四川省广元市2024-2025学年高二历史上学期第一次月考试题含解析

Page112024级高二上期第一次段考历史试题一、选择题1.周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）。分封（）A.确立了贵族世袭特权 B.实现了王室对地方的干脆限制C.强化了君主专制权力 D.推动了文化的沟通与文化认同【答案】D【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知精确时空是：西周（中国）。在分封制中，周王通过“授土”、“授民”，使周的亲族、姻亲和功臣在新占据的土地上建立起一批新兴国家，如题干材料中的卫、鲁、燕等国，周人的势力范围不断扩大，从而形成“普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣”的心理认同，并推动了各地的经济文化沟通，D项正确；贵族世袭特权确立于夏商时期，分封制只是持续了过去的贵族世袭做法并有所发展，解除A项；依据分封制的规定，受封的诸侯在自己的领地内，享有世袭的统治权，具有很大的独立性，因而王室对地方实行的是间接限制而非干脆统治，解除B项；依据所学，西周分封制下，最高执政集团尚未实现权力的高度集中，实行的不是君主专制，解除C项。故选D项。2.曹魏建国之初，在地方设立中正官，考察、评议人才。中正由当地出身、“德名俱高”的中心在职官员担当，负责将本地士人状况考评定级，吏部依此进行官吏的升迁与罢黜。当时这一政策（）A.将选官权收归中心 B.促进了寒门庶族地主势力上升C.造成取士不问家世 D.打破了世家大族垄断官场局面【答案】A【解析】【详解】据题意可知，曹魏政权实行的九品中正制，是由品德和名望都很高的中心在职官员担当中正官评定官员，这就将选官权收归到了中心，A项正确；科举制度促进了寒门庶族地主势力的上升，解除B项；科举制的确立造成了“取士不问家世”的局面，而不是九品中正制，解除C项；这一政策并没有打破世家大族垄断官场的局面，反而有利于他们垄断官场，解除D项。故选A项。3.据学者探讨，唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本状况如表所示。由此可知，这一时期的藩镇（）“安史之乱”后百余年间唐朝藩镇基本状况表藩镇类型数量（个）官员任免赋税供纳兵额与功能河朔型7藩镇自擅不上供拥重兵以独立中原型8朝廷任命少上供驻重兵防骄藩边疆型17朝廷任命少上供驻重兵守边疆东南型9朝廷任命上供驻兵少防盗贼A.限制了朝廷财政收入 B.彼此之间攻伐不已C.留意维护中心的权威 D.持续了唐朝的统治【答案】D【解析】【详解】本题是多类型单项选择题。据设问词可知是推断题和本质题。时空是唐朝（中国）。据表格信息可知，四种藩镇功能各不相同，边疆藩镇驻守重兵，确定程度保卫了唐朝的边疆稳定，中原型藩镇确定程度防范了骄纵的藩镇，他们构成了既亲密联系又相互制约的微妙关系，使唐朝的统治较平稳的维持了一百多年，D项正确；从表格中赋税供纳的状况，仅有河朔型不上供，其他藩镇少上供或上供，说明藩镇并没有限制朝廷的财政收入，解除A项；从表格中兵额与功能分析，无法看出各个藩镇之间的攻伐状况，解除B项；藩镇割据严峻挑战了中心的权威，解除C项。故选D项。4.元设行省，甘肃、陕西、岭北、辽阳、江淮数省的辖区均与中书省直辖区“腹里”接壤，其治所也多在与京师最近的水陆交通线上。这种支配（）A.基于加强中心集权的考虑 B.消退了地方割据的基础C.旨在解决南粮北运的难题 D.