Module 2 Unit 1 She learnt English. 第一课时 （教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module2Unit1ShelearntEnglish.第一课时（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Module2Unit1ShelearntEnglish.第一课时

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023年3月1日，上午第2节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标

1.掌握描述过去经历的表达方式，如“usedto”和“would”。

2.能够运用所学词汇和句型描述自己或他人的过去经历。

3.培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

4.增强学生对英语学习的兴趣和自信心。三、学情分析

本节课的教学对象为五年级下册的学生。经过前期的学习，学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备了一定的听说读写能力。然而，在描述过去经历方面，学生可能还存在一定的困难，尤其是在运用“usedto”和“would”等表达方式上。

在知识层面，学生需要进一步巩固过去时的概念，以及“usedto”和“would”等词汇和句型的用法。在能力层面，学生需要提高运用所学知识描述过去经历的能力，尤其是在口语表达方面。在素质层面，学生需要培养良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。

在行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动，但仍有部分学生存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。这些问题可能会对课程学习产生一定的影响，如影响学生的学习效果和课堂氛围。

针对以上学情，教师需要在教学中注重启发式教学，引导学生主动思考和参与，提高学生的学习兴趣。同时，教师还需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行有针对性的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。此外，教师还需要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，为学生的英语学习创造良好的环境。四、教学方法与策略

1.教学方法

本节课采用讲授法，结合讨论法和案例研究法，以促进学生对过去经历描述的理解和运用。通过讲授，学生能够系统地学习“usedto”和“would”等词汇和句型的用法；通过讨论和案例研究，学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高语言表达能力和逻辑思维能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟描述自己或他人的过去经历。通过角色扮演，学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高语言表达能力和逻辑思维能力。

（2）实验：教师设计实验，让学生通过观察和操作，理解过去时的概念和“usedto”和“would”等词汇和句型的用法。通过实验，学生能够直观地理解过去时，增强对英语学习的兴趣和自信心。

（3）游戏：设计游戏，让学生在游戏中运用“usedto”和“would”等词汇和句型描述过去经历。通过游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中提高语言表达能力和逻辑思维能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作PPT，展示“usedto”和“would”等词汇和句型的用法，以及相关的图片和实例。通过PPT，学生能够直观地理解所学知识，提高学习效果。

（2）视频：选取与过去经历描述相关的视频，让学生通过观看视频，理解“usedto”和“would”等词汇和句型的用法。通过视频，学生能够更加直观地理解所学知识，提高学习效果。

（3）在线工具：利用在线工具，如词汇练习网站、语法检查工具等，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。通过在线工具，学生能够及时检查自己的学习成果，提高学习效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述过去经历表达方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何描述过去经历吗？你们有没有学习过相关的表达方式？”

展示一些关于描述过去经历的图片或视频片段，让学生初步感受描述过去经历的魅力或特点。

简短介绍描述过去经历的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.描述过去经历基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述过去经历的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解描述过去经历的概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍描述过去经历的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.描述过去经历案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述过去经历的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述过去经历的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述过去经历的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用描述过去经历解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论描述过去经历的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述过去经历相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述过去经历的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述过去经历的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述过去经历的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调描述过去经历在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用描述过去经历。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述过去经历的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）描述过去经历的表达方式：

-词汇和短语：如“usedto”，“would”，“usedtobe”，“usedtodo”，“woulddo”，“wouldhavedone”等。

-语法规则：过去时态的构成、用法和变化。

-例句和对话：提供不同场景下的例句和对话，帮助学生理解和运用描述过去经历的表达方式。

（2）描述过去经历的应用：

-个人经历分享：提供一些关于个人过去经历的分享，如学习英语的经历、旅行经历等。

-历史事件回顾：介绍一些历史事件，让学生通过描述过去经历的方式进行回顾和讨论。

-文学作品分析：选取一些描述过去经历的文学作品，如小说、诗歌等，进行分析和讨论。

2.拓展建议

（1）个人经历分享：

-学生可以分享自己的学习经历，如学习英语的经历、学习其他科目的经历等。

-学生可以分享自己的旅行经历，如去过的地方、遇到的人和事等。

-学生可以分享自己的兴趣爱好经历，如学习音乐、绘画、运动等。

（2）历史事件回顾：

-学生可以回顾一些重要的历史事件，如中国的抗日战争、美国的独立战争等。

-学生可以回顾一些文化事件，如文艺复兴、工业革命等。

-学生可以回顾一些科技发展，如计算机的发明、互联网的普及等。

（3）文学作品分析：

-学生可以分析一些描述过去经历的文学作品，如《哈姆雷特》、《红楼梦》等。

-学生可以分析一些描述过去经历的诗歌，如莎士比亚的十四行诗、杜甫的《春望》等。

-学生可以分析一些描述过去经历的电影，如《肖申克的救赎》、《盗梦空间》等。七、重点题型整理

1.题目：用“usedto”和“would”描述过去的经历。

答案：

-示例1：Iusedtoliveinasmalltown,butnowIliveinabigcity.

-示例2：Shewouldgototheparkeveryweekend,butnowshedoesn'thavetime.

