10《竹节人》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

10《竹节人》第二课时教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《竹节人》第二课时

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年语文六年级上册统编版

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.增强学生对中国传统文化的了解和热爱，培养民族自豪感。

2.培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，学会欣赏传统民间艺术。

3.培养学生的动手实践能力，学会制作简单的竹节人玩具。

4.培养学生的合作精神，学会与他人共同完成任务。

5.培养学生的创新思维，学会在传统基础上进行创新。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经学习过一些基本的语文知识，如汉字、词语、句子等，并且已经具备一定的阅读理解能力和写作能力。此外，他们对传统文化也有一定了解，但可能对传统民间艺术如竹节人玩具的了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，他们对新奇事物充满兴趣，喜欢动手操作和探索。他们的学习能力较强，思维活跃，喜欢合作学习，善于从实践中学习和成长。在学习风格上，他们更喜欢互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习制作竹节人玩具的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对竹节人的制作方法和技巧不熟悉，需要指导和实践。此外，他们可能在创新设计上存在一些挑战，需要培养创新思维和想象力。同时，学生可能在合作过程中出现沟通和分工合作的问题，需要培养团队协作能力和沟通技巧。四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、演示等方式，向学生传授竹节人的制作方法和技巧。通过生动的语言和形象的演示，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握制作竹节人的基本知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的制作心得和创意，互相借鉴和学习。通过讨论，培养学生的合作精神和沟通能力，同时激发他们的创新思维和想象力。

（3）实验法：让学生亲自动手制作竹节人，从实践中学习和成长。通过实验，培养学生的动手能力和实践能力，同时加深他们对竹节人制作过程的了解和体验。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示竹节人的制作过程和样品图片。通过直观的图像和视频，帮助学生更好地理解和学习制作竹节人的技巧和方法。

（2）教学软件：使用相关的教学软件，如课件制作软件、动画制作软件等，制作生动有趣的课件和动画，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和主动性。

（3）实物展示：准备一些制作好的竹节人样品，让学生亲手触摸和观察，增加他们对竹节人制作过程的直观感受和了解。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《竹节人》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《竹节人》内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确《竹节人》教学目标和教学重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保《竹节人》教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习《竹节人》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与《竹节人》内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《竹节人》学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的《竹节人》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《竹节人》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《竹节人》知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出《竹节人》重点，强调《竹节人》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕《竹节人》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过《竹节人》例题讲解和练习，让学生掌握《竹节人》技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《竹节人》知识的应用，提高实践能力。

-在《竹节人》新课呈现结束后，对《竹节人》知识点进行梳理和总结。

-强调《竹节人》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《竹节人》知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《竹节人》问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的《竹节人》错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与《竹节人》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合《竹节人》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习《竹节人》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的《竹节人》内容，强调《竹节人》重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的《竹节人》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.学生对中国传统文化有了更深入的了解，特别是对传统民间艺术——竹节人有了全新的认识。他们通过学习《竹节人》这一章节，不仅了解到了竹节人的起源、制作方法，还感受到了其中蕴含的丰富文化内涵和民族智慧。

2.学生的审美情趣和艺术鉴赏能力得到了提升。通过观察和分析竹节人的艺术特点，学生学会了如何欣赏和评价民间艺术作品，培养了他们的审美眼光和艺术鉴赏力。

3.学生的动手实践能力得到了锻炼。在制作竹节人的过程中，学生亲自动手，学会了使用工具和材料，锻炼了他们的动手操作能力，同时也培养了他们的耐心和细心。

4.学生的合作精神得到了培养。在小组讨论和制作过程中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这锻炼了他们的团队合作能力，让他们学会了与他人沟通、协调和解决问题。

5.学生的创新思维得到了激发。在制作竹节人的过程中，学生被鼓励进行创新设计，他们可以根据自己的想象力和创造力，对传统的竹节人进行改进和优化，培养了他们的创新思维和创造力。

6.学生的语文综合运用能力得到了提升。在写作和口头表达中，学生能够运用所学的知识，生动地描述竹节人的制作过程和艺术特点，提高了他们的写作和口头表达能力。

7.学生的社会责任感得到了培养。通过学习《竹节人》，学生了解到了传统文化的珍贵和传承的重要性，他们被鼓励参与到传统文化的保护和传承中来，培养了他们的社会责任感。

8.学生的学习兴趣和学习动机得到了提高。通过生动有趣的教学活动和实践操作，学生被吸引到了学习中来，他们对《竹节人》这一章节产生了浓厚的兴趣，提高了他们的学习积极性和主动性。七、课后作业

