22《我们奇妙的世界》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

22《我们奇妙的世界》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》第一课时

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生热爱自然、关注生态环境的情感，增强学生对自然环境的保护意识。

2.培养学生细致观察、善于发现的能力，提升学生的审美情趣。

3.培养学生运用语言文字表达自己观点的能力，提高学生的语文素养。学习者分析2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对自然景观有较强的观察力和感受力。他们在语言表达和想象力方面有一定的能力，喜欢通过图片、视频等直观方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能对一些生僻的词语或概念感到困惑。在表达自己的观点时，部分学生可能会感到词汇量不足，难以准确表达自己的感受。此外，学生可能对课文中的某些自然现象缺乏了解，需要教师进行适当的引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是统编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》，教师需提前发放教材，并检查学生的学习资料是否齐全。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解课文内容，教师需准备以下多媒体资源：

a.自然景观图片：包括山水、草原、沙漠、极地等不同类型的自然景观图片，用于引导学生观察和欣赏自然之美。

b.动植物图片：挑选课文中所提到的动植物图片，帮助学生直观地了解这些生物的特点和习性。

c.自然现象视频：收集与课文内容相关的自然现象视频，如日出、日落、彩虹、流星等，让学生通过视频感受自然现象的奇妙。

d.课文插图：利用课文中的插图，引导学生观察和分析，加深对课文内容的理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验环节，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师可以考虑以下教室布置：

a.小组讨论区：将教室座位调整为小组讨论形式，鼓励学生在课堂上积极交流和分享。

b.展示区：预留一块区域用于展示学生的学习成果，如绘画作品、手抄报等。

c.思维导图区：提供思维导图模板，帮助学生在课堂上整理思路，提高学习效果。

d.互动游戏区：设置互动游戏环节，让学生在游戏中加深对课文内容的理解和记忆。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的本节课错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《我们奇妙的世界》一书中提到的动植物和自然现象，可以引导学生阅读相关的科普书籍，如《动物世界》、《植物王国》、《地球奇观》等，以丰富学生的知识储备。

2.推荐阅读一些关于环境保护的书籍，如《地球生命力》、《我们的未来星球》等，增强学生对自然环境的保护意识。

3.鼓励学生阅读一些关于自然景观的文学作品，如朱自清的《荷塘月色》、郭沫若的《黄山》等，培养学生的审美情趣。

4.提供一些关于自然观察和探索的书籍，如《如何观察大自然》、《探险家的日记》等，提升学生的观察能力和探索精神。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.鼓励学生利用网络资源，如科普网站、在线课程等，进一步了解本节课所学的动植物和自然现象。

2.鼓励学生参加学校或社区组织的户外观察和实践活动，如观鸟、植物考察等，让学生亲身体验自然之美。

3.鼓励学生与家人或朋友分享本节课所学的内容，通过讨论和交流，加深对知识的理解和记忆。

4.鼓励学生尝试用本节课所学的内容，进行绘画、写作、制作手抄报等活动，以展示自己的学习成果。板书设计【一、我们奇妙的世界】

1.自然景观：山水、草原、沙漠、极地等

2.动植物：课文中所提到的动植物

3.自然现象：日出、日落、彩虹、流星等

【二、观察和欣赏】

1.细致观察：培养观察能力和审美情趣

2.欣赏自然：培养对自然景观的喜爱和保护意识

【三、表达和创作】

1.表达观点：运用语言文字表达自己的感受和观点

2.创作作品：通过绘画、写作、制作手抄报等方式展示学习成果

【四、保护自然】

1.保护环境：增强对自然环境的保护意识

2.可持续发展：关注生态平衡和人类活动对环境的影响典型例题讲解1.题目：请用一段话描述你对课文中提到的“日出”景象的观察和感受。

答案：

日出是一天中最美丽的时刻，当第一缕阳光穿透云层，洒在大地上时，整个世界都变得温暖而明亮。我曾亲眼目睹过日出的景象，那一刻，我被它的壮丽所震撼。太阳从地平线上缓缓升起，天空由深蓝色逐渐转变为橙红色，阳光洒在湖面上，波光粼粼，宛如一幅美丽的画卷。太阳的升起带来了新的一天，也带给我无尽的希望和活力。每次看到日出，我都感到自然的神奇和伟大，它让我更加珍惜每一天。

