一年级英语下教案

Module1

Unit1where'sthecat?

教学目标：

1,能认读单词：eleven,twelve,orange,know,other.

2,能认读短语并使用howmany询问数量。

3,能认读句子，并用where'sthecat?询问物品的方位°及回答Idon'tknow.

使用Isitunderthebed?询问地点并用Yes,itis.做肯定回答。

教学重点：

1,灵活运用where询问物品的方位。并用inonunder这些介词回答。

教学难点：

1,用」般疑问句的句式提问并作回答。

教学程序：

一，热身与复习(warmingandrevision)

1,老师出示一些动物，颜色，数字等单词卡复习学生学过的单词。

2,老师和学生一起唱《hello》

导入新课(presentation)

1,老师假装找不到自己的书然后询问where'smybook?Isitinthedesk?

2,老师介绍今天学习的内容并引导学生理解学习的内容。

教授新知识(teachingthenewlanguages)

1,老师继续询问where'smybook?摇头说：Idon'tknow.老师重复Idon't

know.并询问学生他的意思做手势并摇头，帮助学生理解句子Idon'tknow.

的意思。“我不知道”

2,老师板书句子Idoiftknow.学生读几遍。

四，练习(pratice)

要求学生分几角色，分男女，分小组进行朗读和表演。

五,家庭作业(homework)

1,朗读单词和课文，

2,预习第二单元。

Unit2howmanygreenbirds?

教学目标.

1能够听懂，会说，会读单词:treesomanybirdlefs

2,能够听懂，会说句型:look,somanybirds.Howmany?let'scount

3,会说，有节奏的朗读儿歌：Lookatthetree.

4,能够英语表达数字从1到12o

教学难点：

1,学生听懂本课短文。

2,能够用howmanygreenbirds?询问数量，并回答。

教学重点：

1,能够用howmanygreenbirds?询问数量并回答。

教学步骤：'

一，热身与复习

1,教师让一两位学生来讲述自己画的图片的物品的位置。

2,问答练习（询问教室或文具物品的位置）

A:where'sthebook?B:it;sonthedesk.

3,教师和学生一起唱数字歌谣。颜色歌谣。

One,one1.two,two,2.......

Red,red.it'sred.....

二，任务呈现与课文导入

1,教师给学生出事一瓶漂亮的小星星，然后询问：Howmanystars?教师

请几位同学猜测并回答，奖励猜对的学生一颗小星星。

2,告诉学生我们要去动物园参观，然后数一数动物园有几只小动物。首先学

习课文，然后告诉大家怎样数动物园里的动物。

三，课文教学

1,要求学生打开书，看图片，老师提问：Howmanybirds?Howmanygreen

birds?

听完录音后要求学生回答问题。

2,教师请同学边听录音并跟读。

3,请学生画出新单词“tree,howmany,so,”老师领读。

4,全班同学，小组，男女生朗读课文和表演。

四，语言练习

1,请学生看SB活动2的图片问学生；Howmanybluebirds?学生回答：

one,two,three.Threebluebirds.教师做几组示范后，请学生两人一组练习

对话。

六，学习歌谣

1,老师先教学生读句子，全班同学一起朗读。

2,听录音，跟节奏一起朗读。

七，家庭作业

1,文具数量小调查：学生三或四人一组互相询问对方的文具数量。制作表

格。

2,听录音复习本课，预习下一单元。

3,准备一张自己的家庭照片。

Module2

UnitlThatismyfather.

教学目标：

1,能够听懂，会说,会读单词:Father,mothersisterbrother,grandpa,

grandma.

2,能够用Thisisyoursister.Thatismyfather.象别人介绍自己的家

庭成员。

教学重点；

1,熟装家庭成员的英语表达。

2,如何向别人介绍家庭成员。

教学难点；

1,熟练运用句型。

教学程序

一，热身复习

1,老师和学生一■起拍手跟录首唱儿歌。

2,教师请同学模仿小猫或小狗叫，教师询问：学生回答：

二.任务呈现与课文导入

1,教师给学生出示一张自己的全家福照片简单的做介绍。告诉学生今天我们

也要学习如何用英语介绍自己的家人。

二，课文学习

1,老师请同学看书的图片找到谁是父亲，母亲，哥哥，姐姐等。

2,老师出示图片帮助学生认识：等家庭成员的英语表达

教授新单词。

3,学生掌握和理解生词后，教师在放录音要求学生跟读。

4,老师对；做适当的讲解，做一个小练习。让学生体会他们的不同。

5,学生分角色，分男女，分小组朗读和表演对话。

三，语言练习

1,两人一组指着自己的照片介绍：

2,介绍自己的好朋友。

四，家庭作业

1,听录音，复习本单元，预习下一个单元。

Unit2He'sadoctor.

