Lesson59-60（教案）-2023-2024学年新概念英语第一册

Lesson59-60（教案）-2023-2024学年新概念英语第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自《新概念英语》第一册Lesson59-60。本节课的主要教学目标是帮助学生掌握现在进行时的用法，并能够运用所学词汇和句型描述正在进行的动作。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的英语口语表达能力，并在实际生活中运用所学知识进行有效的交流。

本节课的重点词汇包括：listen,read,write,watch,sleep等动词的现在进行时形式。重点句型为：“Whatareyoudoing?”“I’mlisteningtomusic.”等。这些词汇和句型都是学生日常生活中常用的表达方式，有助于提高他们的英语应用能力。

在教学过程中，教师可以采用多种教学方法，如情境模拟、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师应注重培养学生的听说读写综合能力，使他们在学习英语的过程中能够全面发展。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，学生能够运用英语进行日常交流，描述正在进行的动作，提高自己的口语表达能力。

2.思维品质：通过学习现在进行时，学生能够理解和运用英语的时态结构，培养自己的逻辑思维能力和语言运用能力。

3.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解英语国家的文化背景，增强跨文化交流的意识，培养自己的国际视野。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高自己的学习效率和质量。三、教学难点与重点1.教学重点

-现在进行时的构成和用法：学生需要掌握现在进行时的基本结构（be+现在分词），并能够正确运用在句子中，描述正在进行的动作或状态。例如，"I'mreadingabook"表示我正在看书。

-描述正在进行的动作或状态的词汇：学生需要学习并掌握一些常用的动词，如listen,read,write,watch,sleep等，以及它们的现在分词形式，以便在句子中使用。例如，"Heislisteningtomusic"表示他正在听音乐。

-使用现在进行时进行交际：学生需要学会用现在进行时的句子进行日常交际，如询问对方正在做什么，回答自己正在做什么等。例如，"Whatareyoudoing?""I'meatingdinner."

2.教学难点

-现在进行时的构成和用法：对于学生来说，掌握现在进行时的构成和用法可能会有一定的难度，因为他们需要理解并运用新的语法结构。教师可以通过提供大量的例句和练习，帮助学生巩固这一难点。

-描述正在进行的动作或状态的词汇：学生需要学会一些新的动词及其现在分词形式，这可能会对学生造成一定的困难。教师可以通过提供图片、动作示范等方式，帮助学生记忆和理解这些词汇。

-使用现在进行时进行交际：学生需要学会在实际交流中使用现在进行时，这可能会对学生造成一定的挑战。教师可以通过角色扮演、小组对话等交际活动，帮助学生练习并掌握这一难点。四、教学资源-多媒体设备：投影仪、电脑、音响等，用于播放音频、视频和展示PPT等教学资料。

-教材：《新概念英语》第一册，提供本节课的主要教学内容和词汇。

-课程平台：用于发布课程通知、作业和提供学习资源。

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP等，提供额外的学习资源和练习机会。

-教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、游戏化学习等，用于激发学生的学习兴趣和参与度。

-练习题：设计相关的语法填空、选择题、口语练习等，用于巩固学生的语法知识和口语表达能力。

-图片和实物：相关的动作图片、实物等，用于帮助学生理解和记忆词汇。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，包括本节课的词汇表和句型示例。

-设计预习问题，如“你能用现在进行时描述你正在做的事情吗？”以激发学生思考。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

-准备教学用具，如PPT、图片、实物等。

-设计课堂互动环节，如角色扮演、小组讨论等。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与现在进行时相关的图片或视频，吸引学生的注意力。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的时态知识，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解现在进行时的构成和用法。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕现在进行时的问题展开讨论。

技能训练：

-通过例句讲解和练习，让学生掌握现在进行时的运用。

-设计实践活动，如角色扮演，让学生在实践中体验现在进行时的应用。

-在新课呈现结束后，对现在进行时知识点进行梳理和总结。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计相关的语法填空、选择题、口语练习等。

错题订正：

-针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与现在进行时相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

-结合现在进行时，引导学生思考学科与生活的联系。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的现在进行时内容，强调重点和难点。

布置作业：

-布置适量的课后作业，如写一篇小短文描述家庭成员正在做的事情。六、知识点梳理本节课的核心知识点主要包括以下几个方面：

1.现在进行时的构成和用法：现在进行时用于描述正在进行的动作或状态。其构成是“be+现在分词”，如“Iamreadingabook”（我正在看书）。

2.描述正在进行的动作或状态的词汇：学生需要学习并掌握一些常用的动词及其现在分词形式，如listen,reading;read,reading;write,writing;watch,watching;sleep,sleeping等。

3.使用现在进行时进行交际：学生需要学会用现在进行时的句子进行日常交际，如询问对方正在做什么，回答自己正在做什么等。常用的句子结构包括"Whatareyoudoing?"（你在做什么？）和"I'meatingdinner."（我正在吃晚饭）。

4.现在进行时与一般现在时的区别：现在进行时强调正在进行的动作或状态，而一般现在时则表示习惯性动作或一般的事实。例如，"IwatchTVeveryevening."（我每天晚上看电视。）表示习惯性动作，而"I'mwatchingTVnow."（我现在正在看电视。）则强调正在进行的动作。

5.现在进行时的标志词：一些常用的标志词可以提示我们使用现在进行时，如now,atthemoment,look,listen等。例如，"Listen!Sheissinging."（听！她正在唱歌。）七、典型例题讲解例题1：

Whatisyourmotherdoing?

Sheiscookingdinner.

解析：本题考查现在进行时的用法。根据句意，妈妈正在做饭，所以用现在进行时。

例题2：

Look!Thecatisplayingwithaball.

解析：本题考查现在进行时的用法。根据句意，猫正在玩球，所以用现在进行时。

例题3：

Whatareyoudoing?

I'mreadingabook.

解析：本题考查现在进行时的用法。根据句意，你正在读书，所以用现在进行时。

例题4：

Listen!Sheissinging.

解析：本题考查现在进行时的用法。根据句意，她正在唱歌，所以用现在进行时。

例题5：

Whereisyourfather?

HeiswatchingTV.

解析：本题考查现在进行时的用法。根据句意，你爸爸正在看电视，所以用现在进行时。八、板书设计①重点知识点

-现在进行时的构成：be+现在分词

-描述正在进行的动作或状态的词汇：listen,reading;read,reading;write,writing;watch,watching;sleep,sleeping

②重点词

-listen,read,write,watch,sleep

③重点句型

-Whatareyoudoing?

-I'meatingdinner.

设计说明：

1.①重点知识点部分，用清晰的标题和列表形式展示现在进行时的构成和描述正在进行的动作或状态的词汇，帮助学生理解和记忆。

2.②重点词部分，将常用的动词及其现在分词形式以大号字体突出显示，便于学生识别和记忆。

3.③重点句型部分，用大号字体展示常用的现在进行时句子结构，并提供示例，帮助学生