英语作业设计Unit1 Can you play the guitar

安徽省首届中小学

作业设计大赛

一份优秀的英语作业首先要有自己的特色，能够全面考虑学习者的具体情况，体现学

习的内容和方法，记录英语学习者努力的过程，是学习状态和结果的综合体现；如果作业

设计者能把这种特色一以贯之，就能够为学生走向进步助一臂之力。

单元：人教版七年级上册第一单元

学科：初中英语

参赛教师：徐晓李守芬陆艳

黄绿李秋梅谭兴伟

参赛单位：宿州市第九中学

1

初中英语单元作业设计

（说明：本单元作业设计是以人教版初中英语教材为例。为了更好地发挥单元作业设

计的指导、示范作用，我们在名称上作了调整。其中的单元表示的是人教版教材的单

兀，

课指的是人教版教材的板块。）

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

Unit1

英语七年级第二学期人教版

Canyouplay

theguitar?

单元组织方式□自然单元0重组单元

序号教学内容课型课时

Canyouplaytheguitar?

1听说第1、2课时

课时SectionA(1a-2d)&SectionB(la-lf)

信息

2Canyouplaytheguitar?阅读第3、4课时

SectionB(2a-2c)

3Canyouplaytheguitar?写作第5课时

GrammarFocus&SectionB(3a-3b)