教学目标：

1,能够听懂，会说，会读单词：doctor,teacher,nurse,pupil,he'sshe's

2.能够用she'sateacher.He;sadoctor.向别人介绍自己的家庭成员的

职业。

教学重点；

1,区别he5s,she's男女称谓不同表达。

2,熟悉职业的英语表达。

3,如何用she5sateacher.He;sadoctor向别人介绍某人的职业。

教学难点；

2,熟练运用she'sateacher.He'sadoctor句型。

教学程序

一，热身复习

1,老师请几位同学展示上节课制作的familytree来介绍家庭成员如：this

ismy...

2,老师画简笔画表示父亲，母亲，哥哥，姐姐。学生一起说出英语表达。

二，任务呈现与课文导入

1,老师在讲台上摆出一个听诊器，一本书和一个书包。然后老师请同学到

讲台上选一个东西并做相应的动作，让学生猜他们的职业。

2,老师指着这位同学，问其他同学我们怎样想别人介绍职业？介绍男女有

什么不同？今天我们将要学习的内容就是如何介绍男性和女性不同的

职业。

三，课文教学

1,老师要求学生看图片猜一猜AMY父母的职业是什么？

2,老师出示图片和单词卡教授新单词。

3,教师向学生讲解在介绍女性时用：在介绍男性时用：

4,学生掌握新单词理解词义后，教师在放录音在每句后停顿，让学生跟读

几遍。

5,学生分角色朗读课文。

四，语言练习

1,游戏

教师请几名学生给自己起个名字介绍自己如：要求其他同学认真听，然后请

同学用：来从复他们的名字。

五，学习歌谣

1,学生听录音跟读，模仿。

2,学生根据本课学习的内容，将歌谣的单词做替换。

六，家庭作业

1,听录音，复习本单元，玉玺下一个单元。

Module3

Unit1Thisisherbag.

教学目标：

1,能够听懂,会说，会读单词：her,bag,his,coat,their

2,能够用Thisisherbag.Thatishishat.谈论物品的所属关系.

3,能够听懂，会说，会读句型：用Thisisherbag.Thatishishat.

教学重点；

1,能够区分herhismyyour不同人称的关系。

2,如何用Thisisherbag.Thatishishat.向别人介绍物品的主人。

教学难点；

1,熟练运用句型。

2,物主代词My,your,her,his的理解与简单运用

教学程序

一，热身复习

L教师请几个同学有节奏的表演歌谣lookattheducks.

2,游戏。老师请一个同学变声说一句话,让其中一个同学猜She'sagirl.

或He5sboy.如果猜对大家说：Yes,she;sagirl.如果猜错大家说:

No,he'saboy.

二，任务呈现与课文导入

1,老师课前收集一些学生的文具让大家失物招领"thisismy

pencil.o老师问学生：“如果我们要介绍别人的物品是该怎么说

/今天我们将要学习如何表示别人的东西。学完后请大家帮助老

师把这些失物找到他们的主人。

三，课文学习

1,老师简单介绍背景：玲玲和大名在老师办公室，学校卫生室和教室

看到一些物品，但人都不见了。猜一猜这些物品都是谁的？人都到

那里去了？

2,请学生打开书，老师播放录音，学生边听边从课文中寻找答案，提

醒学生注意her,his,their的用法。

3,老师出示医生，老师和学生的图片。然后再准备其他三张图片，上

面有医生的听单器，老师的包，学生的书包。请学生听录音后，将

这几张图片进行配对。如：ThisisMssmart'sbag.

4,学生理解和掌握了课文以后，教师在放录音，请学生一边听录音，

一边模仿课文对话。

5,学生分角色，分男女分小组朗读课文和表演。

五，语言练习

1,让学生把书翻开SB活动2,让学生看图，听录音并重复录音内容。然后以

小组为单位，让学生指者其他组员的物品相互介绍，如：Thisisher/his....

六，家庭作业

1,听录音，复习本单元，预习下一单元。

Unit2Mymotherisanurse.

教学目标：

1,能够听懂，会说，会读单词：nurse,driver,dress,bus

2,能够用mymotherisanurse.thisisherdress.表达某人的职业

及其拥有的相关物品。

教学重点；

1,能够听懂，会读，会说所学单词和句型。

2,能够用mymotherisanurse.thisisherdress.表达某人的职业及其拥有

的相关物品。

教学难点；

1.熟练运用能够用mymotherisanurse.thisisherdress.表达某人的职业及其拥

有的相关物品。

教学程序

一，热身复习

1,教师和学生相互问好，一起唱一首英文歌。

2,游戏。老师准备一些写好名字的物品，放音乐，暂停学生抽出一张纸，用

英语表达。如；ThisisTom'spencil.Thisishispencil.

二，任务呈现与课文导入‘

1,教师出示一些图片，如一辆公共汽车，意见护士服装，一件白大褂和一个

老师的包。问学生是否知道这些物品是谁的，今天我们学完本课，就可以找到

答案。

三，课文学习

1,教师简单介绍背景：在玲玲家，玲玲在给爱米介绍自己的父母的职业与相

关物品。

2,教师播放录音，让学生边听录音边模仿课文对话，教师教授新单词：nurse,

dress,driver

3,老师板书重点句型。

4,检查学生掌握情况。学生分角色，分小组朗读课文。

四，语言练习

1,学生和老师共同完成活动2。学生认识左列中每个人的职业英语表达法，然

后让血色素找到该职业所需要的物品，用英语进行表达：

Thisisanurse.Andthisisherdress.

