高三一轮复习作文主题训练：志向多样人生多彩

高三一轮复习作文主题训练：志向多样，人生多彩1．阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：人生在世，有人有志，有人无志，有人志大，有人志小。材料二：人须立志，志立则功就，古今之人，未有无志而建功者也。材料三：清代袁枚在《随园诗话》中说道：“才欲其大，志欲其小。才大，则任事有余；志小，则愿无不足。”而左宗棠则教育子女“读书做人，先要立志”“务期与古来圣贤豪杰少小时志气一般”。读了上述材料，你产生了怎样的认识和思考？请写一篇文章，表达你对“立志”的看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2．阅读下面的材料，根据要求写作。本试卷文言文阅读中提到的诸葛亮，青年时曾以管仲、乐毅为偶像，但从他去世后所受的追念和评价来看，他的成就已远超他青年时的偶像。类似的例子还有不少，孔子曾以周公为偶像，但后来他的影响力超越了周公，李白曾以谢灵运、谢朓为偶像，但后来他的成就远在这二人之上……时至今日，习近平总书记指出，青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。以上材料对尚未确立志向以及已经树立理想的新时代青年都富有启示。请写一篇文章体现你的思考与感悟。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。3．阅读下面的材料，根据要求写作。高二某班开展“如是我读：《论语·先进篇》”读书活动，阅读过程中学生对“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐”一篇颇有感悟。大家畅谈《侍坐》之“志”：有同学认为，士不可以不弘毅，立志当如子路，胸中有经纬，致力干一番大事业；也有同学认为，立志当如冉有、公西华量力而行之；还有同学认为，我像曾点那样也挺好，兴之所至，随性自适。不同的人有不同的志向，不同的人对“志向”也各有看法。你更认同哪一种呢？请结合材料，谈谈你由此引发的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。4．阅读下面的材料，根据要求写作。“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。”多少有识之士年少立志，终成大业，报效家国。青年钱学森矢志治学报国，负笈远游，学有所成，在祖国召唤的时候，突破重重障碍回国，为祖国国防科技事业建立了不朽的功勋。查济民从浙大走出，立志实业救国，在纺织印染行业里苦心经营，成为业界名家后，创立桑麻基金、求是科技基金，在香港回归和家乡建设上做出巨大的贡献，荣获大紫荆勋章。著名翻译家许渊冲从小对英语产生了强烈的兴趣，立下了学好外语的志向，笔耕有年，诗译英法，搭建起了中外文化交流的桥梁，荣获国际翻译界的最高奖——北极光杰出文学翻译奖。以上材料给你什么启示？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。5．阅读下面材料，按要求作文。耿弇是汉光武帝刘秀的一员名将，曾经建言要平定地方豪强张步，而当时的刘秀有畏难情绪，后来耿弇带兵激战，终于平定张步，刘秀感慨说“有志者事竟成”。但是宋代王安石又说：“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。”上述材料能给有志向的当代青年以启示，请谈谈你的思考和感悟。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案：1．例文：“志”可大可小，但不可或缺人们常谈及“志”，但看法却不尽相同。我以为，“志”可大可小，但不可或缺。唯“有志者”，才能“事竟成”。来自贫民窟的球王贝利，从小因为父亲在球场上的遗憾，被母亲压抑着内心热爱足球的天性，但任何外物都无法阻挡他想要驰骋绿茵场的“志”。没钱买鞋，他就与伙伴们组成“光脚小分队”；没有球，他就把破袜子做成球踢；没有球场，他就在烂泥地里踢。为了心中的“志”，他不停地奔跑，17岁就拿到世界杯“银靴奖”，终其一生都在为足球而奔走。他的“志”没有因出生在贫民窟而磨灭，没有因父亲的遗憾而终止，更没有因母亲的不赞同而放弃。他的“志”坚定而恒久，他最终成为了绿茵场上的传奇。试想，如果贝利没有志向，也没有去践行自己的“志”，他或许就泯然于众了。