二、单元分析

（一）课标要求

本单元主题内容为“人与社会”，话题为“加入社团”。教材选编了多模

态语篇，包括与个人能力有关的对话、学校社团成员招聘广告、个人特长简介

等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。根据《义务教

育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）要求，拟从主题、

语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等方面对本单元的课程内容

进行分析。

1.主题：主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人

提供语境范畴。本单元围绕“加入社团”这一与学生学校生活息息相关的主题展

开，为学生学习谈论能力的功能句型提供了具体、真实的语境，帮助他们谈论自

己爱好和特长的同时，也能培养他们以己之能服务社会的的意识。

2.语篇：语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文

本素材。本单元提供了学校汇演的招募海报、自我爱好和特长的介绍和社会服务

机构的志愿者招聘广告等语篇，帮助学生学习语言知识和文化知识。

3.语言知识：谈论加入社团的过程中涉及到“piano,violin,guitar,

drum”等乐器名词、"Englishclub,artclub,musicclub,chessclub,

swimming

2

club”等社团短语和“sing,dance,draw,swim,tellstories,speak

English”等表达能力的动词（短语）；在谈论自己和他人能力的过程中选择符

合交际场合的语言形式，如"Canyou...?/Whatcanyoudo?/Whatclubdo

youwanttojoin?”等以此来感知说话人的意图和态度。

4.文化知识：通过本单元的学习，使学生了解中西方学生业余活动的差异

和各自不同的特色，了解不同活动形式背后的文化因素。认同本民族优秀文化

传统的同时，吸收英语文化的有益元素，为我所用。

5.语言技能：能听懂学校社团活动招募时提出的问题；能在社团活动或招

聘活动现场表达自己所具有的能力和不足；能够读懂招募广告并根据内容要求,

判断自己是否可以去应聘；能够正确运用本单元所学单词、词组、句型和时态

等单元语言知识，撰写招聘广告或者配图制作广告。

4.学习策略：能够运用有效的英语学习方法和策略，在听说读写等语言实

践中，提高英语学习能力。深入思考自己所具有的长处以及不足，能够思考作

为一名学生，目前可以在哪些方面继续修炼自己，由can't到can,使自己拥

有更多的乐趣，对生活充满热爱，成长为更优秀的人。

本单元作业设计体现了学生的学习活动从学习理解到应用实践的交互促进，

最终实现迁移创新，形成终身发展的学习能力。

（二）教材分析

L单元内容分析

本单元的主要内容是谈论自己及他人的能力，讨论加入哪个学校社团以及适

合做何种社会义工的话题。教材分别以对话和招募海报和广告等多模态语

篇为载体，促进学生对谈论能力及表达兴趣爱好的方法的掌握，培养学生

得体交际、乐于助人、热爱生活和服务社会等情感态度，树立多元文化意

识，促进参与团队活动和集体生活的积极性，拥有参与意识和集体精神。

What（主要内容）Why（编写意图）now（语篇特点）

时

对话中学生之间通过学习关于参加何种社文体：对话

谈论各种社团及团的对话，让学生学会有结构：对话中涵

参加该社团关自己和他人能力的常用盖三个话轮，分别

需要的能表达方式。就参加何种社团和

力；师生之间就通过师生之间的对话，如何参与课外活动

第学校音乐会活动培养学生积极主动参加课外展开。

1、2进行招募，进一活动的品质；促进学生了语言：准确表达

课时步谈论自己及解学校和社区活动，以己自己能力和得体表

他人的能所能，供他所需。达自己意愿的相关

力。句型；正确表达某一

3

2a中的文章介绍通过搜集有关学校社团文体：招聘广告

了三位学生的兴和学校活动的种类以及中结构：按照个人

趣爱好和自己的西表达差异，感知中西文爱好与特长与招聘

第

能力；2b的三则化的差异。广告相匹配。

3、4

招聘广告则介绍以招聘广告的形式介绍了社语言：有关中外

课时了三个社会服务会的需要和学生的兴趣爱好学校社团和课外机

机构的需要。和特长的结合点，启发学生构的专有名词；用

思考如何利用自己的兴趣爱动词短语表达能够

好去服务社会，促使其认识做的事。

自我，了解社会，培养社会

责任感。

本课设计了“读文体：教材编排

文章，写句子；了1个招聘海报填

仿文本，写空和多篇招聘信息

招聘；小组制由句到篇再到设计训练学生文本。

作海报”三个写作能力。结构：以文字、

活动。图示等多模态的语

篇形式呈现对话类

第5实践活动、简短对

话和应用文。

课时

语言：巩固应用

表达兴趣爱好和能

力的句型，以及将

自己所能与学校活

本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于“以己所能，服务社

会”的主题意义，分为三个功能板块，利用5个课时分别设计一系列具有

综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第

1、2课时旨在向他人介绍自己的兴趣爱好和特长；第3、4课时着眼课外

活动机构，感知中西文化差异，同时培养服务社会的公民意识；第5课时

帮助学生学会制作海报展示自己及他人所长或宣传他人所需，能用正确的

语言形式恰当表达自己的特长、展示自我、服务社会。

4

2.单元内容框架

unit1Canyouplaytheguitar?

।1--------

以己之长，服务社会

学习兴趣了解丰富的

爱好和能

力

的表达学校活动

(三)学情分析

WhattheyknowWhattheyWhattheywill

（已知）wonderlearn

（未知）（将知）

很多学生有过学习如何表达个人能力和熟练、得体地运用can和

乐器、绘画及从事某种不足。can，t表达能力。

运动形式的经历，孩子使用地道得体的语言设计

都有自己擅长或喜欢的英语国家和西方文招聘海报。

音乐、绘画及运动形化中，学生课内外活了解社会需求，运用自己

式；话题贴近生活。动有什么相同和差异所长服务社会。

七年级学生在小学阶段处？了解中西课内外活动的文

已经学习了一些简单的兴化差异。

趣爱好的表达方式，大部什么是招聘广告？

分同学能够用如何设计招聘广告？

(not)liketodo...表如何根据自己的能力

达自己的喜好，用want去参加某项活动、应

todo,・・表达意愿。聘某个职位？

在七年级第一学期

•Whenisyour

birthday?”