五，家庭作业

1,用英语介绍自己和家人的物品。

Module4

Unit1Thisismyhead.

教学目标：

1,能听懂，会说，会读单词：head,arm,hand,leg,foot

2,能听懂，会说，会读句子：Thisismyhead/arm/hand/leg/hand.

3,识别并谈论基本身体部位。

教学重点：

1,能用Thisis…介绍身体部位。

教学难点：

1,认识与表达五官。

教学程序：

一，warmer（复习）

1,老师出示一些职业图片如：driverdoctornurse等。要求学生介绍he,sisadoctor.

2,全班一起读儿歌。

二，presentation（导入）

L老师拿出准备好的小熊玩具。问:whatisthis?学生回答：It'sapanda.

2,老师一一介绍身体部分Thisishishead./arm/hand/leg/foot.老师准备单词卡。教

授单词。

三，practice（练习）

1,老师板书句子在黑板上，学生练习读句子。

2,学生拿着老师的玩具试着介绍Thisishis.....

四，learningtext（学习课文）

1,老师让学生看图，试着说图片的内容。老师放第二编录音让全班同学跟读。

2,学生听录音不能够逐句跟读。老师根据学生的掌握情况决定跟读的次数。

3,学生A扮演大明介绍panda另一个学生扮演panda.表演

4,老师编韵句学生一边指着一边表演。

Eye,eyethisismyeye.Ear,ear,thisismyear.Anose,amouth,makeaface.

五，homework（家庭作业）

1,朗读课文，单词。

2,制作一个自己的面具。

Unit2Theseareyourlegs.

教学目标;

1,能够听，说，读单词：these,your,legs,

2,能听懂，会说，会读句型：Whatarethese?Thesearemy/yourlegs/eyes...

3,简单区分单数和复数的不同形式。'一’

教学重点：

1,学生能够认读单词和句型。

2,能用Whatarethese?Thesearemy/yourlegs/eyes…这样的句型表达自己的身

体部位。

教学难点：

1,五官单数和复数的不同表达。

教学程序：

一，热身复习

1,老师和学生相互问候。一起唱上节课学的歌谣。

2,请作好面具的同学带着面具介绍：Thismyeye.Thisisear.

3,老师画简笔画的五官复习上节课学的单词。"

二，任务呈现与课文导入

1,教师向学生展示卡通图片让学生快速说出人物五官。Eye,ear.然后老师提问

我们每个人有两个耳朵两个眼睛这些该怎么表达？今天我们就要学习请同学

注意他们的不同。

三。课文学习

1,教师出示一张蜘蛛图片，问学生：Whafsthis?老师引出新单词。（spider）

2,老师请认真听录音，小蜘蛛和妈妈都在说什么？老师提醒学生注意，小蜘

蛛有8条腿。有8只眼睛，所以课文介绍是用:Theseare..

3,老师放录音暂停，请学生跟读。注音模仿语音，语调。

四，学习歌曲

1,老师领读歌词，放音乐请同学跟唱。

2,学生会唱以后请同学加上动作表演唱。

五，语言练习

老师指导学生完成活动2如：A;whatisthis?B:Thisis...

A:whatarethese?B:Theseare....

六，家庭作业

1,复习本单元，预习下一单元。

2,学生画自己身体的部位，用英语表达。如：Thisismyhead.Thesearemy...

Module5

Unit1They'recows.

教学目标：

1,学习单词：farm,cow,pig,chicken,egg,能口头运用能听懂这些单词。

2,学习语句：whatarethey?并能够询问什么动物，及回答。Theyarecows.

3,认读单词：farm,cow,pig,egg.

教学重点：

1,学习语句：whatarethey?并能够询问什么动物，及回答。Theyarecows.

2,认读单词：farm,cow,pig

教学难点：

1,学习单词：farm,cow,pig,chicken,egg,能口头运用能听懂这些单词。

2,学习语句：whatarethey?并能够询问什么动物，及回答。Theyarecows.

教学程序：

一，热身复习

1,老师和学生打招呼。互相问候。

2,老师和学生一起唱一首英文歌。

3,请个别同学展示上节课的图片并做介绍。Thesearemylegs.

二，任务呈现与课文导入

1,老师用中文问学生：“你们去过农场吗？那么你们在农场都见了那些动物？

这些动物用英文怎样表示，今天我们将要学习这些动物的英语表达。

三，课文学习

1,教师战时图片并简单介绍课文背景：Daming和Sam到爷爷的农场参观。

Darning的爷爷正在为他们介绍农场各种各样的动物。他们十分好奇。

2,老师播放录音每告诉学生认真听，看看都看到那几种动物。

3,老师画一个农场(farm)的简笔画，然后出示课文中动物，并板书单词。

Cow,pig,chicken教授几遍。

4,老师提问："whatarethey?”学生根据图片回答。They"recows/pigs/chickens.