不利于行省职能的发挥【答案】A【解析】【详解】从题干材料可以看出，元灭南宋后，甘肃、陕西、岭北、辽阳、江淮等省的辖区均与中书省直辖区“腹里”接壤，使得这些行省起到了“分驭地方、拱卫京师”的作用，有利于加强中心集权，A项正确；地方割据的根本缘由是自给自足的小农经济，解除B项；题干并未体现其目的是为了解决南粮北运的难题，解除C项；题干中加强中心集权的措施有利于行省职能的发挥，解除D项。故选A项。5.“前因八股计文，积弊太深，特谕令改试策论。”诏令一出，高校士刚毅立即反对说：“此乃祖制，不行轻废。”这段材料反映出A.废除科举制是时代发展的须要B.戊戌变法受到传统观念的阻碍C.对于八股文的弊端已达成共识D.中国学问分子只接受传统教化【答案】B【解析】【详解】从材料可知，诏令下达改八股文为策论，反映的是戊戌变法期间的教化改革；高校士刚毅持反对看法，说明戊戌变法受到传统观念的阻碍，B正确。材料并未反映时代的要求，A错误。C项的“达成共识”错误。材料只涉及了朝中一些大臣对变法的看法，无法得出中国学问分子只学习传统教化，D错误。6.《训政纲领》承认政权属于人民群众，但与此同时，又认为人民群众虽然有行使政权的权力，但由于“大多数人民于政治意识与阅历两缺乏”，尚不能赐予，要由国民党对他们进行统治，要老醇厚实地遵遵遵遵守法律律律律进行“训练”。这反映了《训政纲领》的实质是（）A.国民党实行一党专政 B.以法律治理国家C.新三民主义的实践 D.区分治权与主权【答案】A【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知精确时空是：1928年10月（中国）。据本题材料“要由国民党对他们进行统治，要老醇厚实地遵遵遵遵守法律律律律进行‘训练’。”并结合所学学问可知，国民党实施训政，由国民党对人民进行统治，使人民老醇厚实地遵遵遵遵守法律律律律进行“训练”，由此可见国民党一党专政的实质，A项正确；《训政纲领》规定由国民党对人民进行统治，而不是依据法律，解除B项；新三民主义有了明确的反帝反封建内容，井且同联俄联共扶助农工三大政策结合起来，与材料无关，解除C项；材料中没有关于国家主权的相关论述，解除D项。故选A项。7.1941年颁布的《陕甘宁边区施政纲领》规定：本党愿与各党派及一切群众团体进行选举联盟，并在候选名单中确定共产党员只占三分之一，以便各党派及无党派人士均能参与边区民意机关之活动与边区行政之管理。由此可知，这一时期的陕甘宁边区A.尝试创建人民革命政权 B.加强抗日民主政权的建设C.主见召开政治协商会议 D.放弃党对革命的领导地位【答案】B【解析】【详解】依据“本党愿与各党派及一切群众团体进行选举联盟，并在候选名单中确定共产党员只占三分之一，以便各党派及无党派人士均能参与边区民意机关之活动与边区行政之管理。”可得出边区推行三三制，是为了加强抗日民主政权的建设，共同抗战，B项正确；人民革命政权在江西瑞金已经建立，解除A项；材料与政协无关，解除C项；放弃的说法错误，解除D项。故选B项。8.“规定自高等小学以上，毕业考试结果分最优、优、中、下、最下五等，一般中等以上者都获相应的嘉奖出身，并被授以官职或得以升学。嘉奖出身大致可分为翰林、进士、举人、贡生、生员五级，依据各级不怜悯节，分别由官府予以录用。”此规定应出自（）A.清政府时期《奏定学堂章程》 B.南京临时政府官员选拔制度C北洋政府《文官考试法草案》 D.国民政府《公务员任用条例》【答案】A【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知精确时空是：近代（中国）。