单元中学习了一些学校

活动的表达方式。

5

三、单元学习与作业目标

（-）单元学习目标

单元学习目标课时课时学习目标

能听懂社团招聘时提出谈论加入社团的过程中涉及到

的问题。捕捉听力材料“piano,violin,guitar,drum”等乐

中can和can't与上下文器名词、

的关系。“Englishclub,artclub,musicclub

第1、2

能在社团活动或招聘活课时chessclub,swimmingclub”等社团短）和

动现场表达自己所具有“sing,dance,draw,swim,tell

的能力和不足。stories,speakEnglish”等表达能

能够读懂招聘广告并根力的动词（短语）;在谈论自己和他

据内容要求确定自己是人能力的过程中选择符合交际场合的

否可以去应聘。语言形式，如“Canyou...?/What

canyoudo?/Whatclubdoyouwantto

能够运用本单元所学单

join?”等以此来感知说话人的意图和态

词、词组、句型和时态

等单元语言知识写招聘

广告或者配图制能读懂别人的兴趣爱好；

作广告。能明白招聘信息的内容；

能根据别人所能安排社会所需；

通过本单元的学习，使能搜索中西中西方学生业余活动的差异和各

学生了解中西方学生业自不同的特色；

第3、4

余活动的差异和各自不能了解不同活动形式背后的文化因素。

课时

同的特色，了解不同活

动形式背后的文

化因素。

会用正确的语言形式表达兴趣爱好和个人特

第5

课

时长；

会用正确的语言和文本发布招聘信息；

能够和他人合作制作创意海报；

能够参与社会服务实践并制作活动剪影。

（二）单元作业目标

单元作业目标课时课时作业目标

6

1.使用can和can't表达自己兴第1.复习个人喜好的英语表达（like）,

1、2学习can和can，t的用法（表达会什

课时

趣特长和爱好，并表达愿意参么）。

加何种社团，语言得体。感知、理解相关短语和句型。

3.读懂对他人的介绍，明白招聘信息中

第的社会需求。

3、4

2.结合对他人兴趣爱好和能力

课时

的介绍和表达社会需求的招聘4.加深对社会需求介绍类说明文的文本

特征的

信息，进行准确匹配。理解并迁移应用至真实的生活情境中。

第

3.掌握招聘广告等应用文的啊5.综合运用本单元的目标语言完成“能

文力与服务社会”话题下的生活化、整合

体特征并能够根据需要写出性活动。

相

四、单元作业设计思路

人教GoForit七年级下册unit1的话题是Joiningaclub,语用功能是Talkabout

abilitieso本单元所有课时作业都是围绕话题展开。不同课时作业之间各自独立同时紧

密相连，都是围绕目标语言、教材语篇和语用功能展开。

作业形式多样，有一定层次性，目的是关注思维元素，促进学生思维水平的提高。如

第一二课时侧重识记、理解和简单应用，帮助学生回顾和消化课堂知识；三四课时作业

侧重依托教材中的语篇展开设计，激发学生在实践中运用所学知识做事的兴趣和欲望，

实现语用迁移；第五课时作业则是综合运用所学语言知识，思考真实问题，学会与他人

合作，尝试用恰当的语言形式表达自己，交流信息，达到超越课堂，应用创新的目标。

作业时长首先考虑到学生的一般情况，其次关注不同个体间因为知识基础、个人习惯

和思维能力的差异，完成作业的时长会有些微不同。

在遵循作业设计基本原则的基础上，本作业设计具体实施时还关注到诸多设计要素，

特别注意到以下几个关键环节：

（一）分析课标要求'教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性

根据《课程标准》要求，基于本单元的主题内容“人与社会”和语篇话题“加入社

团”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内

容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。

（二）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性

在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业

目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目标

和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。

如本单元的主要学习目标为：学习使用情态动词can和相关表达句式进行兴趣爱好和能

7

力的讨论，准确理解招聘信息，将个人的能力与社会的需求相结合，以己之能服务社会。

最后，能用正确的语言形式迁移创新地设计招聘海报。相关作业既是对学习目标是否达

成的检测，又是对个人思维创新能力和应用实践能力的促进。

形成得体交际意识和能力、乐于助人的品质并感受文化多样性的学习目标，主要是在

课堂教学中学生通过完成系列综合性、关联性活动而达成。而课后作业“四人一组，合

作为schooltrip”设计宣传海报则是在课堂学习基础上的一个应用提升，作业呈现形

式可以作为评价学生学习效果的依据。

（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性

对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标

和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业。

根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本单元的作业分为预习感知类作业、

巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。

（四）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性

作业设计的基本流程为：在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的前提下，先分

析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需

要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，随

后编制作业内容并设计作业评价（包括评价标准和评价方式），最后填写作业属性表

（见下图）。

填写作业属性表

作业设计流程图

五、课时作业

第一课作业（第1、2课时）

（一）预习感知类

1.作业内容

看图填空。

Wehavesomeinterestingandfunthingsforyouthistenn.OnSeptember21st,we

8

havea1.intheafternoon.Octoberisagreatmonth.Onthe12thand

the15th,wehavetwoballgames.Icanplaybasketballwell,andIliketowatch

2..3.isonOctober22nd.Yourparentscan

cometoourschool.Nextmonth,wehavean4..It'sonNovember3rd.