2.题目：请描述一下课文中所提到的“极光”现象，并谈谈你对这种自然奇观的看法。

答案：

极光是一种在地球两极地区出现的自然现象，当太阳风与地球磁场相互作用时，带电粒子进入大气层，与气体分子碰撞，产生绚丽多彩的发光现象。极光以其神秘、美丽和变幻莫测而闻名于世，被誉为自然界中最迷人的景观之一。在我看来，极光是大自然赐予我们的一份珍贵礼物。它不仅美丽，而且富有科学价值，激发了人们对宇宙和地球环境的探索和研究。极光的出现也提醒我们要保护环境，珍惜地球资源，因为只有这样，我们才能继续欣赏到这种自然奇观。

3.题目：请用一段话描述你对课文中提到的“沙漠”景象的观察和感受。

答案：

沙漠是一个神秘而壮丽的自然景观，它以其广阔无垠的沙海、独特的地理环境和丰富的生物多样性而闻名于世。当我置身于沙漠之中，我被那连绵起伏的沙丘、金黄色的沙粒和无边的寂静所震撼。沙漠的美丽在于它的纯粹和宁静，它让人感受到大自然的雄伟和力量。在沙漠中，我学会了欣赏简单的美，体验到了生命的顽强和坚韧。沙漠也提醒我们要尊重自然、珍惜水资源，因为它是自然界中最为珍贵和脆弱的生态系统之一。

4.题目：请用一段话描述你对课文中提到的“彩虹”现象的观察和感受。

答案：

彩虹是一种绚丽多彩的自然现象，当阳光透过雨滴时，会发生折射和反射，形成一道弯曲的光谱。我曾亲眼目睹过彩虹的美丽，那一刻，我被它的绚丽和变幻莫测所吸引。彩虹的颜色从红色到紫色，依次排列，宛如一道彩色的桥梁连接着天空和大地。彩虹的出现总是给人带来惊喜和愉悦，它象征着美好的开始和希望。每当看到彩虹，我都感到大自然的神奇和美妙，它让我更加珍惜生活中的每一个美好瞬间。

5.题目：请用一段话描述你对课文中提到的“瀑布”景象的观察和感受。

答案：

瀑布是一种壮观而宏伟的自然景观，它以其奔腾的流水、飞溅的水花和轰鸣的声音而闻名于世。我曾亲眼目睹过瀑布的壮观，那一刻，我被它的力量和气势所震撼。瀑布从高处倾泻而下，水流湍急，水花四溅，形成了一幅美丽的画卷。瀑布的美丽在于它的动态和活力，它让人感受到大自然的雄伟和壮观。瀑布的出现也提醒我们要保护水资源，珍惜自然环境，因为它是自然界中最为珍贵和不可再生的资源之一。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生选择一篇关于自然景观的短文，阅读后回答以下问题：

a.文章主要描述了哪些自然景观？

b.文章中提到的自然景观给你留下了怎样的印象？

c.文章是如何描述自然景观的？

2.写作练习：请学生以“我眼中的自然美景”为题，写一篇短文，描述自己观察到的一处自然景观，并表达自己的感受和思考。

3.观察记录：请学生在课后观察并记录一种动植物的生活习性和特点，下次课前分享自己的观察成果。

作业反馈：

1.阅读理解：在批改学生的作业时，关注学生对文章内容的把握和理解，指出学生在回答问题时的不足之处，如对文章细节的遗漏、对文章主旨的误解等，并提供改进建议。

2.写作练习：在批改学生的作业时，关注学生的语言表达能力和思维逻辑，指出学生在写作中的问题，如语言表达不准确、逻辑思维不清晰等，并提供改进建议。

3.观察记录：在批改学生的作业时，关注学生对动植物观察的细致程度和描述的准确性，指出学生在观察记录中的不足之处，如观察不细致、描述不准确等，并提供改进建议。教学反思与总结其次，我在课堂中设计