结合所学学问，可知1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》，建立了学堂选官制，规定自高等小学以上，毕业考试结果分最优、优、中、上获得相应的翰林、进士、举人、贡生、生员五级，依据各级不怜悯节，分别由官府予以录用，A项正确；南京临时政府官员选拔制度、北洋政府《文官考试法草案》、国民政府《公务员任用条例》都不符合材料中“分为翰林、进士、举人、贡生、生员五级”，解除BCD项。故选A项。9.中共十一届三中全会后的十年间，我国的工业总产值中全民全部制企业所占比重由77．6%下降到59．7%；集体经济由22．4%提高到34．6%；个体经济、私营经济、“三资”企业和其他非公有制成分由几乎为零提高到5．6%。这一变更说明（）A.支配与市场的关系已经理顺 B.现代企业制度推动国企改革C.中国加入世贸组织效果显著 D.我国经济体制改革稳步推动【答案】D【解析】【详解】依据材料信息“中共十一届三中全会后的十年间，我国的工业总产值中全民全部制企业所占比重由77．6%下降到59．7%；集体经济由22．4%提高到34．6%；个体经济、私营经济、“三资”企业和其他非公有制成分由几乎为零提高到5．6%。”并结合所学可知，随着经济体制改革的不断深化，我国经济发展向好，多种全部制经济共同发展，我国经济体制改革稳步前进，D项正确；我国经济体制改革使摸着石头过河，此时经济体制改革的目标还未确立，无法得出支配与市场的关系已经理顺，解除A项；1993年我国确立现代企业制度，解除B项；2001年我国加入世界贸易组织，解除C项。故选D项。10.从1993年《国家公务员暂行条例》到2005年《中华人民共和国公务员法》颁布，再到2024年对公务员法的修订以及配套法规逐步出台。这些表明我国A.公务员制度的法制化逐步深化 B.公务员队伍的素养得以提高C.政治体制改革的任务基本完成 D.干部人事制度改革起先推行【答案】A【解析】【详解】依据材料可知，一系列公务员法的颁布和修订，反映了公务员制度的法制化逐步深化，A项正确；材料未体现公务员队伍的素养状况，解除B项；公务员改革只是政治体制改革的一部分，不代表政治体制改革的任务基本完成，解除C项；“起先推行”说法错误，材料强调的是公务员制度的法制化逐步深化，解除D项。故选A项。11.古雅典从不修建雄伟的宫殿，但用于大型集会、确定国家事务的市民广场则比较发达。而同一时期的中国各诸侯国都城，自里至外由遍筑台榭的“王城”，贵族公卿聚居的“国宅”和一般平民居住的“闾里”构成，层次显明，彼此之间相对隔绝。这折射出（）A.政治体制的迥异 B.经济水平的差距C.建筑技术的凹凸 D.城市职能的不同【答案】A【解析】【详解】依据材料“古雅典从不修建雄伟宫殿，但用于大型集会、确定国家事务的市民广场则比较发达。而同一时期的中国各诸侯国都城，自里至外由遍筑台榭的‘王城’，贵族公卿聚居的‘国宅’和一般平民居住的‘闾里’构成，层次显明，彼此之间相对隔绝。”并结合所学可知，雅典实行民主政治，主见主权在民，公民内部的同等，故从宫殿的修建中看不出等级差异；而中国同时期实行的是分封制，分封制之下层层分封，等级森严，存在严格的等级秩序，故中国诸侯、贵族公卿和平民的住宅有很大差异，层次显明，这折射出两种政治体制的迥异，A项正确；材料所述与经济水平的差距无关，解除B项；材料所述与建筑技术的凹凸无关，解除C项；材料所述与城市职能的不同无关，解除D项。故选A项。12.公元前367年，罗马通过法律规定：平民所欠债款一律停止付息，已付部分作为偿还本金计算，未付欠款，分三年还清；占有公有土地的最高限额为五百犹格；在两名执政官中，应有一名由平民担当。这表明，当时罗马（）A.平民利益受到重视 B.由共和制向帝制转型C.社会内部冲突尖锐 D.贵族寡头政治的结束【答案】A【解析】【详解】结合所学学问可知，在平民长期斗争推动下，罗马通过法律禁止高利贷、限制贵族占地、设立平民执政官等，表明罗马平民利益受到了重视，A项正确；罗马由共和制向帝制转型与材料内容无关，解除B项；材料体现的并非罗马社会内部冲突尖锐，解除C项；罗马用立法手段缓和贵族与平民的冲突，并不能说明其结束了贵族寡头政治，解除D项。故选A项。