Mysisterisintheartclub.Shecandraw.Ithinkshecandowellinthefestival.We

havean5.onNovember30th.MybrothercanspeakEnglishwell,sohelikeit

verymuch.AndonDecember3rd,wehavea6.intheschoollibrary.Wealllike

toreadbooksandtellstories.

Thisisareallybusyterm!Haveagoodtime!

2.作业属性

作业目标激活已学的表示学校活动的短语。

调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等

设计意图

语言技能。

语言技能□听口说0读⑦看0写

认知水平□记忆0理解□应用0分析口评价□创造

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业0书面作业口实践

作业

完成时间3分钟

作业评价口教师评价0学生自评□同伴互评

3.评价量表

看图填空评价量表

9

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

学校活动全部准确错1题错2题错3题及以上

填写的准

确度

大小写大小写规大小写大小写有

词汇书写

规范，范，有1-有误，误，有4

的规范无涂2有3处处及以上

度、美观改。处涂改。涂改。涂改。

度

看图判断全部准确错1处错2处错3处及以上

学校活动

的准确度

注：请本艮据评价标准在对应等级下孑丁“J。4

参考答案

(1)schooltrip(2)soccergame(3)SchoolDay

(4)artfestival(5)Englishfestival(6)booksale

（二）巩固应用类

1.作业内容

（1）听并朗读书本（SectionAlb-2d）内容，找出有关谈论能力的语言表

并绘制一张思维导图。内容包括：

①关于询问能力和爱好的句型；

②针对问句的答语句型及使用的词汇（列出表达能力的动词短语）。

（2）全球各地，无论政治体制、宗教信仰、文化理念等有有何差异，各类学校组建

社团、兴趣小组，安排多彩活动来丰富学生们的学校生活是共通。但在不同文化习惯下，名

称取舍和用词方面有变化。因此，英语中表达社团活动的某些词汇与我国学校中的组织或

轰动名称的字面意义未必对等，需要采取变通的方法翻译。以下是中外学校中均常见的社

团和活动的英语表达法，请用地道的语言写出对应的中文表达方式。

英语国家表达方式我国表达方式

学sportsclub

校soccer/basketball/...club

社artmusicclub

团Chinese/English/math/...club

storytellingclub

10

StudentSportsCenter

dancing/singinggroup

schoolteam

学SchoolDay

校SportsDay

活school/talent/talkshow

动

art/musicfestival

Chinese/Englishspeechcontest

singing/dancing/swimmingcompetition

2.作业属性

作业目标归纳、整合对话中描述能力和社团的相关语言知识。

设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。

语言技能□听口说0读口看E）写

认知水平0记忆E1理解0应用□分析口评价□创造

作业形式口听力作业口口头作业口阅读作业E1书面作业0实践作业

完成时间5分钟

作业评价0教师评价□学生自评0同伴互评

3.评价量表

思维导图评价量表

评价等级及标准建议与

评价维度

优秀良好合格未达标反馈

整体布局合整体布局整体布局整体布局不

合理，核心

理，核心主合理，核心合理，核心

合理题明确，文主题较为

主题基本明主题不

性、美字书写规范明确，构

确，构图不明确，构

观度整洁，图不够美

够美观。图不美

构图美观。观。如

11

概念关系概念关系基本概念关系不

概念关系正确，层次

正确，层正确，层次较

正确，层次不清晰，知

全面次清晰，清晰，知识

较为清晰，识点有

性、逻知识点全点有3-

知识点有4处以上遗

面。4处遗漏。

辑性1-2处漏。

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。4.

