师指名生演示并小结。

三、师总结：这节课都学习了什么？在日常个人电脑使用过

程中我们应用现在所学到的技能做什么呢?

G

第7课复制、剪切、粘贴文件的教学设计我的改进

教材内容：福建省小学信息技术三年级下册第7课《复制、剪切、

粘贴文件》

教学目标：

1、过程与方法

采用“任务驱动”方式，学生通过自主探究与协作学习相结

合完成本课的任务。

2、知识与技能

初步掌握复制、剪切、粘贴文件的基本技巧。

3、情感目标

让学生养成重要文件及时备份的良好习惯。

教学重点：掌握移动和备份文件的基本操作方法。

教学难点：复制与剪切操作的区别。

教学准备

1、多媒体网络教学系统

2、任务卡片

3、文件袋、文件若干。

课时安排：1课时

教学设计：

一、创设情境，导入新知

1,师生问好

G

师：大家好，很高兴能认识你们。我姓林，你们叫我林老师我的改进

就好了。

2,设疑

在上课之前，老师想请你们帮帮忙。

今天急着要见大家忘了在门口领一份这次学区交流会议的材

料了，老师真有点着急，你们的黄老师说他这儿的每台电脑里都

有这份文件都放桌面上了，叫《》，大家快帮我找找，看到了

吗？

那我学校要我带回这份文件我应该怎么办？

3,根据学生的回答来归纳总结解决的方案。

二、教学过程：

1,最有效的就是利用u盘拷贝带走。如何拷贝？指名生演示

操作，没有学生会就老师演示。

2,一起学习拷贝的操作：复制+粘贴二拷贝。

（板书）复制+粘贴二拷贝，

师：因为同学们并没有带U盘，那我们就先一起把文件拷贝

到d盘，平时有重要的文件记着要拷到其他盘或者其他存储器作

好文件备份。

3、复制好像复印机把文件复印出来了呢，原来的文件还在原

来的地方，只是多了一份一摸一样的文件文件出来。

G

4,既然文件拷走了也在D盘也有了，桌面上这个可以不用了，我的改进

这样桌面也会美观些，大家说应该怎么做？（删除）（删除是下一

课的知识点，稍微在这节课里点到为止。）

5,我又想到一个问题，如果刚才能直接把文件移到d盘就好

了，有什么办法直接可以把文件移到d盘呢？

小结：（板书）剪切+粘贴二移动真象平时我们上手工课一样

把这个剪下了，用胶水贴到别的地方。这样它的位置就移动了。

6,文件可以这样移动和复制，那文件夹行不行？复制过去的

是空的文件夹还是里外都一样的文件夹呢？比如老师这个文件夹

拷到d盘还会不会是一样样的呢？打开一个文件夹套文件夹的文

件夹。（我在这里——在这里——在里面——文件：我就躲这儿你

能拷得我走吗？）

（综合复习了创建文件和整理文件的知识，这个环节需要点

时间。）

那我们现在进行一个小游戏试试看。俩个人为一组，一个同

学先在桌面上创建一个以你自己名字命名的文件夹，拷贝几份或

者创建几份文件也可以跟老师一样文件夹里套文件夹。然后请另

外一个同学查看文件夹里有几个文件和文件夹并把文件名---记

录下来，再由这个同学把文件夹拷贝到d盘，再查看文件夹里的

内容，看看跟你记得一样不一样。最好告诉老师你得出的结果是

什么？

机动：俩个同学交换创建文件夹和拷贝文件夹

G

三、知识扩展:我的改进

1,不同的位置和相同的位置复制文件或文件夹有区别吗？

2,同时打开c和d盘，文件可不可以拖动过来？你试试看拖

动的同时按住shift键是什么样的。

四、小结：

这节课我跟大家一起学习了（指板书）复制+粘贴二拷贝，剪

切+粘贴—移动。

谢谢大家，老师可以带着这份文件回去交差了。下次的电脑

课还是由黄老师来给你们上，大家回去看看书，看看下节课要上

什么内容。

G

第8课管理文件我的改进

［课时］:1课时

［教学内容］:P51-57第8课管理文件

［教学目标］：1、学会删除、重命名文件。

2、学会查看文件属性和排列图标。

3、培养学生管理好文件的良好习惯。

［教学重点］:重命名文件。

［教学难点］:按不同方式排列图标。

［教学过程］

一，导入新课

有时电脑里有一些我们不要的文件我们想知道这个文件占我

的硬盘多大了，怎么看？既然不想要了，放在电脑里又占用了我

们硬盘空间，那怎么办呢？

二、新授：

1师：删除我们不用的文件，刚才这个学生说的很对，那怎么

删除？

指名生演示，还有别的方法吗？

小结：选中文件菜单里删除，右键删除，shift键的使用。

2、有的文件我觉得这个名字不好听，想给他们也改一个，有

同学知道怎么改的吗？

指名生演示，大家跟着练习。

G

思考：文件重命名时，胃什么扩展名不能随意改变。我的改进