志有大者，像“留取丹心照汗青”的抗元英雄文天祥，像“莫等闲，白了少年头，空悲切”的抗金志士岳飞，像“为中华之崛起而读书”的周恩来，像独立于橘子洲头“问苍茫大地，谁主沉浮”的毛泽东，像弃医从文誓唤醒民族沉睡灵魂拯救麻木国人的鲁迅……他们在国家民族危难之际，坚守心中的“志”，挺身而出，罹内忧而不乱，临外敌而不惧。正因为有他们，中华民族的脊梁始终挺立，泱泱华夏一直焕发勃勃生机。立大志，固然让人称颂，但努力实现小志，依然可以赢得尊重。我国工程院院士钱七虎曾言，要想为国家做一点实事，需心如细丝，从每一个小志出发，将每一件小事做到极致，他因此取得了伟大的成就。大志犹如战斗号角，催人奋进；小志如建造房屋的砂石，夯实基础。二者没有高下之分，只有适合之说，个人能力、个人见识不同，“志”自然有差异，我们不必刻意去追求志向的远大，也不必刻意去追求志向的相同，适合自己的才是最好的。再者，大志和小志并非是矛盾的，大志的实现，是由一个个小志积累而来的。“大”与“小”也是相对的，二者没有绝对的界限。志向可大可小，但人生不能没有“志”。“志不强者则智不达”，无志，则容易迷失方向，容易失去前进的动力。面对未来，我们的“志”在何方？与伟人相比，我们或许会自惭形秽，但这并不意味着我们吟不得“众山小”，做不了“横渡人”，成不了“逆袭者”，我们应保持心中热爱，树立自己的“志”，在曲折中奋力前行。人生“志”不在高，“志”不在小，有志便好；有了“志”向，努力把“志”一点点种进现实。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。作文材料有三部分：材料一描述了人生志向的多样性和差异性。它涵盖了有志与无志、志大与志小等不同情况，体现了人们在追求目标时的不同选择和态度，反映了人生的丰富多彩和个性差异，这为我们提供了一个思考志向在人生中的重要性的基础。材料二强调了立志对于成功的重要性。它明确指出，立志是成功的前提和基础，只有坚定的志向才能引导我们走向成功，古今中外的成功人士都是有志向的人。材料三通过引用清代袁枚和左宗棠的话，对志向与才能的关系进行了讨论。袁枚认为才能应该大，而志向应该小，这样可以保证在做事时有足够的才能去应对，同时不会因为志向过高而难以满足。而左宗棠则强调立志的重要性，并希望子女能像古代的圣贤豪杰一样有志气。这两种观点看似矛盾，实则从不同角度阐述了志向与才能的关系。志向与才能是相辅相成的，志向的大小应与个人的才能和实际情况相匹配。综合起来，材料围绕着“才”与“志”，引导我们认识到志向在人生中的重要性，志可大可小，因人而异，但要跟个人的才能和实际情况相匹配。写作时可以从三段材料的内容出发，提炼自己的中心论点：人生需要立志，但志向的大小应与个人的才能和实际情况相匹配。正文部分从三个角度论证：一是分析立志对于成功的重要性，通过古今中外的成功案例来支持这一观点。强调坚定的志向对于个人成长和成功的推动作用。二是阐述人生志向的多样性和差异性，通过举例或引用名言等方式展示不同志向带来的不同人生轨迹。强调个性差异在人生选择中的重要性，以及尊重每个人的志向选择。三是讨论志向与才能的关系，阐述志向大小与才能匹配的重要性。结合袁枚和左宗棠的观点进行分析，指出志向的大小应根据个人的才能和实际情况来确定。结尾总结全文，鼓励读者在追求梦想的道路上，既要勇敢追求，又要脚踏实地，以实现自己的人生价值。立意：1.志向多样，人生多彩。2.立志是成功的前提和基础。3.志向应与个人的才能和实际相匹配。2．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料第一段借助诸葛亮、孔子、李白等古代先贤，向我们展现了这些人追寻偶像、超越偶像的人生历程。首先，从青年诸葛亮以先秦时期著名政治家、军事家管仲、乐毅为偶像，孔子以西周著名政治家周公为偶像，李白以南北朝时期著名诗人谢灵运、谢朓为偶像的例子，可以对我们应当如何选择偶像有所启发：在选择偶像时，我们应该关注他们的品质、才能和成就，而不仅仅是外表或知名度。只有这样，我们才能真正从偶像身上学到有用的东西，为自己的成长提供动力。但是，追寻偶像并不意味着只能以偶像的成就为终点。就从诸葛亮、孔子、李白所取得的成就来看，青出于蓝而胜于蓝对任何一个人来说都有可能。因此，我们应当积极迎接挑战、勇于尝试突破。而如何做出突破，则可参考第二段中，习近平总书记给予我们的指导。“理想远大”，不仅仅追寻成就卓越的偶像，更可以跨在前人肩膀上，挑战更高、更远。但是在这一过程中，毕竟会遇到许多前人所未经的挫折与挑战，因此我们必须信念坚定。试题要求思考材料对尚未确立志向以及已经树立理想的新时代青年的启示意义。