1.课后作业一：请根据本节课学习的《竹节人》内容，写一篇关于竹节人的制作过程的文章。要求不少于300字，要突出竹节人的制作方法和步骤，以及其中的注意事项。

答案：竹节人的制作过程分为准备材料、制作竹节、组装竹节人、装饰竹节人四个步骤。首先，准备材料包括竹子、锯子、刀片、绳子等。然后，制作竹节，将竹子锯成长短不一的小段，用刀片将竹节刮干净。接着，组装竹节人，将竹节按顺序连接起来，用绳子固定。最后，装饰竹节人，可以用彩笔或贴纸给竹节人添加色彩和图案。

2.课后作业二：请根据本节课学习的《竹节人》内容，设计一个创新的竹节人形象。要求画出竹节人的样子，并简要说明设计的思路。

答案：我设计的竹节人形象是一只小鸟。我在竹节人的头部加上了一对翅膀，使其看起来像一只展翅飞翔的小鸟。这样设计的原因是我希望竹节人能够有更多的动态和活力，而小鸟的形象正好符合这个要求。

3.课后作业三：请根据本节课学习的《竹节人》内容，写一篇关于竹节人文化的调查报告。要求不少于500字，要包括竹节人的起源、发展、现状以及未来的展望等内容。

答案：竹节人的起源可以追溯到中国古代，它是中国民间艺术的一种形式。竹节人最初是由农民在农闲时制作的玩具，后来逐渐发展成为一门独特的艺术。在现代社会，竹节人仍然受到人们的喜爱，它不仅是儿童玩具，也是民间艺术品。然而，随着现代化的进程，竹节人的制作技艺逐渐失传，需要加以保护和传承。未来的展望是希望竹节人能够得到更多人的关注和喜爱，成为一种独特的文化艺术形式。

4.课后作业四：请根据本节课学习的《竹节人》内容，写一篇关于竹节人的制作心得体会。要求不少于300字，要包括制作过程中的体验、收获和感悟等内容。

答案：通过制作竹节人，我深刻体会到了中国传统文化的魅力和民间艺术的独特之处。在制作过程中，我学会了如何使用工具和材料，锻炼了我的动手能力。同时，我也感受到了制作的乐趣和成就感。通过观察和分析竹节人的艺术特点，我培养了审美眼光和艺术鉴赏能力。最重要的是，通过制作竹节人，我更加了解和热爱中国传统文化，我希望能够将这种文化传承下去。

5.课后作业五：请根据本节课学习的《竹节人》内容，设计一个竹节人的展示活动。要求包括活动的主题、形式、流程等内容。

答案：我设计的竹节人展示活动的主题是“竹节人的魅力”。活动形式包括竹节人的制作展示、竹节人的艺术欣赏和竹节人的文化传承。活动流程包括制作竹节人的示范和讲解、竹节人的艺术展览和竹节人的文化讲座。通过这个活动，我希望能够展示竹节人的独特魅力，吸引更多人了解和喜爱竹节人，同时也希望能够促进竹节人的传承和发展。八、内容逻辑关系

1.竹节人的起源和发展：①竹节人的起源可以追溯到中国古代，最初是由农民在农闲时制作的玩具。②随着时间的发展，竹节人逐渐发展成为一门独特的艺术形式，成为中国民间艺术的一部分。③竹节人在现代社会仍然受到人们的喜爱，它不仅是儿童玩具，也是民间艺术品。

2.竹节人的制作方法：①竹节人的制作方法包括准备材料、制作竹节、组装竹节人、装饰竹节人四个步骤。②在制作过程中，需要使用竹子、锯子、刀片、绳子等工具和材料。③学生需要学会如何使用这些工具和材料，按照步骤制作出完整的竹节人。

3.竹节人的艺术特点：①竹节人的艺术特点在于它的造型和装饰。②学生需要观察和分析竹节人的形状、颜色和图案等，学会欣赏和评价民间艺术作品。③学生可以通过自己的创新设计，给竹节人添加独特的色彩和图案，培养创新思维和创造力。