-示例3：Heusedtosmoke,buthequitafewyearsago.

-示例4：Theywouldspendtheirholidaysinthecountryside,butnowtheyprefertostayinthecity.

-示例5：Iusedtobeshy,butnowI'mmoreconfident.

2.题目：用“usedto”和“would”描述他人的过去经历。

答案：

-示例1：Myfriendusedtoplaytheguitar,butnowhedoesn'thavetime.

-示例2：Shewouldspendalldayreadingbooks,butnowshe'stoobusywithwork.

-示例3：Heusedtobeveryquiet,butnowhe'sveryoutgoing.

-示例4：Theywouldgohikingeveryweekend,butnowtheyprefertostayhome.

-示例5：Myneighborusedtohaveapetdog,butitpassedawaylastyear.

3.题目：用“usedto”和“would”描述过去的行为习惯。

答案：

-示例1：Iusedtogetupearly,butnowIliketosleepin.

-示例2：Shewouldalwaysmakebreakfastforherfamily,butnowshedoesn'thavetime.

-示例3：Heusedtoexerciseeveryday,butnowhe'stoobusywithwork.

-示例4：TheywouldalwaysgotothecinemaonFridays,butnowtheyprefertostayhomeandwatchmoviesonline.

-示例5：Iusedtobeveryorganized,butnowI'mmorerelaxed.

4.题目：用“usedto”和“would”描述过去的能力或特点。

答案：

-示例1：Mymotherusedtobeagreatcook,butnowshedoesn'thavetimetocook.

-示例2：Shewouldalwayshelpothers,butnowshe'stoobusywithherownlife.

-示例3：Heusedtobeverygoodatmath,butnowheprefersliterature.

-示例4：Theywouldalwaysorganizeparties,butnowtheypreferquietnightsathome.

-示例5：Iusedtobeverypatient,butnowI'mmoreimpulsive.

5.题目：用“usedto”和“would”描述过去的机会或情况。

答案：

-示例1：Iusedtohavealotoffreetime,butnowI'malwaysbusy.

-示例2：Shewouldalwaystravelduringherholidays,butnowshehasayoungfamilytotakecareof.

-示例3：Heusedtohaveapart-timejob,butnowhe'sstudyingfull-time.

-示例4：Theywouldalwaysgotothebeachonhotdays,butnowtheyprefertostayintheshade.

-示例5：Iusedtohavealotofopportunitiestolearnnewthings,butnowI'mfocusedonmycareer.

6.题目：用“usedto”和“would”描述过去的状态或条件。

答案：

-示例1：Myroomusedtobeverymessy,butnowIkeepittidy.

-示例2：Shewouldalwaysbelate,butnowshe'sverypunctual.

-示例3：Heusedtobeverytall,butnowhe'sgrownalot.

-示例4：Theywouldalwayshaveabiggarden,butnowtheyliveinanapartment.

-示例5：Iusedtobeveryshy,butnowI'mmoreconfident.

7.题目：用“usedto”和“would”描述过去的可能性或意愿。

答案：

-示例1：Iusedtobeabletoswimwell,butnowI'veforgottenhow.

-示例2：ShewouldalwayshelpmewhenIneededit,butnowshe'stoobusy.

-示例3：Heusedtowanttobeadoctor,butnowhe'sinterestedinengineering.

-示例4：Theywouldalwaysinvitemetotheirparties,butnowtheyprefersmallgatherings.

-示例5：IusedtothinkIcouldneverlearnanewlanguage,butnowI'mfluentinSpanish.

8.题目：用“usedto”和“would”描述过去的愿望或计划。

答案：

-示例1：Iusedtowanttobeapilot,butnowI'minterestedinbecomingateacher.

-示例2：Shewouldalwaysplantogoonadiet,butnowshefocusesonhealthyeating.

-示例3：Heusedtothinkhewouldneverquitsmoking,butnowhe'sproudtobeanon-smoker.

-示例4：Theywouldalwaysplantotravelaroundtheworld,butnowthey'resavingupforahouse.

-示例5：IusedtothinkIwouldneverlearntodrive,butnowIhavemyowncar.

9.题目：用“usedto”和“would”描述过去的假设或条件。

答案：

-示例1：IfIusedtohavemorefreetime,Iwouldtravelmore.

-示例2：Shewouldinvitemorefriendsifshehadabiggerhouse.

-示例3：Hewouldstudyharderifhehadbetterstudymaterials.

-示例4：Theywouldgotothegymmoreofteniftheyhadmoremotivation.

-示例5：IwouldtakemorerisksifIhadmoreconfidence.

10.题目：用“usedto”和“would”描述过去的习惯或规律。

答案：

-示例1：Iusedtohaveacupofcoffeeeverymorning,butnowIprefertea.

-示例2：Shewouldalwaysreadthenewspaperbeforebreakfast,butnowshechecksthenewsonline.

-示例3：Heusedtogoforaruneveryevening,butnowhe'stootiredafterwork.

-示例4：TheywouldalwayshaveafamilydinneronSundays,butnowthey'retoobusy.

-示例5：Iu