老师板书句子。让学生练习句子。.,

5,学生掌握了重点句子后，老师在放录音，要求学生模仿跟读。

6,学生-分-小组或-男女表演对话。

四，语言练习

1,学生两人一组练习。将自己的文具放在书桌上，一个问："whatarethey?”

另一个回答"they'repens.”

2,游戏，老师要某个学生上讲台模仿一个动物的样子或声音并问：“whatare

they?”其他同学回答："They'redogs.”

五，家庭作业

1,复习本单元。

2,画一个自己的农场表明动物的名称。

Unit2It'sthin

教学目标：

1,学习单词：fat,thin,little,baby,能口头运用能听懂这些单词。

2,学习语句：lookatthefatherpig.It5sfat.并能够运用这类语句描述动物特征。

3,认读单词：fat,thin,little,baby

教学重点：

1,学习语句：lookatthefatherpig.It'sfat.并能够运用这类语句描述动物特征。

2,认读单词：fat,thin,little,baby

教学难点：

1,学习单词：fat,thin,little,baby,能口头运用能听懂这些单词。

2,学习语句：lookatthefatherpig.It5sfat.并能够运用这类语句描述动物特征。

教学程序：、

一，热身与复习

1,老师与学生一起唱一首英语歌。

2,游戏：“Ido.Youguess”老师请学生一小组为单位，组内学生分别扮演一种

动物，其他学生猜一猜是什么动物。

二，任务呈现与课文导入

1,教师课前准备一些胖猪和瘦猪的图片以及颜色各异的卡片。询问学生这些

图片有什么特征。老师说：今天学完课文，我们将学会如何用英语表达。

三，课文教学

1,教师请学生看课文插图，老师简单介绍课文情景。然后请学生认真听录音,

看看小猪一家有什么特征。

2,教师请全班同学一•边听录音，一边模仿课文对话。在模仿第一句话时。老

师教授新单词“fat,thin,baby”

3,学生充分理解和掌握本部分内容后，请学生分小组分角色朗读课文。

四，语言练习

1,‘让巡看练习2,模仿课文来描述小鸭一家的特征。

五，家庭作业

1,复习本单元。

2,请同学尝试用所学的形容词来描述自己家的物品等。

Module6zoo

Unit1Thatsnakeislong.

教学目标：

1,学习单词：snake,long,zoo,short,tall,能口头运用能听懂这些单词。

2,学习语句：thatsnakeislong/short.并能够运用这类语句描述动物特征。

3,认读单词：snake,long,zoo,short,tall,

教学重点：一

1,学习单词：snake,long,zoo,short,tall,lion能口头运用能听懂这些单词。

2,学习语句：thatsnakeislong/short.并能够运用这类语句描述动物特征。

3,认读单词：snake,long,zoo,short,tall,

教学难点：

1,学习单词：snake,long,zoo,short,tall,能口头运用能听懂这些单词。

2,学习语句：thatsnakeislong/short.并能够运用这类语句描述动物特征。

3,认读单词：snake,long,zoo,short,tall,lion

教学程序：一

一，热身与复习

1,老师和学生一起唱《oldMacDonald》

2,请学生用上节课学的单词：描述简单物品。

二，任务呈现与课文导入

1,老师问学生是否去过动物园？在动物园见了哪些动物？他们用英语怎么描

述？今天“lingling和Amy”也来到动物园，我们一起看看他们在动物园见到

哪些动物，他们怎么描述这些动物的。

三，课文教学

1,请同学仔细观察本课的插图。介绍情景。

2,放录音，让学生认真听一听lingling和Amy在动物园见到什么动物，这些

动物有什么特征。

3,老师请同学说一说，老师板书重点单词“snake,long,short”和句子thatsnake

islong.

4,老师用肢体语言来教授新单词并练习新单词和句子。

5,在放录音，让学生跟读几遍。

6,在学生理解和掌握课文的基础上，请学生朗读课文。

四，语言练习

老师准备一些图片和单词卡”tall,short,long,big”请学生用"tall,short,long,big”

来模仿对话。一''"

五，家庭作业

1,复习本单元。

2,请学生画一个自己喜欢的动物园，用所学的单词来配上介绍。

Unit2Thebabylionarecute.

教学目标：

1,学习单词：cute,lion,scary能口头运用能听懂这些单词。

2,学习语句：thebabyiscute.

3,认读单词：cute,lion,

教学重点：

1,学习语句：thebabyiscute.并能用这样的句子描述动物。

2,认读单词：cute,lion

教学难点：

1,学习语句：thebabyiscute.并能用这样的句子描述动物。

2,认读单词：cute,lion

教学程序：

一，热身与复习

1,老师和学生上节课学过的句子。

2,请几位表现较好的学生说一说自己画的动物园。

二，任务呈现与课文导入

1,教师给学生出示一张老虎的图片。询问：“Doyouliketiger?”学生回答：“No”

老师引出：“Thetigerisveryscary!”然后教授新单词：scary让学生用英语来表

达，如："The…isscary.”

