19古诗二首夜宿山寺（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

19古诗二首夜宿山寺（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：古诗二首夜宿山寺（教学设计）

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2023-2024学年统编版语文

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课以《古诗二首夜宿山寺》为载体，通过阅读、理解和分析，培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读，提高学生的语言理解能力，使学生能够准确理解古诗中的字词句意，培养学生的语言运用能力。其次，通过理解和分析，培养学生的思维能力，使学生能够理解古诗中的意境和情感，培养学生的审美情趣。最后，通过学习古诗，培养学生的文化素养，使学生能够了解中国古代的文化背景，培养学生的文化自信。三、学情分析本节课的授课对象是二年级上册的学生。这个年龄段的学生在知识、能力和素质方面具有一定的特点。

首先，在知识方面，二年级上册的学生已经掌握了基本的汉字和拼音，具备了一定的阅读能力。他们对古诗有一定的了解，但可能对古诗的内涵和意境理解不够深入。因此，本节课需要注重引导学生深入理解古诗的内涵和意境。

其次，在能力方面，二年级上册的学生思维活跃，具有较强的想象力和创造力。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和尝试。因此，本节课可以通过多媒体教学、图片展示等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和思考能力。

在素质方面，二年级上册的学生正处于个性形成的关键时期，他们具有强烈的自我意识和自尊心。同时，他们也具有一定的社会责任感，愿意为班级和他人做出贡献。因此，本节课可以通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作精神和人际沟通能力。

在行为习惯方面，二年级上册的学生可能存在一些不良习惯，如注意力不集中、拖延、马虎等。这些习惯可能对他们的学习产生负面影响。因此，本节课需要注重培养学生的学习习惯，如定时完成任务、认真听讲、积极发言等。四、教学方法与策略1.教学方法：

在本节课中，我选择讲授法和讨论法相结合的教学方法。讲授法可以让学生快速了解古诗的背景知识和内容，而讨论法则可以激发学生的思考，培养他们的思维能力和表达能力。

2.教学活动设计：

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）分组讨论：将学生分成小组，让他们就古诗的内涵和意境进行讨论，鼓励他们分享自己的想法和感受。

（2）角色扮演：让学生扮演诗人和听众，通过表演的方式，深入理解古诗的情感和意境。

（3）游戏设计：设计一个古诗接龙的游戏，让学生在游戏中学习古诗的韵律和节奏，增强他们的语言运用能力。

3.教学媒体和资源使用：

为了增强教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示古诗的背景知识、图片和关键词汇，帮助学生更好地理解古诗。

（2）视频：播放一些与古诗相关的视频，如古诗朗诵、古诗讲解等，让学生更加直观地感受古诗的魅力。

（3）在线工具：利用在线字典、古诗文搜索引擎等工具，帮助学生查阅生僻字词的释义，提高他们的自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗的背景知识和内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的背景知识和内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗的背景知识和内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出古诗的背景知识和内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗的内涵和意境，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生在实践中掌握古诗的理解和运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、游戏等活动，体验古诗的理解和运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的内涵和意境。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗的理解和运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗的内涵和意境，掌握古诗的理解和运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古诗的理解和运用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗的理解和运用，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《古诗十九首》：包括《行行重行行》、《青青河畔草》、《青青陵上柏》等，让学生了解古诗的基本格式和情感表达。

-《唐诗三百首》：收录了唐代诗人的经典作品，如杜甫的《春望》、李白的《将进酒》等，让学生感受唐代诗歌的魅力。

-《宋词三百首》：包括辛弃疾的《青玉案·元夕》、苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》等，让学生了解宋词的特点和情感表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-引导学生关注古诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，让学生深入理解古诗的意境和情感。