13.17世纪初，伦敦（弗吉尼亚）公司颁发给北美弗吉尼亚殖民地的训令规定，凡系种植园的自由民均可选举代表，与总督以及指派的评议会共同批准为殖民地谋福利的法律。英王将封地给臣民的时候都在特许状里规定，北美殖民地的自由民应当对涉及他们的立法有发言权。这可用于说明（）A.启蒙思想在北美广泛传播 B.英国君主立宪制尚不完善C.英国殖民体系的渐渐瓦解 D.美国民主政治的历史渊源【答案】D【解析】【详解】依据材料中的“17世纪初，伦敦（弗吉尼亚）公司颁发给北美弗吉尼亚殖民地的训令规定，凡系种植园的自由民均可选举代表，与总督以及指派的评议会共同批准为殖民地谋福利的法律。英王将封地给臣民的时候都在特许状里规定，北美殖民地的自由民应当对涉及他们的立法有发言权”信息可知，17世纪初，英国赐予北美殖民地自由民选举代表、管理及立法发言的权利，这为后来美国代议制奠定了基础，可用于说明美国民主政治的历史渊源，D项正确；17世纪初启蒙运动在欧洲刚刚兴起，此时启蒙思想尚未在北美广泛传播，解除A项；材料的主旨是北美的民主法制，由材料无法得出“英国君主立宪制尚不完善”的结论，解除B项；材料反映的是英国对北美殖民地限制的放松，不能说明英国殖民体系的渐渐瓦解，解除C项。故选D项。14.《唐宁街岁月》书中指出：英国文官制度的这种纯粹的职业性还是特别有理由值得其他实行不同制度的国家嫉妒的——它能让政府在交替过程中产生的脱节减到最小并保持最高的效率。材料强调的是文官制度（）A.导致了政党分肥制现象的出现 B.是在工业革命的推动下建立的C.有利于政府对政党的监督制衡 D.有利于保证政府工作的连续性【答案】D【解析】【详解】依据材料“它能让政府在交替过程中产生的脱节减到最小并保持最高的效率”可知，英国文官制度有利于政府工作的稳定性、持续性，促进国家治理水平的提高，D项正确；结合所学学问可知，由于政党分肥制存在诸多弊端，19世纪英国渐渐确立文官制度，“导致了政党分肥制现象的出现”的表述不正确，解除A项；材料没有体现工业革命的推动作用，解除B项；材料没有体现政府对政党的监督制衡，解除C项。故选D项。15.西方国家文官制度具有一些共同特点，凡是文官要在资产阶级各政党之向严格保持中立，不得公开参与政治活动。但我国坚持党管干部原则，努力实现干部工作的科学化、民主化、法制化、现代化，坚持服务于民的宗旨。造成我国干部制度与西方文官制度不同的主要缘由是A.两极格局和冷战思维的影响 B.西方文官制度存在重大缺陷C.东西方社会制度和国情不同 D.中国干部制度更加科学合理【答案】C【解析】【分析】【详解】结合所学学问可知，西方国家是资本主义制度，我国是社会主义制度，且西方推行多党制，而我国的政党制度是在中国共产党领导下的多党合作制，因此造成了我国干部制度和西方文官制度有着显著不同，是东西方社会制度和国情不同导致的，C项正确；材料与国际格局无关，解除A项；BD项说法是影响因素，但是并非是主要缘由，解除。故选C项。【点睛】二、非选择题16.官员的选拔与考核是国家治理的重要组成部分。阅读材料，完成下列要求。材料一随着门阀士族的衰落，九品中正制在开皇年间被隋文帝废除，改为主要通过察举选拔官员。隋唐时期，崛起的庶族地主阶级猛烈要求加入政权，共享政治权力，唐代统治者也在治国方针上确立了“人尽其才，才尽其用”、“选天下之才为天下之务”的原则。从南北朝时期的考试取士措施中发展起来的科举制便在这样的氛围中确立。