2,接着教师出示一个可爱的小兔玩具，用同样的方法教授新单词：cute

三，课文教学

1,教师请学生看课文挂图并简单介绍情景：“lingling,Amy”在看一些可爱的

小狮子，突然母狮子出现，吓她们一跳。

2,让学生认真听录音，听听lingling,Amy说了什么。

3,在学生理解和掌握后，教师让全班一边听，一边模仿课文对话。

4,请学生分角色，分男女或小组对话并表演。

5,请一两组同学表演对话。

四，学习歌谣。

1,老师放录音，让学生认真听，在放录音，让学生边听边看书，感受节奏，

放第三遍录音，每句停顿，学生模仿跟读。

五，家庭作业

1,让学生看练习2的图片用描述。

Module7

Unit1Let'splayfootball!

一、教学目标：

1、知识目标：

A.Learnsomenewwords:play,football,like,basketball,ping-pon

g-

B.Inviteyourfriendswiththesentence:Let,s…

2、技能目标：邀请他人参加体育活动。

3、情感目标：培养学生热爱体育活动。

二、教学重点：Thesentence:Let,s

三、教学难点：Usecorrectlythesportwordsin"Let,s…”

四、教学用具：卡片、录音机、磁带、ping-pong等。

Teachingsteps:

SteplWarmer:

1.Greetings:

T:Goodmorning,children!

Ss:Goodmorning,MissYi!

T:Howareyoutoday?

Ss:Iamfine.Thankyou.Andyou?

T:Iamgreat.Thanksalot.

2.Sayachant:ZOO

3.Listenanddotheactions

Step2:Presentaiton

1.T:Boysandgirls,doyoulikesports?

Ss:Yes,Ido.

T:Ilikefootball.Doyoulikefootball?

Ss:Yes,Ido.

T:Soundsgreat!Let'splayfootball!（教授单词:football）

（板书课题:Module7UnitlLet'splayfootball!）

2.T:Lookatme,children.WhatamIdoing?

SI:Basketball.

T:Yes,Iamplayingbasketball.Doyoulikebasketball?

S2:Yes,Ido.

T:Let?splaybasketball.（教授单词：basketball）

3.T:Listen!What'sthis?

S3:ping-pong.

T:That'sgreat!You'resoclever!Let'splayping-pong!OK?

Ss:OK!

4.T:Oh,I?msohot.Areyouhot?

Ss:Yes.

T:Let'sgoswimming!Comeonkids!

Ss:Yes.Let'sgo!

Step3:Practise

1.A:Let'splaybasketball!B:OK!

2.A:Let'splayfootball!B:OK!

3.A:Let'splayping-pong!B:OK!

4:A:Let'sgoswimming!B:OK!

Step4:Text

1、全班朗读课文。

2、Roleplay

Step5:Cooler

T:Timeisup.Somuchfortoday.Seeyounexttime,children!

Ss:Seeyou,MissYi!

Unit2let'ssing

【教学目标】

1,熟练掌握新单词football.basketball,ping-pong,swimming,dance

tiredo

2,能够灵活运用"Let's...”句型去邀请他人参加体育活动。

3,让学生感受英语课堂的趣味性，让学生在日常生活中能灵活自如地运用所

学语言。

【教学重点】

1.熟练掌握本单元的重点单词。

2.能灵活运用"Let's”句型并邀请他人参加体育活动。

【教学难点】

1.熟练掌握本单元重点单词的说法及其发音。

2.学习新词汇和新句型，能够根据所听到的指令，快速反应。

3.能用英语邀请他人参加体育活动。

【教具准备】

1.教材相配套的教学录音带，节奏感较强的音乐伴奏带

2.教学挂图。

3.一个大盒子，本单元所包括的活动的相关卡片。

4.一个骰子。

【教学过程】

Step1.Warming-up

1.教师和学生一起说唱上个单元学过的Chant

Let,splayfootball.

Let,splaybasketball.

Let'splayping-pong.

Let'sgoswimming.

2.教师和学生一起做一个游戏：Isayandyoudo.

