第七单元-第07课时-近似数（教学设计）二年级数学下册人教版

第七单元_第07课时_近似数（教学设计）二年级数学下册人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：二年级数学下册第七单元第07课时

教学内容：近似数

课程概述：本节课通过生活中的实际案例，引导学生理解近似数的含义，学会如何进行近似数的运算。

教学目标：

1.让学生理解近似数的含义，掌握近似数的概念。

2.学会如何进行近似数的运算。

3.培养学生运用近似数解决实际问题的能力。

教学重点：

1.近似数的含义和概念。

2.近似数的运算方法。

教学难点：

1.近似数的运算方法。

教学准备：

1.教学课件或黑板。

2.实际案例或图片。

教学过程：

1.导入：通过生活中的实际案例，引导学生理解近似数的含义，例如天气预报中的温度、身高体重等。

2.讲解：讲解近似数的概念和运算方法，引导学生掌握近似数的运算规则。

3.练习：通过实际案例或练习题，让学生运用近似数进行计算，巩固所学知识。

4.总结：对本节课的知识进行总结，强调近似数的含义和运算方法。

5.作业：布置相关的作业，巩固所学知识。

教学反思：

本节课通过生活中的实际案例，让学生理解了近似数的含义，掌握了近似数的运算方法。在教学过程中，要注重引导学生运用近似数解决实际问题，培养学生的实际应用能力。同时，也要注意因材施教，对于不同程度的学生给予不同的指导，确保每位学生都能掌握所学知识。核心素养目标1.培养学生运用数学思维分析问题的能力，理解近似数的含义，掌握近似数的运算方法。

2.培养学生运用近似数解决实际问题的能力，如天气预报、测量身高体重等。

3.培养学生与他人合作、交流分享的能力，通过小组讨论、分享近似数在生活中的应用，提高学生的团队协作能力。

4.培养学生独立思考、自主学习的能力，通过实际案例分析，引导学生主动探索近似数的运算规则。

5.培养学生关注生活、关注社会的意识，通过生活中的实际案例，让学生了解数学知识在生活中的应用，提高学生对数学的兴趣。

在教学过程中，要注重培养学生的学科核心素养，通过实际案例、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和实际应用能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解近似数的含义，掌握近似数的运算方法，并能够运用近似数解决实际问题。具体包括以下几个方面：

（1）近似数的含义：通过生活中的实际案例，如天气预报中的温度、身高体重等，让学生理解近似数的含义，即一个数在一定范围内的近似值。

（2）近似数的运算方法：讲解近似数的运算规则，如加减乘除法中的四舍五入、进位退位等，让学生掌握近似数的运算方法。

（3）运用近似数解决实际问题：通过实际案例或练习题，让学生运用近似数进行计算，如测量身高体重、计算购物金额等，培养学生的实际应用能力。

2.教学难点

本节课的难点是让学生理解和掌握近似数的运算方法。具体包括以下几个方面：

（1）四舍五入的规则：学生在进行近似数运算时，容易混淆四舍五入的规则，导致运算结果不准确。

（2）进位退位的处理：学生在进行近似数运算时，容易忽视进位退位的问题，导致运算结果不准确。

（3）近似数的比较：学生在进行近似数运算时，容易混淆近似数的比较规则，导致运算结果不准确。

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过实际案例，让学生直观地理解近似数的含义和运算方法。

（2）通过反复练习，让学生熟练掌握四舍五入、进位退位的规则。

（3）通过比较练习，让学生理解近似数的比较规则。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解近似数的含义和运算方法，教师可以准备一些与生活实际相关的图片、图表和视频。例如，可以准备一些天气预报的图片，让学生了解近似数在天气预报中的应用；可以准备一些身高体重的图表，让学生了解近似数在测量中的应用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以设计一些实验来帮助学生理解近似数的运算方法。例如，可以设计一个测量身高体重的实验，让学生通过实际操作来感受近似数的运算过程。在实验前，教师需要检查实验器材的完整性和安全性，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性，教师可以布置一些分组讨论区，让学生在课堂上进行小组讨论和交流。同时，可以根据需要设置一些实验操作台，让学生在课堂上进行实验操作。

5.教学软件：准备一些教学软件，如PPT、Excel等，用于展示教学内容，引导学生进行学习和练习。教师可以使用PPT来展示近似数的运算方法，使用Excel来让学生进行近似数的计算练习。