因此，写作时，可以针对这一要求，先说明尚未确立志向的青年应当如何去确立高远志向，对此可以说参考借鉴前人成果，以真正为社会做出过贡献的人为偶像，向他们学习。然后，则针对树立志向之后应怎样做展开分析，说明我们不能安于现状，更要勇敢挑战，不仅是偶像所未达到的高度，更可以积极尝试未知的领域。然后，可进一步说明我们应当如何去实现理想，即坚定信念，坚持不懈等等。立意：1.高山仰止，跨越高山。2.追寻优秀偶像，敢于超越偶像。3.树立高远志向，坚定直面挑战。3．例文：胸中怀大志，为国谱新曲“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。”青年胸中有经纬，心中有志向，才能不负时代所托，肩负起推动时代发展的历史使命。雪压枝头低，虽低不着泥。一朝红日出，依旧与天齐。他虽出身布衣，家境贫寒，但却拥有远大志向，先后击败众多诸侯军阀，统一南方，建立明朝，他就是布衣皇帝朱元璋。出生清贫家庭的他，因灾变入皇党寺为僧，参加红巾军反抗蒙元政权，终究成就帝业。不论出身高贵，还是低贱，都应胸怀国之大者，立志担当大任，当如“为中华之崛起而读书”的周恩来，积极进取，勇于担当。“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。”鲁迅这位一针见血，用笔杆子当武器，深深插入敌人心脏的伟大作家弃医从文，因为他心中有更伟大更高远的志向与目标，他要用笔做匕首、做投枪，来唤醒麻木的民众，来拯救黑暗的旧中国。他的眼里容不下沙子，他奋笔疾书，表达对敌人的不满和痛恨，对百姓的麻木的无奈与愤懑，从不放过吮血卖友的叛徒，用自己的方式来捍卫祖国，他相信明媚的春光总有一天会照耀祖国的大地。粗粝能甘，必是有为之士；纷华不染，方称杰出之人。无论是“杂交水稻之父”袁隆平的“禾下乘凉梦”，还是“燃灯校长”张桂梅“让孩子们读好书，用教育来振兴乡村”的新梦想，无不是胸怀梦想，有着浓郁的家国情怀，深厚的家国责任。因而孔子与弟子论志，当千乘之国，内忧外患，百姓生灵涂炭之时，子路的振臂一呼，展现出的是救民于水火，扶大厦于将倾的家国担当，“可使有勇，且知方也”的志向千年不朽，历久弥新，更让后辈认同感佩。当然，如子路般胸怀大志向并不意味着是好高骛远，想法脱离实际，我们仍需谦虚，脚踏实地做事，扎扎实实干事，踏踏实实做人，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。因为以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。青年学生应当胸怀大志，树立为祖国，为人民奋斗，赤诚奉献的坚定理想。行大道，立大志，将自己的小我融入国家的大我，与人民同呼吸，共命运，升华人生境界，谱写为国奉献的奋斗新曲。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题为任务驱动型材料类作文题。材料设计了“‘班级《论语·先进篇》’读书活动”这一写作情境，围绕学生对“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐”一篇的感悟引出话题，意在引导青年学生对“志”的认识。材料列举了三类人的看法。有同学认为当如子路一般立志安邦定国，成就大业。青年学生理应胸怀国之大者，立志担当大任，当如“为中华之崛起而读书”的周恩来。这是一种勇于担当，积极进取的志向，是值得称道的。有同学认为子路的立志高远，个人的英雄主义固然可赞，也当如冉有、公西华量力而行之，按照自己能力的大小去做，不要勉强。估量自己的能力后再去做自己能做到的事，提示人们遵循客观规律。这是一种谦逊的人生态度，也是言之有理的，无可厚非的志向。还有同学向往曾点的境界，“兴之所至，随性自适”。根据兴趣做，不迎合，不造作，按照自己所思所想而行事，追随本心，不刻意追求，淡泊名利，知足常乐，顺其自然，随意而安。这种按内心的指引去奋斗，按自己的意愿去生活，悠然闲适而自得其乐志向，何尝不是一种大志向。对于这三种志向，写作时要注意对情况的区分和阐释，也要辩证思考“胸中有经纬”，但不能好高骛远，脱离实际。“量力而行”固然谦逊，但也容易做事情畏手畏脚，不能挑战极限。“兴之所至，随性自适”，但不能随心所欲，为所欲为，应在“不逾矩”的前提下，实现心灵和精神的自由。作文要求考生不能脱离材料天马行空地思考，而是谈谈考生由材料引发的感悟与思考。明确写作的文体，写议论文更适合阐述自己的思想。行文中，如果围绕“立志为国，成就大业”来写，可按照立何志，为何立此志，立志后怎么做的思路展开议论。