教师发出命令，全班学生一起来做动作。比如：

T：Let'splayfootball

全班同学就一起做踢足球的动作。比一比，看看谁的反应最快动作最准确。

教师还可以让反应最快最准的同学到前面来当指挥官发号施令。或者教师也可以

表演一个动作，让同学们猜出老师所做动作的名称，最快猜对的同学当小老师，

带领全班同学将这个单词读三遍。

Step2.Presentation

1.游戏结束后，教师问学生："Areyouhot?Areyoutired?”请学生来回

答，并教授学生新单词“tired”。

2.教师在黑板上用简笔画画一个大操场，并对同学们说我们将要举行一届运

动会。比赛的项目就在这个箱子里，（教师将事先准备好的football,ping-pang,

basketball,和swimming等与运动有关的图片藏在一个大箱子里），请同学们

从箱子里抽出这些项目的名称，然后将这些图片贴在黑板的一侧。请同学到黑板

前，取下一张图片并用英语表达："Let'splay…”，然后把图片贴到运动场

上。

3.将黑板上的所有图片都贴到运动场上之后，教师对同学们说：“同学

们，让我们一起到聚会上放松一下吧。”教师此时放欢快的音乐，将学生带到欢

快的聚会上。

4.当学生的情绪都被调动起来后，音乐转换成一首学生很熟悉的歌曲伴奏

乐，如"OldMacdonald".教师对全班同学说："Let'ssing!”引导大家说：

“OK!”然后和大家一起来唱歌。

5.唱完歌曲后，录音中出现节奏感较强的音乐。教师一边跳舞一边对孩子们

说：“Now,let'sdance.”并教授新单词:dance。引导孩子们说：“0K!”，

然后和大家一起跳舞。跳舞结束后又出现一支熟悉的歌曲，此时教师邀请全班：

"Let'ssinganddance!”并且用手势示意全班一起跟着做。

6.教师邀请全班同学都来参加活动，问同学:"Whatcanwedoattheparty?”

学生便可回答："Let'ssing!Let'sdance!Let'ssinganddance!”接

下来，教师对学生说：“Amy和Tom也举办了一个聚会，让我们一起去看看他

们都做了些什么吧！”

7.让学生看课本28页的图，看看Amy和Tom在做什么，然后教师放录音，

让学生认真听。

8.然后教师放第二遍录音，要求学生跟读，之后两人一组练习，表现好的可

以到前面来表演给全班同学看。

Step3.Practice

1.教师带领学生一起玩游戏“Samsays”，学生则做出教师所说的动作，指

令前没有“Samsays”,学生则不做此动作。如果教师说了"Let'ssingand

dance!”，而学生做了唱歌跳舞的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以

用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，错了就被淘汰。最后

余下的一人或者两人为优胜；也可以全班一起站起来。最后看每个小组所剩的人

数定胜负。

2.教师播放课本29页活动3的录音，第一遍让同学们认真看图，认真听。

教师做适当的讲解，帮助学生理解韵句的内容。之后的几遍可以让学生跟

着节奏打着节拍，尽量跟读。最后教师可以鼓励学生加上各种表示运动的动作。

Step4.Activity

看课本29页的活动四，老师首先讲明游戏规则：一个学生掷骰子。如果知

道的是六幅图中的跳舞这幅图，于是就对其他同学说：“Let，sdance!”接下

来换其他学生来掷，如果掷的也是跳舞这幅图，就说：“Yes.Lefsdance!”

如果掷的是唱歌这幅图，就应该说：“N。，Let'ssing!”让同学们以小组为单

位进行练习。

Step5.Summary

教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目，或者让学生自行归纳整理，制

作复习小报。

1.和小组同学，爸爸妈妈一起来玩课本28页的活动二，看看谁的反应快且

准。

2.熟练说出本单元的韵句。

Module8

Unit1Ilikefootball

Teachingaims:

1.Wordandphrases:football,basketballtabletennis,morningexercises

2.Sentences:Ilike…Idon'tlike…

Teachingfocusanddifficulty:TalkingaboutsportsusingthestructureIlikeIdo

n'tlike…

TeachingAids:Tape-recorder,pictures,cards.

Teachingprocedures:

SteplWarmer

A.Chant:Toys,toysforboysandgirls.

B.Freetalk:Describingyourpetsoryourfavoriteanimals.

Step2Lead-in

Learnthewordsbasketball,football,tabletennis,morningexercisesbyplayingthe

game“Mimeandsay."Theteacherdotheactions,lettheSsguesswhatsportga

meitis.Thenshowthewordcards.

Step3Presentation

a.Learnthenewsentences:Ilikefootball.Idon

tlikefootball.ShowthehappyfaceandwritedownIlike***showthesadface

andwritedownIdon'

tlike・・•LettheSstrytomakesentenceslikethis:Ilikefootball.Idon

tlikebasketball.

b.Lookatthepicturesandlistentotherecording.

c.ListentotherecordingagainandlettheSsrepeat.

d.Performthetextinpairs.

Ilike/1don'tlike***

Step4Practice

a.Doactivity3"pointandsay.”

b.Doexercises4"Listenanddraw."inAB.

Step5Homework

Talkingaboutyourlikesanddisliketoyourparents.

Unit2what'syourfavouritesport?

1.Teachingaimsanddemands

1）学习单词：football,basketball,volleyball,tennis,tabletennis,badmiton.

2）掌握句型：What'syourfavouritesport?Myfavouritesportis...

2.Thedifficultofteaching

教学难点：单词volleyball,badmiton,favourite的发音。

3.Teachingaids

教学卡片、多媒体

4.Teachingprocedure

1）Oganizeteaching

A.Greetingstoeachother

T:Goodmomiig,boysandgirls.

S:Goodmorning,Miss.Zhu.

B.Revision.

