12《总也倒不了的老屋》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

12《总也倒不了的老屋》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《总也倒不了的老屋》是统编版语文三年级上册中的一篇课文，作者用生动的语言描绘了一座老屋，尽管历经沧桑，却始终屹立不倒。这篇课文通过讲述老屋的故事，向学生传递了坚韧不拔、顽强生存的精神。课程设计要紧密围绕课文内容，通过引导学生理解课文，感受作者的情感，培养学生的阅读理解能力和语文素养。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习语文。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.理解课文内容，感受作者对老屋的深厚感情，培养学生对语文阅读的兴趣。

2.学习生字词，提高学生的词汇积累，增强语言表达能力。

3.通过朗读、讨论等环节，培养学生的倾听、表达、合作等语文核心素养。

4.引导学生从课文中汲取坚韧不拔、顽强生存的精神力量，培养学生的积极向上的人生态度。

5.培养学生对家乡、传统文化的热爱，增强民族自豪感。三、重点难点及解决办法重点难点：

1.理解课文内容，感受作者对老屋的深厚感情。

2.学习生字词，提高学生的词汇积累。

3.培养学生的倾听、表达、合作等语文核心素养。

解决办法：

1.通过朗读、讨论等环节，引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感。

2.结合课文内容，学习生字词，提高学生的词汇积累。

3.采用合作学习的方式，培养学生的倾听、表达、合作等语文核心素养。四、教学方法与策略1.教学方法的选择

为了实现本节课的核心素养目标，将采用以下教学方法：

-讲授法：用于讲解课文内容，帮助学生理解课文的主要思想和情感。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对课文的理解和感受。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演来深入理解课文内容。

-案例研究：分析课文中的具体案例，引导学生从中学习语文知识和技能。

2.教学活动的具体设计

-导入：使用PPT展示老屋的图片，激发学生的兴趣，引入课文内容。

-朗读：组织学生进行集体朗读，培养他们的语感和阅读理解能力。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的情节和角色，分享自己的理解和感受。

-角色扮演：选择一些学生扮演课文中的角色，进行表演，加深对课文内容的理解和体验。

-案例研究：选择课文中的具体案例，引导学生进行深入分析和讨论，从中学习语文知识和技能。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一些与课文相关的任务，培养他们的合作能力和团队精神。

3.教学媒体和资源的使用

-PPT：制作PPT展示老屋的图片和课文内容，帮助学生更好地理解课文。

-视频：播放与课文相关的视频片段，激发学生的学习兴趣，加深对课文内容的理解。

-在线工具：使用在线工具进行小组讨论和合作，提高学生的学习效果和参与度。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《总也倒不了的老屋》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《总也倒不了的老屋》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《总也倒不了的老屋》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《总也倒不了的老屋》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《总也倒不了的老屋》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《总也倒不了的老屋》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《总也倒不了的老屋》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《总也倒不了的老屋》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《总也倒不了的老屋》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《总也倒不了的老屋》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《总也倒不了的老屋》知识的应用，提高实践能力。

在《总也倒不了的老屋》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《总也倒不了的老屋》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《总也倒不了的老屋》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《总也倒不了的老屋》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《总也倒不了的老屋》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《总也倒不了的老屋》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《总也倒不了的老屋》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《总也倒不了的老屋》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《总也倒不了的老屋》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.学生能够理解课文《总也倒不了的老屋》的内容，并感受作者对老屋的深厚感情。

2.学生能够学习生字词，提高词汇积累，增强语言表达能力。

3.学生能够通过朗读、讨论等环节，培养倾听、表达、合作等语文核心素养。

4.学生能够从课文中汲取坚韧不拔、顽强生存的精神力量，培养积极向上的人生态度。

5.学生能够培养对家乡、传统文化的热爱，增强民族自豪感。七、教学反思在《总也倒不了的老屋》这一课的教学过程中，我发现学生们对这篇课文产生了浓厚的兴趣。通过朗读、讨论和角色扮演等活动，学生们不仅能够更好地理解课文内容，还能感受到作者对老屋的深厚感情。这让我感到非常欣慰，因为我知道他们已经真正进入了课文的世界。

然而，我也发现了一些问题。在小组讨论环节中，有些学生显得不够积极，他们可能对课文内容不够熟悉或者缺乏自信。这提醒我，在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，提供更多的支持和鼓励，帮助他们更好地参与到课堂活动中来。

此外，我还发现学生们在生字词的学习上存在一些困难。有些学生对生字词的读音和意义理解不够准确，这可能会影响他们对课文的阅读和理解。因此，我决定在今后的教学中，更加注重生字词的教学，通过多种方式进行巩固和复习，帮助学生更好地掌握这些知识点。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度很高，他们积极回答问题，主动参与讨论，表现出对课文内容的浓厚兴趣。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出色，他们通过合作和交流，深入理解课文内容，并能够提出自己的观点和疑问。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大多数学生对课