可以适当列举周恩来、鲁迅、钱学森等详例，结尾总结全文，得出结论：青年学生当树立为祖国为人民奋斗、赤诚奉献的坚定理想，志存高远，把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我，与时代同步伐，与人民共命运。此外，写作的过程要有清晰的论证思路，有充足的的论据支撑观点。立意：1.志当存高远，为国奋斗谱新篇。2.量力而行，持续发展。3.随性自适，当“不逾矩”。4．略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：本题是一道记叙性材料作文题。“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”反映了青年时期的毛泽东胸怀天下、志在四方的抱负，最终毛泽东带领苦难中的中国人民走向胜利，成立了新中国，建立了不朽功勋；为祖国国防科技事业建立了不朽的功勋的钱学森、荣获大紫荆勋章的查济民、著名翻译家许渊冲都从年轻时就怀有自己的梦想，为自己立下远大的目标，并在学习和工作中不断追逐、实现自己的目标，最终实现自己的人生理想，为社会做出了巨大的贡献。可见，立志要趁早，我们青年人应该树立自己的人生目标，用人生目标激励自己不断进步；立下志向，还应该不断的充实自己，去努力实现自己的梦想，让梦想照亮自己的人生，让自己给社会带来价值；钱学森为祖国国防科技事业建立了不朽的功勋，查济民立志实业救国，著名翻译家许渊冲立下了学好外语的志向，他们都在自己的领域实现了梦想，可见，志向没有高低贵贱之分，三百六十行，行行出状元，只要志向符合自己的特点，对社会有益就好。写作指导：文章的开头简短引入中心论点，如“青年应该有报国志”；正文部分可采用递进式结构。先论述报国志向是什么，有什么特点；接着论述青年人立志的必要性，阐述志向是青年人前进的方向和动力；最后论述新时代青年人应该树立怎样的志向。正文段可列举江梦南、邓亚萍等立志于追寻自己梦想并不断努力等事例来论证中心论点。立意：1.青年应有报国志。2.青年人应早立志。3.立下志向，苦苦追寻。4.梦想照亮现实。5．例文：

青衿怀壮志，行稳方致远高山仰止，景行行止。汉代刘秀在谈及志向时感慨道，有志者事竟成。对于当代有志青年，不仅需要立下坚定志向，更需要“力足”“不随以怠”“有物相之”，尤其是在生涯规划方面，唯有主客一体，方能行稳致远。实现志向，首在坚定志向，犹处孟津之河，要与日月为邻。百二秦关终属楚，三千越甲可吞吴。立下志向，坚定追求，才能远航。纵观历史长河，古往今来有所作为者，必定树立崇高的理想。少年毛泽东激扬文字，心怀壮志，写下“学不成名誓不还”的豪言，终成人民领袖；同是少年的周恩来，喊出“为中华之崛起而读书”的壮志。这盛世也终如他所愿，奥运健儿巩立姣，志向坚定，历经21年终获冠军。这些先贤楷模，有常人难以企及的远见卓识；他们向往的，是无人攀登过的高峰；他们追求的，是无人欣赏过的景色。志向对他们来说，是信念，是追求，是燎原的火种，是远航的风帆，是驱策他们不断向前的动力。作为当代青年，我们必须立下壮志，以志向为动力，坚定向前。实现志向，当充实自我，淬炼意志，增强才干。《伶官传序》中曾言，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。理想的美丽人人向往，但勇于付诸行动、敢于充实自我，淬炼意志，达成目标的人少之又少。路在脚下，心在远方，即使前路坎坷崎岖，也要不忘提升自我。王安石所言“然力不足者，亦不能至也”，告诉了我们“力足”的重要性。成为一个“力足”之人，就必须要严格要求自己，不断增强才能品行。在日常学习中增强才干，习得知识，让才干与体力齐飞，能力共品行一色，成为一个真正有才有能力的有志青年。实现志向，还需假借外物，以他山之石攻玉，自当直挂云帆济沧海。《劝学》中明确指出：“君子生非异也，善假于物也。”大鹏的高飞，借助的是风，善于借助外力，方能走向成功阶梯。古语有言，以史为鉴，可以知兴替。历史书如一块明镜，能让人清醒，认知自我。所以我们可以读史，借助历史，观照自我。唐朝之所以兴盛，是因为其善于从他史中吸取经验教训，我们同样可以如此。假借外物其实是在提醒我们要善于向他人学习求助。我们身边有许多值得学习的榜样，也有可以依赖的家人与朋友，求助他人可以更快速的找寻正确的方向。作为有志青年，想实现自己的方向志向，要善假于物，以外物之力，助志向之实现。大江流日月，慷慨歌未央。以立志为根基，以增长提升自我为方向，以假借外力为方法，方能点亮未来，行稳致远。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一则引语类材料作文题。材料由两个部分组成。第一部分是事件。耿弇