参考答案

(1)思维导图

英语国家表达方式我国表达方式

学sportsclub体育小组

校soccer/basketball/...club足球/篮球……兴趣小组

社artmusicclub美术/音乐小组

111

Chinese/English/math/...club汉语/英语/数学/……兴趣社

storytellingclub故事会社

StudentSportsCenter学生运动中心

dancing/singinggroup舞蹈/合唱团

schoolteam校队

学SchoolDay校庆(纪念)日

校SportsDay校运会/体育节

活

school/talent/talkshow校文艺汇演/学生才艺表演/口才展示

12

动art/musicfestival艺术/音乐节（周/月）

Chinese/Englishspeechcontest中文/英语演讲比赛

singing/dancing/swimmingcompetition歌咏/舞蹈/游泳大赛

（三）拓展创新类

1.作业内容

（1）扫二维码观看短片，结合视频与书本图片了解文章中出现的乐器名称，并列出

更多关于乐器的表达（不少于3个），了解西洋乐器。列出第1、2课时已学才艺表

演的动词短语表达，并从第3、4课时文章中找出更多与才艺秀相关的表达；

（2）在国家“双减”政策的推动下，学生们的学校生活丰富多彩。学校为学

生们提供了各种各样的社团、社团等特色服务，为多才多艺的学生们提供了更好更

多的平台。请根据调查表调查至少3位同学参加社团的情况（录制音频上交），并

记录一组你和同学之间的对话。

调查表:

Names

Whatcan

he/shedo?

Whatclub

doeshe/she

wantto

join?

13

对话要求：

1.运用至少2种询问能力和爱好的句子以及答语;

2.用语礼貌，书写规范。

2.作业属性

能够运用本单元询问爱好和能力的句子，能够准确恰当地谈论

作业目标自己想要参加何种社团，并能够发掘别人所能并适当地给予别

人建议。

设计意图培养学生生活技能，创造性地解决陌生情境中的问题。

语言技能E1听口说口读0看0写

认知水平□记忆口理解必应用也分析口评价E1创造

作业形式口听力作业□口头作业口阅读作业E1书面作业0实践

作业

完成时间10分钟

作业评价13教师评价0学生自评E1同伴互评

3.评价量表

编写对话评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

有处逻有2处逻有2处以上

上下句精1

辑辑逻

上下句准呼应。

混乱，不混乱，不辑混乱，

的呼

能呼应。能呼应。不能呼

应应。

语言准确语言较为语言较为语言较为

准确，有准确，有准确，有

语言的无误。

准确1-23-44处以

性处错误。处错误。上错误。

14

句式较

句式丰富句式有变句式变化

句式的

多样。样，有极化，但不少且不够

多样

少重复。够丰富丰富。

性

标点符号标点符号标点符号标点符号

选择准选择准选择不准

标点符选择正确

确，但确，但确，但有

号的使且无遗

有1-2处有3-4处4处以上错

漏。

用错错误

误或遗误或遗漏。或遗漏。

用语委婉有用到2-3只用到1不会用礼貌

礼貌用礼貌。处处用

语的使礼貌用礼貌用语。;^五口。

用语。

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。

4.参考答案

（1）

Culture（看视频）Language（读文章）

Instruments（乐器名词）

Whatpeoplecando（才艺秀）

Extracurricular

Textbook（课Knew（已知）Readytolearn

（课外）

内）（将知）

saxophonesing,dance,drawplaythepiano,

Piano,（萨克斯）swim,playchess,playtheviolin,

violin,bassdrumspeakEnglish,playthedrums,

teachmusic

guitar,（大鼓，低音playtheguitar,

drumtellstories,

鼓）playsports,

xylophoneplaygameswith...

（木琴）

trombone

（长号）

Challenges:HowtoreadthemChallenges:Howtousethem

（1）

15

调查表:

NamesHelen

Whatcanhe/sheplaythepiano

do?andtheviolin

Whatclubdoesmusicclub

he/shewantto

join?

对话：

A:Goodafternoon,Helen.Herearealltheclubs.

B:Whatclubdoyouwanttojoin,Mike?

A:Iwanttojointheartclub.

B:Canyoudraw?

A:Yes,Ican.Whataboutyou?

B:Tmnotsure.

A:Whatcanyoudo?

B:Icanplaythepianoandtheviolin.

A:Then,youcanjointhemusicclub.

B:OK,lefsgo.

第二课作业(第3、4课时)

(-)预习感知类

1.作业内容

根据课文完成下面的知识梳理：

16

can

Alan

can

2.作业属性

作业目标通过预习并填写文章思维导图，培养学生自主学习习惯，提升学

生思维品质。

利用思维导图，梳理文章脉络，训练学生理解、分析、比较、推

设计意图

断的思维品质。

语言技能□听口说0读0看E）写

认知水平□记忆E1理解0应用0分析口评价□创造

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业□书面作业口实践作

业

完成时间10分

钟

作业评价13教师评价也学生自评口同伴互评

3.评价量表

预习作业评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

17

目标语言信息全面60%以下

80%信息准60%信息准

且准确信息准确

归纳及定确确

位准

确度

信息观察辨全部辨认1-2个辨3个辨认3个以上

认准确度正确认错误错误辨认错误

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。

canplaytheguitarandthe

piano.