（1）、请学生做“EnglishDuty”。

（2）、Sayarhyme."Hike”

2）Newmaterials.

A.学习新单词“football,basketball,volleyball,tennis,tabletennis,badmiton.”

T：（利用大屏幕显示福娃）Hello,boysandgirls.WeareFuwa.Guess,

what，sinthebags?（屏幕出示图片，引出单词，板书教授单词，采取

多种操练的形式。）Thesewordsareaboutsport.（学习sport.）

B.学习新句型“What'syourfavouritesport?Myfavouritesportis”

T:（教师出示football的图片）Thisisafootball.Ilikefootball.

SoIcansayMyfavouritesportisfootball.（师板书句子，请学生

翻译，师解释favourite的含义，领读句子，开火车的形式操练。）

T：Myfavouritesportiafootball.What?syourfavouritesport?

（板书，请学生解释其义，领读，开火车操练。注意纠正favourite的

发音。）

C.同桌间进行操练，并请学生上前表演。

D.听课文1、2图录音，回答问题：

What'sLuoHao's/ZhouNannan'sfavouritesport?

E.跟录音读课文，注意纠正发音。

5.Homeworkfortoday

Doasurvey.Askthepeoplearoundyouabout"What'syourfavouritesport?”

NameWhat'syourfavouritesport?

6.Sayinggoodbye.

T:Classisover.Goodbye,boysandgirls.

S:Goodbye,Miss.Zhu.

Module9

Unit1Idon'tlikemeat

教学目标】

（一）知识与能力

1.能听、说、读和运用单词：noodles,meat,fish,rice,soup等。

2.能灵活运用句型：Whatdoyoulike…？进行交流对话。

3.能表达别人喜欢的食物：He\Shelikes-

4.能听懂、理解Hedoesn'tlike…Shedoesn'tlike…

（二）情感与态度

培养学生运用英语表达自己的情感以及与人合作和关心他人的精神，积极参

加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣。

【教学重点】

用Whatdoyoulike?询问爱好，能理解并用He\Shelikes…表达别人喜

欢的食物。

【教学难点】

1.能理解并表达别人的饮食爱好。Helikes-Shelikes-

2.让学生在具体的语境中理解、听懂Hedoesn'tlike…Shedoesn'tlike…

3.对本课所学的句型进行拓展运用。

【教具准备】

1.有关动物、颜色、笑脸和哭脸的卡片以及一些食物。

2.与教材相配套的教学录音带。

3.一个时钟或者时钟模型，话筒模型。

【教学过程】

Step1.Warming-up

1.Greetings

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorningteacher!

T:Boysandgirls,doyoulikeEnglishsong?

S:Yes.

T:OK!Let'ssing!

教师播放课本30页的《Welikeswimming》师生一起边唱歌边做出相应的

动作。

2.Lead-in

T:What?syourfavoriteanimal?\colour?\fruit?\sport?

S:...

T:What,syourfavoritefood?Look,theyaresomuchfood：cakes,

noodles,rice,sweets.Hownice!Ilikefoodverymuch.Doyoulikefood?

（出示food的图片）

同学们，让我们一起来学习有关食物的单词以及询问别人对食物喜好的句型

吧！

Step2.Presentationandpractice

1.教师将课前准备好的时钟或时钟模型展示给学生看，并把指针播到11：

30,告诉学生到吃午饭的时间了。老师在黑板上画一个大大的餐桌，然后问学生:

“Whatdoyouhaveatlunch?学生开始回答，教师将学生所说食物的图片贴到

黑板上所画的餐桌中，然后教授新单词：rice,noodlescake等。若学生所说

的单词老师没有准备相应的图片，可以请学生到前面来把这种事物画在餐桌上。

当学生所说的单词其他同学不知道时，可以让这位同学当小老师进行教授。

2.教师让学生仔细观察黑板上所贴所写，突然拿走一张图片，问学生：

“Whatdoyouhaveatlunch?”学生则以最快的速度说出被老师拿掉的单词。

然后教师就拿出刚刚拿掉的图片对反应最快的学生说：”...foryou并引

导学生说："Thankyou."

3.同学们你们喜欢这些食物吗？让我们一起走进课文，仔细听一听，看一看

课文中那群聚餐的小朋友都喜欢什么呢？教师边说边放录音，让学生带着问题

从录音中找寻答案。

（听过两遍录音之后，学生跟读录音找出答案。）

T:Lookatthesefood,whatarethey?（带读板书上的单词）

T:Wholikesmeat,standuppleaseandsay:Ilikemeat.

Wholikesfish,standuppleaseandsay:Ilikefish

T:Ilikemeat.Whatdoyoulike?

SI:Ilikemeat.

S2:Ilikerice.（指着图片引导五、六个学生回答，让学生将所喜欢的食

物表达出来，老师拿着话筒模型，然后将其拿给一个同学，引导全班学生用What

doyoulike?进行询问，老师也可用口型提示，之后带读.）

T:同学们想知道你同伴喜欢什么食物吗？Nowyoucantalkaboutwith

yourpartner.

