人教版PEP英语五年级下册-Unit 6 Work quietly!B Read and write 教案

Unit6Workquietly

PartBReadandwrite

一、教学目标

1.复习本单元表示日常活动的相关词汇和句型，能够询问并回答某物/某人正在做的事情。

2.能够在图片的帮助下读懂对话。

3.能通过精读抓取关键信息，理解人物正在做出的动作。

4.进一步巩固现在进行时的结构和用法。

二、教学重难点

重点

1.复习本单元表示日常活动的相关词汇和句型，能够询问并回答某物/某人正在做的事情。

2.能够在图片的帮助下读懂对话。

难点

1.能通过精读抓取关键信息，理解人物正在做出的动作。

2.进一步巩固现在进行时的结构和用法。

三、教学准备

多媒体课件、听力录音、视频资料

四、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

Warming-up1.Enjoyasong学生欣赏歌曲，通过欣赏歌曲，调动

教师播放歌曲，让学生欣赏歌了解歌曲内容。学生的学习积极性，

曲，了解歌曲内容。轻松进入课堂学习，

同时借助歌曲内容，

引出下一环节。

2.Freetalk学生观察并谈论通过对歌曲内容进

教师呈现与歌曲内容相关的歌曲图片中正在行问答练习，检验学

图片，让学生观察并谈论图片进行的活动：生欣赏歌曲效果的

中正在进行的活动：Whatishe/she同时，复习巩固现在

Whatishe/shedoing?doing?进行时相关句型。

3.1say,yousay学生两两一起玩通过游戏的形式复

教师让学生玩游戏。教师可以Isay,yousay的习进行时。

先请一位学生一起先做示范，游戏。

教师说Isayjump.学生跟着

说Isayjumping.然后学生可以

自由组合一起进行游戏活动。

学生可以选取教师提供的词

汇，也可以自己自由发挥。

Pre-reading1.Lookandlearn学生在该情境中通过教师创设的看

教师创设情境：Linda和她的学习并理解say,机器人展的情境，学

朋友看机器人展。呈现Lindahavealook,习say,havealook,

和她的朋友看机器人展的过exhibition,teach,exhibition,teach,

程对话，让学生在该情境中学sushi,sure,sushi,sure,Canadian,

习并理解say,havealook,Canadian,SpanishSpanish等词的含义

exhibition,teach,sushi,sure,等词的含义，同和使用方法，接触本

Canadian,Spanish等词的含时接触本课相关课相关话题，同时为

义。话题。阅读环节扫清单词

障碍。

2.Lookandsay学生看图，并用2在本课话题中复习

教师呈现2组机器人的图片，组句型描述机器之前学过的句型，并

让学生用2组句型描述机器人人的活动。为后面的活动做准

的活动。备。

3.Listenandanswer学生听录音回答通过读前听力活动，

教师播放课文录音，学生听录问题。帮助学生感知课文

音回答问题。内容。捕捉短文中的

关键信息，锻炼学生

听录音获取关键信

息的能力。

4.Lookandthink学生观察图片，通过不同的机器人

教师呈现课文中的5个机器人思考老师所提出图片和问题，激发学

图片，让学生思考：的问题。生的求知欲望，同时

Wherearetheserobotsfrom?通过谈论这些机器

Whataretheydoing?人，锻炼学生的语言

表达能力。

While-reading1.Readandmatch学生再读课文，通过阅读文本，使学

让学生读课文，将机器人与它将机器人与它们生深入理解文本内

们的国籍相匹配。的国籍相匹配。容，强化文本信息输

入。

2.Readandanswer学生阅读课文前通过阅读课文前2个

教师让学生阅读课文前两部两部分，回答问部分，让学生对第一

分，回答问题：题：Whatisthis个机器人有初步的

WhatisthisRobotdoing?Robotdoing?感知。

3.教师让学生读课文后面部教师让学生读课学生阅读课文，根据

分，回答问题：文后面部分，回短文信息转换成答

(1)IsAsakocookingrice?答问题。案，培养其阅读能力

(2)WhatcantheSpanishrobot的同时，检验其思维

do?能力和语言组织能

(3)WhatistheChineserobot力。

doing?

4.Readandfill学生阅读课文，通过阅读课文，通过

教师让学生阅读课文，根据对根据对话信息，对文本的细节填空

话信息，完成句子填空练习。完成句了•填空练的形式，帮助学生获

习。取细节信息，培养学

生通过阅读提取关

键信息的能力，同时

进一步强化现在进

行的结构和用法。

5.Listenandread学生根据录音朗通过根据录音朗读

教师分步骤展示课文文本，学读文本，注意语文本，培养学生能够

生根据录音朗读。音语调。正确的用升降调朗

读句子的能力的同

时使学生熟记文本

内容，为下一环节打

基础。

Post-reading1.Role-play学生选择自己喜通过小组合作活动

教师让学生选择自己喜欢的欢的机器人进行巩固文本内容的同

机器人进行角色扮演：角色扮演：时，培养学生的写作

Whichrobotdoyoulikebest?Whichrobotdo能力，发现学生的兴

Chooseoneandpracticetheyoulikebest?趣点，为下面的机器

dialogueingroups.Chooseoneand人创作做准备。

practicethe

dialoguein

groups.

2.Thinkandretell学生根据语言支培养学生语言组织

教师呈现语言支架，让学生根架，复述文本信能力的同时引导学

据语言支架，复述文本信息：息：生关注现在进行时

TodayRobingoestothe...TodayRobingoes的使用。

with...Theyseemany...tothe...with...

TheCanadianrobot...TheTheyseemany...

Japaneserobot...Listen!TheTheCanadian

Spanishrobot...TheChineserobot...The

robot...It'sverycool.TheJapaneserobot...

Americanrobot...Listen!The

Spanishrobot...

TheChinese

robot...It'svery

cool.The

American

robot...

3.Lookandsay学生根据图片谈锻炼学生读图能力

教师呈现三组图，让学生根据论：的同时练习现在进

图片谈论：A:Whatishe/she行时，并减低下面听

A:Whatishe/shedoing?doing?力环节的难度。

B:He/Sheis...B:He/Sheis...

4.Listenandtick学生听录音，选培养学生听力技能，

让学生听录音，选择与录音内择与录音内容相听录音获取关键信

容相符的图片。符的图片。息，并能将关键信息

5.Listenandwrite学生听录音，回转化为图片信息或

让学生听录音，回答问题：答问题：整合为答案。

WhatisGrandpadoing?WhatisGrandpa

WhatisChenJiedoing?doing?

WhatisChenJie

doing?

6.Lookandwrite学生观察图片，本环节设计了一个

教师呈现三幅图，学生观察图完成句子。写的练习，主要检验

片，完成句子：学生对现在进行时

Ifs7:00a.m.We__________的掌握情况。

_at7o'clock.

Isometimescleanmybikeon

theweekend.

I________________itnow.

Its9p.m.They_____________

now,buttheyoftengotobedat

10p.m.

7.Readandfill学生观察图片，

教师呈现很多机器人的图片阅读语段完成填

和语段，还有词汇。让学生阅空。

读语段，完成语段填空。

8.Designandsay学生设计机器人培养学生的动手能

教师让学生以小组为单位设并在组内分享。力、思维能力和创造

计本组的机器人：能力，在介绍的过程

Doyoulikerobots?Design中培养其综合语言

yourownrobotingroups.运用能力。

Whatdoesitlooklike?Whatis

itfrom?Whatcanitdo?What

isitdoingnow?

Summary老师呈现本节课学习的重点学生根据老师呈总结回顾本节课所