Alanteachmusic.

canplayping-pongand

chess.

oldpeople'shome.

gameswithpeople.

（二）巩固应用类

18

作业内容

假设你是人力资源招聘经理，请快速阅读材料，并为下面的人才推荐合适的工作吧!

请将名字填写在适合的岗位上。

Alice：Idon'thaveaviolinbutmysisterLinTaO:IlovetoplaybasketballandI

hasone.Sheoftenteachesmetoplaythealwaysplayitwithmyfriendsinmyfree

violin.IlovetheviolinandIlovetoplayit.time.Iamalsogoodwithkids.

Linda：Iliketospeakinpublic.IamgoodFrank:Iliketobeadoctorlikemyfather.

atEnglishandChinese.IliketravelingandBecausehelpingotherscanmakemehappy.

I'mconcernedaboutnewsabouthomeand

abroad.

234

Areporter（记者）MusicteacherP.E.teacherDoctor

2.作业属性

作业目标结合文章内容，应用于实际。

设计意图运用所学的目标理解文本，并能处理信息解决问题。

语言技能□听□说E1读0看口写

认知水平□记忆口理解0应用0分析口评价□创造

作业形式□听力作业口口头作业E1阅读作业E1书面作业口实践作业

完成时间5分钟

作业评价0教师评价0学生自评□同伴互评

3.评价量表

任务型阅读评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

1个理解2个理2个以上理解

阅读理解准确度全部理解正确

错误解错误错误

注：请根据评价标准在对应等级下打“J。

4.参考答案

1.Linda2.Alice3.LinTao4.Frank

19

（三）拓展创新类

1.作业内容

阅读下面材料，你能从中找到问题的答案吗？

DifferentTypesofVolunteeringWorkYouCanTry

Volunteering（志愿活动）isatwo-waystreetthatprovidesbenefitstoboththeorganization

andthevolunteer.Doyouwanttoexperiencethebenefitsofvolunteering,butyou'renotsure

wheretostart?Therearemillionsofwaysyoucanengageinvolunteerworktohelpothers.But

inorderfbryou,andtheorganization,toreapthegreatestbenefits,it'simportanttofind

volunteeringworkthatsuitsyourskillsandinterests.Sowe'vepulledtogetheralistofthemain

projectstheycover.

Thefivedifferenttypes（类型）ofvolunteerworkfallintothesemajorcategories:

Environmental（环境的）Animals（动物）Social（社会的）Healthcare（保健养

Sportsandleisure（体育休闲）

1.EnvironmentalVolunteerWork

（1）Conservation（自然环境保护）

Volunteeringinenvironmentalconservationwillappealtopeoplewantingtocombinetheirlove

ofnatureandtheoutdoorswithameaningfulactivity.Taskssuchasreforestation,cleaningup

beaches,naturetrailconstructionandinvasivespeciesmanagementarejustsomevolunteerwork

examples.

（2）Farmwork（农活）

Volunteeringonafarmisagreatwaytogetbackwithnatureandlearnimportantlifeskills.

Farmsarealwayslookingfbrreliableandfitvolunteerstohelpwithtaskssuchasanimalcare,

feeding,fencebuildingandrepairs,harvestandpickandpacking.

2.AnimalVolunteerWork

（3）Animalrescue（救援）andcare（照顾）

Animalsheltersarealwayslookingfbrvolunteerstohelpcleancages,feedanimals,walkdogs,

playwithcatsandconductbehavioraltraining.Animalloversmayalsowanttolookintoanimal

adoption,fostering,ortrainingguidedogswhichinvolvescaringforanimalsinyourownhome.

3.SocialVolunteerWork

（4）Teaching

Thereareboundlessopportunitiestobecomeavolunteerteacher,bothathomeandabroad.With

Englishastheuniversallanguage（通用语言）,thereisalwaysahugedemandforvolunteer

Englishteachersworldwide.Volunteerteachingworkcanalsobe