一摘编自邓嗣禹《中国科举制度起源考》材料二《唐六典》规定：“考功郎中之职，掌内外文武官吏之考课。”除此之外，还有40余位职官参与考课分工事宜。唐代对流内官员和流外吏员依据不同标准实行分类考课。其中针对流内官员的考课标准可以概括为“四善二十七最”。“四善”是政府着眼于官德品德。“二十七最”则是依据官员职位职能特点的不同而提出的详细要求。各地各部门先行考课并将考课结果编制成册形成“考簿”，然后逐级检勘、汇总，最终上报至尚书省考功司以待会考。最终由皇帝确认后生效，作为官吏俸禄增减、品阶升降甚至职务变动的重要依据。——摘编自殷文明《唐代官吏考核与监察制度的互洽逆转及启示》材料三“癸卯学制”分为三个阶段。第一阶段为初等教化，包括蒙养院、初等小学堂和高等小学堂。初等小学堂属普及教化性质，其课程有修身、读经讲经、中国文字、算术、历史、地理、格致、体操等。其次阶段为中等教化，中学堂属一般教化性质，课程有修身、读经讲经、中国文学、外国语、历史、地理、算学、博物、物理及化学、法制及理财、图画、体操。第三阶段为高等教化，设高等学堂和高校堂，高等学堂“以教高校预备为宗旨”，高校堂分为经学科高校、政法科高校、文学科高校、医科高校、格致科高校、农科高校、工科高校、商科高校。与上述各级学校并行的，还设有高级师范教化和实业教化两类。——摘编自朱有瓛《中国近代学制史料》（1）依据材料一，指出科举制确立的缘由。结合所学，简析科举制与封建统治的关系。（2）依据材料二，结合所学，概括唐朝官吏考课制度的特点并简述其主要目的。（3）依据材料三，阐明“癸卯学制”体现的时代性。结合所学，简析“癸卯学制”的意义。【答案】（1）缘由：门阀士族的衰落；庶族地主阶级的兴起；唐朝治国方针的推动；南北朝已有考试取士的相关措施。关系：庶族地主阶级兴起，要求变更由门阀士族操纵的选官制度（九品中正制）；科举制的确立，扩大了封建政府的统治基础，加强了中心集权。（2）特点：考课系统严密和完善；考课标准广泛，以德为先；考课结果与官员奖惩相结合。目的：加强对官员的管理，维护封建统治。（3）时代性：留意教化法制化建设；教化体系较为完善；实行分科教化；新旧教化内容并存。意义：是近代中国第一个由中心政府颁布的全国性法定学制系统（或统一了全国学制）；促进了中国教化的近代化；推动了选官制度的变革。【解析】【小问1详解】本题是缘由、影响类材料分析题，时空是隋唐时期。第一问缘由，由材料“随着门阀士族的衰落，九品中正制在开皇年间被隋文帝废除，改为主要通过察举选拔官员。”可得出门阀士族的衰落；由材料“隋唐时期，崛起的庶族地主阶级猛烈要求加入政权，共享政治权力”可得出庶族地主阶级的兴起；由材料“唐代统治者也在治国方针上确立了‘人尽其才，才尽其用’、‘选天下之才为天下之务’的原则。”可得出唐朝治国方针的推动；由材料“从南北朝时期的考试取士措施中发展起来的科举制便在这样的氛围中确立。”可得出南北朝已有考试取士的相关措施。其次问关系，由材料“隋唐时期，崛起的庶族地主阶级猛烈要求加入政权，共享政治权力”及所学可得出庶族地主阶级兴起，要求变更由门阀士族操纵的选官制度（九品中正制）；由材料“人尽其才，才尽其用”“选天下之才为天下之务”及所学可知，科举制的确立，扩大了封建政府的统治基础，加强了中心集权。【小问2详解】本题是特点、目的类材料分析题，时空是唐朝时期。第一问特点，由材料“除此之外，还有40余位职官参与考课分工事宜。”及所学可得出考课系统严密和完善；由材料“唐代对流内官员和流外吏员依据不同标准实行分类考课。其中针对流内官员的考课标准可以概括为‘四善二十七最’。‘四善’是政府着眼于官德品德。”可得出考课标准广泛，以德为先；由材料“各地各部门先行考课并将考课结果编制成册形成‘考簿’，然后逐级检勘、汇总，最终上报至尚书省考功司以待会考。