SI:Whatdoyoulike?

S2:Ilikefish.

T:He\Shelikesfish.

SI:Whatdoyoulike?

S2:Ilikemeat.T:He\Shelikesmeat.（再请几组同学说，全班介

绍He\Shelikes…）

Let,shaveachant:Like,like,Ilikemeat.Likes,likes,helikes

fish.（出示男孩笑脸）

（将男孩笑脸、女孩笑脸贴在食物旁，说绕口令）

Likes,likes,shelikessweets.

T:Let,splayagame:

Amongthesefood,老师还想了解一下你们喜欢哪些食物，不喜欢哪些食物。

I'11asksomestudentstocomehere.Forexample:Isay：noodles.Ifyou

likeit,showmethehappyface.Ifyoudon'tlikeit,showmethesad

face.（请几组同学上来），然后全班同学一起介绍这位同学是否喜欢这种食物，

如：He\Shelikes***He\Shedoesn'tlike***

Step3.Activity

教师组织同学玩“真心朋友，心有灵犀”活动。如：

T:Who'syourgoodfriend?

SI:Mygoodfriendis…

T：老师请他的好朋友S2上台，并挑出他所喜欢的食物

S1:Mygoodfriendishelikesfish.

T:Whatdoyoulike?

S2:Ilikefishverymuch..(拿出刚才的图片验证)

T:Aretheygoodfriends?Ithinkyou'regoodfriends.

Step4.Homework

1.ListenandrepeatModule9Unit1

a)Listenandrepeat

b)Listenandrepeat,thenactitout

2,了解你爸爸妈妈喜欢吃的食物并能介绍。

3.了解别人不喜欢的食物，下节课学会介绍。

Unit2Idon'tlikeginger

【教学目标】

（一）知识与能力

1.能听、说、读和运用单词meat,noodles,rice,sweets,children,ice

cream,onion,ginger

2.能灵活运用句型：Ilike/don'tlike…进行交流对话。

（二）情感与态度

1.培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，乐于参加活动。培养

学生团结合作的精神，以及学英语，爱英语，善于运用英语表达自己的情感，发

展学生综合运用语言的能力。

2.通过本单元的学习，引导学生养成不挑食的好习惯。

【教学重点】

1,巩固本模块单词：meat,noodles,rice,sweets,children,icecream,

onion,ginger。

2.能正确运用本单元重点句型Ilike/dodtlike…以表达喜欢或不喜欢

的事物。

【教学难点】

1.巩固本课单词，掌握Ilike/don，tlike…的情感与用法，并能在任

务中灵活运用。

2.对本课所学的句型进行拓展运用。

1.meat,noodles,rice,sweets,children,icecream,onion,ginger

的单词卡片及Ilike/don,tlike…的句型卡片。

2.与教材相配套的教学录音带。

3.一个大盒子，一张晚餐的挂图。

【教学过程】

Step1.Warming-up

1.Agame

全班一起玩游戏：跳房子。

老师在在黑板上画一个房子格，在房子顶端画上一面小旗，写上“food”。

将全班同学分成两大组。两组轮流说出关于“food”的单词，后面的同学不得重

复前面同学已经说过的单词。最后，哪个组先拿到房顶的小旗，这个组就是优胜

组。

2.Leading-in

T:太阳落山，是吃晚饭的时间了，家人为我们准备了一桌丰盛的晚餐，（出

示挂图）。让我看看都有什么呢？

Step2.PresentationandPractice

1.T:Wow,wonderful!I'mhungry;todaywe?11learnalessonabout

thedinner.

T:What,sthis?

老师分别出示onion,icecream,ginger的图片。

（如果有条件教师可以出示实物，让学生摸一摸、闻一闻，配以实物说明，

帮助学生理解所学内容。）

1）教师领读；

2）学生分组朗读；

3）学生随老师手势变音调朗读。

2.教师将与本单元有关食物的小卡片放在一个大盒子里，请一个同学

到前面来取出一张卡片后用“Ilike...”或者“Idon'tlike...”来表达

自己的喜好。例如：学生取出单词卡片“noodles”，学生可以根据自己的喜好说:

"Ilikenoodles.M或者"Idon'tlikenoodles.n卡片中有"icecream”

和“ginger”，当学生取出这几张带有新单词的卡片时，教师要着重教授，并对

学生说："Idon'tlikeicecream.Whataboutyou?”同样的方式学习“ginger”,

为了让学生有更多的机会拿到带有新单词的卡片，可以将这些单词多做几张卡片

放在里面。

3.T:让我们一起到课文里看看，那里面的小朋友喜欢什么呢？（学生

看教材听课本第一部分的录音）同学们要带着老师提出的以下三个问题仔细听

哦！

1）WhatdoesSamlike?

2）DoesSamlikeginger?

3）DoesSamlikeonions?

4.学生听完录音之后分组讨论以上问题，找出答案。

5.教师再放录音，让学生跟读，然后学生分角色表演，教师及时给予