11《把盐放到水里》（教案）-三年级上册科学-苏教版

11《把盐放到水里》（教案）-三年级上册科学-苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《把盐放到水里》（教案）-三年级上册科学-苏教版教学内容本节课选自苏教版三年级上册科学，课程主题是“把盐放到水里”。本节课的主要内容有：通过实验观察盐在水中溶解的过程，学会使用简单的工具进行实验操作，了解溶解的概念，能够描述盐在水中溶解的现象，培养学生的观察能力和动手能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学素养，包括科学探究、科学思维、科学态度和科学实践等方面的能力。通过观察盐在水中溶解的过程，学生可以培养观察能力和实验操作能力，学会使用简单的工具进行实验，理解科学实验的方法和步骤。同时，学生可以培养科学思维能力，理解溶解的概念，能够描述盐在水中溶解的现象，培养科学态度和科学实践能力，学会通过实验验证科学规律，培养解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过实验观察盐在水中溶解的过程，理解溶解的概念，能够描述盐在水中溶解的现象。为了让学生更好地理解和掌握这一核心内容，教师需要有针对性地进行讲解和强调。例如，教师可以详细解释盐在水中溶解的过程，让学生了解盐分子是如何逐渐分散在水中，直至完全消失的。同时，教师还可以通过生动的实验演示，让学生直观地看到盐在水中溶解的过程，加深他们对溶解概念的理解。此外，教师还可以设计一些问题，引导学生思考和讨论，进一步加深他们对溶解现象的认识。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对盐在水中溶解的过程的理解和描述。由于这一过程是微观的，学生很难直观地看到盐分子如何在水中分散，因此对溶解过程的理解可能会存在一定的困难。为了帮助学生突破这一难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）实验操作：通过让学生亲自动手进行实验，让他们直观地观察到盐在水中溶解的过程，从而加深他们对溶解现象的理解。

（2）直观演示：教师可以通过使用实物模型、动画演示等直观的教学手段，帮助学生更好地理解溶解过程。

（3）问题引导：教师可以提出一些问题，引导学生思考和讨论，激发他们的思维，帮助他们更好地理解溶解过程。

（4）合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在交流和讨论中共同解决问题，提高他们的学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、实验器材（如烧杯、玻璃棒、量筒等）、盐、水。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：无。

4.教学手段：实验操作、直观演示、问题引导、合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“盐在水中溶解的过程”设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“盐在水中是如何溶解的？”、“你能描述盐在水中溶解的现象吗？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习成果（如笔记、问题等），了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读PPT、视频等资料，理解盐在水中溶解的过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、问题等）提交至微信群，与其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主阅读资料，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解盐在水中溶解的过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实验视频，引出“盐在水中溶解的过程”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解盐在水中溶解的过程，结合实验视频帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察结果，讨论盐在水中溶解的过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察结果，讨论盐在水中溶解的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解盐在水中溶解的过程。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握观察和描述的能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解盐在水中溶解的过程，掌握观察和描述的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“盐在水中溶解的过程”课题，布置适量的课后作业，如观察生活中的溶解现象，记录并描述。

-提供拓展资源：提供与溶解相关的拓展资源（如书籍、网站等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的盐在水中溶解的过程，培养观察和描述的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.盐的溶解