4.竹节人的文化意义：①竹节人不仅仅是一种玩具，它还承载着中国传统文化和民间艺术的精髓。②学生需要了解竹节人的文化背景和意义，培养对中国传统文化的热爱和传承意识。③学生可以通过参与竹节人的制作和展示活动，深入了解和传承中国民间艺术。

板书设计：

1.竹节人的起源和发展

2.竹节人的制作方法

3.竹节人的艺术特点

4.竹节人的文化意义

这样的板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了，有助于学生理解和记忆竹节人的相关知识。九、教学反思与改进

在教学《竹节人》这一章节后，我进行了教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到在课堂导入环节，学生对《竹节人》的图片和视频展示非常感兴趣，但提出的问题或设置悬念的方式可能不够吸引学生的好奇心和求知欲。因此，我计划在未来的教学中改进这一环节，通过更加生动和富有启发性的问题或情境，激发学生的主动性和参与度。

其次，在知识讲解环节，我发现学生对《竹节人》的制作方法掌握得较好，但在互动探究环节中，小组讨论的参与度不高，有些学生可能感到困难和挑战。为了提高学生的参与度和合作能力，我计划在未来的教学中增加更多的小组互动活动，鼓励学生提出自己的观点和疑问，并给予他们更多的支持和指导。

在技能训练环节中，我发现学生在制作竹节人的过程中遇到一些困难，如对工具的使用不熟悉或缺乏实践经验。为了提高学生的实践能力，我计划在未来的教学中增加更多的实践操作机会，提供更多的指导和支持，并鼓励学生之间的互相帮助和合作。

在巩固练习环节中，我发现学生在随堂练习中出现了错误，需要及时订正和讲解。为了提高学生的掌握情况，我计划在未来的教学中增加更多的练习机会，并提供及时的反馈和指导，帮助学生巩固知识和技能。

在拓展延伸环节中，我发现学生对与《竹节人》相关的拓展知识感兴趣，但可能缺乏深入思考和探索的机会。为了培养学生的创新意识和探索精神，我计划在未来的教学中增加更多的拓展活动，鼓励学生进行独立思考和创造性思维。

最后，在课堂小结环节中，我发现学生对本节课学习的《竹节人》内容有较好的理解和记忆，但在布置作业时可能需要更多的指导和提醒。为了提高作业质量和学生的学习效果，我计划在未来的教学中提供更明确的作业要求和指导，并提醒学生注意作业的完成时间和质量。十、教学评价

1.课堂评价：

在《竹节人》这一章节的教学过程中，我通过提问、观察和测试等方式，及时了解学生的学习情况，并发现了一些问题。在课堂导入环节，我发现学生对《竹节人》的图片和视频展示非常感兴趣，但提出的问题或设置悬念的方式可能不够吸引学生的好奇心和求知欲。因此，我计划在未来的教学中改进这一环节，通过更加生动和富有启发性的问题或情境，激发学生的主动性和参与度。

在知识讲解环节，我发现学生对《竹节人》的制作方法掌握得较好，但在互动探究环节中，小组讨论的参与度不高，有些学生可能感到困难和挑战。为了提高学生的参与度和合作能力，我计划在未来的教学中增加更多的小组互动活动，鼓励学生提出自己的观点和疑问，并给予他们更多的支持和指导。

在技能训练环节中，我发现学生在制作竹节人的过程中遇到一些困难，如对工具的使用不熟悉或缺乏实践经验。为了提高学生的实践能力，我计划在未来的教学中增加更多的实践操作机会，提供更多的指导和支持，并鼓励学生之间的互相帮助和合作。

在巩固练习环节中，我发现学生在随堂练习中出现了错误，需要及时订正和讲解。为了提高学生的掌握情况，我计划在未来的教学中增加更多的练习机会，并提供及时的反馈和指导，帮助学生巩固知识和技能。

在拓展延伸环节中，我发现学生对与《竹节人》相关的拓展知识感兴趣，但可能缺乏深入思考和探索的机会。为了培养学生的创新意识和探索精神，我计划在未来的教学中增加更多的拓展活动，鼓励学生进行独立思考和创造性思维。

在课堂小结环节中，我发现学生对本节课学习的《竹节人》内容有较好的理解和记忆，但在布置作业时可能需要更多的指导和提醒。为了提高作业质量和学生的学习效果，我计划在未来的教学中提供