最终由皇帝确认后生效，作为官吏俸禄增减、品阶升降甚至职务变动的重要依据。”可得出各地各部门先行考课并将考课结果编制成册形成“考簿”，然后逐级检勘、汇总，最终上报至尚书省考功司以待会考。最终由皇帝确认后生效，作为官吏俸禄增减、品阶升降甚至职务变动的重要依据。其次问目的，由材料“最终由皇帝确认后生效，作为官吏俸禄增减、品阶升降甚至职务变动的重要依据。”及所学可得出加强对官员的管理，维护封建统治。【小问3详解】本题是特点、影响类材料分析题，第一问时代性，时空是晚清时期。由材料“第一阶段为初等教化，……其次阶段为中等教化，……第三阶段为高等教化”可得出教化体系较为完善；由材料“设高等学堂和高校堂，高等学堂‘以教高校预备为宗旨’，高校堂分为经学科高校、政法科高校、文学科高校、医科高校、格致科高校、农科高校、工科高校、商科高校。与上述各级学校并行的，还设有高级师范教化和实业教化两类。”可得出实行分科教化；由材料“其课程有修身、读经讲经、中国文字、算术、历史、地理、格致、体操等。”可得出新旧教化内容并存；结合所学可知，癸卯学制留意教化法制化建设。其次问意义，结合所学可知，癸卯学制是是近代中国第一个由中心政府颁布的全国性法定学制系统（或统一了全国学制）；由材料“第一阶段为初等教化，……其次阶段为中等教化，……第三阶段为高等教化”可得出促进了中国教化的近代化；结合所学可知，癸卯学制推动了选官制度的变革。17.阅读材料，完成下列要求。材料改革或变法，是指统治者运用国家政治力气对生产关系或上层建筑进行全部或部分（某些环节）的变革与调整，以适应新形势下统治的须要。干脆地说，变法就是从上而下的改革。就中国古代变法或改革看，可分为两大类：一是王朝初期的改革（“建章立制”）；二是王朝中后期为克服其困难局面而进行的变法改革。——摘编自李卫兵《关于我国古代变法和改革的思索》从材料中选择一种观点或者自拟一个观点，并运用中国古代史详细史实予以论述。（要求：观点明确，论证充分，史实精确，表述清楚。）【答案】示例观点：中国古代重大的变法或改革留意对生产关系进行调整。论述：战国时期商鞅变法废除井田制，以封建土地私有制取代奴隶社会土地国有制；北魏孝文帝改革实行的均田制，是一种按人口支配土地的制度，它规定部分土地在耕作确定年限后归个人全部，部分土地在其死后交还给官府；王安石变法实行方田均税法，对各州县耕地进行清查丈量，以核定各户占有土地的数量，确定各等地的每亩税额；明朝后期，张居正进行改革，通过清丈土地、改革税制来调整生产关系。总之，中国古代统治阶级的变法或改革，目的均是建立新制度或适应新形势下统治的须要，它们均留意对生产关系进行调整。（“示例”仅供参考，不作为唯一依据）【解析】【详解】本题是论述题之探究结论论证题，时空是古代中国。首先，分析材料内容，材料描述了改革或变法是对生产关系的调整，以适应统治须要，结合古代变法或者改革的史实，自拟观点。留意要选择自己熟识且简洁论证的，观点要详细、明确。依据材料“改革或变法，是指统治者运用国家政治力气对生产关系或上层建筑进行全部或部分（某些环节）的变革与调整”可得出中国古代重大的变法或改革留意对生产关系进行调整；其次，结合商鞅变法废除井田制、北魏孝文帝改革实行均田制、王安石变法实行方田均税法、张居正进行改革的一条鞭法等相关史实，对观点进行论述。要留意观点明确，持论有据，论证充分，史论结合，论从史出，表达清楚，表述成文，紧扣观点。最终，对所论述的内容进行简洁的总结。18.法乃人类秩序的规则，法治乃当世共通理念。阅读材料，完成下列要求。材料一孙中山把临时大总统位置让给袁世凯后，为防止其独裁，颁布了临时参议院制定的《中华民国临时约