课文11《古诗二首 池上》（教学设计） 一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

课文11《古诗二首池上》（教学设计）一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课文11《古诗二首池上》（教学设计）一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）教材分析《古诗二首池上》是统编版一年级语文下册中的一篇课文，本课选取了两首描写夏日池塘景色的古诗，分别是唐代诗人白居易的《池上》和宋代诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。这两首诗语言优美，富有意境，通过描绘池塘中的荷花、蜻蜓、燕子等自然景物，展现了夏日池塘的生机与活力。本课旨在让学生感受古诗的美，体会诗人的情感，同时学习诗歌的吟诵与欣赏，激发学生对语文学习的兴趣。核心素养目标1.感受和理解古诗的意境美，培养审美情趣。

2.学习吟诵古诗，体会诗人的情感，增强语言表达能力。

3.识记古诗中的生字词，提高识字量和词汇积累。

4.了解荷花、蜻蜓、燕子等自然景物，培养观察力和想象力。

5.激发对语文学习的兴趣，培养主动学习和探究的精神。学情分析一年级的学生正处于语文学习的初级阶段，他们在语文知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.语文知识方面：一年级学生已经具备一定的语文基础知识，如认识常用汉字、理解简单的词语和句子等。但是，他们对古诗的理解和欣赏能力还有待提高，需要通过教学引导来培养。

2.语文能力方面：一年级学生的语言表达能力正在逐步提高，他们能够用简单的句子表达自己的意思。然而，在吟诵古诗方面，他们还需要通过训练来提高发音准确性和语调的自然度。

3.语文素质方面：一年级学生对语文学习充满好奇心，愿意积极参与课堂活动。他们对古诗中的美好意象和情感表达有一定的感知能力，但需要通过教学来进一步培养他们的审美情趣和文学素养。

在行为习惯方面，一年级学生通常表现出以下特点：

1.注意力集中时间较短：一年级学生由于年龄较小，注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

2.活泼好动：一年级学生活泼好动，喜欢参与互动式的学习活动。因此，在教学过程中，可以设计一些互动环节，让学生参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.表现欲强：一年级学生喜欢展示自己的能力和才华，他们愿意在课堂上积极参与讨论和表演。因此，在教学过程中，可以给予学生展示自己的机会，激发他们的学习积极性和自信心。

对课程学习的影响：

1.学生对古诗的理解和欣赏能力有限，需要通过教学引导来培养他们的审美情趣和文学素养。

2.学生在语言表达和吟诵方面还有待提高，需要通过训练来提高他们的发音准确性和语调的自然度。

3.学生对语文学习充满好奇心，愿意积极参与课堂活动。因此，在教学过程中，可以设计一些互动环节，让学生参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和参与度。

4.学生喜欢展示自己的能力和才华，他们愿意在课堂上积极参与讨论和表演。因此，在教学过程中，可以给予学生展示自己的机会，激发他们的学习积极性和自信心。教学方法与手段1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解古诗的背景、作者和诗意，帮助他们理解和欣赏古诗的美。同时，结合学生的实际情况，深入浅出地解释古诗中的生字词和句子，提高他们的语文素养。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们相互交流对古诗的理解和感受。通过讨论，促进学生之间的思维碰撞和知识分享，培养他们的合作精神和批判性思维。

3.实践法：设计一些与古诗相关的实践活动，如绘画、表演等，让学生亲自动手操作，将古诗中的意象和情感表达出来。通过实践，提高学生的动手能力和创造力，同时加深对古诗的理解和感悟。

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与古诗相关的图片、音频和视频，让学生直观地感受到古诗中的美景和情感。同时，通过多媒体的互动功能，设计一些游戏和练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件：利用教学软件，提供一些与古诗相关的互动学习资源，如电子书、在线答题等。通过教学软件，学生可以随时随地学习和复习古诗，提高他们的自学能力和学习效率。

3.情境创设：通过创设与古诗相关的情境，如夏日的池塘、荷花盛开等，让学生身临其境地感受古诗的意境和情感。通过情境创设，激发学生的想象力和创造力，同时加深对古诗的理解和感悟。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展-古诗选集：为学生推荐一些适合一年级学生的古诗选集，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，让学生在课余时间阅读和欣赏，进一步了解古代诗歌的魅力。

-古诗背景资料：提供一些关于古诗背景的资料，如唐代和宋代的历史背景、文化特点等，帮助学生更好地理解古诗的内涵和背景。

-古诗解析工具：推荐一些古诗解析工具，如在线诗词解析网站或手机应用程序，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

2.拓展建议：

-诗词朗诵：鼓励学生参加诗词朗诵活动，通过朗诵来感受古诗的韵律和美感，提高他们的语言表达能力和审美情趣。

-诗词创作：鼓励学生尝试自己创作诗词，可以从模仿经典诗词开始，逐步培养自己的创造力和想象力。

-诗词绘画：鼓励学生将古诗中的美好意象用绘画的方式表现出来，通过绘画来加深对古诗的理解和感悟。教学反思今天给一年级的小朋友们上了《古诗二首池上》这一课，感觉效果还是挺不错的。通过生动的语言和形象的比喻，孩子们对古诗的背景、作者和诗意有了更深入的了解。在讲解古诗的过程中，我特别注意引导他们理解生字词，并通过实例或案例让他们更好地理解古诗的实际应用或作用。

在古诗案例分析环节，我选择了几个典型的古诗案例进行分析，孩子们听得津津有味，通过这些案例，他们更深入地了解了古诗的特性和重要性。接下来，我组织了小组讨论，让孩子们分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。这个环节锻炼了他们的合作能力和解决问题的能力。

在课堂展示与点评环节，每个小组都展示了自己的讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行了提问和点评，促进了互动交流。我总结了各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了古诗在现实生活或学习中的价值和作用。最后，我布置了课后作业，让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。板书设计①古诗标题与作者：板书古诗的标题《池上》，并注明作者白居易和杨万里。

②古诗内容：将两首古诗的内容以诗句形式展示