3、对了这个文件到底多大呀？怎么知道？

方法一：查看---详细资料。

方法二：右键----属性。

4、浏览文件时可以根据需要选择不同的查看文件方式。

你知道有什么方式吗？一一试试看。

指导生自学课本P55-56,自主探究学习。

小结：指名生说说每种查看方式的特点。

5、师：为了便于查看，我们可以对文件按某种方式排列。你

认为可以用什么方式来排列呢？这样的排列有什么好处？

知道生看书，P56-57

指名生按不用方式排列图标来演示一下，其他同学一起跟随

操作。

三、总结：

这节课我们学习了什么？

文件有哪些基本属性？如果选择恰当的方式查看文件？电脑

查看文件默认的方式是什么？

G

第9课使用记事本我的改进

教学目标

知识目标：会使用记事本。

技能目标：认识记事本窗口，会保存文件，在记事本编辑区输入

字符，退出记事本。

情感目标：培养学生养成正确操作鼠标、键盘的好习惯。

重点和难点

重点：会在记事本编辑区输入字符，并保存文件、退出记事本

难点：记事本文件的保存。

教学过程：

--■、导入

师：今天我们要来认识一款Windows操作系统自带的一个应

用软件——记事本。打开（运行）记事本，我们就可以使用键盘

输入、编辑、保存字母、数字、汉字以及其他符号等。

二、活动一：认识记事本窗口

师：记事本藏在哪呢？我们一起来找一找。

做一做：打开记事本程序

1、单击开始--程序--附件一-记事本，打开记事本窗口。

2、学生结合书本55页图2,自主认识记事本窗口

3、说一说：记事本窗口有哪些部分组成。

三、活动二：保存文件

1、教师演示保存文件步骤。

2、学生动手操作，把文件以“abc”名字保存指定路径。

G

四、活动三：在记事本编辑区中输入字符我的改进

师：编辑区中一闪一闪的光标叫插入点光标，它是提示你要输

入的字符的所在位置，键入一个字符，插入点光标就会自动后移

一格。

学生动手操作：

1、输入字符。

(1)在编辑区输入一行字符abcdefg

(2)按回车键，插入点光标移到下一行的起点处，再输入一行

字符。

2、移动插入点光标。

师：在键盘上有左、上、右、下光标移动键，能让光标快速

移动。

(1)让学生找出键盘标有一、T、一、I符号的键，分别按下

这几个光标移动键，观察光标移动的方向。

(2)说一说：你按了这几个光标移动键发现了什么？

3、删除字符。

师：在输入的过程中难免会输错，那出现了错误该怎么办

呢？请同学们认真观察，老师是怎么做的。

教师演示如何删除字符，学生学习并操作。

教师巡视指导。

五、活动四：退出记事本

师：用完记事本，我们要把它退出来，请同学们参照书本59

页找一找，有几种方法退出记事本。

学生自主操作并小结退出记事本的方法：

⑴使用菜单命令退出记事本。

(2)使用关闭窗口按钮退出记事本。

教师总结：要退出记事本，如果屏幕没有出现图6所示的对

话框，说明该文件已经保存过了，可以不用再保存了。

我的改进

第10课基准键操作

教学目标

知识目标：了解键盘布局结构，掌握键盘基准键位分布。

技能目标：正确掌握击键的姿势和指法，掌握空格键的使用方法,

养成两手击键操作的良好习惯。

情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。

重点和难点

1、重点：明确键盘的布局结构和键位，正确掌握的击键姿势和指

法。能够比较熟练的完成基准键位的操作。

2、难点：掌握正确的击键方法。

教学过程：

一、导入

键盘操作是信息技术的基础，养成良好的操作习惯，有利于今后

的学习。

二、十指分工

1、基准键位，我来发现

我们平时打字用的最多的是哪个键区呀？请同学们轻轻地拉出你

的键盘，摸一摸打字键区中间，有哪两个键与众不同？贴图：F、

J你知道它们是做什么用的吗？

这位同学为我们的食指在键盘上找到了家，你能为其它手指找到

家吗？这8个字母键我们称为基准键，今天我们就来进行基准键

G

位练习。（出示课题）我们的手在键盘上一放就要放在这些键上。我的改进

问：拇指应该放在哪个键上呢？

做一做：在键盘上为你的10个手指找到“家”，手指尖与键盘保

持保持垂直。（屏幕出示图）

2、认识“母键”

当我们左右手的食指摸键盘上的F、J,发现它们与众不同，上面

都有一条凸线，这两个键，我们称为“母键”。

3、击键要领

学习看书P63/击键要领，读一读，边操体会。出示“击键过程图”