-盐在水中的溶解过程：盐分子逐渐分散在水中，直至完全消失。

-盐溶解的条件：盐、水、温度、搅拌。

-盐溶解的快慢：温度越高，盐溶解得越快；搅拌可以加快盐的溶解速度。

2.溶解现象的描述

-描述盐在水中溶解的现象：盐逐渐变少，直至消失；水逐渐变咸。

-描述盐在水中溶解的过程：盐分子逐渐分散在水中，直至完全消失。

3.实验操作

-实验器材：烧杯、玻璃棒、量筒、盐、水。

-实验步骤：

-准备器材：将烧杯、玻璃棒、量筒等实验器材准备好。

-称量盐：使用量筒量取一定量的盐。

-溶解盐：将盐倒入烧杯中，加入适量的水，用玻璃棒搅拌。

-观察现象：观察盐在水中溶解的过程，记录现象。

-清洗器材：实验结束后，将实验器材清洗干净。

4.实验现象的解释

-盐在水中溶解的原因：盐分子与水分子相互吸引，盐分子逐渐分散在水中。

-盐溶解后去向：盐溶解后，盐分子均匀分布在水中，成为水溶液。

5.溶解与未溶解的区别

-溶解：盐在水中逐渐变少，直至消失；水逐渐变咸。

-未溶解：盐在水中保持原来的状态，水不变咸。

6.溶解的应用

-生活中的溶解现象：食盐溶解在水中制作汤料，糖溶解在水中制作糖水等。

-溶解在生活中的应用：溶解可以帮助我们制作各种美味的食物，也可以用于制药、洗涤剂等。

7.溶解现象的观察与描述

-观察盐在水中溶解的过程，描述盐在水中溶解的现象。

-观察生活中溶解的现象，描述溶解的过程和结果。

8.实验结果的记录与分析

-记录实验中观察到的现象，如盐的溶解过程、水的变化等。

-分析实验结果，如盐溶解的条件、盐溶解的快慢等。

9.实验安全注意事项

-实验过程中要注意安全，避免烫伤、割伤等事故。

-使用实验器材时要小心谨慎，避免损坏器材。

10.实验报告的撰写

-撰写实验报告，包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验现象、实验结果等。

-实验报告中要清晰、准确地描述实验过程和结果。板书设计①盐的溶解：

-盐分子与水分子相互吸引，逐渐分散在水中，直至完全消失。

-盐溶解的条件：盐、水、温度、搅拌。

②溶解现象的描述：

-盐逐渐变少，直至消失；水逐渐变咸。

-描述盐在水中溶解的过程：盐分子逐渐分散在水中，直至完全消失。

③实验操作：

-实验器材：烧杯、玻璃棒、量筒、盐、水。

-实验步骤：准备器材、称量盐、溶解盐、观察现象、清洗器材。

④实验现象的解释：

-盐溶解的原因：盐分子与水分子相互吸引，盐分子逐渐分散在水中。

-盐溶解后去向：盐分子均匀分布在水中，成为水溶液。

⑤溶解与未溶解的区别：

-溶解：盐在水中逐渐变少，直至消失；水逐渐变咸。

-未溶解：盐在水中保持原来的状态，水不变咸。

2.艺术性和趣味性

①采用图形、颜色和字体来突出重点，如用红色标注“盐的溶解”，用蓝色标注“溶解现象的描述”，用绿色标注“实验操作”等。

②设计有趣的插图，如盐分子与水分子相互吸引的动画，盐溶解的动态图等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

③利用诗歌、谚语或歌曲等形式，将知识点融入其中，如“盐入水，渐渐消，水变咸，味道妙”。

④设置互动环节，让学生参与到板书设计中来，如让学生在黑板上画出盐溶解的过程，或者让学生用自己的话来解释溶解现象等。重点题型整理1.题型一：盐的溶解过程描述

-题目：请描述盐在水中溶解的过程。

-答案：盐在水中溶解的过程是盐分子逐渐分散在水中，直至完全消失。

2.题型二：盐溶解的条件

-题目：请列举盐溶解的条件。

-答案：盐溶解的条件有盐、水、温度和搅拌。

3.题型三：盐溶解的快慢

-题目：请解释盐溶解的快慢与哪些因素有关。

-答案：盐溶解的快慢与温度有关，温度越高，盐溶解得越快；搅拌也可以加快盐的溶解速度。

4.题型四：实验操作步骤

-题目：请写出实验操作步骤。

-答案：实验操作步骤包括准备器材、称量盐、溶解盐、观察现象、清洗器材。

5.题型五：实验现象的解释

-题目：请解释盐溶解的原因。

-答案：盐溶解的原因是盐分子与水分子相互吸引，盐分子逐渐分散在水中。教学反思本节课的主题是“把盐放到水里”，主要内容是让学生通过实验观察盐在水中溶解的过程，理解溶解的概念，能够描述盐在水中溶解的现象。在教学过程中，我采用了实验操作、直观演示、问题引导和合作学习等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解溶解的概念，掌握观察和描述的能力，并通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

在实验操作环节，我让学生亲自动手进行实验，观察盐在水中溶解的过程。我发现学生们对实验非常感兴趣，积极参与，能够认真观察并记录实验现象。通过实验，学生们对盐在水中溶解的过程有了直观的认识，对溶解的概念有了更深刻的理解。

在直观演示环节，我使用了实物模型和动画演示等教学手段，帮助学生更好地理解溶解过程。我发现学生们对直观的演示非常感兴趣，能够更好地理解和掌握溶解的概念。

在问题引导环节，我提出了一系列问题，引导学生思考和讨论，激发他们的思维。我发现学生们对问题非常感兴趣，能够积极思考并参与讨论。通过问题引导，学生们能够更好地理解和掌握溶解的概念，并能够运用所学知识进行分析和解决实际问题。

在合作学习环节，我组织学生进行小组合作学习，让学生在交流和讨论中共同解决问题。我发现学生们在合作学习中能够更好地理解和掌握溶解的概念，并能够通过合作学习培养团队合作意识和沟通能力。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在实验操作环节，我发现有些学生对实验操作不够熟练，需要进一步加强对实验操作