6.教学工具：准备一些教学工具，如计算器、直尺等，用于辅助学生进行学习和计算。教师可以让学生使用计算器来进行近似数的计算，使用直尺来进行测量实验。

7.教学资源：准备一些教学资源，如近似数的应用案例、近似数的计算练习题等，用于辅助学生进行学习和练习。教师可以提供一些近似数的应用案例，让学生了解近似数在实际生活中的应用；可以提供一些近似数的计算练习题，让学生进行练习和巩固。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕近似数的含义和运算方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解近似数的含义和运算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解近似数的含义和运算方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过天气预报中的温度、身高体重等实际案例，引出近似数的含义和运算方法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解近似数的含义和运算方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握近似数的运算方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验近似数的运算过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解近似数的含义和运算方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握近似数的运算方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解近似数的含义和运算方法，掌握近似数的运算方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据近似数的含义和运算方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与近似数相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的近似数的含义和运算方法。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）近似数的应用案例：提供一些近似数在实际生活中的应用案例，如天气预报、测量身高体重、计算购物金额等，帮助学生了解近似数的实际应用。

（2）近似数的计算练习题：提供一些近似数的计算练习题，包括加减乘除法中的四舍五入、进位退位等，帮助学生巩固近似数的运算方法。

（3）近似数的教学视频：提供一些近似数的教学视频，通过视频的形式，让学生更加直观地理解近似数的含义和运算方法。

（4）近似数的在线资源：提供一些近似数的在线资源，如教学网站、论坛等，供学生进一步学习和交流。

2.拓展建议

（1）学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的拓展资源进行学习，如选择近似数的应用案例进行阅读，或者选择近似数的计算练习题进行练习。

（2）学生可以利用课余时间，通过观看近似数的教学视频，更加直观地理解近似数的含义和运算方法。

（3）学生可以加入近似数的在线资源，与其他同学一起学习和交流，分享自己的学习经验和心得。

（4）学生可以尝试将近似数的知识应用到实际生活中，如尝试自己测量身高体重，或者计算购物金额等，提高自己的实际应用能力。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：提供一些与近似数相关的阅读材料，如《近似数在生活中的应用》、《近似数的运算规则》等，帮助学生进一步理解近似数的含义和运算方法。

（2）视频资源：提供一些与近似数相关的教学视频，如《近似数的含义和运算方法》、《近似数在实际生活中的应用》等，通过视频的形式，让学生更加直观地理解近似数的含义和运算方法。

2.拓展要求

（1）学生可以利用课后时间，自主选择阅读材料进行阅读，进一步理解近似数的含义和运算方法。

（2）学生可以观看视频资源，通过视频的形式，更加直观地理解近似数的含义和运算方法。

（3）学生在阅读和观看过程中，遇到疑问或难题，可以随时向老师请教，老师会及时给予解答和指导。

（4）学生可以将阅读和观看的心得体会，通过作业的形式提交给老师，老师会对学生的作业进行批改和评价。

（5）学生可以尝试将近似数的知识应用到实际生活中，如尝试自己测量身高体重，或者计算购物金额等，提高自己的实际应用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.计算题：布置一些与近似数相关的计算题，如四舍五入的加减乘除法、进位退位等，帮助学生巩固近似数的运算方法。

2.应用题：布置一些与近似数相关的应用题，如测量身高体重、计算购物金额等，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

3.思考题：布置一些与近似数相关的思考题，如近似数的比较规则、近似数的运算规则等，帮助学生深入理解近似数的含义和运算方法。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后，教师应及时批改作业，及时了解学生的学习情况。

2.指出问题：在批改作业时，教师应指出学生在作业中的错误和问题，让学生明确自己的不足之处。

3.给出建议：针对学生在作业中出现的问题，教师应给出改进建议，帮助学生提高学习效果。

4.反馈结果：教师应将作业的批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，以便及时调整学习方法。

5.鼓励学生：教师应对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。反思改进措施（1）引入实际案例：在教学中引入与近似数相关的实际案例，如天气预报、测量身高体重等，使学生能够更加直观地理解近似数的含义和应用。

（2）利用信息技术：利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现教学资源的共享和监控，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）设计实践活动：设计一些与近似数相关的实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握近似数的运算方法，培养学生的实际应用能力。

2.存在主要问题

（1）教学管理：在教学管理方面，需要加强对学生的监督和指导，确保每位学生都能跟上教学进度，积极参与课堂活动。

（2）教学方法：在教学方法方面，需要根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，如讲授法、实践活动法等，以提高学生的学习效果。

（3）教学评价：在教学评价方面