三、完成活动二---击键练习

打开记事本，参照P64进行练习

四、游戏竞赛

打开金山打字通，进行英文打字游戏

G

第11课上行键操作我的改进

教学目标

知识目标：了解上行键的手指分工。

技能目标：正确掌握击键的姿势和指法，掌握上行键的操作方法,

养成击键后回位的良好习惯。

情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。

重点和难点

重点：了解上行键的手指分工。

难点：掌握上行键击键后回基准键位的良好习惯。

教学过程：

—>导入

师：前面我们学习了基准键的操作方法，老师有几个问题要问

问你们：

1、键盘上有两个键我们称为母键？是哪两个？

2、基准键位中G、H分别用哪两个手指敲？

3、那么，敲完G或者H后，手指应该怎么办？你们知道为

什么吗？

二、完成活动一：了解上行键的手指分工

1、了解上行键有哪几个，在键盘上找出它们的位置，问：

自己在键盘上试一试，每一个键分别归谁管比较合适

呢？

2、出示键位分布指法图，老师出示击键要领：手指放在基

G

准键位上、击键后迅速回到基准键位、其它手指不动我的改进

三、完成活动二：完成上行键的练习

1、学生打开记事本，完成活动二中的练习。教师在巡视过程中辅

导个别学生，发现问题。

2、完成的同学保存好记事本，上交作业。

3、完成较好的可以结合金山打字通进行练习。

四、小结

上行键的击键要领

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第12课下行键操作我的改进

教学目标

知识目标：了解和掌握下行键的键位分布。

技能目标：正确掌握下行键击键的姿势和指法。

情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。

重点和难点

重点：了解下行键的手指分工。

难点：掌握下行键击键后回基准键位的良好习惯。

教学过程：

一、导入

师：前面我们学习了上行键的操作方法，老师有几个问题要问

问你们：

1、哪些是上行键？

2、敲完这些键后手指应回什么位置？

二、完成活动一：了解下行键的手指分工

1、了解下行键有哪几个，在键盘上找出它们的位置，问：

自己在键盘上试一试，每一个键分别归谁管比较合适

呢？

2、出示键位分布指法图，老师出示击键要领：手指放在基

准键位上、击键后迅速回到基准键位、其它手指不动

三、完成活动二：完成下行键的练习

1、学生打开记事本，完成活动二中的练习。教师在巡视过程中辅

导个别学生，发现问题。我的改进

2、完成的同学保存好记事本，上交作业。

3、完成较好的可以结合金山打字通进行个人竞技赛，看看谁打的

又快指法又正确。

四、小结

下行键的击键要领。

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我的改进

第13课大小写字母混合输入

教学目标

知识目标：了解和掌握的功能和作用。

技能目标：正确掌握大写字母锁定键和上档键的击键要领和指法。

情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。

重点和难点

重点：掌握大写字母锁定键的功能和使用方法。

难点：掌握上档键的功能和使用方法。

教学过程：

--■、导入

师：英文字母有大小写之分，键盘初始化下英文字母都处

于小写状态。但有时我们需要大写的字母怎么办呢？比如英文句