-鼓励学生通过查阅资料、阅读相关书籍，了解诗人的生平和创作背景，加深对古诗的理解。

-鼓励学生尝试自己创作古诗，运用所学知识，表达自己的情感和观点。

3.拓展练习：

-设计一些与古诗相关的练习题，如填空题、选择题、简答题等，帮助学生巩固所学知识。

-鼓励学生参加古诗朗诵比赛、古诗知识竞赛等活动，提升自己的古诗素养。七、课后作业1.请用古诗中的词语造句。例如：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”这句话中的“生处”可以用作“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”

2.请用古诗中的修辞手法造句。例如：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这句话中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”运用了对比手法，表达了人生道路的曲折和希望。

3.请用古诗中的意境造句。例如：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这句话中的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”描绘了一幅寂静的夜晚景象，表达了作者的孤独和愁绪。

4.请用古诗中的情感造句。例如：“离离原上草，一岁一枯荣。”这句话中的“离离原上草，一岁一枯荣。”表达了对生命的感慨和无常。

5.请用古诗中的哲理造句。例如：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句话中的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”表达了人生的奉献和牺牲精神。八、课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。在本节课中，我会通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

提问：在课堂上，我会提出一些与古诗相关的问题，如古诗的背景知识、古诗的意境和情感等。通过学生的回答，了解他们对古诗的理解程度，及时发现并解决他们在学习中的问题。

观察：在课堂上，我会观察学生的学习状态，如是否认真听讲、是否积极参与课堂活动等。通过观察，了解他们的学习态度和习惯，及时发现并解决他们在学习中的问题。

测试：在课堂上，我会进行一些与古诗相关的测试，如填空题、简答题等。通过测试，了解他们对古诗的理解程度，及时发现并解决他们在学习中的问题。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈。在本节课中，我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

认真批改：我会认真批改学生的作业，包括古诗的理解、修辞手法的运用、意境的描绘等。通过批改，了解他们的学习效果，及时发现并解决他们在学习中的问题。

点评：我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足。通过点评，鼓励他们的优点，提醒他们改进不足，提高学习效果。

反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。通过反馈，鼓励他们继续努力，提高学习效果。

鼓励：我会鼓励学生在学习古诗的过程中，积极思考、勇于探索、不断进步。通过鼓励，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。板书设计①《夜宿山寺》

-背景：李白夜宿山寺，远眺夜景。

-内容：描绘山寺夜景的壮丽和神秘。

-情感：表达对自然美景的惊叹和向往。

②修辞手法

-比喻：如“危楼高百尺，手可摘星辰。”将山寺比喻为高耸入云的楼台。

-夸张：如“不敢高声语，恐惊天上人。”夸张了声音的传播速度和力量。

③意境与情感

-意境：描绘了一个神秘、壮丽的夜景，充满了神秘和浪漫。

-情感：表达了作者对自然美景的惊叹和向往，以及对宁静生活的渴望。

④诗人生平与创作背景

-李白：唐代著名诗人，以豪放、奔放的诗风著称。

-创作背景：李白在游历名山大川的过程中，创作了大量描绘自然美景的诗篇。

⑤诗歌赏析

-分析诗歌的意境、情感、修辞手法等，深入理解诗歌的美。

-引导学生感受诗歌中的自然之美，激发他们对生活的热爱和欣赏。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在本节课的板书设计中，我将采用简洁的线条和图形，以及生动的颜色搭配，使得板书既美观又易于理解。同时，我会通过运用比喻和夸张等修辞手法，让学生在视觉上就能感受到诗歌的意境和情感。例如，在介绍“危楼高百尺，手可摘星辰。”这句诗时，我会用一个高耸入云的楼台图形，搭配上闪烁的星星，让学生在视觉上就能感受到这句诗的意境。通过这样的板书设计，我相信能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆本节课的知识点。教学反思与总结回顾整个教学过程，我意识到自己在教学方法、策略、管理等方面存在一些不足。例如，在组织课堂活动时，我可能过于强调学生的参与和互动，而忽略了学生的个体差异。有些学生可能