子的第一个字母。

二、学生自己尝试过程。

让学生自己动手尝试。

（这个过程，可能出现的情况是有的学生在已经知道了，

有的学生会自学书面的知识，有的学生随便乱敲）

三、新授：

指名生演示，并说明为什么这样会输出大写字母？

（师辅助学生说清键名和此键的功能。这个过程可能学生会先

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演示上档键也可能会是大写字母锁定键，可根据学生的具体课我的改进

堂情况做小结。）

四、小结：大写字母锁定键也就是键盘中的“C叩sLock”

相当于大小写字母输入切换的开关，专门为大小写字母

切换而设计的。

巩固练习：课本76做一做2,大家一起练习一下。

五、小结：上档键是一个功能键，要配合其他键一起使用才

起作用，当它和字母键配合时，也可以输入大写字母的。

巩固练习：课本79做一做2

六、思考：哪种情况下用大写字母锁定键输入字母比较方便，

哪种情况下用上档键输入字母比较方便？

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我的改进

第14课汉字输入

［课时］:1节课

［教学内容］:汉字输入

［教学目标］:掌握汉字输入的基本方法

［教学重点］:汉字输入

［教学难点］:保存文件

［教学准备］:学生应该有计算机基本操作技能，对键盘有一定的熟

悉程度，有鼠标的基本操作能力。

［教学过程］:

1.学生进入微机室，启动计算机，打开计事本：开始——程

序——记事本

2.切换输入法：用鼠标单击EN或用快捷键CTRL+SHIFT

（在此提出问题，第一步与第二步能否调换？）

3、认识全拼输入法：

4.输入汉字：

输入单字。“电”“计”。了解翻页按钮。

学生输入小作文我的家乡——体现教学各科整合，与语文课的整

G

合，与思想政治课的整合。是生我养我的地方，培养学生立志热我的改进

爱家乡，建设家乡。

5.个别指导学生操作，及时解决碰到的问题，如：回车表示

换行，标点符号的输入

6.边输入边保存，及时提醒学生保存文件

单击文件菜单，弹出下拉菜单，单击保存后，弹出另存为对话

框，确定保存位置及保存名称后，单击保存按钮。

突破难点：保存文件需要确定两点，一文件保存位置，二文件

保存名称。

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我的改进

第15课汉字词组输入

注：由于全拼输入词组没有智能abc输入快并有自动记忆功能，所

以这节课内容做了调整，把课文教全拼输入，改为了教智能abc

输入词组法。

［课时］:1节课

［教学内容］:词组输入

I教学目标］:知道能用智能abc输入法输入汉字、词组，知道智能

abc输入的自动记忆功能，理解和掌握智能abc输入法中的简拼输

入方法。

［教学重点］:通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完

整地输入后要按空格键。

［教学难点］:隔音符的使用方法。

［教学过程］:

一、导入激趣。

师：我现在请大家用“开火车”的方式说一些常用的词语，一个

学生只能说一个词语。大家观察老师是怎样把这些词语输入电脑

的。（通过网络或大屏幕向学生展示老师输入词语的过程）。师：

老师很快将这些词语输入电脑，你刚才看到了什么？学生回答。

师：输入“信息”、“计算机”、“技术”、“义